初高中銜接英語閱讀一篇

⑴ 如何做好初高中英語閱讀的銜接

如何做好初高中英語閱讀的銜接
作為語言學習的一項主要的輸入方式回,閱讀在聽、說、讀、寫四項答技能中佔有重要的地位.閱濱是增長知識和獲取信息的主要途徑.閱讀理鋸能全面考查學生的詞彙量、閱讀速度和理解能力,是詞彙、語法、篇章和文化知識的綜合運用,也是聽、說、寫的形成和發展的基礎.在中考和高考中,閱讀理解、完形填空、短文改錯等直接或間接考查學生閱讀理解能力的題型佔了很大比重.然而．由於中考試題比較簡單,而高考試題又相對偏難．在「指揮棒效應」的影響下,閱讀教學成了純粹的應試訓練．初中學生接觸的是比較容易的閱讀文章．而高中生接觸教材和閱讀文章的跨度和難度卻要大得多.所以,即使初中階段英語成績很好的學生,到了高中也會過不好閱讀這一關.

⑵ 如何做好初高中英語的銜接

英語學習的基礎是單詞，要多記多背，記憶單詞的方法有很多種，可以在閱讀中記憶單詞，這樣既不乏味也記得牢。像語法、翻譯、答題技巧等主要就是通過課上習得的，所以一定要專心，課後要學會總結、歸納、理解記憶、做題實戰運用。如果語法太差，可以買一本語法書攻克一下。

第二：提高英語閱讀理解能力。英語閱讀是比較重要的一個環節，英語閱讀理解最好能做到每天至少練習一篇。英語閱讀理解能力簡單的說就是：通過快速的閱讀文章、材料，快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做題效率。快速閱讀是一種高效的閱讀方法，其原理在於激活「眼、腦」的潛能，培養和提高閱讀速度、整體感知、歸納理解、注意力集中等方面的能力，對應於閱讀理解方面的幫助很大。快速閱讀的練習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練》。掌握快速閱讀後，可以快速的對文章的關鍵信息進行提取，提高做題效率和准確性，同時可節約大量的時間，做到游刃有餘。

做英語閱讀理解的時候要注意：閱讀時不要逐字逐句的翻譯，也不要一句話反復閱讀，即閱讀時碰到一時不理解的句子就一遍一遍地沉浸在閱讀那個句子當中，反復琢磨。其實完全沒有必要，因為要選對答案並不意味著對原文的每個句子都要讀懂，抓住一些重點句子就夠了，正確的做法是，以理解整個段落和整篇文章為主，在涵蓋出題點的句子上用心捉摸。

第三：英語寫作，寫作是一個綜合的東西，單詞、語法、閱讀都是基礎，有了前面的積淀，平時再多加練習，寫作就不是問題了。時間允許的話可以一天寫一篇，最糟糕也要一周練習一篇。

第四：聽力。要想練好聽力，首先，要選擇適當的語音材料：①所選語音材料必須地道、原汁原味；②所選語音材料應盡可能包羅萬象，涵蓋不同領域、不同話題，既要有正式用語，又要有日常會話；③材料應從簡單的入手，逐漸增加難度。其次，聽得方法：①利用零碎時間，這種聽法要求你連貫地、不重復地聽取大量語音材料，不需要聽懂每一句話，只需聽個大概就行。②抽出一段專門的時間，集中精力全神貫注地去聽。這種聽法不要求你聽太多的內容，但務必要聽懂每一句話，把握每一個細節。

⑶ 初升高銜接：如何學好高中英語

英語的基礎是單詞，要多記多背，記憶單詞的方法有很多種，可以在閱讀中記憶單詞，這樣既不乏味也記得牢。像語法、翻譯、答題技巧等主要就是通過課上習得的，所以一定要專心，課後要學會總結、歸納、理解記憶、做題實戰運用。如果語法太差，可以買一本語法書攻克一下。

第二：提高英語閱讀理解能力。英語閱讀是比較重要的一個環節，英語閱讀理解最好能做到每天至少練習一篇。英語閱讀理解能力簡單的說就是：通過快速的閱讀文章、材料，快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做題效率。快速閱讀是一種高效的閱讀方法，其原理在於激活「眼、腦」的潛能，培養和提高閱讀速度、整體感知、歸納理解、注意力集中等方面的能力，對應於閱讀理解方面的幫助很大。快速閱讀的練習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練》。掌握快速閱讀後，可以快速的對文章的關鍵信息進行提取，提高做題效率和准確性，同時可節約大量的時間，做到游刃有餘。

