初中英語閱讀課外活動

A. 關於該不該參加課外活動的中學英語作文

我覺得這個問題看你觀察的角度，如果從分數上來看的話，應該學一學，想提高英語作文分數，光靠大量的閱讀還是不夠的，需要名師指點，因為還是很有技巧的，可以多拿一些分。

B. 英語作文關於初中生活的：你最喜歡哪項課外活動

The after-class activities in my school are colorful. Every day we take part in basketball, football, do rope skipping and so on. But I like the Month of Science and Technology and the Cultural Festival most. In those days, we have a chance: to show ourselves to all the students. We can invent something with some classmates. And we can act in a play or make a speech or take part in the competition of singing. I enjoy myseff in those activities.

C. 如何有效開展初中英語課外活動

課堂教學是教學的基本形式，是學生獲取信息、鍛煉多種能力和養成一定思內想觀念的重要容渠道。然而課堂教學的時間是有限的，要實現用最少的時間使學生獲得最大的進步與發展，新課程基礎教育課程改革必須面對的一個問題就是如何使課堂教學效益最大化，有效教學是一重要途徑。

D. 關於中學生的課外活動的英語作文(初級作文35詞)帶翻譯

Well,wA hobby can be almost anything a person likes to do in his spare time.Hobbyists raise pets,build model ships,weave bas-kets,or carve soap figures and so on.In a word,hobbies offer en-joyment,friendship,knowledge and relaxation.
that I like most is singing.I began to sing songs when I was very young.My uncle was studying in a college then,so he could sing lots of songs,and he taught me several songs.I showed great interests in the music then,for they were pleasing to ears and easy to sing.My uncle told me they were called pop songs.

