小學英語閱讀核心概念

① 關於小學英語核心素養的解讀

：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養學生的觀察、記憶、思維、想像能力和創新精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。[1]中國教育學會外專委理事長龔亞夫表示：「今後的老師不僅僅是把英語作為一種交流的工具去教，今後的學生要實現的是通過英語教學培養學生的心智、思維能力和培養學習的思辨能力，創造性能力，通過英語學習養成一種良好的行為習慣、道德品質。」可見，核心素養的培養，關乎整個國民素質的提高

北京師范大學王薔教授指出：關於構建英語學科的核心素養，主要問題在於學生在學習英語的過程中應該發展什麼樣的學科核心素養。過去十幾年的課改，英語課程將學科課程目標表述為綜合語言運用能力，從過去重視語言知識和語言技能的雙基目標轉向了多元的綜合目標，推動以學生發展為本的教育。經過數十年的課改以後，當前教師的教學理念已產生了巨大轉變，從從前的只關注學科知識和語言技能，轉變為注重學生綜合語言運用能力的培養。也就是說，我們要在發展學生的語言能力的基礎上，還要注意學生的情感、態度、價值觀、跨文化交際能力和有效學習策略方面的培養，這些都成為衡量英語教學是否達到目標的重要標准。在小學英語課程方面仍存在些問題，如：英語課程對於學生的思維能力的培養認識不足，教師對於情景創設不充分，對教材中語篇的意義關注不足，對學生情感、態度、價值觀的培養只停留於表面，未能落到實處；並且我們的日常英語教學很少引導學生運用英語進行問題的分析與解決。然而建構英語學科核心素養的過程必然會促使我們重新思考課程內容同時對英語教學方式進行優化，從而為當前課改提供解決問題的思路與方法。我們的英語課堂往往是為了與英語國家的人交往，談論他們的日常話題，

② 小學英語閱讀教學的概念

小學英語閱讀,是以激發孩子們對英語這門語言學科的興趣為目的,最好能讓孩子們喜歡上英語學科.閱讀教學,通過一些趣味的英語故事和簡單的日常對話,讓孩子們喜歡英語學科

③ 小學英語十個核心概念

這個其實你就教新單詞，又簡單，而且還可以做游戲，最好是教名詞，名詞教學可以做一些很多游戲和比賽，用得較多的就是卡片游戲，製作簡單，用起來方便，又能吸引學生，開始教時也就是新授的時間，先出示卡片，用英語問學生「what's this?'，學生一般都會明白你在問什麼，但他們會用漢語回答，你要馬上表揚學生，"Yes,it's...." 用手指著卡片上的物體，你必須說英語單詞，並復幾遍，你不用解釋，學生會明白你說的是卡片上的物體的英語，讓後讓學生跟你說幾次，這個時候，你可以變換聲調、聲音的高低啦、你的
來吸引學生，比如說大小聲游戲：你讀大
生必須讀小聲 ，你讀小
生就大聲，分組比賽，哪組出錯得多，其他組就可以計一分，最後看哪組得分最高，給一點小獎勵，通過這一輪教學，學生已經初步接受了新單詞，這樣連續教幾個單詞後就要鞏固一下，就是用鞏固游戲，以下幾個供你參考：
1. 猜卡片游戲
教師將單詞卡片被面朝上放好。教師抽走一張，學生猜少的是哪一張卡片。
2. 窺一點，猜全貌
教師在一張白紙上挖個小洞然後把它蓋在一張單詞卡片上，讓學生透過小孔猜單詞。
3．看誰反應最靈敏
（1）教師將一張白紙蓋在一張單詞卡片上，露出卡片的一個角，學生猜單詞。
（2）教師任意抽出一張單詞卡片，快速閃一下，學生猜單詞。
4. 表演猜單詞
（1）教師准備好幾張單詞卡片。
（2）教師將學生分成兩大組。
（3）兩組輪流選一名學生摸一張卡片。然後，該學生用動作、手勢、
等將單詞的意思表演出來，請本組的學生猜單詞。
（4）猜出的單詞最多的小組獲勝。
這個卡片游戲還有很多，你就用這幾個也夠了，我是做
培訓的，所以用了很多不同游戲，像你要試教的話，這樣就夠了

