與孩子進行英語親子閱讀時

1. 如何與孩子進行英文親子閱讀

可以從給孩子閱讀英文的童話故事開始。 逐步變為和孩子一起品讀英語文學著作。 當然，這需要家長的耐心，時間以及基本的英語閱讀能力。

2. 如何有效進行親子英語繪本的閱讀

親子閱讀的方式無定勢。媽媽英語好、孩子程度高的，可以多些英語少些中文輔助。但是，即使媽媽孩子程度都不高，一樣可以讀出來趣味和收獲。而且，每一遍的讀法都會有所不同。比如上面這本書，孩子對圖畫理解的差不多了，以後就可以簡化看圖環節，讓他自己看圖，然後逐漸增加英文的量。不管哪種方式，通過和大人一起讀，能讓孩子喜歡並且有慾望去讀，就是好方式。親子閱讀作為一種過度方式，真正的價值是在孩子和書籍之間做個橋梁。這個橋梁不用多麼精美，也不需要特別多的規矩，能夠傳導一種對閱讀的熱愛並讓孩子有動力去自己探索世界，就足夠了！

3. 家長英語不好，該如何進行親子閱讀

了解家長的可用時間，推薦適合親子閱讀的書單，總之就是提供各種可能的便利讓家長沒有借口忽視親子閱讀。

4. 如何與孩子進行親子閱讀

富蘭克林讀書會的環境很適合小朋友們讀書，小朋友們很喜歡這里，我們為你建議：小書架、小箱子、床邊，都可以擺放幼兒的圖畫書，只要有某些固定的地方，讓孩子知道和看到書在哪裡，他要看書時，隨手可得便行。書本和玩具並放在一起也是個好主意，無論他是「看」書還是「玩」書都可以，目的是要潛移默化的情況下，讓他感受到書本是他生活內容不可或缺的一部分。2．以身作則幼兒都喜歡模仿父母，如果我們喜歡閱讀，幼兒在耳濡目染之下，必會對書本和閱讀發生興趣。若能與親子閱讀計劃配合，幼兒很快就會養成閱讀的習慣。如果家長平時喜歡打麻將、打牌，幼兒耳濡目染之下，也會認為**並不是壞事，有的孩子平時認識麻將牌，懂怎麼和牌，家長很得意，覺得自己的孩子聰明，但聰明的是地方嗎？閱讀的好處說之不盡，為了孩子一生的幸福，父母應該以身作則。二、選擇適合孩子閱讀的圖書我們發現，很多家庭家裡給孩子買的圖書都不超過十本。很多家長朋友們很配合我們工作的，但是從帶來的圖書情況看，很不樂觀。圖書的質量十分差，一看就知道是從街頭攤上買來的，紙質差不說，畫面粗糙，一點也沒有美感，這樣的圖書怎麼能培養孩子的閱讀習慣和審美能力呢？每個家庭為孩子購置質量較好的圖書，這是孩子的精神食糧，是為了孩子的未來著想。家長們可以到新華書店、網上購買，也可以訂閱幼兒雜志，郵局裡的訂閱目錄上幼兒雜志也是比較多的。1．買和訂閱圖書的時候，我們要從孩子出發，顧及孩子的興趣，不能強逼孩子閱讀他們不感興趣的書籍。圖書的內容要主題健康、反映生活、富趣味性、文辭優美。圖文比例要恰當，因為線條簡單的圖畫書較能吸引孩子的注意力，字體的大小要恰當。還有，什麼奧特曼的圖書、怪獸的圖書最好不要給孩子買，盡量用別的優秀的圖書吸引他。有的家長買了圖書，圖的是孩子不要來煩他，因此他要什麼書就給買什麼書，其實買什麼圖書，家長也應該有一定的把握。（展示幾本優秀圖書，請家長傳看）2．學齡前的幼兒，好奇心強，思維能力增強了，因而喜歡多提問題，他們往往不滿足於表面現象，喜歡追根問底。他們有豐富的想像力和同情心，如果父母能了解幼兒對世界的看法，在閱讀中引導他們去認識大自然的現象，幼兒很容易潛移默化地受影響，從而得到啟發。他們開始閱讀有關社會生活題材的圖書，比較喜歡內容長而復雜的故事書，如《格林童話》、《伊索寓言》等。同時也可以開始讓他們閱讀一些低幼讀物如《幼兒十萬個為什麼》等。 當然，同齡的幼兒在語言發展、理解能力、思考方式、感覺反應、注意力和生活經驗等方面都會有相當程度的差異。所以父母一定要根據自己孩子的閱讀能力來選擇圖書，才是最適宜的。3．父母在為孩子選擇圖書時，還應注意以下幾點：圖書一般是用一幅圖畫給孩子講故事的。因此，在選擇圖書時，故事的內容應該有時代特點，有啟發性，善惡要分明。