E. 初中生活很有趣 課外活動很豐富的英語

英語課外校教計劃教綱范圍外實施計劃、組織英語教育教英語課外整英語教程機組部與英語課堂教密切相關實現英語教目重要途徑教師改進教增加課堂語言實踐廣度與密度效途徑搞英語課外利於提高課堂教質量培養習英語興趣 北京外語陳琳 教授說：課內所設置情景管何逼真都假運用語言才能真掌握語言陳琳教授強調展英語課外重要性強調課內課外相結合課內所知識技能應用英語課外該何搞呢 、 更新教育觀念確認識英語課外 教育觀念切教行主導更新舊教育觀念確立與新課程相適應體現素質教育精神新教育理念新課程改革強調提高民素質宗旨培養創新精神實踐能力重點促進每身健康發展培養良品德滿足每終身發展需要培養終身習願望能力課外益培養各種能力特別創造能力手能力更新教育觀念盡快建立起新教式促進習式變革習解搞英語課外理論解決認識問題真使教育做授受知識啟智慧點化或潤澤命 1、課外程教習、應用程 發展綜合語言運用能力同讓形自主習能力要完全改變傳統教講解——接受語言作知識傳授教模式克服教師注入式、滿堂灌、死記硬背弊端讓掌握語言知識更重要要知識載體通教師啟發、引導讓參與知識構建程探究課外使其懂何處理習問題習者獲主探究知識自主習能力 2、課外程師交往互程 新課程標准課外程本質看師交往積極互共同發展程益積極補充 交往---互凸現主體性讓課外變課堂延伸讓課外充展現自舞台體現發展本理念交往互意味著教師主要位轉向同伴角色才能張揚性營造民主、諧、平等師關系語言知識習應立足語言實踐要杜絕單純傳授、講解語言知識做交往---互能否真展起關鍵要看否興趣否能力參與課外 3、課外程培養全面諧健康發展程 義務教育階段英語課程每設英語課外同面向全體同語言能力且要培養思維能力、想像能力創新能力要教育教滲透情教育使智發展同促使按素質教育培養規格健康發展英語課外程僅關注全體知識、技能能力發展關注思想、情道德品格養使全面、諧、健康發展 二、建立諧、放性師關系 搞英語課外需要師共同協作必須建立諧、放性師關系首先樹立民主作風實現民主師間應該相互尊重教師論何、何都要傷害自尊自信實踐證明教師耐細致教育能產潛移默化影響使內深處師產信賴師間架起座平等、諧情橋梁親其師信其道信其道愁能樂其道④教師視同仁尤其差態度更要慎重要善於發現閃光點於績要及給予肯定即使微足道優點都讓嘗甜要情曉理保護習熱情要使英語課外保持良積極情緒必須建立諧放師關系師關系越融洽情緒越益於趨向穩定、積極師關系緊張教師批評能客觀待容易產逆反理緊張恐懼遇說錯教師味糾、指責羞愧害怕再錯敢口說、膽講降低課外效 三、課內教與課外結合搞課外關鍵 課內教即課堂教課內教我應該靈處理教材待課堂練習應盡能讓機械、直接套用課文材料稍加改或增加實際情景使利用所知識真實情表露習興趣調起注意力高度集情緒高漲增強克服困難意志習英語積極主且膽新版譯林英語每單元都卡通間讓自演角色演示作由於作化積極主應用各種器官耳聽、口說、眼看、腦、手情緒調起能膽表達自觀點見跟讀、問答、表演、配音、齊讀等些練習難度適節奏快密度適合級童理特點全班每同基本都機參與調每習英語熱情能力所提高更加積極膽投入英語習或英語課外希望獲更良性循環積極膽參與英語習慣培養起課內教盡量模擬情景膽用所語言進行交流找東西、購物、做沙拉、打電別等情景既要趣必須要所熟悉要與課文主題相關按照教師布置任務結合課文語言表達形式積極主參與種能力形遷移課外利於搞英語課外課外內容形式要根據課內教內容確定課內教與課外機結合起搞課外關鍵 四、創設形式語言環境促進課外展 筆者曾本校做英語教育現代問卷調查82%低級承認課除完 師布置作業外基本接觸英語80%師認產 啞巴英語 主要原缺乏習英語語言環境香港口語水平比內口語水平要高產種現象原香港英語電視節目電台英語廣播24播放英語報刊、雜志比比皆即使普通香港市民交談講兩句英語或者漢語句兩英語單詞些香港用英語、說英語營造良氛圍使香港朋友課用英語、說英語自覺、沒壓力行期堅持英語水平自提高更何況我陸存著域城鄉差異教育均衡現狀給我造更困難我要創設形式語言環境展課外促進英語水平提高 