高中英語閱讀理解體會

Ⅰ 如何提高高中英語閱讀理解能力

英語閱讀後面的題目大概分為六類，我的建議應該是先看題目找准類型再答題，即是版說看清楚題目是什麼類權型了再在原文找答案。速度絕對比先看文章來得快。

A.事實詢問題；B.推理判斷題；

C.數據推算題；D.識圖解意題；

E.主旨大意題；F.常識題。

那麼，根據以上六種題型的設計，如何才能巧答閱讀理解題呢？我認為可以採取以下幾種應試技巧和解題步驟：

首先對原文材料迅速瀏覽，掌握全文的主旨大意。因為閱讀理解題一般沒有標題，所以，速讀全文，抓住中心主旨很有必要，在速讀的過程中，應盡可能多地捕獲信息材料。

其次，細讀題材，各個擊破。掌握全文的大意之後，細細閱讀每篇材料後的問題，弄清每題要求後，帶著問題，再回到原文中去尋找、捕獲有關信息。

要善於抓住每段的主題句，閱讀時，要有較強的針對性。對於捕獲到的信息，要做認真分析，仔細推敲，理解透徹，只有這樣，針對題目要求，才能做到穩、准。

Ⅱ 高中英語閱讀理解怎麼能得高分

單詞還是很重要的
也不要覺得沒時間
以後到了大學
一樣還是要記單詞
單詞是必須要過關的版權
你可以找自己的老師
讓他推薦一下
更有效的單詞記憶方法
這個是因人而異的
其次
閱讀理解的問題
老經驗
你不可能
一句一句都看懂
但一定要把開頭徹底讀懂
注意每段第一句話
掌握整篇文章的感情線索
講的是什麼
贊成啥
反對啥
然後
根據問題找答案
一般閱讀理解有五個問題
按前後順序
對應文章
讀懂問題和選項後
去文章中
對號入座
最後
考場經驗
每個題會有四個選項
三短一長選長的
三長一短選短的
四篇閱讀20題
ABCD各五個
GOOD
LUCK

Ⅲ 求一篇高中英語心得體會

學英語到底有沒有訣竅？或者說怎樣才能很輕松的學英語?
我一直認為，培養自己的興趣是學習英語最好的方法。目前，在網上，有很多我感興趣的文章都是用英文寫的。多我來說，我一直對股票，投資，以及世界經濟局勢十分感興趣。所以，我就在網上經常游覽這些方面的英文文章。後來，我才發現，比起西班牙語，法語，德語，和其它歐洲語言來說，英語應該是算最容易的。
我一直覺得，要想掌握一種語言，像一些在缺乏必要的語言環境的條件的大學生，還是有捷徑可走的。大量的閱讀和擴大詞彙以及做全真試題，然後通過四六級考試，接著利用在准備這些考試過程中培養出來的語感及詞彙過渡到口語和聽力的學習，是一個順理成章的事，但這些都和Diligence分不開。而大家的偶爾一句「我要好好學英語了」，也決不能只是一句漂亮的話，一定要有行動並持之以恆。
我高中英語一般，但是通過大學三年的積累，也自認為學到了很多，並有了很大的進步，所以，只有日積月累，通過量變，才有可能實現質的飛躍。大一的時候學英語還是很保守的，所以剛聽到李陽這種英語教學者也覺得非常新鮮，所以寢室里每人都買了他的其中一本書，我記得我買的那本是「愛情英語」，因為它裡面說學英語是枯燥的，而愛情是浪漫的，所以把英語與愛情結合在一起是最好不過了。我還記得我背下了「大話西遊」里的那段經典的對白，那是我大學里學習口語的開端。而外語系公共教學普遍的背文章期末加分制，也促使我背了好些文章，這些都為我以後四六級考試以及在和人家對話練口語時提供了很好的素材。
說實話我四六級考試至少在作文這塊從來沒有刻意去准備過，只是圖表分析作文我看過一點格式，其他的我都是用我背誦的文章加改寫完成的，背誦這個方法太有好處了，幾乎涉及英語學習的每個方面。但是我背誦不是那種迷迷糊糊的背，而是背的很熟練的，能夠脫口而出的，這是李陽老師的書上教的。在英語學習的道路上，有時你會感覺自己進步很慢。曾經記得在剛准備四級考試時，每天做閱讀，卻發現還是錯那麼多。明明自己閱讀的感覺好起來了，為什麼還錯那麼多呢？後來出現自己還只是處在一種比較低的階段。因為那時我由於語感還不好，所以無意識的就陷入那種想去把握句子結構的行為，卻忽略了文章到底在描繪什麼內容，所以一篇文章下來，雖然覺得自己把握復雜句子的能力加強了，卻做不對考題。在認識到這個問題後，我就不會那麼在意做錯還是做對了，反正總有一天我會做對的。
我有個蠻怪的方法,就是喜歡在平時做試卷時把所有答案都寫好了,我指的是單選題。因為我覺得英語這東西，懂就是懂，不懂就是不懂，那些不懂的東西只能拿來記，而不是刻意去理解，有些人一定要問我這道題為什麼選這個答案，我實在說不出，反正我自己知道了，因為我以前碰到過，有這種感覺。那些因單詞問題而解決不了的題目就更是這樣，我做錯這種題目的時候從來不會有什麼挫折感，反而會在心裡想，這種題目要是我認識這個單詞早就做出來了。所以就刻意記一下這個意思，記住了就完事，沒記住也沒關系，反正我從來就是有重復做題的習慣的，一套試卷我可以做18遍而不會覺得煩，因為每次做我的感覺就會好一點，語感也會強一點，句子結構的把握也會再好一點，而且更重要的是，自信心也高一點。我是那種什麼類型的題目都會拿來當作培養語感材料的人。比如，我以前在開始做一份試卷前，有時會花20分鍾在一道單選題上。
因為我在培養感覺，通常我會挑一題句子結構比較復雜的，長一點的句子，在心裡讀上20分鍾，直到自己覺得進入狀態了，能發揮出自己實力了，才會一口氣做完整張試卷。這才是我真正想要的答案。對完答案後從來不會有什麼傷心的感覺的。閱讀也是一樣，我不理解我會一直看下去，曾經我一遍閱讀看了一個早上，完全是我自己的經歷。可考試的時候卻也絲毫沒有把這種慢熱的習慣帶到考場，因為考前對閱讀的感覺自己心裡完全有數的，感覺好就是好，不好就是不好，不好的話我當天早上還要死命看上一遍文章。