對於善良、勇敢、誠實的人物和情節要大力歌頌，對於暴力、邪惡要少加描述。故事中的角色不宜過多，情節要簡單、集中、生動、有趣。故事的語言要規范、生動、有吸引力。對話簡練、便於幼兒模仿學習。幼兒的讀物是以畫為主的，所以畫面要生動活潑、顏色鮮明、形象逼真、主客分明，背景不要過於復雜，立體圖書更應直觀、形象。當然，幼兒圖書的裝訂要牢固，板式大小要合適，現在的國際流行開本就很適於幼兒閱讀。推薦孩子讀一些幼兒親子閱讀的繪本，如:《猜猜我有多愛你》、《爺爺一定有辦法》、《可愛的鼠小弟》系列、《東方娃娃》繪本版系列讀本。三、親子閱讀指導的方法 1.聽讀法方法：家長抑揚頓挫、饒有興致地朗讀文學作品，引導孩子聽和看的閱讀形式。作用：集中兒童注意力，誘發兒童閱讀興趣，豐富詞彙、激發想像、萌發情感、拓寬視野，更為重要的是可以使孩子逐漸領悟語句結構和詞意神韻，為孩子今後的廣泛閱讀打下基礎。注意點：孩子聽讀越早越好，內容選擇要生動有趣，由淺入深。關鍵是父母要有拳拳之心，能諄諄善誘。 2.講述提問法方法：父親（母親）與孩子擁坐在一起，採用父親（母親）講述，或邊講邊提問、解釋疑難，引導幼兒閱讀理解閱讀材料。作用：促進母（父）子之間的情感交融，激發幼兒對閱讀活動的興趣．提高孩子對閱讀材料的感受能力和理解能力，幫助幼兒掌握有序翻閱等基本閱讀技能。注意點：父母要以親切的態度與孩子共讀，當孩子初學閱讀，或閱讀有困難時，以及提出共讀請求時，父母可多採用此種方法。 3.角色扮演法方法：家長與孩子以口頭扮演或動作扮演等形式，擔任閱讀材料中某一角色的方法。如：說某一角色的語言，做某一角色的動作等。作用：可大大增強幼兒對閱讀活動的興趣，提高幼兒的語言、動作的表達能力，加深對閱讀材料的理解；有利於家長與孩子之間建立民主、平等的關系。注意點：家長和孩子要注意採用適合角色的語氣、語調動作，家長要投入地進行扮演，切勿敷衍了事，家長和孩子可以交換角色多次扮演。 4.移情法方法：讓孩子站在閱讀材料中某一角色的立場思考問題，提出見解表達願望的方法．如：「如果你是小紅帽，碰到大灰狼你會怎麼辦？」作用：幫助孩子加深對角色的處境、心情、慾望等的感知和理解，培養幼兒的移情能力，思維及解決問題的能力。注意點：家長要幫助幼兒全面地了解角色所處的情景，突出矛盾，引起孩子的思考。 5.改編情節法方法：在閱讀中，鼓勵孩子積極根據自己的理解和思維，對故事中原有的情節進行改編。作用：拓寬孩子思路，發展了孩子的創造性思維，使孩子體驗到成功的樂趣，激發幼兒繼續閱讀的興趣。注意點：父母要小心呵護孩子的創造欲，不可打擊孩子沖積極性，如遇上孩子改編不合情理時，可耐心地對其講清道理。 6.延伸想像法方法：在閱讀活動中，勵孩子想像在閱讀材料所提供的情節發生之前或發生之後可能發生的情節，並加以講述。作用：發展孩子的想像及思維的連續性，滿足幼兒喜歡追求完滿的心理需求，提高幼兒運用語言的能力，增強孩子的自信心。注意：在孩子熟悉理解閱讀材料後可鼓勵孩子進行延伸想像，父母盡量採用「誘導」的方式，切忌強求孩子和打擊孩子的積極性。 7.猜猜、認認法 方法：在閱讀指導中讓孩子觀察封面，猜猜書名，或猜猜下一個情節，猜猜角色的語言，認讀書名或關鍵詞等，也可在日常生活中讓幼兒猜標記、符號等。作用：增強閱讀活動的趣味性，提高幼兒對圖畫、文字、符號轉換關系的理解，激發幼兒對漢字的興趣，培養幼兒的推理能力。注意點：父母要引導孩子注意觀察，留給孩子思維的空間；抓住教育的時機。 8.隨機引導法方法：家長在日常生活中及時抓住早期閱讀指導的契機，對孩子加以引導。事實上為幼兒閱讀故事書的方法有很多種，無特定的技巧，只要態度溫馨，故事書內容有吸引力，有充足且定期的閱讀時間，提出能刺激幼兒思考及回應的問題，也讓幼兒有充足的時間思考及回應，氣氛讓幼兒感覺愉快，就夠成為幼兒閱讀故事的基本良好條件。

