初中英語閱讀互換

㈠ 初二女生。這學期臨時調換了班主任也就是英語老師。我很喜歡英語，當然英語也不錯，之前的英語老師很看重

是有這樣的老師抄的，不是你的原因，是老師的性格脾氣使然。但，孩子，人不是總在順境中的，你要去迎合去適應不同的人和環境！首先，你就要從心裡上認為這個老師完完全全的是希望你更好！對你有所期望，所以才會更加嚴厲要求你。她不善言笑，就去適應她的性格。從現在就開始，鍛煉自己成為一個圓滑的人，誰都喜歡你，誰都說你好！

㈡ 英語的 同義句互換，初中水平

Do you find he is playing in the room ?
Do you find 【him playing 】in the room?
結構：findsb．doing發現抄某人在做某事

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祝你學習進步，更上一層樓！ (*^__^*)
不明白的再問喲，請及時採納，多謝！
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㈢ 初中英語這個能互換么

不可以的。抄
what are you doing now ：你現在在干什麼？
what are you doing at the moment？你此刻在干什麼？

一般情況下，能用what are you doing now 的都可以改成what are you doing at the moment？，
但是用what are you doing at the moment？的不一定都能改成now 的說法，因為這個涉及到時刻之類的問題，以後你學得深了，就知道還有過去式，過去將來時什麼的。

㈣ 初中英語練習題！！！！！急

1A
和您括弧里的無關
首先，這是感嘆句！
how+形容詞
what+名詞性片語 beautiful flower是一個整體，而此句flower前面有the，和形容詞隔離了，明顯不是片語了啊
（用法相當於so和such的辨析）
參考：http://..com/q?ct=17&pn=0&tn=ikaslist&rn=10&word=how+beautiful+the+flower+is&fr=wwwt

2C
入世後，更多外國人會來我們國家做生意

A一些，表達不出入世的效果，而且不入世，一些外國人也會來，不是嗎
B所有，這個不現實
D更少，不現實

這道題考察哪個答案更合適，顯然更多的，比較好

3D
==
考察「(to) be + adj + enough to do…」，
==
enough 和adj的位置可以互換，但這里是句型，所以只能選d

4A
片語，後面的in表示在哪個方面

5A
a ticket to+ 某物/某地.
a ticket for+某物/某人.
a ticket for the concert
如:一張球票可以說成:a ticket to a ball game也可以說成 a ticket for a ball game.
而一張去上海的票只能是:a ticket to Shanghai.
(實際上a ticket to the concert 在詞典里也不少，只是沒有a ticket for the concert更常用罷了。這里用for和to都可以。)

6A
when和while的區別之一，when從句動詞為終止性動詞時，不能由while、as替換
while有一個【而】的意思
這個網路知道也有
since【因為，既然，自從】

7答案是too old
too ..to結構是否定，never也是否定，雙重否定=肯定
所以，這句話表示 活到老，學到老，

㈤ 請教一些初中英語題~

1。C 這一題主要就是考固定搭配的
in bed表示在床上，就像in hospital表示住院一樣，而go to the hospital表示去媽媽住院的那個醫院，表示特指，所以用定冠詞the

2。D such a pretty gire意思為如此漂亮的女孩，這里such a 修飾名詞girl。so後面只能跟形容詞或副詞

3。C 這應該是個電話對話。介紹自己的時候應該用this is XX。。不知道這里的that is是不是也可以

4。June 1st 用於書面，June the first則為前面書面語的讀法，從不用於書面，所以寫作文不要用這個。

5。C 固定說法。 105房間就是Room 105,有一點要提醒的是，如果room後面有具體房間號的話，首字母一定大寫，Room 105 ,如果沒有具體房間號的話則不用了。

6。這一題最好的選擇應該是another two people are needed，另需兩人，不過沒有。那麼可以選擇D，意思一樣。

7。這個要這樣想了。the moon表示特指，只表示那個唯一的月亮，不管是圓的還是月牙，而具體到圓的還是月牙就用泛指，一律是a..，因為這個滿月或殘月都只是暫時的，而不是一成不變的。

