孩子閱讀英語一年
㈠ 我讓兒子每天讀英語短文，有助於英語學習嗎
建議首先培養他的興趣，可以選擇上個英語班，但不學習課內教材，最好是那種比較有意思的英語班，學一些類似新概念這樣的教材。（自己就是這么學的英語，上的外教課，初中時最後一年英語一直滿分）讀英語文章，如果一直強迫的話，可能幫助一點沒有，甚至讓他討厭學英語。讀文章先讀寫淺顯的，這樣理解起來容易，也容易讓孩子產生信心，再逐漸加深難度，重要的是培養語感，然後挑一些精華的句子背誦即可。如果想迅速提高應試成績，建議找一個專業的英語老師進行輔導，先讓老師分析一下孩子英語主要差在哪裡，然後有目的的進行補課。初中英語其實沒有多少內容，但重要的是為上高中打好基礎。相信您的孩子一定會學好的，加油！
㈡ 幾年級孩子應該開始學習英語閱讀了
一般小學三年級開始。 可以讓讓小學看一些簡單的英語閱讀。 太早容易讓小孩對英語有抵觸。
㈢ 很在很多家長都讓孩子讀少兒英語原版閱讀，少兒英語原版閱讀到底好在哪裡
英文閱讀一直保持，抄能讓襲孩子有一種英語語感。語感不一定能描述出來，但是到了一定積累後會讓孩子讀文章比別人更流暢，甚至做題時都不用考慮語法就能選出答案。基礎打好了，單靠語感都足夠應對高考了。（我15年高考，英語基本不復習，靠語感做題考了135）
這個需要先讓孩子打英語基礎。起碼音標是必學的，然後需要有老師帶著孩子每天讀單詞，而且發音一定要准確。這幾步最好在3年級學校開始上英語課之前就開始。
原版讀物也分很多，不能找以前的大仲馬、狄更斯這種用上世紀的英文寫文章的作者，一定要保證文章語法與現代接軌，單詞難度不能超過理解能力。比如，喜歡可以用like，love，然後文章里直接來一個 be liable to，這種完全陌生的單詞在文章里出現的多了會讓人有種煩躁的感覺。學英語就是要看到自己背單詞有成就，才有繼續的動力。
㈣ 少兒閱讀英語要怎麼做
學習復英語沒有「速成」之說。學好制英語也沒有捷徑，只有方法的好壞。比如記英語單詞，低著頭拚命默寫就不是一個好辦法。好的方法是大聲朗讀，反復訓練發音器官和耳朵，把聲音銘刻在腦子里。這樣既可以提高聽力，又可以改進口語發音，還記了單詞。默寫只是訓練了眼睛和手，可是它們不能替你聽和說。這就是好學校和普通學校的差別，好學校通過學習方法的訓練，能讓學員在最短的時間里得到提高，但這還是需要學員的付出和努力的。不要期望高學費能回報顯著的學習效果，付出比較高的學費並不意味著不要學習。更不要在急用英語的情形下，病急亂投醫，不管學校學習方法是否適合自己，先上著再說，等覺得不合適了再換。這對於孩子尤其不好———英語學習進行不下去，就停止或換班，不但會讓孩子學習英語的興趣磨沒了，而且，由於師資水平不一，孩子學到的是「夾生英語」，以後想要糾正過來都比較困難。所以，家長們選擇好、決定好可信任的教學思想、方法和師資之後，不要輕易換來換去，這樣只會給孩子的外語學習帶來適得其反的效果。
㈤ 為什麼要讓閱讀英語成為孩子的習慣
從最簡單的英文原版小說讀起，通過閱讀來培養語感。比如：哈利波特、神奇動內物在哪裡、夏洛的網、月容亮與六便士等等，它們的單詞、語言和敘述方式都是「入門級」的，容易上手。最好能做到每天都讀幾頁至幾十頁。
我閱讀一般是快速閱讀法。快速閱讀是一種高效的閱讀學習方法，其原理在於激活「眼、腦」的潛能，培養和提高閱讀速度、整體感知、歸納理解、注意力集中等方面的能力，對應於閱讀理解方面的幫助很大。快速閱讀的練習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練》。掌握快速閱讀後，可以快速的對文章的關鍵信息進行提取，提高做題效率和准確性，同時可節約大量的時間，做到游刃有餘。
做英語閱讀理解的時候要注意：閱讀時不要逐字逐句的翻譯，也不要一句話反復閱讀，即閱讀時碰到一時不理解的句子就一遍一遍地沉浸在閱讀那個句子當中，反復琢磨。其實完全沒有必要，因為要選對答案並不意味著對原文的每個句子都要讀懂，抓住一些重點句子就夠了，正確的做法是，以理解整個段落和整篇文章為主，在涵蓋出題點的句子上用心捉摸。
㈥ 孩子要參加一個叫（我愛讀書）的演講會，時間規定，每個孩子只有3一5分鍾的時間，請問，孩子可以用英語
可以開個頭，然後用中文。
㈦ 孩子小學一年級,英語和閱讀總是跟不上怎麼辦兒童學英語哪個好
應該來為孩子創設一種輕松愉快的自英語環境， 我覺得樂知還挺不錯，我孩子上了一個月的課 好喜歡的 尤其是裡面的Art老師 每次還沒上課就在那念著念著的 Flash做的挺漂亮的 推薦家長們去聽聽課 小朋友上課好好玩，有時候我在旁邊陪我家兒子上課 我都快笑暈過去了~ 呵呵~
㈧ 如何培養孩子的英文閱讀