1、創設放性語言環境 1.1 實物情景 借用直觀教具——實物簡單情景設置式僅量名詞通實物表現些位介詞藉助物體使表達簡潔、明創設實物情景組織辨認物品指明位類題教訓練使課堂教潑形象真實印象深刻教師除攜帶些實物模型外更應該充發揮教室內各種物品作用包括慣用品所穿衣服及教室教用品等校校園內建立條模擬商品條街課內購物內容孩課外商品街走進糖店文具店商店貨物齊全標價都英文買賣都用英語操場另角物樂園教關物課文孩進參觀形象逼真珍禽異獸講解員用英語講述種物習性使孩能夠習英語同解趣知識釣魚結、五花八門、智破魔、踩腳印、英語沙龍、60秒智力沖浪等孩覺都趣玩⑦ 1.2 圖畫情景 實物情景受條件限制些東西教師便帶進教室圖畫情景發揮其特優勢交通工具家庭擺設等特別描述事件表達串連貫思想候圖畫情景具替換作用 1.3 設英語角 班級某處規定間英語教師組織談說師主講某件事提問或著問題進行辯論或者師與與間自由交談談興趣題英語角提供聽英語、說英語場所於級往往聽機參加數限便參與校原校園請說普通標記改請說英語要求師帶課外說英語能用英語表達說漢語低級同句漢語句夾兩英語單詞提高能用幾英語句表達完整意思些形式課外搞英語課外創設放性語言環境 2、利用現代化教媒體創設語言環境 利用現代化教手段種媒體引入英語課外英語發展趨勢必要求今教師端坐教媒體前鍵盤按滑鼠點便入呼風喚雨形象直觀引入勝教師利用幻燈片錄音組織展課外電視錄像聲、畫結合態式傳送語音非語言信息極豐富內容加深聽力理解記憶教師運用適演播式聲觀看聽看定格觀看創設信息圖再配合其（組討論選擇答角色扮演再創表演等）既加深知識理解培養各種能力根據觀看答進行課外寫觀比賽引入競爭機制由於媒體聲音圖像同介入媒體信號強烈樞神經處於興奮狀態再加討論事接討論思維敏捷發言踴躍整課外起推波助瀾作用英語課外進程藉助媒體利器極激發習興趣拓寬知識面豐富思維想像使輕松氛圍接受握運用知識提高課外效率神奇媒體幫助教師組織展各種課外利用現代化教媒體課外創設情景培養語言表達能力辟廣闊渠道看段錄像或電視聲音掉讓藉助畫面,發揮想像並用英語表達媒體更我創建語言環境提供全新式使課外情景更形象更逼真易操作 3、運用創設語言環境 聽說英語交際能力組部抓聽說訓練使英語環境增強語讓盡量進行通讓所知識運用於實際促進英語水平提高教師熱情鼓勵膽口講英語肯定進步口語錯誤必糾纏打破聾啞窘境自進步鼓舞積極投入聽說交際隨著語言知識增加聽說能力加強逐步提高說水平利於英語課外順利展 4、展課本劇表演等豐富彩外語比賽 展課本劇表演等豐富彩外語比賽搞英語課外主要內容課本劇表演能使課外氣氛躍興趣盎使習輕松愉快要課本內容化通表演才表現英語知識與趣表演結合起使愉悅氣氛進行口語交流能使快掌握知識激發說興趣通表演親身體驗教內容本身知理解掌握運用語言說比較枯燥乏味篇目pairworkgroup work交流意見互相提高表演課文變妙趣橫使忍俊禁太陽高傲自風甘示弱雨謙虛謹慎及頑皮孩,讓家捧腹笑同寓言故事更深刻理解課本內容愉快輕松環境掌握同《白雪公主》、《丑鴨》、《紅帽》等寓言童故事故事表演惟妙惟肖表演課文內容升華表演發揮想像融入自受想表達課文理解表演合作習合作表演增知識激發興趣 外語比賽除課本劇表演外英語手抄報比賽英文歌曲比賽等讓些課外互相幫助互相染進共同提高水平久保持習英語興趣促進英語課外搞 五、創造良家庭教育氛圍 英語課外佔用課余間家認課外關緊要簡直浪費間能現許干擾搞課外素要搞英語課外離良家庭教育氛圍 營造良家庭教育氛圍做家思想員工作別召家說明搞英語課外目、要求、處困難引發興趣激勵積極投入求家支持化阻力助力家庭教育氛圍影響家既課外參與者組織者讓英語課外搞更更

