英語閱讀語法講解書籍推薦

A. 初中英語語法書哪本好

《謝孟媛初級文法》就比較好。
學英語一開始要學發音。英語是拼音文字，由字母組成單字。英語字母共有二十六個，其中字母a、e、i、o、u是母音字母，其餘二十一個是輔音字母，其中y字母有時當母音字母用。每個字母可以有一個或一個以上的讀音，因此，英語語音共有五十個音位，音位的書寫形式是音位字母，即音標符號，一個音位字母即音標，表示一個音位，所以，必須先學習五十個KK音標，然後根據發音規則拼讀單字。下面是一些常用的發音規則。
一、輔音字母在單字中的發音一般是一對一的，如p-b、t-d、k（qu）、f-v、s-z、r、h、j、m、n、l、w就發它的本音，一般字母和音標寫法一致，或者字母名稱當中，包含了這個字母的音素。
二、有些輔音字母有多個發音。如：字母c後面接a，o，u的時候，c的發音與字母k發音相同，叫做「hard c sound」，當字母c後面接e，i，或y的時候，通常c的發音與字母s發音相同，叫做「soft c sound」 。有時在e或i前面，c會發/ʃ/音。字母g後面接a，o，u的時候，所發的音叫做「hard g sound」 ，當字母g後面接e，i，或y的時候，有時g的發音與字母j的發音相同，叫做「軟g音」。x在單詞中間或結尾時發/ks/音，在單詞中間時有時發/gz/音，在單詞起始位置時發/z/音。y在單詞起始位置時發音為輔音/j/，單詞或音節中間或結尾時被當做母音，在重讀開音節里發長母音/aɪ/，在重讀閉音節里和詞末發短母音/ɪ/。
三、輔音字母組合的發音也是有規律可循的。常見的輔音字母組合有：tr-dr，發音時舌身與r相似，舌尖貼上齒齦後部，氣流沖破阻礙發出短促的t-d後立刻發r。ck只發一個k的音，ng的發音是舌頭抵住上顎後方所發出的鼻音，n在k之前也這樣發音。
四、復合字母構成的單音。digraph是兩個（或三個）輔音字母在一起只發一個音，通常指以下四種組合：ch（tch），sh，wh和th。ch發/tʃ/音，sh發/ʃ/音，一般來說wh發/hw/音（清輔音），但在o前面發/h/音，th的發音則需要一些記憶力了，在虛詞和一部分代詞中發濁音（舌尖在上下牙齒中間，聲帶需要振動，聲音從牙齒和舌頭之間的縫隙里出來），其它以th開始的單詞基本上都發清音（舌尖在上下牙齒中間，聲音從牙齒和舌頭之間的縫隙里出來，但是聲帶不振動）。
五、在有些輔音字母組合中，其中一個字母是不發音的，如kn中的k、ps中的p、mb和bt里的b、mn里的m、wr中的w。在羅曼語族詞彙里，輔音字母h一般也不發音；而在法語詞源的外來語里，輔音字母在詞末也不發音，如depot、ballet、faux pas等。
六、英語里母音的發音比較復雜，每個母音都可以發多個音，掌握了母音的發音規律才能對整個單詞的發音有比較准確的掌握。母音字母有五個：a，e，i，o，u，另外y在一個單詞的中間或結尾時也被當做母音。每個單詞里都包含有至少一個母音，母音是單詞的「最強音」。母音所發的音取決於該母音在單詞中的位置或它是如何與其它母音組合的。一般來說，如果五個母音字母中的任意一個後面緊接著一個或幾個輔音字母，這個母音字母就處於重讀閉音節中，發成短音：a發/æ/、e發/ɛ/、i和y都發/ɪ/音、o發/α/、u發/ʌ/音。
七、如果一個單詞以字母e結尾，前面的母音發長音，叫做重讀相對開音節（magic e）。如果一個母音是在一個單詞或重讀音節的結尾，該母音也發長音，叫做重讀開音節，所謂長音就是母音字母的名字，如：a的長音為/e/，e的長音為/i/，i和y的長音都是/aɪ/，o的長音為/o/，u的長音為/ju/。重讀相對開音節結尾的字母e只起到讓前面的母音發長音的作用，自己是不發音的。
八、當一個單詞或音節里有兩個母音時，通常第一個母音發長音，第二個母音不發音，叫做vowel digraph。但是al、au、aw、ou、o有時發/ɔ/這個音，也是長母音。但是，在一些特殊情況下，母音後面緊接著輔音字母的時候，該母音是發長音的。如o在st、ld前，i在gh、gn、ld、nd前都要發長音，但母音字母o接st時有時也發成長母音/ɔ/，如cost，lost等。
九、雙母音是兩個母音音素組合在一起的，所以聽上去有兩個音，盡管這兩個音並不是兩個母音所單獨發出的，如oi（oy）和ou（ow）分別發/ɔɪ/和/aʊ/音。
十、母音字母與r結合起來後，發捲舌音，如ar發/αr/、or發/ɔr/、er、ir、ur都發/ɝ/。
十一、五個母音字母在非重讀音節中發弱母音/ə/。
學會了發音後，再開始學詞彙和語法。英語屬於印歐語系的日耳曼西部語支，英語的詞彙有開放性，一部分是日耳曼語族詞彙，一部分是羅曼語族詞彙，還有一部分是從法語、德語、西班牙語、義大利語、拉丁語、希臘語、阿拉伯語以及其它語言引進的詞彙。英語屬於屈折語，但是它的屈折變化形式相對比較少，除了名詞、代詞、動詞、形容詞、副詞有詞形變化外，數詞、冠詞、介系詞、連接詞、感嘆詞都是不變的，只有簡單句、並列句、復合句三種句子結構，詞序比較固定。只要你用心學，一定能學好英語這門語言的，希望我能幫助到你。