8。what a beautiful girl she is!
how beautifu the girl is!
從這兩個例子里可以看出，what 後面接名詞，如果名詞為可數並且是單數，就用a，不可數名詞沒有。而how後面接形容詞，沒有how a 的說法。

9。總體來說，在大的時間前用in ，小時間前用on,再小就是at。
比如在年，月，季節，周等前用in
在具體到某一天天前用on
在幾點用at

我覺得講解的蠻詳細了，如果有什麼不太理解的可以再聯系。希望能幫到你。

㈥ 寫一篇關於交換生的初三英語作文

I have been three for a year,as you knowthat I am a exchangestudent .Everytihing is strangethanks to my teachers and friends' help ,i have leant much..In the past few years I have been in the school club,we have leant from each other,and helped from each other .When I had problems they always helped me ..And also I have been to mang places in interest such as The Great Wall ,The Summer palace ,Tian'an quarter and so on.Also I have tasted the delicious food China is a country with a long history ,so I haven't missed learning about Chinese history and cultury.My experiences in china are few .but I believe Iwill have many special stories in china。

㈦ 誰有初中英語寫作常用可以互相替換的詞彙

㈧ 如何在初中英語教學中實施與高中英語教學的銜接

建議選口語地道准確的歐美老師，贊一個個人報名的那家 l 對 l 效果即是很.好.的，他們叫ABC

新課程的推廣實施，要求教師轉變觀念，轉變角色和教學模式，尤其是對剛踏入高中校門的學生。由於初高中教學知識的變化，許多學生雖然很努力，但成績卻不像初中時立竿見影或卓有成效，因而產生困惑。造成這一現象的原因是多方面的，但主要根源在於初、高中英語的銜接問題。以下就新課程的特點及自己的教學經驗談談這方面的體會 一、做好准備工作，為搞好銜接打好基礎1）搞好入學教育。這是搞好銜接的基礎工作也是首要工作。通過入學教育，提高學生目標意識，深化學生對初、高中英語銜接重要性的理解，消除鬆懈情緒，讓他們初步了解高中英語學習內容及特點，為其他措施的落實奠定基礎。主要做好以下四項工作：（1）指導學生樹立正確的學習目標，端正學習態度，指引學生與父母、同學、老師之間建立良好的人際關系。（）向學生說明初、高中英語學習內容及難度差別，講清高一英語在高中英語學習中所位置和作用。（）結合實例說明初、高中英語教學內容體系與課堂教學特點，向學生介紹一些優秀學法，指出注意事項。（）點明自學能力的重要性，介紹自學方法，引導學生盡快適應高中英語學習環境，少走彎路 二、學習大綱，鑽研教材，切實抓好課堂教學 課堂是學生學習英語的主要途徑。在課堂上學生不僅要學習英語語言知識，還要訓練聽、說、讀、寫等技能，並在此基礎上培養自己運用英語進行交際的能力。影響課堂教學的主要因素有教材、教師和學生。教師因素是影響課堂教學的最主要因素。教材的處理、教學方法的運用、學生學習積極性的調動等關鍵在於教師。教師首先要深入學習初、高中教綱和教材，根據初、高中教學的不同要求，研究初、高中教材銜接的問題；其次要研究學生的特點。高一學生正處在身心發展最迅速的時期，他們的自我意識不斷增強，自學能力不斷提高。因此，高中教師的教學方法如何適應高中學生的身心發展變化將直接影響課堂教學效果。