做英語閱讀理解的時候要注意：閱讀時不要逐字逐句的翻譯，也不要一句話反復閱讀，即閱讀時碰到一時不理解的句子就一遍一遍地沉浸在閱讀那個句子當中，反復琢磨。其實完全沒有必要，因為要選對答案並不意味著對原文的每個句子都要讀懂，抓住一些重點句子就夠了，正確的做法是，以理解整個段落和整篇文章為主，在涵蓋出題點的句子上用心捉摸。

第三：英語寫作，寫作是一個綜合的東西，單詞、語法、閱讀都是基礎，有了前面的積淀，平時再多加練習，寫作就不是問題了。時間允許的話可以一天寫一篇，最糟糕也要一周練習一篇。

第四：聽力。要想練好聽力，首先，要選擇適當的語音材料：①所選語音材料必須地道、原汁原味；②所選語音材料應盡可能包羅萬象，涵蓋不同領域、不同話題，既要有正式用語，又要有日常會話；③材料應從簡單的入手，逐漸增加難度。其次，聽得方法：①利用零碎時間，這種聽法要求你連貫地、不重復地聽取大量語音材料，不需要聽懂每一句話，只需聽個大概就行。②抽出一段專門的時間，集中精力全神貫注地去聽。這種聽法不要求你聽太多的內容，但務必要聽懂每一句話，把握每一個細節。

⑷ 初高中銜接英語閱讀一篇 做的對不 在線等

66D 67A 68D 69C 70C

⑸ 初高中英語學習的銜接

在初中的時候英語都是成績很好，到了高中英語學習一下子跟不上節奏了——這個問題主要由於：1.初高中教學模式有所不同，初中大部分時間是老師領著同學們學習，較為被動的接受知識，高中則更需要同學們去找適合自己的方法，有的同學們適應能力較弱，剛入高中就會覺得有些吃力，成績也有所下降。2.初中的英語考試更注重課本知識，比如會有較多的首字母填空，選詞填空之類的題型，二高中英語考試更多接觸課外知識內容，其中閱讀尤為重要。3.心態發生了變化，有的同學認為到了高中以後學習很辛苦，跟不上節奏，就會很慌亂，其實沒有必要這樣，每個人都有適應過程，只不過時間長短而已，如果因為這個問題打亂了原有的學習計劃，反而更加得不償失。
初高中英語學習應該注意哪些銜接——1.課堂效率要有保證，認真做筆記（筆記真的很重要，尤其是重要知識點，因為高中題目數量較多，知識點尤其要記牢），沒事的時候拿出來翻翻，但沒必要強記，壓迫性的學習方式對自己沒有好處。2.在精力和時間允許的情況下，准備一本輔導書，專門針對聽力或閱讀，基礎的課堂抓好就行了，課堂上無法鍛煉的東西課後可以進行補充，不過不要寫很多，定時定量，並作總結（例如對於陌生單詞和片語）。3.保持良好的心態，適時地放鬆心情，以輕松、平和的心態面對學習，在每次測驗後，認真回顧一下，哪裡有失誤或漏洞可以及時彌補。4.可以的話多和老師進行溝通交流，老師是最了解你薄弱環節的人，也是最希望幫助你的人沒有什麼不懂都可以向他請教，他會用自己的經驗幫你度過難關。5.最後，制定一下適合自己的作息、學習計劃，不要盲目模仿其他學習好的同學，一定要是適合自己的，才是最好最有幫助的。
就是這么多了，我是一個高二學生，這都是我自己的一些經驗，希望可以對你有幫助，以後要什麼問題也可以聯系我，我們可以一起探討。

⑹ 翻譯一下初高中銜接教材英語第114頁的第二篇短文

British telephone cards are just plain green,but card collecting is becoming a popular hobby in Britain and collectors even have their own magazine,International Telephone Cards.One reason for their interest is that cards from around the world come in a wide variety of different and often very attractive designs.There are 100,000 different cards in Japan alone,and there you can put your own design onto a blank card simply by using a photograph or a business card.
The first telephone cards,proced in 1976,were Italian.Five years later the first British card appeared,and now you can buy cards in more than a hundred countries.
People usually start collecting cards because they are attractive,small and light,and they do not need much space.It is also a cheap hobby for beginners,although for some people it becomes a serious business.In Paris,for example,there is a market where you can buy only telephone cards,and some French cards cost up to 4,000 pounds.The first Japanese card has a value of about 28,000 pounds.Most people only see cards with prices like these in their collectors』 magazine.
56．The passage is mainly about