B. 提高英語閱讀能力,有什麼好的方法有沒有可推薦的語法書

英語是一種語言，不來是自記住了單詞、片語、句型和語法項目就是把它學好了，關鍵在於使用語言，所以在學習英語時一定要注意聽、說、讀、寫、譯全面發展。英語學習首先是一個記憶過程，然後才是實踐過程。學習英語，無論如何，勤奮是不可少的，它是一個日積月累的漸進過程，是沒有任何捷徑可走的，也沒有所謂「速成」的靈丹妙方，急於求成，不做踏實工作，是學不好英語的。任何成功的獲得都要靠自己的努力，要踏踏實實、勤勤懇懇、兢兢業業、一步一個腳印地學習，端正態度，認真對待學習中的挫折和失敗。失敗並不可怕，可怕的是對自己喪失信心而一蹶不振。對考試的失敗，冷靜分析，認真思考，只要對勝利充滿信心，善於總結經驗教訓，不斷努力，不斷追求，勝利一定是屬於你們的，可以到保分網去看看，張可華的「五步循環法」很不錯哦
環法」很不錯哦

C. 有沒有好的英語語法書推薦啊

1.薄冰《高級英語語法》。

2.張道真《實用英語語法》

（章振邦的書籍圖片，在本文第四部分 大全類語法）

薄冰，張道真，章振邦，是我國研究英語語法的三巨頭。我看了他們的很多語法書。上邊只列出一本是其代表作。我們在此處統一把三巨頭的特點對比一下。

■國內的英語語法三巨頭（薄冰/張道真/章振邦）的對比。

（1）.薄冰（1921—2013），著有：《英語語法手冊》（1964年首版），《高級英語語法》（1989年首版）。薄冰語法側重理論創新（故而語法研究者傾向於參考薄冰的書），表現在廣泛搜集資料以求獲得新發現。如，薄冰《高級英語語法》2.13—2.19，用17頁講名詞的可數性，提出「單念/復念/零念」。他的寫作興趣從他的著作上也可以看出來，著有語法單行本《英語時態》《英語名詞的數》。

（2）.張道真（1926—2009），著有：《實用英語語法》（1958年首版）。張道真語法側重教學實用（故而普通學習者傾向於使用張道真的書），表現在對現有的內容的合理安排和恰當表述。他的寫作興趣從他的著作上也可以看出來，除了《實用英語語法》之外，主要著有《張道真英語用法》。