此外，高中教師還應深入了解學生，收集教學反饋信息，並盡可能在高一起始階段深入初中聽課，加強與初中教師的交流；在此基礎上，結合高中的教學要求，精心備課，保證課堂教學的質量。歸納起來，高中英語課堂教學應注意以下幾點：1、注意研究教材，進行知識的銜接 新教材把直接引語和間接引語的互換移到高一學習，而初中英語第三冊已經介紹了原高一教材才出現的定語從句。因此，在新知識的傳授上要找准切入口、銜接點。注重由已知引入未知，層層深入，這樣既消除了學生的陌生感、懼怕感，同時拓展了學生思維，形成系統的知識鏈條，使學生的認識得到深化。、正確把握教學起點和課堂容量 教學起點應是大部分學生能夠達到的，不能盲目拔高。課堂容量也應適度，容量太大勢必影響操練，太少則不能完成教學任務。不少學生反映高中英語課堂教學內容多，需要記大量的筆記；另有一些學生認為高中英語課的難度大，聽課吃力。如高中英語詞彙量明顯增大，教師基本上用英語組織教學，不再是幾個簡單的指令，學生稍不留神就跟不上教師的節奏，來不及消化吸收。教學起點的難度過高和課堂容量過多也是造成學生不適應的主要因素。、優化課堂教學環節，使教與學相得益彰 立足於高中大綱和教材，尊重學生實際，分層次教學，採取「低起點、小梯度、多訓練、分層次」的方法，將教學目標逐層落實。在知識導入上，利用多媒體形象性、直觀性優化設計話題，讓學生積極參與到教學中來。在知識落實上，重視新舊知識的聯系與區別，建立知識網路系統，讓學生通過同桌、分組討論，體驗交流與合作，做到活學活用；在難點講解上，遵循學生認知規律，對教材作必要的處理和知識鋪墊，注重教學內容和方法的銜接。教學速度上，先慢後快，給學生一個適應過程。教學檢測上，適當降低難度，側重基礎知識的夯實，保持學生學習信心和興趣。作業布置上難易結合，既要引發學生的求知慾，又要塑造學生的成就感，從而保持其學習英語的積極性 三、做好學法指導，開發非智力因素，研究學習策略1、引導學生掌握正確的學習方法 學習方法包括預習、聽課、完成作業、復習總結等。預習的內容很多，例如，運用拼讀規則和音標學習生詞；預習新課內容，了解大意，回答有關問題；找出難點並做上標記等。聽課是學習過程最重要的環節，聽課效率高的學生往往能夠在課堂上掌握教師講授的大部分內容。聽課要做到緊跟各個教學環節，集中精力，聽懂教師的講解，並做好筆記；積極參與課堂活動，如回答問題、對話、角色扮演和復述等。對語言學習者來說，朗讀、記憶、背誦等課後作業十分重要。閱讀是語言的源泉，為了使學生盡快從初中應試英語轉到高中交際英語上來，我特別加強閱讀訓練的指導，並給學生列出一系列與他們水平較為適應的英語書籍。、指導學生獲得科學的學習策略 學習策略是學和為了有效地學習和運用外語而採取的各種學習行為。指導學生運用有效的學習策略不僅能減少學習的盲目性，提高學習效率，還能提高學習的自主性，為學生的終身學習創造條件。外語學習策略包括情感、管理評介、認知和交際策略。教師要深入調查和了解學生運用學習策略的情況，並把對學生學習策略的指導貫穿於平時的教學之中，才有使學生真正獲得有效的學習策略 四、走出高中教學誤區1、過分誇大英語課程的難度 有些教師為了使學生對英語學習有足夠的重視，在學生剛剛升入高中時就對學講：「高中英語語法難，詞彙多，閱讀要求高」。這無形中使學生對英語學習產生畏難心理，挫傷他們的學習自信心，對學生的英語學習十分不利。有些教師認為應該讓學生早點接觸高考題才會引起他們的重視。因此，在平時的教學中經常用高考題來做例子，隨意加深教學難度。英語能力的培養是循序漸進的過程，一步到位的思想和教學方法是不可取的。、過分強調應試 初、高中英語教學的銜接，並不只是一種教材的轉換與知識的增多。從根本上講，應當是基礎語言與應用語言的區別。首先應鼓勵學生走向社會、參加各種類型「英語角」活動。其次，要組織各種類型的活動，如人文地理知識與競賽活動，利用課上、課下、會等時間，盡量擴展學生英語方面的知識，讓他們增加對英語國家各方面的了解。這樣學生既豐富了知識，又鍛煉了口語。教師通過切實抓好課堂教學，做好學生指導，開發學生非智力因素，便可較好地實現初、高中英語的平穩過渡和銜接。