F. 如何搞好初中英語課外活動

首先分好小組，然後選出有能力的擔任組長，小組活動有多種形式。這里有兩種。專
第一可以小組答題，老師屬就上節課的內容如語法翻譯課文重點准備相應的問題，提出問題讓組長進行搶答，組長可以自己回答也可以要組員回答回答正確記一分，回答錯再由其他組搶答。老師准備小本子對表現好的小組及個人定期獎勵小獎品。可以增加學生上課積極性。
第二，可以讓小組成員自行排演幾分鍾的小對話，可以是書上的對話也可以是自己找的。對學生口語有幫助。

G. 初中生適合舉辦哪些與英語有關的課外活動呢

可以搞一個英語的演講，不用長2分鍾。這樣就鍛煉了大家的口語表達能力。y用英語作簡單的對話交流。英語單詞接龍。一人一句話，編故事。

H. 關於該不該參加課外活動的中學英語作文

Some students like to participate actively in after class activities. They think after class activities are an integral part of school life. By going in for such activities, they can learn what they can』 learn from books, which will be beneficial to them in the future.
Others, however, don』t like after class activities at all. They think that a student』s work at school is learning theoretical knowledge and nothing else. Taking part in after class activities is a waste of the valuable time at school.
In my opinion, every student should engage in some after class activities because from these activities we can learn many valuable things that we won』t learn in classrooms. School is not just a place for learning the difference between lie or lay, or what caused the hours of the daily schele. Finally, after class activities broaden our circle of acquaintances. No amount of ordinary school work can take the place of friends acquired in the informal familiarities of activities.
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I. 初中英語可以開展哪些活動

