高考英語閱讀理解文章來源於

『壹』 高考英語閱讀的文章以及完型的文章出題者是從哪裡摘錄的或者是他們自己寫出的新文章

他們有自己從報刊在紙上收集整理的題庫
也有自己寫的。

『貳』 請教：高考英語閱讀理解材料來源是什麼

我估計你問這個問題是想針對性的找文章訓練。
不過文章來源變化很大的。

有的是國外報紙登的小故事。有的來自人物傳記。而且後期都經過改寫。
基本沒有固定的材料來源。

『叄』 高考全國卷英語閱讀的短文是從哪裡出的

兄弟奉勸你別搞這些歪門邪道，沒用的，出題的人不是傻子，你最好平時多讀一些，多說一些，好好建立起來英語思維，那樣成績自然會提高。哥們高考時候英語145分

『肆』 高考英語閱讀、完形填空的文章出處

高考題中的閱抄讀理解、完形填空的文章主要是出題人從近幾年的各大英語類報紙、期刊和書籍中摘選出來的，不是出題老師自己寫的哦。
據查證，最近幾年中的高考英語閱讀、完形填空的文章，有出自《經濟學人》、《紐約每日新聞》、《外交事務》、《科學美國人》、《新科學家》、《時代周刊》和《基督教箴言報》，有些甚至摘抄自一些最近的歐美暢銷書籍。

『伍』 考研英語閱讀一般都來源於哪兒

考研英抄語閱讀理解 A 部分的四篇文章一般都是來自英美國家一些享有較高聲譽的權威報刊雜志，如 Newsweek ( 《新聞周刊》 ), Now York Times ( 《紐約時報》 ), U.S. News and World Report ( 《美國新聞與世界報道》 ), The Economist ( 《經濟學家》 ), Times( 《時代周刊》 )等等。
大部分都是議論文和說明文，題材多為社會科學、自然科學，人文科學類。

『陸』 高考英語閱讀理解材料來源是什麼

來源據說是外國報紙，好像是出題人在出題的時候，會從一些新的關於科技、教育、心理等方面的雜志文章里挑幾篇出來簡單加以修改或者以原文形式出現。應對高考的話平時多看《英語周報》或者是《學英語》應該就可以了。其實不一定要是外文刊物的，很多閱讀理解談的都是當下的一些熱點問題，只要你對於這些熱點問題有所了解，閱讀理解方面就不會有問題的。

『柒』 高考英語閱讀理解材料一般來自哪裡

我覺得學術性（科技文）的應該是外國雜志或報紙。

『捌』 考研英語試卷中閱讀文章都是出自哪裡

根據數據統計，80%的考研英語閱讀來源於《經濟學人》、《衛報》、《自然雜志》、《新聞周刊》、《科學美國人》等。偶爾也會在一些書籍中尋找合適的文字做考試素材，但不多見，尤其是這幾年已經很難見到。

其中社會科學是考研英語閱讀的主要和重點選材，自然科學一直保持在 1 篇文章左右的分量，人文科學的重要性則有上升的趨勢。

(8)高考英語閱讀理解文章來源於擴展閱讀：

考研英語閱讀文章內容分析

從體裁上看，大綱要求考生能夠順利讀懂四類文章，分別為議論文、說明文、記敘文和應用文。不過，考研閱讀理解的文章大多為說明文或者議論文。針對這兩類文章，應該有不同的閱讀重點和策略。

另外在絕大多數情況下，歷年真題的文章來源一般控制在過去的5年之內，即倘若2007年參加考研的話，2007年的文章一般來自於2001年到2006年之間的報刊雜志上。

但近五年的真題來源有所改變，一般選自過去兩年內的雜志，甚至一年內的居多，可見文章的時效性越來越明顯，所以閱讀的范圍也就小了很多。

英語閱讀真題文章一般字數上控制在450字到550字之間，段落上一般控制在3到6個段落。所以可以把精力主要集中在符合前面字數、段落以及年份的文章來進行復習和閱讀，如此一來就把復習的范圍大為減少了。