㈨ 初中英語單選題300道

（一）名詞、代詞、數詞
名詞
一總分：⒈專有名詞：個別的人、事等專有的名稱。 ⒉普通名詞。
二事物的性質：
⒈不可數名詞。數詞＋量詞(s)＋不可數名詞 如：two pieces of bread
⒉可數名詞：
⑴規則：①一般加 s。②以 sh, s, ch, x, o +es *yo-yo/zoo/photo/radio/piano/kilo＋s ③以 e結尾的加 s。 man driver---- men drivers ④輔音字母加 y 去y 為 i 加 es。母音字母＋y ＋s.
⑵不規則：①man-men woman-women child-children tooth-teeth foot-feet people-people sheep-sheep deer-deer mouse-mice
② 以 f 或fe結尾，變為 ves。 thief, wife, self, life, half, leaf, knife, wolf.
小偷妻子自生活，半片葉小刀狼。
③表示民族的名詞：復數詞形不難記，中日友誼是一致；
英法聯盟 a 改 e ，其 佘 一律加 s。
三所有格：1.在英語中有些名詞可以加 』 s 來表示所有關系。
⑴單數名詞加』s。 ⑵以 s 結尾的復數名詞加』 讀音不變。 ⑶不以 s 結尾的復數名詞加』s。
2.無生命的用of＋名詞。 3。表示時間、距離、世界、國家、城鎮等名詞＋「』s/』」
4. 雙重所有格：限定詞＋名詞＋of ＋"』s" /「of＋名詞性物主代詞」
*A and B』s「兩人共用」 A』s and B』s「一人一個」

代詞
一人稱代詞：表示你們、我們、他們的代詞。
⑴主格（作主語）①第一人稱：單數：I 復數：we 。 ② 第 二人稱：單數：you
復數：you
③第三人稱：單數：he,she,it. 復數：they
⑵賓格（作賓語）①第一人稱：單數：me 復數：us ② 第 二人稱：單數：you
復數：you
③第三人稱：單數：him,her,it. 復數：them
＊英語中把「我」排在後
＊it指無生命的東西、天氣、時間、距離、形式主語、形式賓語。
二物主代詞：表示所有關系的代詞。
⑴形容詞性（作定語）①第一人稱：單數：my 復數：our ② 第 二人稱：
單數your 復數：your
③第三人稱：單數：him,her,its. 復數：their
⑵名詞性：①第一人稱：單數：mine 復數：ours ② 第 二人稱：單數：yours
復數：yours
③第三人稱：單數：his,hers,its. 復數：theirs
＊of＋名詞性物主代詞＝of＋名詞所有格
三反身代詞：表示我自己、你自己、他自己的代詞。
①第一人稱：單數：myself 復數：ourselves。 ② 第 二人稱：單數：yourself
復數：yourselves ③第三人稱：單數：himself,herself,itself.
復數：themselves.
＊by oneself「獨自地」/of oneself「自動地」
四指示代詞：this,that,these,those,such.
五不定代詞：all,each,every,both,either,neither,one,none,little,few,many,much,other,another,some,any,no. 由some,any,no,every構成的合成代詞。
六疑問代詞：who（主格）,whom（賓格）,whose（所有格）,what（職業）,
which（人／物）,how,where,when,why。
＊a few/ few/ a little/ little *one/ it / that/this *the others/another/others/the other
*everybody/somebody/anybody/nobody *either/neither/both/none *everything/anything/something/nothing

