高中英語閱讀課堂游戲互動

A. 急需很有新意很有趣味又很簡單的高中英語課堂小游戲，是自己獨立思考的。新意！

買一台諾亞舟學習機，裡面就有。

B. 有哪些英語游戲可以活躍課堂氣氛要比較難的，適合於高中

如果是小游戲的話，樓上的HANG MAN非常好，又快又簡單，還可以准備點獎勵，比如一塊回巧克力什麼的。

如果想要大家答都來參與的話，那就排英文實景劇吧，千萬別搞莎士比亞之類的，最好的輕松好笑貼近生活的，比如在旅店登記房間，問路，男女朋友約會之類的，總之不要太死板啦，說什麼都行，最好語不驚人死不休，這樣睡覺的同學才能醒過來。

可以參考一個綜藝節目，叫大學生了沒，其中有兩期是英文不NG課堂。

順便說一下，我念書的時候老師都不做游戲，唉～～～

C. 怎樣在高中英語課堂上用游戲活躍課堂氣氛

我覺得這個也不是很難。
1、多聽聽學生們的意見，在課堂上給學生表達自己觀點的回機會。課後也可以跟他們答聊聊生活，學習方面的事，並且給他們一些建議。他們在課堂上就會很積極了。
2、要知道學生們喜歡什麼，要跟的上潮流，課堂要跟實際緊密結合，適當的娛樂，放鬆也好是可以的。
其實方法很多，一時也說不完。
如果你還有什麼其他問題的可以再問。

D. 高中英語課堂游戲

可以玩詞語接龍 也就是一人先說一個單詞比如 English 下一位就以English最後的一個字母h開頭說一個單詞happy。。。

E. 高中的英語口語課該怎麼上課堂活動的時候可以做哪些關於口語的游戲呢誰可以提供點資料呢

口語課很好上啊．主要是讓大家都開口說話．不知道你的課題是什麼．如果回有課題就讓同學們答分成５人一組想觀點，覺得哪個觀點最重要，然後讓他們debate.
如果沒有課題，光玩游戲，那麼玩殺人游戲吧．這個效果好，我試過．而且每個人都要動腦，還都可以開口說英語．同學們興趣比較高．就是不知道你玩過這個游戲沒，不然就不知道其中的樂趣．可以在網上查到殺人游戲的規則．這個游戲適合集體玩．
高中的口語不能太難了．話題可以是：你覺得對一個人來說最重要的是什麼？（金錢，親情，愛情，健康，．．．自由回答）
這樣，將學生分成若干組，先讓他們討論，並且寫出最少３個理由，可以讓每組的一個leader代表全組闡明他們的觀點，或者你隨意抽取組中一個人來回答．

F. 高中的英語課堂上有什麼游戲可以讓師生寓教於樂

1.青蛙跳小游戲（講單詞的時候）：第一個人說frog，第二個人說jump第三個人說how many？下一專個人說從一到十隨便屬一個數，接下來就往下數，直到說道第四個人說的那個數為止，那個人就站起來，說單詞。
2擊鼓傳瓶這個我不說你應該知道的。
3.、「碰地雷」：在英語單詞教學中，學生不太願意跟讀。用此法不錯。在一個詞下放一個地雷，這個詞是不能讀的，如果學生不小心跟讀，就是踩到雷了。大家一起數one two three,bomb,向他砸過去！有趣，氣氛也好，學生在玩中也學得扎實！
4.拍手。
先把孩子分組，然後孩子們和老師一起，一邊拍手一邊說單詞，老師突然停下來時，如果哪一組的孩子同時停下來就可以加分。（如果注意力不集中，嘻嘻~~）
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G. 英語課堂上的小游戲有哪些具體玩法是什麼針對初中，高中的學生。

我是學校實驗班的，我覺得我們班的老師上課的方法挺好的
他會給我們看一些英語的內電影還有一些容什麼動感英語的視頻。
每天上課之前都有一個
talk
show，就是說每個同學背一篇文章，或者是自己找一些笑話詩句都可以，或長或短，每天都是輪流的，一節課一個人。而且每天都有英文歌時間，同學也是輪流，自己准備視頻，上課之前唱英文歌。我們還會將一些報紙什麼的。我覺得都挺好的。

H. 高中英語課堂游戲

英語課堂小游戲
1、「碰地雷」：在英語單詞教學中，學生不太願意跟讀。用此法不錯。在一個詞下放一個地雷， 這個詞是不能讀的，如果學生不小心跟讀，就是踩到雷了。大家一起數one two three,bomb,向他砸過去！有趣，氣氛也好，學生在玩中也學得扎實！

2、補全句子：在學習句中，要慢讀，必要時分解讀。在跟讀幾遍後，可以讓學生補全老師沒說完的部分。比如：my name is rebecca.可讓學生補rebecca、is rebecca、name is rebecca。這是個反應練習，可讓學生熟練掌握句子。

3、將錯就錯 ：
(1) 學生坐在原位，注視著教師。 教師在教室里隨意走動，他可以突然停在一個學生面前，用手指著自己的鼻子說：This is my eyes(有意講錯) 那個學生也將錯就錯，指著自己的眼睛說：This is my nose.
(2) 如果學生講錯了，就讓他代替教師，再同樣地做一遍。
(3) 變化：教師可以手拿一些文具，指著鋼筆說：This is my pencil.學生則指著自己的鉛筆說：This is my pen.
(4) 作用：鞏固單詞，操練句型。

4、各就各位 ：
(1) 教師讀一段對話Dialogue或課文Text,也可以讀一段自己編的短文。
(2) 讓幾個學生擔任對話課文中的角色（或人或人物）。
(3) 教師先把整段文章念一遍或講一遍。
(4) 教師在講述第二遍的時候，每提到一個人或物，扮演該角色的學生就得馬上站起來，如教師講Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them. (「Teacher」站起來)Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai 站起來)。
(5) 變化：可編排其內容，如At the Zoo 或In the Park.
(6) 作用：培養學生理解短文內容，找出關鍵詞的能力。