⑺ 初高中英語銜接

在這幾年的英語教學中,結合自己初中和高中的英語教學經歷,我發現剛從初三升入高一的學生中有些人升學成績並不差,但經過半個學期或一個學期的學習,考試成績明顯退步,與別人的差距越來越大,不少人開始感到學習英語很費勁,漸漸失去了學習英語的興趣,有的甚至萌發了厭學的念頭。這是一個非常危險的信號。高一是中學階段承前啟後的一年,這一年學生成績的好壞關繫到整個高中階段的英語教學任務能否順利完成。正所謂萬事開頭難,頭開得不好,後面的工作就難做;頭開好了,後面的工作就好做得多。所以,如何讓高一學生順利完成從初中到高中的過渡,這是高中教師必須認真考慮和妥善處理的一個重要問題。下面我想談談我在英語教學中的一些做法。 一、先向學生簡介初、高中英語特點,幫助學生轉變學習觀念,調整學習方法 初中是打基礎的階段,各種學習主要是側重知識的記憶和積累,一般側重簡單的聽、說、讀、寫的訓練,知識點較淺,靠背背記記就能夠學好。而高中英語則是在初中英語的基礎上再提高的階段,主要是聽、說﹑讀、寫、理解的訓練,這些在語言的要求和難度上都比初中英語要求的高。進入高中後,如果僅僅是死記單詞,聽完課做完作業便了事,頭腦中沒有「學會了什麼」的意識,,學習方法單一,沒有良好的學習習慣,那麼學生是學不好英語的。高中英語不是初中英語的簡單延續而是深化,高中英語的重點轉向讀後理解,轉向實際運用,強調運用能力,因此學生要想辦法擴大自己的閱讀量,在此基礎上還要訓練自己對語言材料的理解能力、寫作能力和聽說能力。 二、盡快了解學生的英語學習情況,給學生做好思想工作,幫助學生樹立正確的心態 高一學生剛入校,師生間都很陌生,教師應與學生多接觸,常談心,加強相互間的了解,及時了解教學信息反饋,調整教學計劃與教法,同時還要幫助他們認識到,學習英語就要多進行聽說讀寫的訓練,要靠自己經常反復實踐才能獲得。此外,教師還要幫助他們分析學習英語中遇到的困難和問題,使他們能結合自己的實際情況調整學習方法;同時要讓他們明白學英語要有正確的學習方法,預習→質疑→聽課→解疑→練習→鞏固,一步都不能少,這樣就可以幫助和引導他們形成一套符合自己實際情況的科學的學習方法,從而形成良好的英語學習習慣。面對緊張的學習壓力以及各種考試的壓力,我經常告訴學生們要調節好自己的心態,學習要慢慢來,不能夠急,要一如既往,杜絕急功近利的心態。 三、查漏補缺,夯實基礎 在高一學年,尤其是上半學年,應從實際出發,先解決好初中英語教學「不到位」所遺留下來的問題,使高中學生盡早擺脫被動局面,防止惡性循環的發生。為了彌補學生英語基礎知識的缺漏,應結合高一新課教學的需要,將初、高中英語語言知識有機地結合起來,復習舊知識,新課打下基礎。有些學生很想學好英語,但是由於基礎太差,不知從何學起,因此,我們應該在語音、詞彙和語法等方面採取不同的補救措施,對學生的基礎進行查漏補缺。 四、教授正確的學習方法,培養學生良好的學習習慣 初中生學習英語的習慣大多數是被動式地「跟著教師學」,高一階段英語教師在繼續讓學生「跟著學」的同時,應特別注意培養學生以下幾個新的學習習慣。 1.使用工具書的習慣。指導學生選擇一本英漢雙解詞典做自己的良師益友,遇到詞彙方面的疑問不被動地等待教師解答,學會自己查字典。同時,自備一本好的英語語法工具書,養成經常翻閱的習慣,在口、筆頭實踐中使學生有意識地運用所學的語法知識,正確地理解語言和運用語言。 2.預習的習慣。初中英語教師對預習要求,初中生對預習也不陌生。但到高中,隨著英語課文篇幅的加長,內容增多,難度加大,如果沒有搞好預習就適應不了課堂的教學進程。所以,高中英語教師對學生的預習不能只是泛泛而提,而要把它當作英語教學的一個重要環節,對其進行精心指導,逐步規范要求,使其達到預期目的。 3.朗讀的習慣。外語不光是文字,它首先是語言。