小學英語閱讀教學微型課題

1. 小學英語 微型課題研究 怎麼寫

微型課題研究 英語自：The micro research
從古到今，大凡能影響一時一世的教育家，都有自己的思想。孔子，根據自己的教學實踐，提出了「有教無類」的思想。所有的人，不論社會地位，不論經濟基礎，不管年齡大小，不管知識基礎，都應該，都可以參與學習知識。
1、切口小。微型課題，研究教育教學中的小問題，小就便於集中精力，小就容易深入，小就好收攏，好展開。切口小，往往還意味著，涉及到的人員少，資金耗費少，耗費時間少，
2、人員少。一個人可以研究，幾個情趣相投的人可以組合，一個教研組可以研究。
3、周期短。研究周期，可以是一個月，可以是一個學期，最多不超過2年。

2. 小學英語微型課題的設計應注意什麼

背誦，自古以來就是一種行之有效的學習方法。要讓學生在非英語語言的環境中學好英語，除了強化訓練聽、說、讀、寫外，背誦是必不可少的途徑。可是對於我們農村學校，老師代課班級多，班級中學生人數比較多。一般來說，一個小學專職的英語教師要負責四個班，近二百個學生的學習與輔導任務。有的學校甚至。同時，現使用的PEP教材，教學任務重，時間緊，如何落實英語背誦任務？這是我們一直急於解決而無法解決的問題。而本學期各班開展的小組合作管理則較好地為我們老師解決了這一難題。我沿用各班已分好的小組，在每組中挑選一個英語組長，讓組長在老師手裡背書，各成員則在組長手裡背書。這樣每一個班老師只抓十一二個學生的背書，四個班加起來一共才五六十個學生，而小組長也只負責三個學生的背書監督任務。我每節英語課留給學生三到五分鍾的背書時間。有三分之一的學生在課中就能完成，再加上一周一次的晨讀，全班的背誦任務就迎刃而解。當然，對於英語學習特差生，我們只要求熟讀課文。這樣就不會增加小組長的過多負擔！當然，課堂教學中的小組合作學習與管理方式遠遠不止這些。針對不同的內容教師要精心設計各項任務，讓學生通過各種形式的小組活動來合作完成，爭取在有限的時間內

3. 小學英語微型課題如何培養小學生學習英語的興趣

首先，得讓孩子有一定的英語認識，知道英語的重要性，並和孩子有專一定的溝通，。屬有能力的家長能和孩子用英語溝通，或者陪孩子看英語的動畫，使孩子愛上英語，對語言、模仿發音、字母等感興趣。
希望能採納，謝謝。