『玖』 高考英語閱讀理解，它的選材主要出自哪裡

近幾年高考英語閱讀理解題所選材料的題材、體裁多樣，主要取材於英文原版書籍，語言地道、內容新穎，文化意味濃厚，試題設計均重語篇理解。 （一） 近幾年高考英語閱讀理解測試新動向 1. 閱讀的詞彙量增加，越來越強調提高閱讀速度 近年來，高考閱讀理解部分的閱讀總詞量一直保持著遞增的趨勢，這就意味著考生要在有限的時間內完成文章的閱讀，必須提高閱讀速度。 2. 文章的生詞量增多 文章的生詞量增多，主要表現在由構詞法產生的新詞和教學大綱不作要求的生詞增多。這就導致閱讀材料文字難度增大，考生往往要反復幾遍才能讀懂。再加之材料行文表達使用比較正式的語言，結構復雜的長句及省略和插入語等較復雜的語言現象在文章中隨處可見。這不僅減慢了閱讀速度，而且也影響了考生根據文章內容去進行推理和判斷。 3. 選材面寬，貼近生活，保持原汁原味 近幾年的高考閱讀文章選材更貼近生活實際、更富有時代氣息，題材新穎，包括故事、傳記、人物、傳說、生活常識、社會文化、天文、史地、科普知識、政治、經濟及名人逸事等。體裁也不一，有記敘文、說明文、議論文、應用文等。而且文章多是屬於原汁原味的文章，其中文章習語用得較多，涉及英美人的文化生活習慣。 4. 深層理解及推理判斷型題持續增加 一篇文章圍繞一個中心，或者是某一話題展開，文中絕大部分的篇幅都圍繞這個主題來說明它，反映它。弄清細節，獲取信息是正確把握主旨中心的前提。在以往的高考試題中，往往掌握文中細節的直接理解的題目在試題中所佔比例較大。但在近些年的高考試題中這類題目已明顯減少，而推理、判斷、綜合類試題大大增加了。要求考生能從字里行間理解文章的深層含義，即作者的態度、意圖、傾向等，而且能把握全篇的文脈，即句與句、段與段之間的關系，並且能據此進行合乎邏輯的推理和判斷。 （二）高考對考生的閱讀理解能力的要求 1. 掌握所讀材料的主旨大意，以及用以說明主旨大意的材料和細節。 2. 既理解具體的事實，也理解抽象的概念。 3. 既理解字面的意思，也理解深層含義，包括作者的態度、意圖等。 4. 既理解某句、某段的意義，也理解全篇的邏輯關系，並據此進行推理和判斷。 5. 既能根據材料所提供的信息，也能結合中學生應有的常識去正確判斷生詞和短語的含義。 （三） 近幾年高考閱讀的主要考點 高考閱讀題通常分為兩大類：客觀性理解試題，即考查短文大意的試題，事實細節描述題，短文、句子、短語、單詞意義理解題；主觀性試題，即通過閱讀文章，對文章的中心思想、立意主旨、作者觀點、態度等有更深入的理解。一般說來，高考閱讀理解對考生的測試角度表現在以下幾個方面： 1. 猜測詞義 這類題要求考生能根據上下文正確理解靈活多變的詞義。在做這類題時，應對上下文中已知部分進行邏輯上的推理，必要時還要進行語法分析，尤其是詞與詞之間的關系，有時還要依據常識和經驗進行猜測。 2. 理解主旨大意 一篇文章通常是圍繞著一個中心思想展開的。閱讀時，我們不可忽視短文中開頭和結尾的段落或句子的含義。因為它們往往是文章中心的概括和總結。對於沒有明顯主題句的文章段落要根據文段中所陳述的事實或提供的線索加以概括總結，從而判斷出四個選項中哪一個為最佳選擇，說明了文章的中心。 3. 推理判斷 這類題要求考生能通過文章表面文字信息去推測文章隱含的意思，要求考生對文章的情節發展，以及作者的態度、意圖等做出合乎邏輯的推理和判斷。 4. 對文章的細節理解 5. 數據推算