數詞:表示數目多少或順序次第的詞。
一基數詞（數目）
⒈從1－－100的基數詞。
基數詞不難記，找清規律很容易；十二以內詞各異，需要逐個來記憶；十三至十九結尾均是teen,記時千萬莫忘記；二十至九十 十詞後都有ty,拼寫一定要仔細；幾十幾中間的「－」莫丟棄；a hundred 是一百，千萬別大意。以上口訣全記下，反復練習成績提。
⒉從 21－－99。先說幾十，再說幾，中間加連字型大小。
⒊從101－－999。千位數加逗號,再加百位數,再加 and , 再加未兩位數 。 （hundred/thousand/million/billion)
⒋有時基數詞可以以復數形式出現。 hundreds of.
⒌幾十的復數形式可表示人的歲數或年代。in one』s thirties. in the 1930s.(thirties)
⒍分數表達法：分子（基數詞）分母（序數詞）
＊分數詞＋of＋名詞 ＊one third/ two thirds/a half/a quarter/three fourths
⒎數學公式的讀法：3＋8＝11 Three plus/and eight is eleven.
9－7=2 Nine minus seven is two.
6×5=30 Six times five is thirty. / Multiply six by five is thirty.
8÷4=2 Eight divided by four is two.
8.時刻的表示法：0－－－past－－－30－－－to－－－60 * o』clock
half a hour（半小時）；two and a half hours/two hours and a half（兩個半小時）；a quarter （一刻鍾）
二序數詞（順序）
⒈基序變化的口訣：
第一二三特殊例，詞尾字母 tdd ; th 詞尾從四起，ve 要用 f 替；
八減七，九減 e, ty 變為 tie; 要是碰到幾十幾，只變個位就可以。
(the ＋序數詞，a(n)＋序數詞「又、再」）如: a third man
⒉注意 Room 201, 1949, May 23(May the twenty-third), 9:15 的讀法。
＊what month/ what』s the date?/ what day.

情態動詞
1。主要詞義：can （能、會、可以） ,may（可以） ,must （必須、應該） ,need（需要、不必） , have to（必須、不得不）
2。推測意義：can 用於否定句或疑問句「可能、不可能」 ,may 用於肯定句或否定句，「可能、也許」 ,must用於肯定句，「一定是」。
3。對含有情態動詞問句肯定或否定答語：
can(肯：can,否：can』t.); may(肯：may,否：mustn』t/mayn』t); must(肯：must,否：needn』t/don』t have to)
4.情態動詞和一些固定短語相互轉換：
can----be able to; must----have to; needn』t----don』t have to

介詞：是一種虛詞，不能單獨作句子成分，必須與名詞或代詞（或相當於名詞的其它詞類）構成介詞短語，才能在句子中充當一個成分。
1。與名詞搭配。如：at midnight/at the head of. 2.與形容詞搭配。如：be afraid of / be pround of 3.與動詞搭配。如：laugh at / agree with. 4.與其他搭配。如：instead of / from now on.
1.表示時間的介詞：
＊in ＋一段時間「將來」／after＋一段時間「過去」
＊for +一段時間「多久」（過去／現在／將來） since「自-----起」（完成時 ）
by「到-----為止」（過去完成時） ring「在-----期間」
2。表示工具、手段、方法的介詞：
＊by 「以----方式／方法／手段」 with 「以----具體的工具／手段」
in「以----方式／用----語言」 through「通過----徑」
3。表示地點、位置的介詞：
＊at「在 ---- 附近／旁邊」 in 「在---- 范圍內」 on 「在（線、面）附近」
to「在---- 范圍之外」
＊above 「在 ---- 上方」－反－below over 「在 ----正上方」－反－under
on與之接觸。
4。before「在 ---- 前面（接觸）」 in front of「在---- （外部）的前面」
in the front of「在 ---- 前面部」
二）動詞句法功能、時態、語態
動詞的句法功能：
一人稱：與主語在人稱上一致。
I am writing. You are writing.
二數：與主語在數上一致。
He writes well. They write well.
三時態：表示動作發生的時間。
I wrote a letter yesterday. I will write a letter tonight.
四語態：表示主語是做這動作的人或物還是承受動作的人或物。
The book was written by LuXun. LuXun wrote the book.
五語氣：表示說話人認為這句話是事實，是要求做的事，還是假想虛擬的事。
He』s written to me.（陳述事實） Write to me, please. （提出要求）
I wish he would write to me.（表示願望）