④ 小學英語的閱讀教學包括什麼

怎樣進行閱讀教學？

對於怎樣進行閱讀教學老師們都有自己的操作方式，特別是最近又舉行了全國小學英語閱讀教學研討會，很多專家也作了點評，想必一些老師已經對閱讀教學有了一些想法。下面我們就來接這個問題進行討論。

（一）閱讀教學的方式

根據前面討論的閱讀教學的目的，閱讀教學的方式應該是兩種，第一種方式把閱讀材料放在每一單元的前面，作為一個單元學習的開始，在閱讀材料中包含了本單元的新詞和新句，如北師大版的「先鋒」教材和外研版「新標准」教材，在單元後面所有的學習內容和學習活動是圍繞故事來開展的，我們可以稱這種方式為「基於閱讀的教學」；第二種方式是把閱讀材料放在一個單元的後面，作為復習鞏固提高的一種素材，或者叫做一種閱讀學習的材料，來給學生提供一個進一步鞏固和補充的機會，幫助學生內化新知識點，培養學生英語閱讀的興趣和初步的閱讀能力。比如人教版的教材。這兩種形式的閱讀教學在實際操作的時候是有些區別的。今天我們可能更多涉及的是第二種方式，將閱讀材料作為一種鞏固提高的素材。

（二）閱讀教學的准備工作

1. 分析教材（閱讀材料）

分析教材是進行閱讀教學的一件很重要的工作。目的是在教學中突出重點、突破難點，提高教學效率。分析教材的方面有：

（1）教材中對閱讀材料的要求是什麼？

（2）新詞和新句子有哪些？這些新詞句是否影響學生閱讀理解？

（3）通過閱讀材料的學習，比較適於學習或鞏固哪些語言知識，發展學生的哪方面技能等。

下面我們就PEP教材中閱讀板塊進行以下分析。

高年級閱讀板塊（Read and write, Let's read）是在每單元的A、B項的第五或第六個板塊，前面幾個板塊，如：Let's learn、Let's find out、Let's try、Let's talk.等的作用是學習新詞和新語句，練習新詞和新句。如果我們把這些稱作單項練習的話，Read and write板塊就是綜合練習，把在前面幾個板塊中學到的新詞和新語句，放在一個情景里，通過一小篇閱讀文章，再一次呈現給學生，再一次讓學生體會和感知新語言的使用場景，這一板塊起著復習鞏固的作用。這一作用正好是我們前面提到的閱讀教學的第二種方式，「把閱讀放在一個單元的後面，作為復習鞏固提高的一種素材，或者叫做一種閱讀學習的材料，來給學生提供一個進一步鞏固和補充的機會，幫助學生內化新知識點，培養學生英語閱讀的興趣和初步的閱讀能力。」也就是說我們在學習這一板塊的時候，是為了讓學生對本單元的新語言知識學得更牢固和扎實。

教材中閱讀板塊的特點是什麼呢？

（1）有情景。舉例，在B5U1 part B中，兩人正在談論學校的新老師，在B7U1 part A中，兩人在談論怎樣去公園。

（2）絕大部分的語言是學生學習過的。

（3）有一些新的語言，這些新的語言是場景對話時所必需要的，這些新語言不太影響學生的理解。

（4）都有相應的練習，幫助學生理解閱讀材料和發展相應的技能。如：B5U1 part B：Describe Jim's new math teacher. B7U1 part A：Answer the questions. 閱讀理解的練習已經設計好了，教師可以利用，也可以根據學生的需要在重新設計。

⑤ 小學英語閱讀分析

你好，很高興回答你的問題，正確答案為：

1 she had seven dolls.
2 it was a magic birt.
3 yes ,it could.
4 there were all kinds of dolls on the branches.
5 there were too many dolls.

