激勵孩子英語閱讀

⑴ 怎樣才能讓孩子的英語閱讀能力提高

閱讀是全面考察學生閱讀能力、包括識別能力、理解能力、分析能力、判斷能力和對英語的直接運用的綜合性試題.它是一種在熟練的基礎上形成的習慣,同時英語閱讀又是一種書面交流形式。美洲虎演講英語引導孩子閱讀理解可以分為四步進行：
1、先讀問題,弄清考察要點,以便帶著問題看文章,這樣會心中有數,有的放矢.
2、快速瀏覽全文,掌握全貌,注意發現與問題有關的信息,如果時間緊,至少要掃視一下起手段和尾段,再把標題和文章內容結合起來想一想,這樣全文大意便清楚了.但此時不要忙於答題.
3、細讀原文,撲捉相關信息詞,掌握短文細節內容.這是解題的關鍵.應特別注意以下幾點：
a、抓住四個w和一個h.就是邊讀邊用鉛筆做些標記,把what,when,where,why,how劃出來.抓住四個w和一個h,就抓住了文章的全體,一些直接性的問題便可以解決.
b、抓住連接詞及起關鍵作用的副詞、代詞、介詞、插入語等.因為這些詞句有因果、讓步、遞進、轉折、指代、列舉、及承上啟下等各種連接上下文的特殊功能.這對考生分清文章層次、辨明各種關系、了解人物心理、推斷作者意圖,進行邏輯推理等手段來分析難點,都具有舉足輕重的作用.
c、注意領會文章的寓意.
d、根據題意,初選答案.
4、重讀原文,仔細斟酌核對答案.在解完最後一道題後,如果時間允許,再將原文讀一遍；用全文的主題思想統率各思考題,研究其內在聯系和邏輯關系,目的在於對所做的答案進一步審查,推出未解答的題,以便減少失誤.

⑵ 如何讓孩子享受英文閱讀

們都知道，想讓孩子享受閱讀，家長就先要放鬆自己的心情，擺正自己的心態。如何放鬆心態，從而讓孩子也能聽得放鬆，進而享受閱讀呢？我想主要是以下幾點。
一：建立自信。
家長們總是擔心自己的英文不夠好，發音不不標准，怕影響了孩子的語音。這點我反復說過，沒有必要。從流利程度上來講，只要你能把一個故事順暢地讀下來，不至於磕磕巴巴，就可以給孩子讀。從發音角度上來講，幼兒幾乎是天生具有分辨發音好壞的能力，只要你給TA從其它方面輸入的都是更加標準的英文，比如原版兒歌和動畫、跟故事書搭配的mp3，當然也包括我和Emma的節目（哈哈毫不謙虛），並且輸入的時間超過了你給TA講故事的時間，那麼就不用擔心，TA的發音不會被你帶跑。
並且，我一直認為國人對發音太過糾結。我在做電台主播的這些年裡，收到過很多充滿贊揚的聽眾反饋，但也有聽眾毫不客氣地批評我發音不好。好吧，我對自己發音的評價是：比較標准，但不夠地道。可是擁有那麼地道的發音干什麼呢？讓別人誤以為你是歪果仁嗎？語言的第一目的始終是交流。在我們嘲笑印度人、新加坡人、香港人的英文發音時，他們正在和英語世界進行有效的對話和交流，並且從這種交流中獲取了有益於自身的科技、文化和價值體系。我並不是說沒有必要在英文發音上下功夫，而是說，不要因為擔心發音不好而在啟蒙的道路上裹足不前。
二：加強中文親子閱讀。
這個有點奇怪，我們不是要學英文嗎？可是其中的道理很容易理解：把母語學好的孩子才更有可能學好外語。雖然中文和英文屬於完全不同的語系，但語言的目的是一樣的，那就是交流、閱讀，記錄等等。學習母語和外語完全可以齊頭並進。如果家長先把中英文對立起來，非要讓孩子讀外語而剝奪TA閱讀母語的快樂，那孩子能覺得享受嗎？另外，父母完全可以把讀中文故事時自然流暢的感覺和親子互動的方式帶到英文閱讀當中，消除讀外語造成的不適感。
三：在家裡營造一個良好的閱讀環境。
固定時間，比如每天晚上；閱讀時排除周圍的干擾，比如Emma做了一個請勿打擾的牌子，每次英語時間到時就掛在門上；設立兒童圖書角，把書放在孩子能輕松取到的地方，可以考慮中英文書混著放，讀過和沒讀過的書混著放，我和Emma喜歡這樣的無序，找書的過程中可能會發現驚喜，當然也可以讓孩子按自己的喜好分類擺放。
四：不需要太過糾結於理論和體系。
我在走上英語啟蒙這條路之後，看了很多國外的研究，以及韓國、中國的媽媽們的各種理論和實踐分享，直到現在我也還在不斷學習中。但這是因為我希望消化吸收之後，能把各方理論轉化成操作性更強的、大家都能明白的內容。普通的家長，如果太過糾結於各種理論，反而可能會在實踐中變得更加小心翼翼。很多事情，去做就好了。在做的過程中，自己就會有心得、有判斷了。
最後還有很重要的一點，那就是：你自己喜歡讀這些繪本和故事嗎？還是覺得這些童書太幼稚，只是把給孩子讀書當成任務來完成？如果你恰好也被這些故事所吸引，流連於每一幅插畫，或迫不及待想要看到結尾，那毫無疑問，孩子也會喜歡讀。
親子閱讀是一條有趣且收獲滿滿的路。我們付出的不過是時間，收獲的卻是孩子的愛和重拾自己童心的快樂。哦，順便還學了點英語。