Ⅳ 淺談如何提高高中英語閱讀理解能力

提高英語閱讀理解能力，需要平時多加練習，英語閱讀理解每天至少練習一篇。專

英語閱讀理解能屬力簡單的說就是：通過快速的閱讀文章、材料，快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做題效率。快速閱讀是一種高效的閱讀方法，其原理在於激活「眼、腦」的潛能，培養和提高閱讀速度、整體感知、歸納理解、注意力集中等方面的能力，對應於閱讀理解方面的幫助很大。快速閱讀的練習可以參考《精英特全腦速讀記憶》。掌握快速閱讀後，可以快速的對文章的關鍵信息進行提取，提高做題效率和准確性，同時可節約大量的時間，做到游刃有餘。

做英語閱讀理解的時候要注意：閱讀時不要逐字逐句的翻譯，也不要一句話反復閱讀，即閱讀時碰到一時不理解的句子就一遍一遍地沉浸在閱讀那個句子當中，反復琢磨。其實完全沒有必要，因為要選對答案並不意味著對原文的每個句子都要讀懂，抓住一些重點句子就夠了，正確的做法是，以理解整個段落和整篇文章為主，在涵蓋出題點的句子上用心捉摸。

Ⅳ 談談怎樣提高高中生英語閱讀理解能力

提高英語閱讀理解能力，需要平時多加練習，英語閱讀理解每天回至少練習一篇。

英語閱讀答理解能力簡單的說就是：通過快速的閱讀文章、材料，快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做題效率。快速閱讀是一種高效的閱讀方法，其原理在於激活「眼、腦」的潛能，培養和提高閱讀速度、整體感知、歸納理解、注意力集中等方面的能力，對應於閱讀理解方面的幫助很大。快速閱讀的練習可以參考：精英特全腦速讀記憶。掌握快速閱讀後，可以快速的對文章的關鍵信息進行提取，提高做題效率和准確性，同時可節約大量的時間，做到游刃有餘。