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^__^真心祝你學習進步，如果你對這專個答案有什麼疑問，請追屬問，
另外如果你覺得我的回答對你有所幫助，請千萬別忘記採納喲！
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⑥ 小學英語閱讀理解20篇

1. One day Mr. and Mrs. White go shopping by car. They stop their car near a store. They buy a lot of things and they want to put the things in the car. But Mr. White can』t open the door of the car, so they ask a policeman to help them. The policeman is very friendly to help them. Just then a man comes up and shouts: 「What are you doing with my car?」
Mr. and Mrs. White take a look at the car』s number and they are frozen there. It isn』t their car.

( ) 1. Mr. and Mrs. White drive for ___________.
A. fishing B. shopping C. business

( ) 2. They stop their car _________.
A. at the parking spot B. near the sea C. near the store

( ) 3. They want to put the things _______.
A. in a big bag B. in their car C. in other』s car

( ) 4. Mr. White can』t open the car, so __________.
A. they walk home
B. they ask a policeman to help
C. they call a taxi

2.Mr Brown lives in a nice house in a small town with his wife(妻子) , Mrs Brown. From Monday to Friday he works in an office near his house. He is free on Saturdays and Sundays. He has a nice garden beside his house. He likes growing flowers and he often works in the garden on Saturdays and Sundays. The flowers are very beautiful and Mrs Brown likes them very much. She often helps Mr Brown.

( )1. Mr Brown lives in _________with his wife.
A. a city B. a small town C. a big town

( )2. He works_________ days a week in his office.
A. four B. five C. six

( )3. He isn』t _________on Saturdays and Sundays.
A. free B. busy C. happy

( )4. He likes _________ on Saturdays and Sundays.
A. working in his garden B. walking in his gardon
C. looking at his garden

( )5. Mrs Brown _________ the flowers.
A. like B. doesn』t like C. often helps

3.There is a new park near my house. It』s a fine day today. My family and I are in the park now. On my left, there is a cafe. On my right, there is a big lake. There are many fiowers and trees near the lake. There』s a small hill behind the lake. Near the lake, there is a sign. It says,「Don』tswim in the lake!」There is a playground in the middle of the park. There are some small shops near the gate. The park is so beautiful. We like it very much.

( )1. The park near my house is _____.
A. new and beautiful B. old and beautiful C. clean and new D. old and clean

( )2. Is there a cafe in the park? ______
A. Yes, there isn』t. B. No, there isn』t. C. Yes, there is. D.No, there is.

( )3. Peopie can』t _______in the lake.
A. swim B. fish C. boat D.play

( )4. The shops in the park are4 not _______
A. small B. big C. good D.pretty

( )5. － we like the park? －________
A. Yes, we do. B.No,we do. C.Yes, you do. D. No,we don』t.

3Have you ever been to Beijing, our capital? It』s far away from

Guangzhou. IT』s 2,478kilometers from Beijing to Guangzhou. The cityof Kunming is 1,706 kilometers away from Guangzhou. It』s always warm

there. But it』s very hot in summer in Wuhan, which is 1,225

kilometers away from Guangzhou. Changsha is near Guangzhou. It』s 833

kilometers from Changsha to Guangzhou. Do you know which city is the

biggest in China? It』s Shanghai. It』s 1,780 kilometers from

Guangzhou to Shanghai.

If you travel by air, you』ll find it very interesting and fast

enough to fly from Guangzhou to Beijing. It only takes you about

four hours and you』ll get there easily, safely and unhurriedly. But

traveling by train is quite different. You have to stay on the train

for more then thirty hours to arrive in Beijing. More and more

people like to travel by air. You can see why, can』t you?

1. If you have been to Beijing , our capital, you』ll

know______.

A. it』s not far away from all the other cities in China.

B. You have to travel long y land from Guangzhou to Beijing

C. It』s not far away from us all.

D. It』s not far away from Guangzhou

2. From the passage we know ____has the longest way to

Guangzhou except Shanghai.