英語角啊,社團活動都可以的.單詞過關大比拼,閱讀技能比賽。
語言是人類生活的交際工具，生動活潑、千變萬化的語言豐富了人類的生活。語言絕非語音、詞彙、語法三要素的機械組合。因此，我們除了平素抓好課堂教學之外，還應開展一些豐富多彩的英語課外活動。這種活動，不僅能幫助學生加深鞏固理解課堂所學知識，而且能開闊學生視野，為他們提供一個生動活潑、形式多樣的語言環境，進而享受學習英語的樂趣，達到學以致用的目的，下面就結合教學實踐，談幾點看法。

一、統籌兼顧，巧妙安排
英語課外活動是課堂教學的輔助形式，和課堂教學實際聯系密切，但又不是課堂教學的簡單重復。不然課外活動便失去了意義。因此，我們在安排英語課外活動時，必須考慮學生的年齡特點和英語認知水準，選用切實可行的方法與形式，有組織、有計劃、有目的地開展各類英語課外活動。
如何開展好英語課外活動？我們的做法是：學期初在制訂個人教學計劃的同時，有目的地制訂出英語課外活動計劃。英語課外活動計劃一般包括兩個方面：一是較大規模的課外活動計劃。這類計劃的制訂，要以調動全體同學的活動積極性為前提，活動內容不能過難，而要易於不同程度的同學接受，而且活動項目要少而精。
一是要制定出活動具體舉辦時間、地點及參加人數，並在開學初有意識地向全體同學公布，以便讓他們思想上早有準備。二是制訂英語課外小組的活動計劃。英語課外小組的建立，一般是挑選各班英語成績好的學生參加，而且小組成員不固定，每個學期都可以根據學生的期中、期末考試成績臨時變動。這樣做不僅能使參加者產生危機感，還能調動其他同學的學習積極性，增強競爭意識。英語課外小組的活動時間基本上每周一次，每次一節課左右時間。活動內容除必要的課外輔導，還可穿插一些層次較高的英語游戲、比賽、智力測驗等，藉以豐富課外小組活動內容。
每次開展課外活動，教師都必須事先做好充分准備。要備齊活動所需的材料，制定出比賽規則、評分標准及獎勵辦法等。同時還應設想到活動中可能出現的問題及解決辦法。
二、形式各異，寓教於樂
英語課外活動形式多樣，如何選用那些適合於學生年齡特點和知識水平，生動活潑，簡單明了，能寓教於樂的活動形式？各校校情不同，做法也不一樣，但往往大同小異。譬如，英語朗讀比賽，我們以所學課文為內容，要求學生按一定的語音規則朗讀，人數不限，可自願報名，可以組織學生評委進行評分。這種活動，對培養和提高學生的語音能力大有益處。再如英語書法比賽，對初中低年級學生來說尤為重要。活動時，先以班級為單位，人人參加，從中篩選出較好的同學參加年級比賽。比賽時，務必統一書寫內容，書寫格式及其他要求。參賽者在規定時間內完成比賽，還有英文小報製作比賽。可以要求學生人人參加，比賽前必須向學生們宣布製作要求，包括紙張的大小及內容、版面設計及交稿時間和評分標准。開展這種活動既可鞏固學生課堂所學知識，又可增長學生的見聞，深化學生對所學語言國家的理解。此外，還可以開展英語游園會、英語故事會等活動。這些活動既可調動大多數學生的參與積極性，又無需花教師過多時間准備，而且能達到寓教於樂的效果。開展英語課外活動，還必須與課堂教學內容有機地結合起來。比如，在我們教過學生們身體各部位英語名稱之後，便有目的地指導學生做游戲。這樣可以讓學生自然而然地掌握這些單詞。在學了There be句型後，可以開展實物記憶游戲。學了祈使句型之後，可以讓學生分兩組輪流發布命令，互相指定對方一個學生執行。總復習時，可以藉助於游戲形式復習一些反義詞、近義詞、同音詞等。
三、及時總結，鞏固成果
每次課外活動結束之後，各個班級要及時做好比賽成績評定工作，再由教師或專家評委認真總結，肯定成績，指出存在的問題，分析原因，糾正錯誤，提出今後努力方向。此外，教師自己還應對本次活動開展情況進行認真的書面小結，總結經驗教訓，提出今後改進辦法，以便將來更好地開展此類活動。對參賽者的獲獎作品要及時張貼，做到善始善終。值得注意的是，整個活動要有條不紊，不要違反上級有關文件精神。
四、因材施教，全面提高
每次課外活動進行時，教師要注意留心觀察每個學生的情況，做到心中有數。在成績出來後，可以利用課余時間，找學生個別輔導，與學生面對面交流，分析失敗的原因，存在的不足；分享成功的喜悅，做到因材施教。這種師生之間密切的互動交流，有效地拉近了師生之間的距離，激發了學生學習英語的興趣，對整個英語課程學習有極大的推動作用，從而提升學校英語教學整體成績，達到全面提高的目的。