（3）.章振邦，著有：《新編英語語法》（1981年首版），《新編英語語法教程》（1983年首版），《新編高級英語語法》（2012年首版）。章振邦語法側重構建新體系。《新編高級英語語法》導論中說，此書最大的特徵是貫徹了層次分析法。《新編英語語法教程》教師用書P6「本書體系的最大特點是貫徹了層次分析法」。章振邦所說的「層次」是指「單詞/短語/句子」。（對比：王國棟《英語深層語法》所說的「層次」是指「形式/意義/用法」。）

為什麼在外語期刊上對後兩書的評論文章比較多呢？（根據雍和明《近50年中國英語語法研究的回顧與展望》中的統計，對這兩本書的評論文章最多。對章振邦《新編英語語法》的評論文章有16篇，對張道真《實用英語語法》的評論文章有8篇。）。筆者認為，這與這兩本書都有專門章節論述其理論體系（章書在第一章，張書在附錄）有關，因為這樣便於進行理論闡述和評價。

3.王國棟《深層英語語法》。

王國棟的「深層」，大致相當於喬姆斯基的「深層結構」。也就是說，研究「形式」基礎上，研究更深層的「意義」。內容頗有創造性，但是理論漏洞比較多。招來不少吐槽。但是，我本人很感謝此書，因為它刺激寫作慾望，就像，你在挑錯過程中，就想著自己寫一本書來糾正這種講解。

4.張滿勝《英語語法新思維》

張滿勝的語法新思維之「新」，意思是，在語法三維「形式/意義/用法」中，把後兩者（即意義和用法）更重視。這個語法三維是早在1930s的葉斯柏森和斯威特等都已經開始使用的體系。

5.旋元佑《英語語法魔法師之語法俱樂部》。

旋元佑的書，講原理，使人醍醐灌頂，並且很流暢，可讀性強，所以，深得大家喜歡，豆瓣上評分在英語語法類中最高。

6.賴世雄《經典英語語法》。

賴世雄在大陸講課發展的很成功。此書源於電台講課內容，所以，可讀性很強。

豆瓣上英語語法書中，旋元佑語法書評分最高，所以就把他的書的版本詳細介紹一下。

■深入閱讀：旋元佑文法的三個版本點評以及閱讀建議。

旋元佑文法，有三個版本，《語法俱樂部》(共22章)1998版，《文法舊稿》(共23章)2010版，《文法進階》(共25章)2013版。（為了方便敘述，依次簡稱第一/二/三版）。三個版本依次見下圖：

（第一版是正規出版物，其餘兩個版本都是完全是復印版。其實，我這里的第一版也不是原版，而是影印版。因為，此書已經絕版，買不到了！據說是因為版權問題導致不能再印刷。第二版和第三版都是網友根據旋元佑的博客和講課內容整理出來的，沒有正式出版，只有復印版。）。

三個版本的內容對比：第一版的內容比較少（與第二/三版內容差距較大），第二/三版內容比較多（這兩個版本內容幾乎相同，相比較第一版增補了很多內容。）。第二版和第三版的區別是：①第二版編輯得非常不便於閱讀，各個小節之間沒有標明序號（見下邊左圖），但是第三版標明了數字序號（見下邊第2圖）。第二版只把各章分開了，其餘的節/小節等，完全沒有分開，就像小說一樣，只有每章標題，然後一段一段連續講下去。第三版的編輯就好多了。但是注意，如果你在淘寶買復印版的話，注意字型大小大小，我這本就字太小，讀起來很費勁。②第二版有每章末的總結，但是第三版沒有。

D. 最好的語法書推薦

《英語閱讀參考手冊》。
相比於《牛津英語用法指南》來說更加適合中國的英語學習者學習。


與其他英語用法書不同的是，這本書講的主要是英語關聯詞和常用詞的用法，也就是閱讀中出現頻率最高的一些詞，非常適合我們「閱讀」，而不是「查閱」，對於經常閱讀外刊，需要提高閱讀能力的同學來說還是非常有用的。
比如a/an和one都可以表示「一個」，那麼具體在用法上有什麼區別呢？很多同學可能從來沒想過這個問題，覺得可以互換，實際上並非如此。我們來看一看這本書上的解釋：



a/an指「一個」、「任何一個」，而one側重數字，即是「一個」，而不是「兩個」或「三個」。
再比如，because引導的原因可以作為表語，如This is because he is lazy. 但是我們可以將這句話改為This is because of his laziness.嗎？