A. Wuhan B.Changsha C.Beijing D.Kunming

3. Which is wrong?

A. Wuhan is very hot in summer.

B. It』s warm in winter in Guangzhou.

C. It』s as warm in winter in Kunming as Beijing.

D. It』s 1,225 kilometres from Wuhan to Guangzhou.

4. Which is right?

A..Kunming is 2.478 kilometres away from Beijing.

B.It』s 833 kilometers away from Guangzhou to Changsha.

C.Beijing is the hottest city in China.

D.Guangzhou is the biggest city in China.

5. Why do more and more people in China like to travel by

air?Because ________

A. it is faster and more interesting than by train.

B. Chinese people like planes.

C. Traveling by train is much cheaper

D. It is more expensive and faster than by train.
http://www.jxjyzy.com/ResourceHtml/1776762.html

⑦ 如何培養學生閱讀能力核心概念界定

在平日的課堂教學中，發現數學學得好的學生具備的一個重要素質是閱讀理解能力較強，讀得准，讀得快，而且理解得也快。而考試過後分析成績不夠理想的學生的原因，除了計算錯誤以外，不是漏掉了題目條件，就是畫不出圖形，甚至不理解題意。因此，要想使數學素質教育目標得到落實，使學生最終能獨立自主地學習，就必須要重視數學閱讀理解能力的培養 ，加強數學閱讀教育研究，探索數學閱讀教學的特點，認識數學閱讀理解能力培養的重要性，就顯得尤為重要。
一、數學閱讀理解能力培養的特點
1．語言抽象，內涵豐富
前蘇聯著名數學教育家斯托利亞爾指出： 數學教學就是數學語言的教學，可見數學也是一門語言。數學語言具有抽象、簡潔的特點， 在閱讀過程中，讀者必須認讀感知閱讀材料中有關的數學符號、圖形符號等，理解每個數學術語。 而這些符號往往內涵豐富，與自然語言差別很大，要求在閱讀中語言轉換頻繁，是一個內部語言的轉化過程，最終要用自己的語言來理解數學定義或定理等，是對新知識的同化和順應的過程，這樣就給數學閱讀帶來一定的難度。
2。邏輯嚴密，思維嚴謹
在數學閱讀過程中，數學材料主要是以歸納和演繹的方式呈現，具有一定的嚴謹性，因此數學閱讀需較嚴密的邏輯思維能力，要求記憶、理解、抽象、分析、歸納、類比、聯想等思維活動都充分調動才能達到好的閱讀效果。 對新出現的數學定義、定理一般要反復仔細閱讀，並進行認真分析直至弄懂含義。當學生想要讀懂一段數學材料或一個概念、定理或其證明時，他必須了解其中出現的每個數學術語和每個數學符號的精確含義，不能忽視或略去任何一個不理解的詞彙。
二 .數學閱讀能力培養的策略
鑒於數學閱讀有別於其它閱讀的特殊性，不能盲目照搬文科閱讀模式來指導數學閱讀教學，應加強研究數學閱讀能力培養的有效策略。 很少有學生會把閱讀數學書當作一件快樂的事，這就需要 將數學閱讀真正引進課堂， 數學教師要掌握一定的閱讀指導策略來引導和幫助學生，循序漸進，使學生從被動閱讀轉變為主動閱讀。
1．創設問題情境，激發閱讀興趣。