⑶ 如何提高孩子英文閱讀能力

閱讀能力提升可以通過多個方面，平時也可以找一下英語讀物也不錯，了解的床頭燈英語」分級系列讀物：而且可以根據水平來選擇系列。

⑷ 如何培養孩子良好的英語閱讀習慣

理解與記復憶的效果需要制通過朗讀來檢查，在英語學習中朗讀是非常重要的學習手段，能夠訓練學生的發音、節奏和語調，提高英語的表達與聽力能力；會話需要朗讀來奠定基礎，如果沒有良好的朗讀習慣，就很難用英語進行會話，此外朗讀對學生語言的培養也非常重要。當然，朗讀並不是機械性的重復，朗讀需要帶著目的性去閱讀，在讀的過程中尋找答案，最終實現提高閱讀的效果。

⑸ 如何培養孩子的英文閱讀

著名語言學家克拉申在他的「輸入假說」中強調，語言的「習得」是指「自然而然地掌握語言的過程和方法」。他強調語言自然習得的實現條件是「大量的真實的可理解的語言輸入」，即在保證量的基礎上，內容符合孩子的年齡特點和興趣需要，並在學習者本身的水平上，略高於現有水平，即「i+1」的原則。

例如：英文水平一般的學生Jack，每天閱讀20分鍾，在堅持進行了10個月後，取得了豐碩的成果：

通過回顧他的學習歷程可以發現：

1. 在Jack早期閱讀的一本故事《Joe and the Bike》中，故事內容通過重復包括「What A Rider.」「Come on.」等內容並配合插圖，讓Jack在整體感知故事情境中，自然習得語言。

2. 10個月每天堅持閱讀20分鍾，一年內閱讀超過300多本原版讀物，Jack通過堅持大量積累，培養了英語思維，帶動了語言能力的全面發展。

英國民間傳說英雄羅賓漢（Robin Hood）。相傳，他活躍在1160年至1247年間的英國，人稱漢丁頓伯爵。他武藝出眾、機智勇敢、聰明，仇視官吏和教士，是一位劫富濟貧、行俠仗義的綠林英雄。

給孩子保持沉默的權利，讓孩子愛上英文閱讀

語言學家克拉申(Krashen)研究發現：兒童在習得母語時，要經歷為期大約一年的「聽」的過程(沉默期)，然後才開口說出第一個詞。這一規律同樣適用於第二語言習得。沉默期的長短因人而異。

就像我們從小學中文，1歲前通常都不會開口說話，在爸爸媽媽及周圍人大量的語言引導和刺激下，才逐漸學會說簡單的字、詞，會叫「爸爸」、「媽媽」，最後才發展為說完整的句子。第二語言的習得同樣如此，會經歷幾個月甚至1年不等的沉默期。

針對處於語言沉默期的孩子，需要營造全英文的環境，通過與他們進行趣味互動，培養孩子的語感，包括對語音、語調的感受。在此期間，不要期望孩子迅速開口說英語，給孩子施加學習的壓力。家長也不要一回家就追問「今天上課學什麼了？表演幾句你學的英文吧？」.....

多一點耐心，多一點鼓勵，與孩子一起走過沉默期，孩子才有可能大膽開口說英文。

家長和教師：為孩子創造不斷的「生長慾望」

無論在家庭還是在學校中，兒童閱讀素養都與成人密切相關。孩子讀什麼，就吸收什麼；讀什麼樣的書，就有什麼樣的品質。

因此，家長給孩子讀原汁原味的英語，孩子吸收的也是鮮活地道的英語。此外，早期教育的一點點差異，孩子成年之後都會形成巨大的差異。12歲之前是孩子語言學習的關鍵期，作為家長，在這個時期多操一點心，對成就孩子的未來是至關重要的。

從很多大師級人物的成長軌跡中都能看出，良好的家庭教育對一個人的成長發展至關重要。家長在這過程中需要用愛與陪伴充當鼓勵者和引導者。此外，家庭教育要重視人文素養，因為人文素養就像是「人生」這棵大樹的樹根，根深才能葉茂。

