高中英語閱讀寫內容概要

A. 高中英語閱讀表達主旨大意怎麼歸納啊

建議閱讀每段第一句，然後你就有文章的整體感了，主旨大意也就可以歸納出來了。試試看！

B. 英語閱讀理解怎麼寫梗概

幾年來的高考閱讀理解的考查都是5篇文章，每篇設3-5個題目，每題的分值是2分。五篇文章是題材與體裁各異。文章的信息量大，要在規定的時間內完成是不十分容易的。因此在平常的閱讀訓練中我們必須掌握做閱讀理解的方法，並加之以大量的練習，在今後的高考中才能夠做到得心應手，胸有成竹。

一、 高考閱讀體裁一般有應用文、記敘文、說明文等。應用文與說明文是考查的重點，其熱點文章包括時文報道、圖表圖示、應用廣告、科技小品、文化教育、語言風俗等。

閱讀理解主要考查考生的分析綜合能力、感受能力和邏輯推理能力。

1、分析綜合能力指的是：分析細節(文中的人物、事件、時間、地點、原因、有關數據以及論據等)，把握文章脈絡(邏輯次序、時間次序等);歸納出文章或段落的主題、標題、大意或中心思想等。

2、感受能力指的是：1)、領悟作者的意圖、情感以及作者在文中所用的比喻、象徵等修辭手段;2)、領會文章中隱含的幽默、含蓄、誇張、嘲諷等風格以及事物發展的趨勢等。

3、邏輯推理能力指的是：1)、根據原文有關信息以及常識推出結論，確定答案;2)、根據上下文提示或暗示、定義或釋義、同義或反義以及構詞法等去推斷，猜出「生詞」或「指代不明的代詞」的意思。

二、《普通高等學校招生全國統一考試英語科考試大綱》對英語閱讀的要求

要求考生讀懂公告、說明、廣告以及書、報、雜志中關於一般性話題的簡短性文章。考生應能做到：

1、 理解主旨要義

2 、理解文中具體信息3、 根據上下文推斷生詞的詞義

4 、做出簡單的判斷和推理

5、 理解文章的基本結構

6 、理解作者的意圖和態度

三、閱讀理解的考查題型：

C. 高中英語的內容簡介

主要是對高中課改後的全國高考英語試題課標卷進行全面分析，旨在幫助中學英語教內師和高三容學生詳細了解高考命題方向及今後命題的趨勢。其他章節按高考專題分類，包括單項填空、完形填空、閱讀理解、寫作及經典檢測。
本書既可作為高三師生考前全面系統的復慣用書，也可作為高中各年段的學生系統學習語言知識、訓練提升語言能力、了解高考走向的學慣用書。
全書分為6章。第1章為復習指南，主要是對高中課改後的全國高考英語試題課標卷進行全面分析，旨在幫助中學英語教師和高三學生詳細了解高考命題方向及今後命題的趨勢。其他章節按高考專題分類，包括單項填空、完形填空、閱讀理解、寫作及經典檢測。每章均包含考點聚焦，概述該專題的考查內容及考試形式；每章下設若干個單元，每個單元包括規律揭秘、經典解析及單元訓練三部分內容，主要是針對高考考點的考試頻度進行分析，對高考考點結合例句進行詳細的講解，並針對高考考點進行強化訓練。
本書既可作為高三師生考前全面系統的復慣用書，也可作為高中各年段的學生系統學習語言知識、訓練提升語言能力、了解高考走向的學慣用書。

D. 高考英語讀寫作文30字概括怎麼寫

這個就是 概括來文章的主要自內容。當你讀過一本書或一篇文章時，能用簡練的語言把它的主要內容說出來，它是讀書筆記的一種形式。學寫梗概,能幫助學習記住文章的主要內容，培養學生的分析概括能力。

怎樣才能掌握住寫梗概的要領，提高概括能力①認真閱讀，把握原文的內容。②理清作者的表達思路，知道每一部分寫了什麼，確定重點內容。③概括每一部分的主要內容，重點可從方法上引導。比如說可把對人物語言的描寫概括成敘述性的話；可將動作描寫進行篩選後，概括成簡明的敘述性語言，學會分析、歸納與概括，為寫原文的「梗概」做好准備工作。④把各部分主要內容連成一段通順、連貫的話。

