小學英語五年級閱讀辦法

㈠ 小學五年級英語課外閱讀30篇，急！

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㈡ 如何教好小學英語五年級Read and write

1．Preperation准備活動
目的：熱身，復習
方式：相關內容的song，chant，TPR，free talk等
2．Pre-reading-閱讀前活動
目的：排除閱讀障礙，降低閱讀難度。
方式：可以在在情景會話中滲透新語言，進行閱讀預測。也可以在游戲中理解新詞或語言，給學生閱讀提示。
3．In-reading閱讀中活動
目的：培養學生獲取信息和處理信息的能力。
方式：設置由易及難的任務，進行由略到細的閱讀，學生在完成任務的過程中逐步加深對閱讀材料的理解，養成獲取信息和處理信息的能力。
( 1）General reading略讀
（2）Detailed reading細讀。
（3）Read and write讀寫
（4）Listen to the tape聽音。目的是通過看錄像或聽錄音聽模仿語音語調。
（5）Readaloud朗讀。
4．Post-reading閱讀後活動
目的：設置閱讀後的擴展活動，讓學生在真實自然的任務型活動中擴展運用閱讀信息。
5. Wrap-up總結評價,作業布置
目的：總結評價,檢測提高。
方式：檢測評價，做活動手冊上的練習。總結本課所學內容、閱讀方法，可以由教師總結也可由學生總結。另外布置課下作業。

㈢ 如何在小學英語教學中進行有效閱讀

引導為先，培養興趣
小學英語閱讀教學在於著重培養學生在閱讀方面的能力，這需要教師充分運用各種道具和小物件，對學生在閱讀學習上進行引導，增強學生對英語閱讀的興趣。
英語教師在進行閱讀教學過程中，在准備教材的時候，可以先將文章的內容進行改編，改變成具有故事性、對話性的表達方式[2]。通過這種故事性強的文章，引導學生讀英語閱讀的認可，在學生今後的閱讀過程中逐漸形成這種分解文章的習慣，更有效地幫助學生對英文的學習和理解。
2 培養整體英語閱讀技巧
小學是學習英語的入門階段，尤其是在英語閱讀上，往往存在一些閱讀技巧上的不足，在一些更加深入性的文章上，文章不同角度，不同意思層面更加對學生設置了難度。在把握英語閱讀層次上時，教師的作用很大，教師在通讀文章整體意思後，需要先將文章中心思想傳達給學生，這能有效幫助學生對英語閱讀的整體把握。
要更有效地進行小學英語閱讀教學，不僅僅只專注於英語閱讀上，還要將聽、說、讀、寫全面掌握，一起相輔相成，達到英語閱讀教學質量的最大化。
3 擴充英文閱讀資源
一直以來，在小學英語閱讀教學中，學生學習英語閱讀主要通過課堂上老師的講解，受其他條件的影響，在課堂外，學生往往缺少進行英語閱讀學習的環境，導致學生英語閱讀學習過於被動[3]。這時候，學校應該積極為學生在英語閱讀方面提供資源，為學生准備豐富多彩的閱讀渠道，基於小學生喜歡圖文並茂的讀物，小學英語教師可以迎合小學生的心理，將一些故事讀本、連環畫分享給學生，從易到難，循序漸進，引導學生對英語閱讀的喜愛。
學校和教師還可以將英語閱讀方式有組織地向課外拓展，例如，策劃籌建學校的英語閱讀角，學生之間互贈英語閱讀材料，每周安排學生閱讀一些有趣味性的文章，然後通過講故事的形式，在同學之間分享英語閱讀的體會，之後對所有的故事性文章加以整理，展開討論，除此之外，學校還可以定期舉辦英語閱讀方面的競賽，提高學生之間的英語閱讀水平。
結語
綜上所述，小學英語閱讀教學主要在於提高學生對英語閱讀理解上的能力，為學生在今後英語學習過程中打下基礎，在各方面教學資源的共同努力下，使我國小學英語教學質量變得更加實用有效，為學生搭建一個理想的提高英語閱讀的平台。

㈣ 小學五年級英語課外閱讀會遇到好多不會的單詞,也不知道什麼意思,家長怎樣引導

小學五年級英語課外閱讀遇到不會單詞，查英語詞典或在網路上查尋，再去告訴孩子。

㈤ 小學英語五年級適合閱讀的故事有哪些

小學英語五年級適合閱讀的故事有哪些?我們在課堂上學習過很多的故事，在書上看過很多的故事，但都是中文版的，我們很少會接觸英文版的故事。那麼小學英語五年級適合閱讀的故事有哪些?下面一起詳細看看吧。
1、A Good Boy
Little Robert asked his mother for two cents. “What did you do with the money I gave you yesterday?”
"I gave it to a poor old woman，” he answered.
"You're a good boy，” said the mother proudly. “Here are two cents more. But why are you so interested in the old woman?”
"She is the one who sells the candy.”
2、The Hippo and I
A hippo lives in the zoo. I like him very much. I often go to see him. He often thinks of me， too. Today is Sunday. It is fine today. I go to see him again. After I leave the zoo， he follows me to my house. I give him lettuce， cabbages， bananas， apples and other food. He eats them up. When I sing songs， he stays in the pool. He is as quiet as a rabbit.
In the evening， he jumps onto my bed with me. My mum tells him to go home. He has to pack his bag and go back to the zoo. My mum lets me see him every week.
3、Look for a Friend
Sam is a little fish. He lives in the sea. He is very lonely. He wants to have a friend. The friend looks like him. Sam sees an ink fish. The ink fish has eight legs. He doesn't look like Sam. So Sam goes away. Sam meets a shark. He wants to say hello to the shark. The shark opens his big mouth. Sam runs away quickly. Sam is tired and hungry. He wants to have a rest. Then he sees a round fish. She says to him. “Hello! Would you like to be my friend?” Sam answers： “Of course! But you are round. I am flat.” The round fish says： “But we are both fishes.
Sam thinks and says， ”You are right. Let's be friends.“ They become good friends.

㈥ 孩子上小學五年級，碰到英語中的閱讀理解題，就犯難，有沒有什麼書能指導一下這一塊兒

閱讀理解題是英語考試中的重中之重，考查學生的理解能力和應用能力。這方面說專提高的快也很快，屬重在講方法，最近收到了一本同步輔導書————教材幫，講得就很好，裡面針對單元閱讀篇章歸納了很多有效的方法，這能很好地幫助孩子有的放矢地做好閱讀理解。我剛又隨手翻了翻，就看到了標題歸納法，主旨歸納法和詞義猜測法等，建議你可以買給孩子看看。