美國著名心理學家布魯諾認為：知識的獲取是一個主動的過程，學習者不應是信息的被動接受者，而應該是知識獲得的參與者。但學生如果對閱讀的對象沒有興趣，閱讀的效果就會很糟糕，在學生閱讀之前，教師如果適當地創設一些問題情境，可以誘發和保持學生的閱讀興趣，如在教學直線和圓的位置關系一課時，先創設教學情景，展示給學生以生動、形象的海上日出的畫面，伴以美妙的音樂，然後提問直線和圓有幾種位置關系？你能動手畫出來嗎？有哪些線段的數量關系決定著直線和圓的位置關系？於是學生主動地去畫圖探究。。創設問題情境時注意問題要新而有趣，富有啟發性。我們還可以通過呈現與學生原有知識相矛盾的現象，設置懸念，或提供幾個相互矛盾的方案、解答，使學生產生認知上的沖突，激發學生的好奇心和求知慾，引發學生閱讀興趣 。激發學生閱讀興趣的方法有很多種，在這里就不一一列舉了。
2 .引導數學閱讀示範，優化數學課堂模式。
數學教師本身應掌握一定的數學閱讀策略，努力藉助於數學課堂閱讀提高課堂教學效率，如講授閱讀和學習的方法。特別是對數學新教材每個單元後的幾篇數學閱讀材料，當培養學生如何閱讀數學材料時，教師最好先選擇一篇書上的閱讀材料，向學生講述自己閱讀時的做法以作示範。將數學閱讀教學納入到數學課堂教學基本環節中去，改過去只 講練結合教學方式為講讀練三結合方式，積極探索優化數學課堂教學的模式。 對於不同的閱讀內容，提出相應不同的閱讀要求和採用切實有效的閱讀策略。數學閱讀的過程應是一個積極的思考過程，教師應根據不同的閱讀任務和性質，向學生提出閱讀要求，讓學生帶著問題邊閱讀邊思考，使閱讀更有效。
3． 引導數學思考，提高閱讀效率。
數學閱讀的核心目標在於理解，包括通過聯想建立新舊知識的聯系，對新舊知識重新進行整合、同化形成自己的知識系統，善於捕捉數學問題並回答問題，能否根據閱讀材料提供的信息進行語義轉換和語句分析，是閱讀理解的關鍵，也是閱讀能力水平的標志。在理解的基礎上，通過實踐和訓練來提高學生的閱讀速度，從而節省學習時間，提高學習效率，要經常分析閱讀速度慢的原因，糾正一些不良的閱讀習慣如出聲閱讀、默念等。其次要養成閱讀的習慣，要高度集中注意力，調動思維的能量。
在閱讀前教師應對閱讀材料中的重點、難點等要害問題，教師應編好導讀提綱，引導和啟發學生在閱讀中思考。例如：新知識是怎樣引進的 ?與舊知識有什麼聯系?新知識解決什麼問題?概念是如何得來的?實際背景是什麼?概念的內涵與外延是什麼?對易混淆概念如何辨析，能否舉出正反例？定理的條件是什麼?結論是什麼?推導的總體思路是什麼?是否還有其它的推導方法?條件是否可以減弱?結論是否可以推廣?等等。閱讀完一章一節後，教師與學生，學生與學生間進行多向交流，對所學的知識進行歸納小結，要理清脈絡，疏通思維，消除障礙，對所學過的內容進行比較和系統化，形成知識網路，便於日後進行信息的檢索和提取。
4。數形結合，刻畫條件。
讀一篇文章時，可進行跳閱性閱讀，有時不用注意細節，但數學閱讀時由於數學問題的邏輯嚴謹性，要求對每個句子、每個數學術語、每個圖表都應細致地閱讀分析，領會其內容、含義， 要求手腦並用，數形結合，即一邊讀題，一邊在圖形上將說明性語言刻畫出來。在數學閱讀過程中，對重要的數學概念、定理、公式要求記憶，而數學教材對問題的敘述通常是非常簡潔，有些數學推理的過程常省略，有時對一些定理的推論、性質自己還要進行推導，運算、證明過程比較簡略，閱讀時如果從上一步到下一步跨度較大，常需紙筆演算推理來 打通關節，以便順利閱讀；還有在數學閱讀時要對一些重要數據、解題格式、數學思想、知識結構等，要求學生以注腳的形式寫在頁邊上，以便以後復習鞏固。
5、段章取意，隨意聯想
閱讀一篇文章需要讀完才知道具體意思，而一道數學題目往往一句話就是一個意思。要想快速地理解題意，就要養成每讀一句話就去聯想與之有關的知識。在平日教學中，編一些好記的語言，如：見直徑想直角，見切線連半徑得垂直，見兩邊的中點想三角形的中位線等等。這些啟發性語言會在解題中起到事半功倍的作用。