語言是要講要讀的。而我們學外語又缺少環境,所以朗讀是很必要的。朗讀既可以幫助學生練口語,又可以幫助記憶。因此要求學生能開口讀,養成朗讀的習慣。 3.教師要指導學生學會聽課、學會做筆記,為培養學生良好的學習習慣打下基礎。聽課是學習的中心環節,學生一定要做到「六個到」:眼到、耳到、口到、心到、手到、腦到,積極配合老師,進行聽說讀寫訓練,多動腦筋積極思考;對於老師的提問要踴躍發言;養成用英語思維的習慣,積極參與話題的討論和辯論,表明自己的態度和觀點。往往專心聽課的學生能在課堂上掌握教師講授的大部分內容,聽課就是要求學生做到緊跟「復習--引入新課--講解--練習--鞏固」五個教學環節,學生要做到集中精力,積極主動參與課堂活動:回答問題,相互對話,扮演角色,復述課文等。 4.筆記是聽課的輔助手段,教師應及時對學生提出筆記的要求並進行指導,指導學生將聽到的內容加以思考整理,全面系統地做筆記,將自己所學知識的難點及重點加以圈注。同時,教師要堅持檢查與督促,使學生養成做筆記的習慣。學生在做筆記時,教師要讓學生分清課堂內容的主次地位,採取「有重點、有選擇」的記錄原則,著重記本節課的重點和難點內容。另外,要注意對筆記不斷進行系統化整理。英語知識極其豐富,但十分零散瑣碎,這就需要我們藉助筆記把有關知識歸納綜合,系統起來。做筆記的最終目的是能掌握所記內容,這是不言而喻的。總之,做好筆記能夠提高課堂效率,而經常翻看筆記則是對筆記價值最有意義的延伸。 5.復習的習慣(1)每上完一堂課,及早抽出一定時間整理筆記,把當天上課的內容在腦子中過一遍,以加深印象。(2)上完一篇課文,盡量能背誦全文或能復述大意。(3)落實文中重點詞、片語、句型和語法的用法,要求能舉一反三,靈活應用,多做造句練習。(4)學會自己分析試卷,找出自己學習上的缺陷,制訂彌補學習漏洞的措施。(5)要求備一本「錯題集」,每次考試後勤做錯題積累工作,對每次練習、作業、考試中出現的錯誤都要及時認真地進行整理,把錯誤原因弄明白,以免下次再出同樣的錯誤;同時提高改錯的目的性和自覺性。這樣,學習中的每一個問題就會及時得以解決,學習就會步步順利。 五、創造寬松和諧的氣氛 現在的高中生,個性上追求獨立人格,自尊心特別強。高一學生剛進入高中學習的新環境,教師要主動與學生建立平等親切的師生關系。教學要民主,要讓學生積極主動地參加教學活動,把學生放在課堂教學的主體地位。在教學過程中,教師應該注重與學生交流,讓學生盡量消除對英語學習的恐懼感。教師的課堂用語不僅要講究規范、科學、形象、生動,更要體現出尊重、體諒、溫暖和坦誠。高一英語難度比初中增大了許多,如果還能使學生象初一時那樣喜歡英語,那我們的教學效果一定會很好。 總之,高一階段的英語學習有著承上啟下的作用,為以後順利完成高二、高三的英語教學奠定了基礎。所以,教師要鑽研教材,精心設計教學,保護學生學習英語的積極性,注重培養學生學習英語的興趣、正確的學習方法及良好的學習習慣,建立融洽的師生關系,幫助他們樹立學習英語的自信心,使他們適應高一英語學習,順利完成初高中英語教學的銜接。

⑻ 需要一篇初中升入高中銜接水平的英語作文範文，題目在問題補充中。150詞以上，分可以再加

im very grateful to have this chance to go to my new high school.i kown i will have grate personal and ecational opportunities.however,im running into a variety of Challenges at the same time下面的就是寫一下機遇和挑戰，內然後總結容

⑼ 初高中銜接英語作業。7，8，9題要原因要過程！！句子也要翻譯！！謝謝大師