除此以外，還可以採用中心提問法來寫文章的「梗概」。具體做法如下：先就文章的內容提出問題，再用簡練的語言回答這些問題，接著把上面回答問題的各部分內容連成一段通順、連貫的話。總之，寫文章的梗概要尊重原文，不能改變原文的意思。

E. 高中英語作文概要

英語作文就是寫的順才行

F. 如何寫高考英語讀寫任務的概括部分

它不僅考查學生的敘述能力，而且考查其對給出材料的概括能力、評述能力，以及思辨能力；不僅考查其語言基本功，更考查其謀篇布局等綜合語言運用能力。讀寫任務英語教學是指在英語課堂教學中讓學生用英語完成各種真實的生活、學習、寫作等任務，將課堂教學的目標化、任務化，從而培養學生運用英語的能力。讀寫任務教學是高中英語課堂教學的重要環節之一。 實際上，學生英語寫作能力的高低也可作為衡量英語整體教學質量的一個重要標尺，因為它最能反應出學生綜合運用語言的能力。然而現階段我國高中生的英語寫作水平總體上偏低，其原因在於教與學兩方面都存在著問題。從學的方面看：學生詞彙量不足，句型、語法掌握不好，訓練中畏懼寫作。雖然目前的寫作考試要求不高，且有提示，篇幅也不要求很長，但是大多數學生寫出的東西表達方式簡單，用詞不當，語句不通，甚至語法邏輯混亂。在教的方面則表現出：由於寫作訓練難度大，費時多，不易堅持，成效不顯著，很多教師便有意無意忽視，甚至放棄了對學生在寫作上的培養和訓練。加之有些教師的培訓計劃不系統，目的要求不明確、指導方法不得當，不能做到循序漸進，持之以恆，因而難以提高學生的寫作水平。我們知道，作品的好壞取決於內容、結構、風格和技巧等的有機結合。怎樣才能讓學生用英語寫出內容豐富、結構完整、語言流暢、風格獨特的好文章呢?課堂教學的雙邊活動起到很重要作用。學生能在45分鍾內完成所學的任務，以達到解決某種語言任務的目的。學生的發展是教學的核心。教師的職責在於激發學生的內在知識系統，並為其提供進行探索的環境；用大量的真實語言輸入，給學生提供使用語言的機會；精心設置各種各樣的任務使學生願意使用語言完成任務，交換信息，有使用語言的動機並有機會注意語言的形式。這些既符合Willis(1996)所提出的語言學習的四個基本條件，也正是培養學生書面表達能力所需要的理論基礎。

G. 高考英語概要寫作該如何下手

1.題型介紹
◆選材特點
（1）所需閱讀的短文詞數在350以內；
（2）所選材料體裁沒有限制，以說明文、議論文和記敘文為主。
◆評分參考
閱卷時主要考慮以下內容：
（1）對原文要點的理解和呈現情況；
（2）應用語法結構和詞彙的准確性；
（3）上下文的連貫性；
（4）對各要點表達的獨立性情況。
注意：理解准確，涵蓋全部要求，完全使用自己的語言，准確使用相應的語法結構和詞彙，得分相應比較高。相反，如果概要寫作部分出現兩句以上整句抄自原文現象，得分檔次將會大大降低；所寫內容與所提供內容無關不得分。
2考查能力
概要寫作，簡言之就是對所讀過的文章簡要概括，寫出文章的中心大意，也可稱之為摘要。寫概要時，讀者要是把文章的具體信息用一些具有概括功能的詞和句表述出來，而不是抄襲文章的原句，更不是把細節性信息作為中心，而是要通過對文章中的單詞、片語和句子進行合理轉換，對文章的具體信息進行概括，再用合適的語言表述出來。這一題型主要考查學生對文章主旨大意的概括和准確獲取關鍵詞的能力，同時考查學生用簡潔的語言概括文章重要信息的能力以及對文章整體結構的把握能力。因此，概要寫作是基於閱讀理解和書面表達，是二者的有機結合體，是閱讀理解和書面表達的溝通橋梁。
3寫作步驟
1）細讀原文。首先要仔細閱讀短文，掌握文章主旨和結構，明確各段的大意。
2）弄清要求。新高考的概要寫作是寫全文概要，不是寫某一部分的概要，或者就某些問題寫出要點。
3）列出原文要點。分析原文的內容和結構，將內容分項扼要表述並注意在結構上的順序。在此基礎上選出與文章主題密切相關的部分。
4）在寫作時要特別注意下面幾點：
（1）概要應包括原文中的主要事實，略去不必要的細節。
（2）安排好篇幅的比例，概要應同原文保持協調，即用較多的文字寫重要內容，用較少的文字寫次要內容。
（3）注意要點之間的銜接，要用適當的關聯詞語貫通全文，切忌只簡單地寫出一些互不相乾的句子，但也不要每兩句之間都加關聯詞語，以免顯得生硬。
（4）不排斥用原文的某些詞句，但不要照搬原文的句子，如果不能完全用自己的話語表達，至少對原文句子做一些同義詞替換，如果結構上也能有一些轉換會更好。
（5）計算詞數，看是否符合規定的詞數要求。