5. 怎樣讓孩子進行英語深度閱讀

一個人從淺閱讀到深度閱讀，是有一個循序漸進的過程的，一般來說，這種能力的基礎階段是在3-4歲的反復閱讀中逐漸形成的，如果反復閱讀的階段，家長能稍微引導和鼓勵孩子去注意書中的各種細節，養成孩子專心研究一本書和經常重溫一本書的習慣，這個習慣就可以讓孩子在小學階段十分自然地踏進深度閱讀的大門。
而如果應該打基礎的時候就沒有做好親子閱讀的引導工作，到孩子上小學了才發現這個淺閱讀的問題越來越嚴重，那麼，在孩子已經形成不良閱讀習慣的情況下，閱讀引導的難度就會很大了。
0-6歲是閱讀的黃金階段，7-12歲是白銀階段，12歲以上就是青銅階段了。
那麼，在白銀階段，想要改變一個孩子的淺閱讀狀態，必須要改變的其實是他閱讀的素材，如果一直只給他看故事類的課外讀物，同時還想要他改變只看故事情節，不關心人物的這種閱讀習慣，其實是基本上不可能。
那麼，除了故事，還能給孩子讀什麼？其實可以讀的東西是很多的，首先是語言類讀物，比如詩歌和散文。這類讀物在閱讀之初，建議家長和孩子一起以「朗誦」的形式進行大聲朗讀，或是邊放音樂邊一起讀，讓孩子通過朗讀的過程，從音律中領略語言之美，重新培養對母語的語感感知能力，而這種語感能力其實也是深度閱讀的基礎之一。
其次，可以根據孩子的興趣愛好，選擇一些科普類或是手工類的書籍，再結合生活，進行一些延伸活動。比如，孩子喜歡昆蟲，就給他買一本昆蟲記，再帶孩子去可以觀察昆蟲的地方，結合書本中的文字描寫，進行觀察，再自己做一些記錄，等等。這種結合生活和愛好的閱讀，會讓孩子發現，除了閱讀情節之外，即使是沒有情節，書中的每個細節其實都可以給自己帶來快樂和享受，這樣，他自然會更多地專注於閱讀細節了。
最後，白銀期的孩子即使能通過引導進入深度閱讀，在一到兩年的短期內，也不可能達到在黃金期就已經掌握反復閱讀基礎的孩子的閱讀水平，這一點，是大孩子的父母必須做好的思想准備，白銀期的閱讀引導是一場攻堅戰，只有堅持下去才會看到效果，並且必須因勢利導，如果不能順著孩子自身的興趣來做引導，那麼這場攻堅戰也是很難打得贏的