做英語閱讀理解的時候要注意：閱讀時不要逐字逐句的翻譯，也不要一句話反復閱讀，即閱讀時碰到一時不理解的句子就一遍一遍地沉浸在閱讀那個句子當中，反復琢磨。其實完全沒有必要，因為要選對答案並不意味著對原文的每個句子都要讀懂，抓住一些重點句子就夠了，正確的做法是，以理解整個段落和整篇文章為主，在涵蓋出題點的句子上用心捉摸。

Ⅵ 高中英語閱讀理解技巧總結

先看題目，再看文章，按順序往下做題，基本出題順序和文章的閱讀順序是一致的
注意題目中的關鍵詞，一定要返回到文中找到所對應的句子和段落，不能憑印象去做題，否則准確度很低的

Ⅶ 高中英語閱讀理解

選A

hit的里有這樣的來一個意思源：person or thing that is very popular; success 紅極一時的人物或事物; 成功
例如：They sang their latest hit. 他們唱了最新流行歌曲.

因此可以判斷他唱的是一首很有名很流行的歌曲。
he has sung his standard hit 中可以推斷 standard 是說以他的標准來說，總是很有名的

Ⅷ 關於高中英語閱讀理解

選題目要你理解全文後綜合幾個段落的大意，再選出比較全面的，能概括整體的。一般選項中專只概屬括了文章一個點的不要選，不全面。再來就是看看選項中有沒有概括了其他三個選項的。
大意的題目，要抓住沒個段落的中心大意。英語文章的中心句一般第一個自然段和最後一個自然段，每個自然段的中心句在第一句話和最後一句話。把這些綜合起來就能得到全文的大意。