答案是不能，如果作表語時，應改為e to或者owing to。
再比如because和for都可以引導原因，而且都是加句子，那麼在用法上有什麼區別呢？


書中的這兩個例子舉的非常形象。because引導的是原因狀語從句，前後因果關系較強；而for是連詞，後面的分句是對前面的分句進行說明。而且，for引導原因時只能放在分句後或單獨成句；而because既可以放在主句前，也能放在主句後，但是不能單獨成句。千萬不能把句子寫成了For the ground is wet, surely it rained last night.或Because it rained last night.
這些用法規則不僅可以幫助我們提升閱讀能力，在英文寫作當中也非常重要，所以這本書雖然叫「英語閱讀參考手冊」，但是並不僅僅是關於閱讀。

除了常見詞的用法之外，這本書還講解了絕大多數語法，從初級到高級都有，甚至比一些語法書還全。

比如關於賓語補足語的分類，在不少語法書中都沒有提及，這本書中給出了詳細的分類：




全書語法篇幅不多，相當於壓縮版的語法書，但讀完就有醍醐灌頂的感覺。多讀幾遍會有非常大的收獲，很適合同學們在考試前惡補英語語法。

E. 推薦大家使用過的最好的英語語法書

《現在英語語法大全》 上海交通大學出版社 趙俊英主編，葉興國主審，外觀很厚，像一本英語辭典似的，紅黑色外包裝，新華書店詞典區應該有售，這是我見過講語法最全最細的書。

F. 求英語語法書推薦

可以到當當網上看以下幾本書的評價和銷量：
1、英語常見問題解答大詞典，（增訂版第二版）趙振才 編著。
這本是目前我所看到的最好的，最權威的，內容和論據最全的語法書。比較適合中高級英語學者研究。裡面講述了很多我們中學時，甚至大學對英語語法的錯誤理解，有助於重新以正確的嶄新的心態來掌握英語語法。這本書我最喜歡，不管英語水平再高，看了以後，一定能收獲頗多。這本書我覺得最有必要買，因為裡面的體系最清楚，內容正確率最高。
2、新編英語語法，章振邦 主編。
這本書是英語專業的學生使用的（可能主要是上海地區，其他地區並不一定）。我喜歡這本書的原因，主要是因為章教授一直致力於重新組織語法體系，以重組語法體系來簡化語法。眾所周知，以前學語法，很少講體系，一般都是逐條地記憶語法規則，所以很多人學語法學得很痛苦。章教授的語法書頗有些新意，有些觀點我還是比較欣賞的。（但有些觀點可能還有待斟酌，或欠妥，或沒有太大實際意義。
3、通用英語語法， 章振邦 主編
這本書也是出自章教授之手，但是適合初中級英語愛好者，講的內容比較淺，但是是按照新的語法體系講的。
4、高級英語語法， 薄冰 主編
薄冰老師的語法書一般還是比較中規中矩的。近期出了好多語法書，比較全的，且觀點還比較清晰的，就屬這本了，別的不推薦！大家不要買錯了！
5、實用英語語法，張道真 主編
為什麼最後才推薦赫赫有名的張教授的書呢？原因很簡單，因為不是很喜歡。
可能出乎許多人的意料，但必須指出。在研究了薄冰、張道真、章振邦三位教授或者說國內最權威的語法學家的語法書後，發現三個人的特點很明顯：
1）章教授主張新語法體系，書內容囊或了許多以前不曾聽到的語法名稱，以及一些新的語法分類，有些內容頗有道理，值得一學。
2）薄教授在高級英語語法這本書內（別的語法書不算）的觀點還屬於比較傳統，即比較適合已經牢牢記住傳統語法體系的人學習，其內容也比較全。
3）張道真教授的書最大的缺點就是體系很亂，和其他語法學者的分類完全不同。對於有些英語愛好者來說，似乎比較難以把握。但是，張教授的優點也很明顯，例句很多，還沒有看到比它例句更多的書了。