動詞時態、語態
一時態復習：作謂語的動詞用來表示動作發生時間的各種形式。
⒈一般現在時
⑴用法：①經常或習慣性的動作。②真理：The earth moves round the sun.
③在時間或條件狀語從句中，一般現在時表示將來。Tell her about that when she comes tomorrow. We』ll go there if it doesn』t rain this afternoon.
⑵結構： ①一般加動詞原形 。②主語是第三人稱單數時，動詞詞尾加s.
③be和have有特殊形式。 ④在構成否定/疑問時,要藉助助動詞do/does.
⑶Key words: every, always, often, usually,sometimes,once a year.
⒉一般過去時
⑴。用法：① 在過去某時發生的動作或存在的狀態 。②過去習慣性的動作，常與 often,always 連用。 ③在時間或條件狀語人句中，可表示過去將來時。He would ring me up as soon as he arrived.
⑵.結構：①動詞的過去式。②動詞 be ( was, were)
③構成否定或疑問時，藉助助動詞 did.
⑶ Key words: last, yesterday, just now, ago, in 2000, at that time.
＊「used to +動詞原形」
⒊一般將來時
⑴。用法：① 有表示將來時間的狀語，有時沒有時間狀語，要從意思上判斷是否指將來的情況。②在時間或條件狀語從句中，不用將來時態 ，而用現在時 。
⑵。結構：① shall （ 第一人稱問句中，徵求對方意見或詢問情況） ②。will （ 問對方是否願意，表客氣的邀請或命令 ） ③。be going to （ 打算、准備做的事，即將發生、肯定要發生的事 ）④。go/come/start/move/leave/arrive/stay/move 用進行時態表示按計劃即將發生的動作。
⑶。Key words: this evening, next, in a week, tomorrow, before long, tonight, later on )
⒋一般過去將來時
⑴。用法：從過去的某一時間看來將要發生的動作，常用於賓語從句中。
⑵。結構：①。should ②. would ③was/were going to
⑶.Key words: the next.
⒌現在進行時
⑴。用法：① 此時此刻或現階段正在進行的動作。② 位移動詞 （ go, come, leave, start ) 和終止性動詞可用進行時表示將來。We are leaving next week. He is dying.
⑵.結構：be 動詞＋ V-ing.
⑶.Key words: now, look, listen, this time, at 4:00,between 4:00 and 6:00.
⒍過去進行時
⑴。用法：①在過去某一時刻或某一段時間正在進行的動作。I was reading a book this time yesterday. ②沒有時間狀語，通過上下文暗示判斷。She was having lunch when I arrived.
⑵.結構：was/were + V-ing
⑶.Key words: this time yesterday, at that time,at four last Sunday,
from 6:00 to 9:00 last night.

⒎現在完成時
⑴。用法：①表示過去某一動作對現在產生的影響或結果。 He has read the book. ②表示到現在為止這一時期中的情況。I have walked to work these days. ③ 11個終止性動詞：（ come, go, open, close, leave, arrive, start, begin, become, join,borrow,lend.) A. 不能與 for, since 等表示一段時間的狀語連用。 B。在否定句中可以，因為否定式可表示狀態 ，而狀態是可延續的。I haven』t heard from her for a long time.
⑵結構：has/have + P.P.
⑶.Key words: already, never, ever, just, before, yet, since ( for ) + 從句，in the past…, ever since, these days,so far, by the end of, how long ( how many times ) 引導的疑問句。
＊。have been to 與 have gone to 的區別。
⒏過去完成時
⑴。用法：①表示在過去某一時間或動作之前已經發生或完成了的動作。②通過上下文暗示。
⑵。結構：had + 過去分詞 （ 表示過去的過去 ）
⑶。Key words: by, before + 短語或從句， when.