著名語言學家克拉申在他的「輸入假說」中強調，語言的「習得」是指「自然而然地掌握語言的過程和方法」。他強調語言自然習得的實現條件是「大量的真實的可理解的語言輸入」，即在保證量的基礎上，內容符合孩子的年齡特點和興趣需要，並在學習者本身的水平上，略高於現有水平，即「i+1」的原則。
例如：英文水平一般的學生Jack，每天閱讀20分鍾，在堅持進行了10個月後，取得了豐碩的成果：
通過回顧他的學習歷程可以發現：
1. 在Jack早期閱讀的一本故事《Joe and the Bike》中，故事內容通過重復包括「What A Rider.」「Come on.」等內容並配合插圖，讓Jack在整體感知故事情境中，自然習得語言。
2. 10個月每天堅持閱讀20分鍾，一年內閱讀超過300多本原版讀物，Jack通過堅持大量積累，培養了英語思維，帶動了語言能力的全面發展。
英國民間傳說英雄羅賓漢（Robin Hood）。相傳，他活躍在1160年至1247年間的英國，人稱漢丁頓伯爵。他武藝出眾、機智勇敢、聰明，仇視官吏和教士，是一位劫富濟貧、行俠仗義的綠林英雄。
給孩子保持沉默的權利，讓孩子愛上英文閱讀
語言學家克拉申(Krashen)研究發現：兒童在習得母語時，要經歷為期大約一年的「聽」的過程(沉默期)，然後才開口說出第一個詞。這一規律同樣適用於第二語言習得。沉默期的長短因人而異。
就像我們從小學中文，1歲前通常都不會開口說話，在爸爸媽媽及周圍人大量的語言引導和刺激下，才逐漸學會說簡單的字、詞，會叫「爸爸」、「媽媽」，最後才發展為說完整的句子。第二語言的習得同樣如此，會經歷幾個月甚至1年不等的沉默期。
針對處於語言沉默期的孩子，需要營造全英文的環境，通過與他們進行趣味互動，培養孩子的語感，包括對語音、語調的感受。在此期間，不要期望孩子迅速開口說英語，給孩子施加學習的壓力。家長也不要一回家就追問「今天上課學什麼了？表演幾句你學的英文吧？」.....
多一點耐心，多一點鼓勵，與孩子一起走過沉默期，孩子才有可能大膽開口說英文。
家長和教師：為孩子創造不斷的「生長慾望」
無論在家庭還是在學校中，兒童閱讀素養都與成人密切相關。孩子讀什麼，就吸收什麼；讀什麼樣的書，就有什麼樣的品質。
因此，家長給孩子讀原汁原味的英語，孩子吸收的也是鮮活地道的英語。此外，早期教育的一點點差異，孩子成年之後都會形成巨大的差異。12歲之前是孩子語言學習的關鍵期，作為家長，在這個時期多操一點心，對成就孩子的未來是至關重要的。
從很多大師級人物的成長軌跡中都能看出，良好的家庭教育對一個人的成長發展至關重要。家長在這過程中需要用愛與陪伴充當鼓勵者和引導者。此外，家庭教育要重視人文素養，因為人文素養就像是「人生」這棵大樹的樹根，根深才能葉茂。
對於語言學習，著名美國教育學家約翰·杜威曾說：「教育即生長，除它自身之外並沒有別的目的。」因此，無論是老師，還是家長都應順應兒童成長的規律，在恰當的時候進行引導，用大量原汁原味的英文故事和文學作品幫助孩子奠定外語的根基，讓孩子的「生長慾望」得以滿足。
柔持英語，是夢起的地方。
我們始終相信通過努力，可以改變自己的命運。
我們始終相信，通過堅持不懈，可以為大家解決更多的學習問題。
我們始終相信，時間可以證明，我們可以為廣大少兒英語學習者找到合適的道路。
㈨ 不同年齡階段的孩子，進行英語閱讀有何區別
不同年齡段英語學習的方法也不近相同，就比如很多分級閱讀的英語繪本讀物一內樣，針容對不同年齡段的孩子，有不同的教學方法。 任何事物都有階段性，這點在少兒英語學習也一樣。對於低幼的兒童來說，年歲小於6的兒童，文字等多也就是些圖像，這時候是處於「看」階段，看是為了豐富記憶、增進興趣、加強印象。這個階段更多的是屬於早教的階段。 之後的階段便是「讀」和「寫」的階段，孩子也已是7歲左右，具備了更多的知識接受能力。這時候也出現了相對有挑戰性的項目:那便是考試，7歲的孩子接受大致是到了義務教育的時候。必須重申一點的是:應試對孩子來說並不一定都那樣糟糕，考試在某種程度上也令少兒的心理接受到挑戰、鍛煉心理的承受能力。應試之於少兒本身的關系，這點需要教師或家長適時給予指引，扭轉其觀念。 之後的是通過對第二語言的學習，讓孩子增進對社會的了解、對身邊環境意外多少有些體味。事實這種說法也不是有多少作大，在一個人的幼年時期，不知不覺中吸收的觀念和知識比成年後吸收的更為純粹和直接。 英語學習是一個循序漸進的過程，需要不同階段的積累，最重要的是培養一個英文耳朵。
㈩ 幾歲適合給孩子做英語分級閱讀
在一至九抄級級別中每級有16冊圖書、十至十二級別共有12冊圖書。第一級適合3-4歲的孩子、第二級適合4-5歲的孩子、第三級適合5-6歲的孩子、第四級適合6-7歲的孩子、第五級別適合7-8歲的孩子、第六級別適合7-8歲的孩子、第七級適合8-9歲的孩子、第八級適合8-10歲的孩子、第九級適合9-12歲的孩子歲的孩子，第十至十二級適合12歲以上。