對於語言學習，著名美國教育學家約翰·杜威曾說：「教育即生長，除它自身之外並沒有別的目的。」因此，無論是老師，還是家長都應順應兒童成長的規律，在恰當的時候進行引導，用大量原汁原味的英文故事和文學作品幫助孩子奠定外語的根基，讓孩子的「生長慾望」得以滿足。

柔持英語，是夢起的地方。

我們始終相信通過努力，可以改變自己的命運。

我們始終相信，通過堅持不懈，可以為大家解決更多的學習問題。

我們始終相信，時間可以證明，我們可以為廣大少兒英語學習者找到合適的道路。

⑹ 父母應該鼓勵孩子多讀書英語

4. encourage; to read

⑺ 如何引導孩子愛上英文閱讀

英語閱讀對於詞彙量大的孩子來說是輕而易舉的事情，但對於詞彙量少的孩子卻很難，就像我們開始學漢語的時候，字認得少就不願意去看文章，英語閱讀也是如此。而在少兒英語學習中閱讀又很重要，我們應該怎麼去引導孩子去嘗試英語閱讀並愛上英語閱讀呢？那麼家長們該怎麼做呢？

⑻ 怎樣才能讓孩子的少兒英語閱讀能力快速提升呢

1.在提高少兒英語閱讀的能力之前，少兒必須能聽懂和讀懂每個單詞，因為聽和讀是詞彙量積累的前提。隨著詞彙量的增加，語感和理解能力會提高，英語閱讀也會更加得心應手。所以，6—15歲就開始學習英語，積累一定的聽說基礎、語感和詞彙量，開始簡單的少兒英語閱讀。

2.在少兒英語閱讀前，他們應該掌握一定的自然拼音基礎，這和學習漢語拼音的道理是一樣的。在英語閱讀過程中，少兒會遇到一些完全不會的英語單詞，這正是學習自然拼音的好時機，孩子通過跟讀錄音，糾正發音，達到鞏固自然拼音的目的。

3.更好地通過少兒英語閱讀積累詞彙，將英語閱讀和聽力結合才是積累詞彙的好方法。在英語閱讀過程中，可以把孩子不認識的生詞和不熟悉的單詞單獨列出來，並做成大字報張貼在教室，讓孩子在空餘時間能夠學習這些單詞。同時，給孩子播放音頻，讓孩子跟讀音頻材料，當孩子能通順地跟讀後，也就學會了單詞的讀音和意思。

4.不要刻意去背生詞的拼寫和中文意思，因為可以去背生詞的拼寫和中文意思，孩子只是記住了但不會使用，過段時間，孩子就會忘記。孩子可以通過英語閱讀來記住英語單詞，家長給孩子多選擇同一生詞出現頻率較高的文章，讓孩子反復閱讀，單詞在文章中出現的次數增加，孩子自然而然就記住了單詞。而且這種記單詞的方法有利於提高孩子的理解能力。

⑼ 淺談如何培養孩子英語閱讀興趣

閱讀是英語的四項基本技能之一，直接影響著英語的學習效果。而且，從2016年開始，陝西英語高考試題改革之後，題型基本上都是和語篇有關系的。150分的試題，單純閱讀理解就佔了30分，可見閱讀之重要。但是，高中英語閱讀教學中存在一些問題，尤其是閱讀興趣的缺失。就培養閱讀興趣的方法而言，主要有以下幾個方面：
一 、精選材料，激發興趣
為了提高學生的閱讀能力，必須經常給提供一些難度適中、題材豐富、學生熟悉感興趣的語言材料，如謎語、幽默、寓言、世界名著等均可激發他們的閱讀興趣。有一次，閱讀課選了關於籃球的文章，平時不太積極的幾個男生，在那節課上非常的投入和活躍。原因就是他們對籃球特別感興趣。興趣是最好的老師。
二、多媒體教學運用於閱讀課
多媒體和網路技術的介入，大大優化了英語課堂教學。多媒體技術和網路技術全面補充了英語教學資源，使英語閱讀課形象，靈活，教學形式多姿多彩，優化了英語課堂教學，激發學生閱讀興趣，全面提高英語教學質量。比如，在英語閱讀課上，可以加入音樂，視頻等，吸引學生注意力，提高閱讀興趣。
三、學生參與，體現主體
學生是課堂的主體，充分調動學生的主觀能動性，學生能積極參加到課堂中，教學效果自然會很好。那麼，就要做到:1.營造和諧、平等的學習氣氛。2.提供給學生合適的參與機會，組織學生獨立思考與集體討論。比如，簡單的閱讀材料，我會讓學生以小組為單位，課前准備，我會給以指導。在課堂上，讓學生來講述，其他學生聽講，鼓勵學生提問和質疑。這樣，課堂氣氛活躍、激烈，學生參與率高，教學效果好。同時，學生對英語閱讀的興趣也就加強了。
閱讀興趣會直接影響到學生的閱讀效果。所以，在進行英語閱讀訓練時，我們應不斷激發學生閱讀興趣，使學生積極主動地進行閱讀訓練，最終提高學生的閱讀能力。