語態復習
語態
⒈主動語態： 表示主語是動作的執行者。
⒉被動語態 （承受者）
⑴。用法：當我們不知道誰是動作的執行者，或沒必要指出誰是動作的執行者時，或只需強調動作的承受者時。
⑵。結構：①一般現在時的被動語態：be + 過去分詞 ②一般過去時的被動語態：was/were + 過去分詞 ③一般現在時帶情態動詞的被動語態：情態動詞 ＋ be ＋ 過去分詞。
⑶。注意點。
①被動語態的主語。
Ⅰ。介詞賓語不能作被動的主語。We can change water into ice.→Water can be changed into ice.
Ⅱ.不定式的賓語不能作被動的主語。We often hear her sing this song.→She is often heard to sing this song.
Ⅲ.賓語補足語不能作被動的主語。They made Li Ping monitor.→Li Ping was made monitor.
Ⅳ.直接賓語(物)作被動的主語時，間接賓語(人)前要加 to 或 for. I gave Joan a knife.→A knife was given to Joan by me.
Ⅴ.地點狀語不能作被動的主語。Russian is also taught in our school.
②被動語態的謂語。
Ⅰ。兩種語態互換時，謂語動詞應按變化後的主語而定。Mr Smith teaches them English.→They are taught English.
Ⅱ.使役動詞(make,hear/listen,let,watch,feel,see/look)變被動時，要恢復被省略的 to. His father made him do that work.→He was made to do that work.
③被動語態的短語動詞保持完整性。She can take care of the old man.→The old man can be taken care of.
④不及物動詞或相當不及物動詞的短語不能構成被動。Great changes have taken place in my hometown these days.
⑤that 引導的賓語從句變被動時， it 作形式主語。They say that he is much better.→It is said that he is much better.
（三）非謂語動詞
動詞不定式
一結構：⒈肯定式：to +動詞原形 ⒉否定式：not+to+動詞原形
二用法：
⒈作主語（常用 it 作形式主語）It』s＋名詞（＋for sb)＋to do sth和It』s＋形容詞（for/of sb)＋to do sth. ＊It is not easy to learn a foreign language.
⒉作賓語「意願／企圖」(want/agree/decide/begin/like/afford/plan/try)。They began to read.
⒊作賓補「命令／忠告」(tell/ask/want/wish/allow；感官動詞和使役動詞）。Jim asked me to help him with his lessons.
⒋作後置定語。I have an important meeting to attend.
⒌作狀語（目的狀語：come/go/live；原因狀語：sorry/glad/surprised/pleased/angry；結果狀語：too---to/enough----to)。She went to see her grandma yesterday.
⒍疑問詞＋動詞不定式=名詞短語。How to learn English well is a question.
7。had better---/Why not---?/Will (Would) you please---?＋不帶to的不定式
三注意點
⒈不帶 to 的動詞不定式（表示動作的全過程）或現在分詞（表示動作正在進行）作賓補。（一感二聽三讓四看。feel, listen to,hear,let,make,have,see,watch,notice,observe)
＊感官動詞和使役動詞在被動語態中，其前要加上to。
⒉可跟不定式又可跟動名詞。（一記二忘三遺憾，四試五圖六停止。remember,
forget,regret,try,mean,stop)+to (全過程) / +Ving(正在進行)
⒊跟動名詞作賓語。（妹不識咖啡 mepscafe, mind/miss,enjoy,practise,suggest,consider,admit/avoid,finish,escape)
動詞的- ing形式
finish/enjoy/mind/suggest/give up/keep on/can』t help /practise/feel like/be worth+動詞的- ing形式
（四）形容詞、副詞的比較等級
形容詞
一形容詞：用來修飾名詞，表示人或事物的特徵。
二用法：作定語，作表語和賓語補足語。
三比較等級：
⒈構成：
⑴單音節詞：①一般加 er/est. ②以 e 結尾的加 r/st. ③輔音＋y 去 y 變 i 再加 er/est. ④重讀 音節的雙寫，再加 er/est。