Ⅸ 怎樣提高高中生英語閱讀理解能力

新世紀使英語的重要性越來越突出，它已成為了人類生活各個領域中使用最廣泛的語言。教育部最新頒布的《英語課程標准》（實驗稿）將英語定為基礎教育的必修課，把英語課程學習提到磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷，開發思維能力，發展人文素養的高度，並對高中階段英語教學聽、說、讀、寫四大技能應到達的目標進行了詳細地描述，其中對高中畢業生閱讀能力的要求是： 1.能理解閱讀材料中不同的觀點和態度； 2.能識別不同文體的特徵； 3.能通過分析句子結構理解難句和長句； 4.能在教師的幫助下欣賞淺顯的文學作品； 5.能根據學習任務的需要從電子讀物或網路中獲取信息並進行加工處理； 6.除教材外，課外閱讀量應累計達到36萬詞以上。 那麼作為老師我們應該怎樣幫助學生提高閱讀理解能力呢？ 首先，在課文教學進行到這一環節，要充分利用課文這一語言載體來提高學生的閱讀能力，還要對課文進行進一步地挖掘，進入精讀階段。首先要對課文中的長句、難句進行詳細地講解。長句難句中往往包含較多的從句和較為復雜的語法結構，是理解中的難點，學生對這些句子往往是囫圇吞棗，甚至理解錯誤。我結合語法教學，通過分析句子結構對新出現的語法現象進行詳盡地說明，對英語中的一些固定句型和習慣搭配引導學生用英語進行思維，從整體上加以理解，而不僅僅是字對字的翻譯。通過長期的訓練，幫助學生搬開這些閱讀理解中的絆腳石。 其次，在閱讀教學過程中，不僅要指導學生理解字面上的意義，還要引導學生去體會文章的內涵，理解作者從字里行間傳達出的思想，從而把握作者的寫作目的及對所述事物的態度。除此之外，比較不同體裁作品的特點，介紹各種修辭手法，都是閱讀教學中不可缺少的內容。學生進入高年級之後，我還把教學要求從理解提高到欣賞的高度，特別是學習經典篇目和文學作品時，指出文章的精華所在，培養學生對英語文學作品的鑒賞能力。 第三，朗讀是提高閱讀能力的有效方法之一。只有在深刻理解了閱讀材料的內容和內涵之後，才能讀得流暢，讀得有感情。通過朗讀，進一步加深對所讀材料的理解和記憶，達到自我欣賞和感染他人的境界。因此，我要求學生早自習大聲朗讀課文，課堂上也給學生朗讀課文的機會，遇到劇本、小說等課文，我會讓學生分角色朗讀或表演，這樣既提高了學生的閱讀能力，對提高了他們的口頭表達能力，增強英語語感，初步體會英語的音韻美、節奏美，有利於培養學習英語的興趣。對於特殊優美的文段或經典的語句，我要求學生背誦，讓他們達到銘記在心，出口成章的境界。 第四，僅僅精讀課文遠遠不能達到提高閱讀能力的目的，所以課外閱讀是必不可少的。老師要注重對學生的課外閱讀進行指導，幫助學生選擇適合他們英語程度又有趣味的閱讀材料，使他們看得明白，讀得有趣。可以建議學生訂閱英語課外輔導報，推薦他們閱讀《快樂英語》等課外書籍，耐心解答他們在課外閱讀中遇到的問題。通過課外閱讀，學生們增加了知識，拓展了視野，提高了人文素養。 總之，英語閱讀能力的提高是一個長期的，循序漸進的過程，不可能一蹴而就。作為英語教師，我一定把《英語課程標准》中對高中學生閱讀能力的培養目標牢記在心，通過各種教學實踐，逐步達到這一目標，切實提高學生的閱讀能力，為他們今後進一步學習和運用英語打下堅實的基礎。 除此之外，還應該教授學生一些做英語閱讀時的一些方法。 大家都知道一般高中英語閱讀可分五種類型的題目，每種類型的題目都有相應的解題技巧，掌握了這些技巧對學生做閱讀理解題有著事半功倍的效果，現總結如下： (一) 主旨題 1.文章主旨給出的四種形式:文首,文中,文尾,沒有明確主旨,需總結. 2.主旨題的解題技巧 *不管它出現在文章的什麼位置,都作為最後一道題去做,因為做完其他題以後會對主旨的理解有幫助 *著重理解首末段,首末句 *主旨在文章中間的情況(非文首文尾),遇到文章前後段意思轉折,提高警惕 3.主旨題的注意事項: *段落中出現轉折時,該句很可能是主題句 *作者有意識的反復重復的觀點通常是主旨 *首段出現疑問句時,對該問題的解答就是文章主旨 *提出文章主旨時常伴有的文字提示:therefore, thus, but, however, in short等等 4.選項特點: 正確選項特點:不出現細節信息;不含過分肯定或絕對意義的詞 干擾項特點:細節信息明顯;過於籠統 (二) 作者觀點和態度題 1.作者態度題的解題技巧 *作者對某一事物的看法,要麼支持,要麼反對,帶中立色彩的詞最不可能是正確答案 *漠不關心類詞語一定不對,既然寫文章就不會不關心 *不要把自己的態度揉入其中,也要區分開作者的態度和作者引用的別人的態度 *當作者的態度沒有明確提出時,要學會根據作者使用詞語的褒貶性去判斷作者的態度 *作者觀點一般與文章主旨相關聯 [注]新趨勢: *選項可能不再是態度明確的肯定或否定的詞語,而改為帶有程度限制的詞 *一般帶有絕對化或過於強烈的表示必錯,如:strong, complete, entire, enthusiastic等 *持有保留態度的比較客觀,常常是正確選項,如:reserved, consent (三) 詞義/句義題 1.對詞義考察的兩種方式:超綱詞義含義推斷;熟詞生義或是在特定場合的意思 2.詞義題的解題技巧: *根據上下文進行推理猜測,兩個原則 <1>不管這個詞多超綱,根據上下文都能得出其意思 <2>不管這個詞多熟悉,都要通過上下文得出其在特定場合的意思 *正確選項不是熟詞的常規含義 3.猜測詞義的方法: 1).通過因果關系猜詞 通過因果關系猜詞，首先是找出生詞與上下文之間的邏輯關系，然後才能猜詞。有時文章藉助關聯詞(如because，as，since，for，so，thus，as a result，of course，therefore等等)表示前因後果。