G. 推薦一本可以自學英語語法的書；最好簡單易懂

試一下高中英語語法通霸。該書是高中一線老師編寫，針對性強，是目前市面上唯一一本把語法知識考點化的語法書。先是簡明講解，再配上幾個精選的高考單選題進行鞏固，還有改錯、翻譯等來進一步提高實際應用能力。嘉興英語網能免注冊下載。下面是該書的介紹。
在當前的英語教學中，上面倡導的是淡化語法教學。實施這么多年來，老師們普遍感到的是學生英語水平的下降，特別是「寫」的能力。大部分學生寫的英語作文「慘不忍睹」。這實際上就是淡化語法教學所產生的嚴重後果。一些英語基礎差的學生到美國去上學，他們整天「浸泡」在英語環境中，「聽」、「說」的能力提高了不少，但很多人「寫」的能力卻鮮有提高。我們知道，在美國學英語同我們在國內學語文一樣，是不太講語法的。這說明，沒有語法基礎，再「習」也難「得」。語法差的學生，總是感到自己的英語一塌糊塗。許多學生英語從「差」中逆轉過來，就是從學好語法開始的。只有學好了語法，才能寫出語法正確、句式靈活的句子來；只有學好了語法，才能讀懂文章中的長難句；只有學好了語法，才能快速提高自己的「聽」、「說」能力。語法是什麼？語法是幫助你解決 「寫」、「讀」、「說」、「聽」中遇到的困難的知識的總稱，語法是指導你如何使用英語的精華。
但現在許多人都害怕語法。一方面是因為現在盛行的教學理論在作怪，過於淡化語法教學，過於強調語言的「習得」，導致學生的語法基礎較差。另一方面，是因為沒有合適的語法資料。教材上的語法講解，「千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面」，總是放不下架子，就是講一點，其深度比考試的難度要低得多，根本靠不住。書店裡的語法資料，一類是語法大家們編的，旨在解釋一些語法現象，本來就不是給高中學生看的，有些知識學生看了沒有用，有些知識學生根本看不懂。再一類就是一些名校編的資料，由於編寫有時間要求，這些資料總是先籠統地把語法講解一下，再弄點題一湊就好了。這樣結果是，考點沒講清，練習針對性又不強，學生前學後忘，印象不深。
本書 由有二十多年教學經驗的一線教師所編，所以對語法教學的重點難點把握較好。本書原是編者教學中的積累、整理多年的講義，發到網上後，成為熱門資料，在熱心讀者的推薦下，獲得出版社的正式出版。在編排上，本書有以下特點：
一、針對性強。在編寫時，用的是「歸納」法。先下載近十幾年的高考真題，逐題按考點歸類，歸類時特別注意了學生學習過程中的難點和易混點。最後再在需要的地方加上必要的講解。所以重難點突出，詳略得當，針對性強。
二、選題經典。書中的練習題都是經過精挑細選的。在選擇練習題時，主要是從其典型性、思維容量和所含語言點是否豐富，寫作是否能用，裡面是否含有完形填空可能出的詞等多個方面考慮。因此也有相當多的題是保留了十幾年前的題而舍棄了近幾年的高考題。
三、題量科學。我們發現，針對每個考點的練習量如果過大的話，效果也不好。練習量少的話，譬如兩三個，我們就可以輕松自如地在腦中翻動、回味這些題，效果反而更好。因此，就忍痛刪去了許多來之不易的好題。
四、重視習題排序。有人說，像這樣把同類型的題編排在一起，學生容易猜到答案，而不去思考。於是我們就做了一個實驗，我們把不同類型的題混在一起，但再看時，發覺做後效果反而不好了，做後印象不深、規律在腦中不清晰。然後又把題按類型編排，同類型的題列在一起，再看一下，感覺真好！學知識同如向某個空間放東西一樣，有條理了就好放也好找，雜亂了就不好放，用時也不容易找到。科學家對大腦的研究也表明，信息在腦中存放、排列是有規律的。
五、考點目錄化。本書編了詳細的目錄，分為「章」、「講」和「考點」三個級別。老師想講解某個知識點或者學生想查看某個知識點的講解時，可以藉助目錄輕松找到。
六、練習題型多樣化，基礎知識、綜合運用能力同步提高。書的主體部分「考點精講精練」以單選題的形式對所學語法知識進行練習，在練習題的下面，讀者可以通過「溫馨提示」下面提供的鏈接頁碼輕松地找到第二部分中「改錯」、「完成句子」、「漢譯英」等題型中相對應的練習題。這些題型都是學習英語語法的常規題型，都起著鞏固所學語法知識的作用。高考題型中沒有「短文改錯」、「語法填空」的省份也可以利用這些題型來鞏固前面所學的語法知識。
七、適用於多個題型的備考。學語法，不僅是為了做單選，更重要的是，它可以提高學生英語寫作的能力和閱讀能力。本書第一部分以單選題的形式對語法常考點精講精練，第二部可以看作是對第一部分知識的鞏固，也可以作為備考「短文改錯」、「語法填空」、「書面表達」、「閱讀理解」等題型的專題講義單獨使用。在「長難句分析技巧」一章介紹的「七字秘訣」是破解長難句的鑰匙；「短文改錯」和「語法填空」兩章對常考點按「考頻」排序，可以使你備考少走彎路；「寫作能力提升」通過大量的翻譯練習，使你熟練掌握常用語法句式。
本書的這種編排，適合全國各省考生的使用。學生一看就懂，一做就會，有效地解決了語法學習中費時低效的問題。老師利用這本資料，可以使語法課不再空洞乏味。學生利用這本書，可以使語法學習變得有趣高效，優生可以利用此書來鞏固自己的學科優勢，待優生可以利用此書來實現英語上的徹底逆轉

