小學英語閱讀的應用

① 如何應用"分層閱讀"方式小學英語應用

如何培養小學生語文語言綜合運用能力一 小學語文能力訓練的意義 從小學語文教學專來講：小學語文屬教學的目的，正如九年義務教育全日制小學《語文教學大綱》（試用修訂版）（以下簡稱「新大綱」）所提出的「小學語文教學應立足於學生的發展，

② 如何進行小學英語閱讀教學

培養學生閱讀能力要注意 要獲得好的閱讀效果和理想的閱讀速度，有必要了解閱讀過程的心理機制和特點。要培養學生流暢閱讀能力，就必須了解影響或者促進閱讀的各種因素，一般來說，影響閱讀的因素有： （一）小學生在閱讀中存在的困難： 1. 心理障礙 缺乏必要的背景知識是造成閱讀困難的主要原因之一（Carrell,1983）; 小學生知識面窄，常因不了解背景知識而無法順利閱讀。詞彙的擴充是閱讀理解的主要組成部分。詞彙量的大小預示著閱讀能力的高低。 據調查，90%有閱讀困難的學生都有詞彙缺乏的問題。由於小學生詞彙量少，在閱讀中「攔路虎」較多，雖然讀了，但不能理解其內容，往往使小學生對英語閱讀產生懼怕心理，對英語讀物望而生畏,造成心理緊張，而越緊張就越難以讀懂，形成失敗定勢。 2. 缺乏語感能力 語感能力是學生在掌握知識和培養各種言語技能到一定程度時獲得的一種能力。在國內學習英語的環境中，聽、說、寫的機會較少，我們必須是通過大量閱讀各種英語書報雜志來豐富我們的「語感」 (即對英語的感性認識)，擴大英語詞彙量，提高英語理解和表達能力。小學生語感能力還未形成，理解力也差，不善於猜測詞義，幾乎每句話都要通過翻譯成漢語才能繼續閱讀，閱讀速度異常緩慢。 3. 缺乏有效的閱讀策略 小學生年紀小，閱讀經驗不足。沒有一套適合自己的閱讀策略。如：不會抓文章段落大意，不會找關鍵詞，不懂得詞義猜測，當面對文章里的一些新單詞，就顯得缺乏信心，變得害怕閱讀。不懂得通過上下文聯系、插圖來幫助自己理解文章意思等。有效的閱讀策略可以幫助那些在詞語解碼（包括詞語認知和詞語辨別）、閱讀的流暢性、回憶閱讀內容以及理解力等方面存在困難的學生。 4. 不良的閱讀習慣 由於缺少系統的閱讀指導和訓練，學生形成了種種不良的閱讀習慣，如機械性地閱讀，用手指點著單詞。一個接一個地閱讀，頭部來回移動。由於缺乏速度和技巧的訓練，很多學生對模糊語義的容忍度較小，見到生詞就查字典，閱讀效率較低。（二）了解閱讀的心理過程 用心理學的角度來看，英語閱讀是非常復雜的心理認知活動，它可分為感知和理解兩個階段。閱讀過程，由於學生水平上的個體差異，閱讀的效率也有所不同。教師應針對不同學生的能力，授予合適他們的閱讀策略。 織夢內容管理系統 三、閱讀教學的開展①自上而下的閱讀過程是指讀者運用自己的知識進行閱讀

③ 適合學生用的英語閱讀軟體

1.Learn With Homer

一款針對2-7歲幼童設計的提高認讀能力的APP。Learn With Homer分為22個級別，擁有1000多個微課程和活動，內容包括詞彙認讀、故事、歷史、科學、詩歌等。Learn With Homer不僅可以提高閱讀能力，同時也是練習口語的好機會。孩子在使用這款APP時，有虛擬老師和孩子對話。

2.Spell Board

一款針對3-8歲兒童而設計的識字以及增加詞彙量的APP，其最基本的功能是單詞拼寫。進入APP後，虛擬老師會給出一個單詞，小朋友在白板上拼寫正確後，屏幕上會出現「Great Job！」的字樣，並會得到虛擬老師的誇獎。最新版本的Spell Board還新增了單詞迷宮、排序拼寫單詞、填補缺失字母等功能。如果小朋友們覺得拼寫單詞太過單調，可以嘗試單詞迷宮，幾個功能換著玩，不知不覺就學習了不少單詞。

3.This is my story

這是一款美國小學都在用的教育軟體。在孩子真正寫出好故事前，先來滿滿一筐靈感吧。一個個稚嫩的小動物正在草坪上，等著小主人安排自己的故事。用戶只需要隨機選取動物或者其他物件，按照自己心儀的興趣就可以隨機組成一個故事。故事的開頭「這是我的故事，並且我會一直堅持下去」，無形中的暗示更讓孩子們欲罷不能。APP刻意模仿孩子的畫筆，做出可愛的界面，讓孩子學習起來特別不會有強硬學習的感覺。所有的學習不過是又一場游戲。

4.TED

小屏幕展示大創意。用思想的力量改變世界。TED誕生於1984年，在2002年成立TED大會，每年最優秀的人才集結一堂，分享最優秀的思想。TED大會匯聚全球召集眾多科學、設計、文學、音樂等領域的傑出人物，分享他們關於技術、社會、人的思考和探索。從最前沿的軟骨生長醫學新發現，到最好玩的牛人模仿全球各地英語口音，到最實用的教你如何正確使用紙巾，一切盡在TED。