例如： You shouldn't have blamed him for that，for it wasn't his fault.通過for引出的句子所表示的原因(那不是他的錯)，可猜出blame的詞義是"責備"。 2).通過同義詞和反義詞的關系猜詞 通過同義詞猜詞，一是要看由and或or連接的同義詞片語，如happy and gay，即使我們不認識gay這個詞，也可以知道它是愉快的意思；二是看在進一步解釋的過程中使用的同義詞，如Man has known something about the planets Venus，Mars，and Jupiter with the help of spaceships.此句中的Venus(金星)、Mars(火星)、Jupiter(木星)均為生詞，但只要知道planets就可猜出這幾個詞都屬於"行星"這一義域。通過反義詞猜詞，一是看錶轉折關系的連詞或副詞，如but，while，however等；二是看與not搭配的或表示否定意義的詞語，如：He is so homely，not at all as handsome as his brother.根據not at all...handsome我們不難推測出homely的意思，即不英俊、不漂亮的意思。 3).通過構詞法猜詞 在閱讀文章時，我們總會遇上一些新詞彙，有時很難根據上下文來推斷其詞意，而它們對文章的理解又有著舉足輕重的作用，此時，如掌握了一些常用的詞根、前綴、後綴等語法知識，如前綴un-表反義詞，如happy、unhappy，fair、unfair，important、unimportant等； 後綴- ment表名詞，如develop、development，state、statement，argue、argument等； 後綴-er、-or或-ist表同源名詞；如calculate、calculator，visit、visitor，law、lawyer，wait、waiter，sci- ence、scientist，art、artist等，這些問題便不難解決了。 4).通過定義或釋義關系來推測詞義 例如：But sometimes，no rain falls for a long，long time. Then there is a dry period，or drought. 從drought所在句子的上文我們得知很久不下雨，於是便有一段乾旱的時期，即drought，由此可見drought意思為"久旱"，"旱災"。而a dry period和drought是同義語。這種同義或釋義關系常由is，or，that is，in other words，be called或破折號等來表示。 5).通過句法功能來推測詞義 例如：Bananas，oranges，pineapples，coconuts and some other kind of fruit grow in warm areas.假如pineapples和coconuts是生詞，我們可以從這兩個詞在句中所處的位置來判斷它們大致的意思。從句中不難看出pineapples，coconuts和bananas，oranges是同類關系，同屬fruit類，因此它們是兩樣水果，准確地說，是菠蘿和椰子。 6).通過描述猜詞 描述即作者為幫助讀者更深更感性地了解某人或某物而對該人或該物作出的外在相貌或內在特徵的描寫。例如：The penguin is a kind of sea bird living in the South Pole. It is fat and walks in a funny way. Although it cannot fly，it can swim in the icy water to catch the fish.從例句的描述中可以得知penguin是一種生活在南極的鳥類。後面更詳盡地描述了該鳥類的生活習性。 4.句義題的解題技巧 *正確選項不含有意義過於絕對化的詞語,而是使用不肯定語氣或意義解釋深刻 *含原文詞或短語越多,就越不可能是正確選項 (四) 推理引申題 1.推理引申題的選項特點與答題技巧 干擾項的特點： *只是原文的簡單復述,而非推斷出來的結論,把直接表達當作間接推理 *看似從原文推斷出來的結論,然而實際上與原文不符,如因果倒置,手段變目的等 *根據考生已有的常識是正確的,但是卻不是基於文章,一切以文章為准 正確選項的特點： *不是文中明確說明的內容,沒有引申推理就不是正確選項 *正確選項大多含義深刻,不是常識選項 (五) 事實細節題 1.事實細節題的選項特點 正確選項特點 *一般可以在文章中直接或間接找到答案,但是不可能與閱讀材料一模一樣,而是用不同的詞語或句型表達相同的意思 體現中心思想,一篇試題的細節與主旨直接關聯 干擾選項的特點 *部分正確,部分錯誤 *是原文信息,但是不是題目要求的內容 *符合常識,但不是文章內容 *與原句的內容極為相似,只是在程度上有些變動 2.事實細節題的解題技巧 *主旨與細節是相輔相成的,確定了主題,才能深刻理解材料的作用.同樣,對具體細節有較為全面的理解,就能更好的判明主題 *文章的事實細節內容不會孤立的出現,它與前後的內容密切相關,考生要善於利用因果,類比,時間,空間的關系將零碎的細節組成一個有機整體 *堅決遵循\"本本主義\",文章里有什麼就用什麼,不可憑感覺發揮做題 最後，在平時做題的時候應該要學生形成某種程度上的條件條件反射，就是看到某種類型的題目腦子中會有相應的解題方法和技巧，達到最終突破閱讀瓶頸的問題。當然，這些技巧只是輔助作用，最後還要靠學生平時多讀，多總結閱讀中出現的單詞，片語，並通過及時復習和多次閱讀進行鞏固，閱讀是個漫長的過程，只有願意付出的人，最終才能登上閱讀的天堂，讓閱讀不僅成為一種學習英語的手段，增長知識的方法，更重要的是讓閱讀成為一種享受。