H. 英語專項練習書（語法+閱讀）推薦

《薄冰語法》，太經典了，教材+ 一本配套練習。大小書店、當當、卓越都有賣，也有網站提供的電子書~ 薄冰一遍下來，讀長難句和讀短句就沒什麼區別了。

I. 推薦自學者易懂的英語語法書籍

鍾邦清主編的《英語實用語法大全》很好，山東大學出版社出版，458頁。該書解釋回詳細易懂，例句答豐富，每個例句後都有中文翻譯，適合自學。如需要該書，請發郵件至 [email protected] 聯系。

J. 哪本英語語法書最好

高中學生的話最好用 高中英語語法通霸，我們班都在用，老師推薦的，感覺很實用。我發現網上能下載電子文檔，你試一下。嘉興英語網免注冊下載。下面是搜到的介紹。
有語言學家說過：「語言是語法化的詞彙。」也就是說，語言是按照語法規則組織起來的詞彙。我們一句話表達得是否正確，主要是看它是否符合語法規則。可以說，要說出一個正確的句子或判斷一個句子是否正確，都離不開扎實的語法知識。
在當前的英語教學中，上面倡導的是淡化語法教學。實施這么多年來，老師們普遍感到的是學生英語水平的下降，特別是「寫」的能力。大部分學生寫的英語作文「慘不忍睹」。這實際上就是淡化語法教學所產生的嚴重後果。一些英語基礎差的學生到美國去上學，他們整天「浸泡」在英語環境中，「聽」、「說」的能力提高了不少，但很多人「寫」的能力卻鮮有提高。我們知道，在美國學英語同我們在國內學語文一樣，是不太講語法的。這說明，沒有語法基礎，再「習」也難「得」。語法差的學生，總是感到自己的英語一塌糊塗。許多學生英語從「差」中逆轉過來，就是從學好語法開始的。只有學好了語法，才能寫出語法正確、句式靈活的句子來；只有學好了語法，才能讀懂文章中的長難句；只有學好了語法，才能快速提高自己的「聽」、「說」能力。語法是什麼？語法是幫助你解決「寫」、「讀」、「說」、「聽」中遇到的困難的知識的總稱，語法是指導你如何使用英語的精華。
但現在許多人都害怕語法。一方面是因為現在盛行的教學理論在作怪，過於淡化語法教學，過於強調語言的「習得」，導致學生的語法基礎較差。另一方面，是因為沒有合適的語法資料。教材上的語法講解，「千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面」，總是放不下架子，就是講一點，其深度比考試的難度要低得多，根本靠不住。書店裡的語法資料，一類是語法大家們編的，旨在解釋一些語法現象，本來就不是給高中學生看的，有些知識學生看了沒有用，有些知識學生根本看不懂。再一類就是一些名校編的資料，由於編寫有時間要求，這些資料總是先籠統地把語法講解一下，再弄點題一湊就好了。這樣結果是，考點沒講清，練習針對性又不強，學生前學後忘，印象不深。
本書由有二十多年教學經驗的一線教師所編，所以對語法教學的重點難點把握較好。本書原是編者教學中的積累、整理多年的講義，發到網上後，成為熱門資料，在熱心讀者的推薦下，獲得出版社的正式出版。在編排上，本書有以下特點：