H. 高中英語閱讀理解應該怎麼寫

高中英語閱讀題的第二類題型就是閱讀理解，面對這部分題，要重視文章的語境，專因為通過多年的真屬題研究，可以發現其實文章後面的每一個測試題都是在這種語境下設置的。所以同學們在做英語閱讀理解的時候可以先把後面的問題先看一下，然後再回到文章中去找答案，這是十分有效的辦法，而且從文章中找到的答案正確率要比自己合理推測出來的高很多。
在做英語閱讀理解這種題目的時候，不要根據個人的想法來做題，而是要從文章中找到依據，因為這樣才能確保答案的正確率。首先通過瀏覽全文，理解整篇文章大概的中心思想。一般來說文章的收據都是中心句。但是有時候也會出現在一段的更後一句或者是中間的句子。

I. 英語時文閱讀的內容簡介

同時，通過英文閱讀幫助讀者了解當今世界多方面的最新發展，拓展讀者的知識面。
本書注重文章選材的權威性和時效性。《英語時文閱讀》是當今世界英語時文的精華選本，所選文章全部摘自《紐約時報》、《時代雜志》和《每日科學》等權威英文報刊和雜志，多以最近一年內發生的重大事件為選材依據，內容新穎，時效性強，是了解國際最新動態的窗口。它不僅是一篇篇地道、精彩的英語文章的集成，還是一本豐富多彩、綜合全面的英語知識手冊。本書題材多樣、內容豐富，涉及了十幾個領域的最新發展，選取的都是具有代表性的文章。選文既包含了政治經濟方面的最新動態，又包括了當代科學技術的最新發展成果，還介紹了文化藝術領域的最新思潮，內容涉及政治、經濟、軍事、外交、科技、生物、文化、教育、藝術、娛樂、圖書、飲食、環境保護等十幾個方面。
本書注重文章作者的權威性和示範性。所選文章大多出自著名記者或權威人士之手，因此文章語言文字規范准確，遣詞造句用心講究。通讀本書，不僅有助於提高讀者的閱讀理解能力，在浩如煙海的信息社會中快速獲取最前沿的知識信息，更重要的是有助於讀者養成規范的英語思維方式，提高英語綜合素質。
本書注重文章結構的合理性和可讀性。為了使讀者能夠順暢地閱讀，本書附上了全部文章的參考譯文。在編排上，本書採用了雙欄編排的形式，左側是英文原文，右側是對應的中譯文，這樣可以便於讀者隨時查閱譯文。另外，本書在選材時盡量使所選文章長短相近。同時，考慮到讀者自身專業領域的差異，對文章中?現的專有名詞、術語、專業性較強的詞彙以腳注的形式加以註解，對生僻詞或短語在文後做了標注。
本書注重文章內容的科學性和精準性。部分所選文章是該領域的最新研究成果，翻譯起來難度頗高。為了克服自身專業知識的局限，編者查閱了大量的相關資料，有關術語採用國內權威報刊的譯名，並對全部英文做了逐字逐句的認真翻譯。成文後又請相關領域的專家校改斧正，力求呈現給讀者最准確的參考譯文。然而百密恐有一疏，不足之處在所難免，懇請廣大讀者批評指正。
本書是幾位作者傾力合作的成?。其中，軍事、外交、文化、教育、環保、圖書和飲食等幾章由陳潤平老師編寫，經濟、科技、生物、藝術和娛樂等幾章由趙佔香老師編寫。在本書的成書過程中，作者得到了中國書籍出版社的大力支持和幫助，謹在此表示衷心的感謝。