6. 父母應該怎樣和孩子一起進行親子閱讀

父母在和孩子進行親子閱讀的時候，一定要以孩子的意願和需求為主，不要要求孩子聽自己的，也不要給孩子太大的壓力，不然會適得其反的。父母可以注意以下幾點：

一、准備一些適合孩子年齡層次的書本

孩子的年齡不同，理解能力不一樣，喜歡的書也不一樣。所以，父母在給孩子准備書本的時候，一定要准備適合孩子年齡層次的書本。例如：

• 年齡小的孩子，喜歡一些故事簡單，色彩鮮艷的圖畫書，所以父母可以給他們准備一些繪本。
• 年齡稍大的孩子，父母可以給他准備一些帶圖案的科普讀物，或者一些簡單的童話故事書。
• 而年齡大的孩子，則喜歡一些驚險、刺激的小說，父母可以給他們備一些章回小說。

當然，如果父母習慣自己讀書給孩子聽，那麼可以選擇一些超過孩子閱讀水平的書，孩子也會理解書本的內容的。

三、和孩子一起“看圖說話”

孩子很小的時候，就喜歡盯著那些色彩鮮艷的圖片看了，這時，父母可以指著孩子看的東西，告訴他那是什麼東西。等到孩子稍大一點，父母可以讓孩子把認識的東西指出來。例如，父母可以對孩子說：“樹在哪裡啊？”然後引導孩子把樹指出來。

父母經常這樣和孩子進行互動，可以讓孩子很好地認識圖片所代表的物品，並理解物品所代表的意思。

有的父母覺得，親子閱讀是孩子很小，還不會看書時要做的事情，孩子長大識字了，就不需要再親子閱讀了，平時讓孩子自己看書就行了，這種想法是不對的。

親子閱讀，無論孩子在哪個年齡階段都可以進行。即使孩子到了青春期，父母依然可以陪他一起讀他喜歡的小說，然後和他分享裡面的情節和人物。

以上是我的回答，希望可以幫助到您。

7. 怎麼幫助孩子進行英文繪本的閱讀

大聲閱讀
在嬰兒期的時候就可以嘗試給孩子讀繪本了，讓孩子坐在你的腿上，當你說話時，他回聽著你的答聲音、看著你的臉，學習聽到的聲音、韻律和語言模式。
Tips：預備級的繪本從胎教的時候就可以開始讀，父母的聲音是胎兒最喜歡的，出生後孩子能快速的熟悉這些故事。
讀太快可不好
要給孩子充分的時間來消化故事裡的內容、詞彙和觀點。而且如今越來越多的繪本，會把大量的信息隱藏在圖畫與書本結構當中，文字退居到一個相對合適的位置，不佔用過多的空間和注意力，專心為兒童的聽覺服務。
Tips：繪本的閱讀能給孩子帶來廣闊的創新力和想像力，繪本裡面圖畫的作用甚至會大於文字，家長不能只讓孩子把注意力放在文字上。「由家長朗讀文字部分，小孩閱讀其他內容」的方式是很好的一種親子閱讀方法。
培養好的閱讀習慣
堅持每天都閱讀，每天都要抽出一定的時間和孩子一起閱讀。這將會幫助孩子培養好的閱讀習慣。
Tips：學習需要積累，每天花一點兒時間比一周花一大塊時間的效果會更好哦。
希望能幫助到你，望採納！！！

8. 和孩子進行親子閱讀時的亮點

many researc

9. 孩子什麼時候該開始學習英語，親子閱讀具體要怎麼做

我個人覺得沒有什麼時候學英語這種問題 學校要求除外 還是需要的時候再學最好 基本上忘都忘不了 學東西是要有目的 如果不知道為了學學來幹嘛過會就忘了 那豈不是白費