⑵部分雙章節詞的加more/most. 如：careful, useful, friendly, .
⑶不規則的：good--better--best, bad/ill--worse--worst, many/much--more--most, little--less--least, far--farther--farthest, old--older/elder--oldest/eldest.
⒉基本句型：
⑴原級：①主語＋謂語＋as ＋形容詞原級＋as＋從句（省略與主句相同部分）、「和……一樣」 ② not as (so) + 原級 ＋as
⑵比較級：① A +be +比較級 ＋ than + B. 「一方比另一方更……」（ A 和B在句中的功能一致）
② A +be +比較級 ＋ than any other +單數名詞。「比任何人／物都……」
③A +be +比較級 ＋ than anyone /anything else。 「比其它任何人／物都……」
④ less +原級＋than+… 「不如……」 He is less strong than I.
表示程度的詞：much（得多） far（得多） even（更）a little（一點） a bit （一點） any（一點） 來修飾。
⑶最高級：①主語＋ be +the +最高級＋名詞＋ in/of/among ＋短語 「最……」
② the very +最高級 = much the +最高級
③one of ＋ the ＋最高級＋復數名詞 「是……最……之一」
④最高級有時不表示比較，「非常，很」
This is a most interesting story.
＊復合形容詞：數詞＋單數名詞＋形容詞 如：12-year-old.
副詞
副詞：修飾動詞、形容詞或其他副詞。
一。用法：⒈地點：here, there, up, down. ⒉時間: now, yesterday, always, never, sometimes. ⒊方式: badly, carefully, slowly. ⒋程度: much, very, so, quite, enough.
⒌疑問:when, where, who, why.
二比較等級：
⒈構成：
⑴單音節詞：①一般加 er/est. ②以 e 結尾的加 r/st.
③輔音＋y 去 y 變 i 再加 er/est. ④重讀閉音節的雙寫，再加 er/est。
⑵部分雙章節詞的加more/most. 如：slowly, quickly. .
⑶不規則的：well--better--best, bad--worse--worst, much--more--most,
little--less--least, far--farther--farthest.
⒉基本句型：
⑴原級：①主語＋謂語＋as ＋原級＋as＋從句（省略與主句相同部分）、
「和……一樣」
② not as (so) + 原級 ＋as
⑵比較級：① A +be +比較級 ＋ than + B. 「一方比另一方更……」（ A 和B在句中的功能一致）
② A +be +比較級 ＋ than any other +單數名詞。「比任何人／物都……」
③A +be +比較級 ＋ than anyone /anything else。 「比其它任何人／物都……」
④ less +原級＋than+… 「不如……」 He is less well than I.
表示程度的詞：much（得多） far（得多） even（更）a little（一點） a bit （一點） any（一點） 來修飾。
⑶最高級：①主語＋ be +the +最高級＋名詞＋ in/of/among ＋短語 「最……」
② the very +最高級 = much the +最高級
③one of ＋ the ＋最高級＋復數名詞 「是……最……之一」
④在副詞的最高級前用不用定冠詞都可以，不用時更多一些。
He works hardest of all.
（五）冠詞
一.概念:不能單獨作句子成份,用於名詞之前,用來說明名詞所指的事.
二.不定冠詞(a/an)
1.泛指某一人/物. a+輔音 如: a useful an+母音 如: an hour/f/h/m/n/r/x
2.a+單數可數名詞 數量中的"一"
3.such(what)/quite/rather+形容詞+單數名詞; so/as/too/how+形容詞+單數名詞
what a bright girl/such an interesting story/too kind a woman
4.片語:a lot of ; 習慣用語: at breakfast/by bus.
三.定冠詞(the)
1.獨一無二的.
2.雙方都知道的/上文提過的人/物.
3.the+特定的人/物/樂器/序數詞/形容詞最高級
4.習慣用語:in the morning.
四.不用冠詞.
1.三餐/球類
2. 日/月份/四季/星期
3.稱呼/頭銜
4.所有格/代詞+名詞
5.連系動詞+序數詞(表語) He is first. 動詞+序數詞 He comes first.
形容詞性物主代詞/所有格+ 序數詞 his first day

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