5.Public Speaking

想知道美國學生是怎麼學習公共演講的嗎？看Public Speaking 就知道。從最開始的開始，Public Speaking教導學生如何克服公共恐懼，如何准備充滿邏輯的論述，甚至如何培養大將之風。APP還貼心地為學生在每次練習開始前准備了繞口令環節，做好充分的准備。跟隨Public Speaking大聲朗讀，在Public Speaking里現場模擬，自信大氣的Public Speaker每個學生都可以學。

6.Weird But True

你知道嗎？佳得樂可以被用作潔廁劑！長頸鹿的蹄子有一個餐盤大！
Weird But True 由國家地理主辦，揭秘一切不為人知的有趣好玩冷知識。除了幫助孩子增加生活常識，生活經驗，還是絕佳的游戲英語學習方法。色彩斑斕的界面，跳脫的動畫，世界的奧秘就在你手中，還在等什麼？

用戶只要滑動界面就可以看到一個又一個冷知識，如果覺得非常新奇，還可以點擊右上角的「That』s Weird!」，APP隨即會發出非常好玩的聲音。APP還提供收藏功能，方便用戶在之後回顧自己不知道的知識。Weird But True目前只免費開放一個免費知識包，其中包括大概20個冷知識，要想獲得更多，需要付費購買。APP中所有冷知識涉及生活各個方面，更是有許多生活必需品詞彙，對於普及用戶生活化英語非常有利。

7.Grammaropolis

Grammaropolis通過最基本的詞性入手，幫助孩子理解語法。它按照詞性將英語詞彙分為名詞、動詞、形容詞等等。不僅如此，Grammaropolis的開發者認為，單單知道一個單詞的詞性是遠遠不夠的。因此，他們給每一個單詞製作了一張「語法地圖」。

8.Qisu English

網站特色：網站包含國家專利課程思維導圖單詞記憶、24個故事記單詞，單詞闖關，聆聽英語美文、英語時文天天讀、在線視頻課程等等，非常適合各年級廣大學子。使用與注意：建議每天練習時文一篇，單詞闖關鞏固練習，如果生詞較多，可以參考網站單詞記憶教學課程，幫助記憶。

9.Writing Prompts

讓故事再精彩一點！Writing Prompts是一款針對美國初中生寫作的創作軟體，無限激發學生的想像力，無數種組合方式讓孩子獨創自己的故事。人物，環境，時間，還有冰激凌！所有的故事情節盡在其中！學生只需要在主頁面上的每一個板塊里選擇自己心儀的角色或者環境，就可以創造出一個故事啦！比如，「今天，我上學的時候，老師……」

10.DK readers

APP版的DKreaders延續了分級制，從Pre-Level1到Level 4共分為5個等級，從簡單到復雜，適合不同英語閱讀程度的孩子自主閱讀，也可以由父母講給還沒有閱讀能力的孩子聽。DKreaders的界面設計非常干凈，操作也很簡單。每個用戶都有一個書架，可以在各個等級中選擇自己感興趣的圖書點擊下載，「安置」在書架上，然後就可以隨時閱讀。

④ 思維導圖怎麼在小學英語閱讀教學中的應用教學設計

1．教師要寫抄自己認為有重要意襲義的教學經歷或教學故事，即要有選擇性，典型性，不要事無巨細都羅列進去，要圍繞中心問題進行選擇。並不是說所有的事件都可以成為案例，要善於捕捉教學過程中的「亮點」。
2．應根據以往的經歷撰寫案例，盡量保持案例中資料的真實性，使讀者有身臨其境的感覺。可以到案例的主體即學生那是去詢問、調查他們的真實感受。
3．教學案例與其它的教學作品有區別性。
與教學論文相比，教學案例在文體和表達方式上以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明；在思維方式上，是一個從具體到抽象的過程，通過對生動的教學「故事」的描述，通過對具體的學生、老師心理感受的描述，反思、總結教學的利弊得失。

⑤ 新課標在小學英語閱讀教學中的應用情況調查

隨著教育事業的發展,教學方法的研究也越來越多。在小學階段,教學的回方法也是多變的,隨著學生年答齡的增長,教學方式也應隨之改變。在小學英語閱讀教學中,小學中高年級可以開展一些合作學習的教學方式,幫助學生養成學習合作精神,增加學生的課堂參與度,提高學生的學習興趣。結合一些教學案例,具體分析合作學習模式應如何在小學英語閱讀教學中應用,並提出一些合作學習模式的注意點,以提高小學英語閱讀的教學效率,提高學生學習英語的興趣。…

⑥ 如何進行小學英語閱讀

對於小學英語教學來說，首先要培養的是學生的聽、說能力，當學生有內了一定的聽、說基礎之容後，就需要不失時機地加強閱讀教學。因為英語學習需要不斷地復現，需要大量的輸入來強化。簡單機械的復現和輸入會使學生失去學習的興趣，只有將所學的知識放到新的情景中，放到新的閱讀活動中才能吸引學生，使學生保持持久的學習興趣。