一、針對性強。在編寫時，用的是「歸納」法。先下載近十幾年的高考真題，逐題按考點歸類，歸類時特別注意了學生學習過程中的難點和易混點。最後再在需要的地方加上必要的講解。所以重難點突出，詳略得當，針對性強。
二、選題經典。書中的練習題都是經過精挑細選的。在選擇練習題時，主要是從其典型性、思維容量和所含語言點是否豐富，寫作是否能用，裡面是否含有完形填空可能出的詞等多個方面考慮。因此也有相當多的題是保留了十幾年前的題而舍棄了近幾年的高考題。
三、題量科學。我們發現，針對每個考點的練習量如果過大的話，效果也不好。練習量少的話，譬如兩三個，我們就可以輕松自如地在腦中翻動、回味這些題，效果反而更好。因此，就忍痛刪去了許多來之不易的好題。
四、重視習題排序。有人說，像這樣把同類型的題編排在一起，學生容易猜到答案，而不去思考。於是我們就做了一個實驗，我們把不同類型的題混在一起，但再看時，發覺做後效果反而不好了，做後印象不深、規律在腦中不清晰。然後又把題按類型編排，同類型的題列在一起，再看一下，感覺真好！學知識同如向某個空間放東西一樣，有條理了就好放也好找，雜亂了就不好放，用時也不容易找到。科學家對大腦的研究也表明，信息在腦中存放、排列是有規律的。
五、考點目錄化。本書編了詳細的目錄，分為「章」、「講」和「考點」三個級別。老師想講解某個知識點或者學生想查看某個知識點的講解時，可以藉助目錄輕松找到。
六、練習題型多樣化，基礎知識、綜合運用能力同步提高。書的主體部分「考點精講精練」以單選題的形式對所學語法知識進行練習，在練習題的下面，讀者可以通過「溫馨提示」下面提供的鏈接頁碼輕松地找到第二部分中「改錯」、「完成句子」、「漢譯英」等題型中相對應的練習題。這些題型都是學習英語語法的常規題型，都起著鞏固所學語法知識的作用。高考題型中沒有「短文改錯」、「語法填空」的省份也可以利用這些題型來鞏固前面所學的語法知識。
七、適用於多個題型的備考。學語法，不僅是為了做單選，更重要的是，它可以提高學生英語寫作的能力和閱讀能力。本書第一部分以單選題的形式對語法常考點精講精練，第二部可以看作是對第一部分知識的鞏固，也可以作為備考「短文改錯」、「語法填空」、「書面表達」、「閱讀理解」等題型的專題講義單獨使用。在「長難句分析技巧」一章介紹的「七字秘訣」是破解長難句的鑰匙；「短文改錯」和「語法填空」兩章對常考點按「考頻」排序，可以使你備考少走彎路；「寫作能力提升」通過大量的翻譯練習，使你熟練掌握常用語法句式。
本書的這種編排，適合全國各省考生的使用。學生一看就懂，一做就會，有效地解決了語法學習中費時低效的問題。老師利用這本資料，可以使語法課不再空洞乏味。學生利用這本書，可以使語法學習變得有趣高效，優生可以利用此書來鞏固自己的學科優勢，待優生可以利用此書來實現英語上的徹底逆轉。