J. 如何搞好初中英語課外活動

一、更新教育觀念，正確認識英語課外活動
教育觀念是一切教學行為的主導，不更新舊的教育觀念就無法確立與新課程相適應的體現素質教育精神的新的教育理念。新課程改革強調以提高國民素質為宗旨，以培養創新精神和實踐能力為重點，促進每個學生身心健康發展，培養良好品德，滿足每個學生終身發展的需要，培養學生終身學習的願望和能力。課外活動有益培養學生的各種能力，特別是創造能力和動手能力。
1、課外活動的過程是教會學生學會學習、應用的過程。
在發展學生的綜合語言運用能力的同時，讓學生形成自主學習能力，就要完全改變傳統教學中「講解――接受」，把語言當作知識傳授的教學模式，克服教師注入式、滿堂灌、學生死記硬背的弊端。讓學生掌握語言知識，更重要的要以知識為載體，通過教師啟發、引導，讓學生參與知識構建過程的探究的課外活動，使其成為懂得如何處理學習問題的學習者，獲得主動探究知識和自主學習的能力。
2、課外活動過程是師生交往互動的過程
新課程標准把課外活動過程本質看成是師生交往，積極互動，共同發展的過程有益積極的補充。「交往――互動」凸現了學生的主體性，讓課外活動變為課堂的延伸，讓課外活動成為學生充分展現自己的舞台，體現以學生發展為本的理念交往互動意味著教師從主要地位轉向同伴角色。這樣學生才能張揚個性，營造民主、和諧、平等的師生關系。
3、課外活動過程培養學生全面和諧健康發展的過程
義務教育階段英語課程是為每個學生開設的，英語課外活動同樣是面向全體同學的語言能力，而且要培養學生思維能力、想像能力和創新能力，還要在教育教學中滲透情感教育，使學生在心智發展的同時，促使學生按素質教育的培養規格健康發展。在英語課外活動過程不僅關注全體學生知識、技能和能力的發展，還關注學生思想、情感和道德品格的養成，使學生全面、和諧、健康的發展。
二、建立和諧、開放性的師生關系
搞好英語課外活動，需要師生共同協作，因此必須建立和諧、開放性的師生關系。首先，樹立民主作風，實現民主。師生之間應該相互尊重，教師無論何時、何地都不要傷害學生的自尊心和自信心。實踐證明教師耐心細致的教育，能對學生產生潛移默化的影響，使他們從內心深處對老師產生好感和信賴，在師生之間架起一座平等、和諧的情感橋梁。「親其師而信其道」，「信其道」還愁不能「樂其道」嗎？教師對學生「一視同仁」尤其對「後進生」態度更要慎重，要善於發現他們的閃光點，對於他們的成績要及時給予肯定，即使是微不足道的優點都會讓他們嘗到甜頭，要動之以情，曉之以理，保護他們的學習熱情。要使學生對英語課外活動保持良好的積極情緒，必須建立和諧開放的師生關系。師生關系越融洽，學生的情緒越益於趨向穩定、積極。如果師生關系緊張，教師一上來先批評學生，不能客觀地對待學生，學生容易產生逆反心理，緊張感和恐懼感。如果有遇到學生說錯時，教師一味地糾正、指責，學生會感到羞愧，害怕再錯，而不敢開口說、大膽講了。從而降低了課外活動效果。
三、創設形式多樣的語言環境促進課外活動的開展
筆者認為，要創設形式多樣的語言環境，開展豐富多彩的課外活動，能促進中學生英語水平的提高。
1、創設開放性語言環境
在校園某一地方，在規定的時間里，有外籍或英語教師組織學生談天說地。可以是老師主講某一件事，學生可以提問，或就著一個問題進行辯論，或者老師與學生，學生與學生之間自由交談，談感興趣的話題。英語角為學生提供了一個聽英語、說英語的場所，對於低年級的學生往往只有聽的機會，參加人數有限。為便人人參與，很多學校將原來校園里「請說普通話」的標記改為「請說英語」要求老師帶頭在課外說英語，能用英語表達的就不說漢語。低年級的同學，從一句漢語句子里夾有一兩個英語單詞，提高到能用幾個英語句子來表達一個完整的意思。這些形式多樣的課外活動，為搞好英語課外活動創設出開放性的語言環境。
2、利用現代化教學媒體創設語言環境
利用現代化教學手段，把多種媒體引入英語課外活動，是英語活動發展的趨勢和必然要求。教師可利用幻燈片和錄音，組織開展課外活動。電視錄像的聲、畫結合的動態方式傳送語音和非語言信息，極大地豐富了活動內容，加深聽力理解和記憶。教師可以組織學生開展各種課外活動，利用現代化教學媒體為課外活動創設情景，培養語言表達能力，開辟了廣闊的渠道。
3、運用日常會話創設語言環境
聽說是英語交際能力的組成部分，抓好聽說訓練，使學生在英語環境中，增強語感。讓學生盡量多地進行日常會話，通過日常會話讓學生把所學的知識運用於實際，促進英語水平的提高。在日常生活中教師熱情鼓勵學生大膽開口講英語，多肯定學生的進步，對口語中的錯誤不必過多地糾纏，以打破「聾啞」窘境。學生從自己的進步中得到鼓舞，積極地投入聽說交際，隨著語言知識的增加和聽說能力的加強，逐步提高說話的水平，這樣有利於英語課外活動的順利開展。
四、注重培養學生良好情緒
情緒與課外活動效果是密不可分的。我們要學習心理衛生科學，掌握教育規律，培養學生保持健康穩定的情緒，使課外活動收到良好的預想效果。學生課外活動的情緒好壞直接影響到課外活動的效果。心理學研究表明，情緒對於學生的學習行為是有雙重的作用：既能促進、增強學習的效果；也能減弱、降低學習的效果。這是因為情緒這種心理活動本身具有兩極性，即積極性的增力和消極性的減力。課外活動中愉快的情緒可驅使學生積極地參與學習活動，這是積極增加的情緒，提高了人的活動能力。根據這一理論，活動中我們應多採取表揚、鼓勵的方法，使學生產生愉快的心理體驗，這樣就配合教師搞好英語的課外活動。
五、建立合理評價課外活動的體系
新的課程標准對英語教學的目標作了新的更符合素質教育的界定。它包括語言知識、語言技能、策略、情緒與文化。其中有些教學目標或指標可以用常規的語言測試方能進行評價與檢測。如語言知識和技能，但對於情感和策略等學生內在發展狀態性指標的評價，傳統語言檢測手段和方法是無能為力的。因此，根據英語教學發展的需要必須引入新得評價手段與方法。形成性評價的科學利用能有效地檢測學生的語言發展狀態和趨勢，揭示個體學生在學生中的情感狀態和策略應用。通過各種評價手段和方法，對英語課外活動過程中表現的興趣、態度，語言發展狀態和學習狀態和學習嘗試做出肯定，以激發學生自主的學習積極性，促進教師搞好英語課外活動。
可見，課外活動是課內活動的延續，如何搞好英語課外活動要通過教師、學生、社會和家庭的緊密協作。搞好英語課外活動能促使學習英語達到在「玩中學，學中玩」的效果，提高學生的學習興趣，培養學生多方面的能力，提高全民的英語水平。