英語自信閱讀的研究目標

① 少兒英語哪裡學習比較好有沒有推薦的

少兒英語的學習情況對於以後英語的學習會有很重要的影響，不管是基礎知識的積累還回是學習習慣的養成其答影響都是比較大的。

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② 怎樣學好高中英語

下面有幾點英語學習方法的總結：(希望可以幫到您）
一、
讀
每天都應堅持讀。
1、
朗讀：一般文章讀2~3遍，帶著理解去讀，而不只是為讀而讀。
2、
背誦：好的文章應背熟，以記住好詞好句，同時培養自己的語感。
3、
速讀：文章第一遍用最快的速度讀完，以提高閱讀速度和理解能力，並逐漸培養不翻譯直接理解英文的能力。
4、
精讀：文章第二遍應精讀，以達到對文章的准確理解，並熟悉語法結構，加深單詞記憶。也可選擇部分文章速讀，對於較好的文章精讀。
5、
泛讀：每天看1小時左右的英文報紙，在有興趣的基礎上閱讀能力會有很大提高。遇到不會的單詞在不影響文章理解的情況下可以略過去，從而提高自己的閱讀速度。如果想記憶單詞，則可查詞典，多次查閱記憶便能記住單詞。（堅持一兩個月就會有明顯效果）
二、
聽
1、
從最初級的聽力入手，聽懂每個單詞、每句話、每段話及每篇文章。逐步增加難度。每天至少半小時。
2、
跟讀英語，一方面加強聽力，一方面訓練口語，同時還能培養語感。注意發音的准確性。
三、
寫
1、
每兩天寫一篇英文日記或作文。
2、
用英語寫信或E-mail。
3、
注意語法的應用和詞彙的記憶。
四、
語法
1、
從基礎到高級，掌握每一個語法點，並作詳細筆記。筆記所記的都是自己所會的，直到把所有語法細節都掌握。
2、
對於不熟悉的語法知識點應反復復習運用，直到掌握為止。
五、
詞彙
1、
每天記憶100~150新單詞，並復習前一天的舊單詞。對於生疏的舊單詞，可記錄下來，安排適當時間記憶。
2、
所有單詞記憶完一遍之後緊接著再記一遍，三四遍並不為多。重復是記憶單詞的最好方法，也是很多記憶的根本方法。
3、
結合例句記憶單詞，效果最佳。記憶單詞應注意力集中，
六、
練習
1、
大量的練習可以鞏固所學知識。
2、
通過練習可以提高閱讀理解能力，增加詞彙量，加強對語法的掌握。
另外，還要注意用記憶規律來記，這樣才會事半功倍。（比如睡前背一遍，早上醒來再背一遍）

③ 如何培養高中生的自信心課題研究開題報告

一、問題的提出：
2002年教育部頒發的《中小學生心理健康指導綱要》中指出，心理健康教育的具體目標是：「使學生不斷正確認識自我,增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力；培養學生健全人格和良好的個性心理品質；對少數有心理困擾或心理障礙的學生給予科學有效的心理咨詢和輔導,使他們盡快擺脫障礙,調節自我,提高心理健康水平,增強自我教育能力。」這個目標明確地指出了心理健康教育應從發展性和補救性兩個方面入手。但現狀是，在高中生心理健康教育過程中,更多的人只片面強調補救性心理健康教育,把解決高中生的心理問題和克服心理障礙當成了主要目標, 而忽視了對學生積極心理品質的培養。
高中生心理和身體一樣,有健康的一面,也有不健康的一面,出現一些心理問題是正常的現象。但過去高中班主任或老師發現學生有了心理問題,不是送到心理咨詢室就是親自進行心理輔導,總是把學生看作被動的,做些事後的補救工作。其實,心理輔導是一個從助人到自助的過程,要調動學生的主觀能動性,讓他們以積極的態度,逐漸學會自己治療自己。高中班主任、老師的職責更多的應該是激發學生自助的動機,看到自己心理中的積極方面和健康的功能,有信心戰勝不健康的因素,恢復心理健康；應根據學生心理問題的實際情況,有的放矢地調動他們心理的積極因素,提高其心理健康水平。在當今這樣一個信息時代，人人身處網路環境之下，老師、學生也不例外，這是不爭的事實。因此，不迴避這樣一個大環境，而是充分利用學生對網路平台的興趣與熟悉，學校老師積極引導，充分發揮網路環境在培養學生積極心理品質的積極面，規避其消極面，便成為我們提出這一課題的初衷。

二、國內外研究現狀：
積極心理品質的研究得益於積極心理學(positive psychology) 的興起。積極心理學是20世紀末西方心理學界興起的一個新的研究領域。創始人是美國當代著名的心理學家馬丁·塞里格曼 (Martin E.P.Seligman) 和米哈里·契克森米哈賴（Mihaly Csikzentmihalyi） 。「積極心理學是致力於研究普通人的活力與美德的科學。」積極心理學主張研究人類的積極品質,充分挖掘人固有的潛在的具有建設性的力量,促進個人和社會的發展,使人類走向幸福。積極心理學正式為世人熟悉的標志是2000年1月塞里格曼和契克森米哈在《美國心理學家》（第55卷第1期）上共同發表了《積極心理學導論》一文。
目前全國乃至全世界正在對積極心理品質的培養和形成進行實驗性和探索性研究。我國積極心理學研究在2001－2005年間發表的論文增長平緩，從2006年開始論文數量出現了快速增長。在我國把積極心理學應用於學校心理健康教育的創始人是孟萬金教授，他於2002年提出了積極心理健康教育的新理念，並於2006開始在全國開展實驗性研究，積極心理品質也是他們課題研究的核心。但總的來說，國內目前對高中生積極品質研究的較少，而且因為國內剛剛興起研究積極心理學的熱潮，很多理論和實踐都有待進行科學的驗證。而積極心理品質的形成和培養對青少年成長及其今後的人生非常重要，因此本課題旨在網路信息時代的今天，如何有效利用各方的力量，培養高中生的積極的心理品質，使其一生受益。

三、研究意義價值：
1、選題意義：針對網路環境下，在學校教育中，教育教學對象出現了不同程度的心理退化和異化的現實，結合衡陽市八中倡行的「和諧校園」、「生態校園」、「人文育人」的教育理念，旨在培養學生良好的人格，使生命個體富有活力。創建一套全方位、開放式，具有可操作性的教育模式，營造培養積極心理的環境，從而構建學校心理教育體系。
2、研究價值：
（1）實踐價值：通過構建心理教育情景，激發學生的參與興趣，運用可操作性的網路平台，形成心理教育聯動效應，形成學校「和諧」「生態」育人環境，實現學校心理教育轉型，使學生形成積極心理並梯次發展。
（2）理論價值：構建學生積極心理的評估體系和生成機制，尋求現代網路技術與積極心理健康教育的融和點，進一步完善現代心理教育的理論體系。

四、課題核心概念界定：
網路環境：網路環境是指將分布在不同地點的多個多媒體計算機物理上互聯，依據某種協議互相通信，實現軟、硬體及其網路文化共享的系統。從大的方面去理解，網路環境可以包括整個虛擬的現實的世界，即賽伯空間（cyberspace）。也就是說，網路環境不僅僅是指網路資源與網路工具發生作用的地點，還可以包括學習氛圍、學習者的動機狀態、人際關系，教學策略等非物理形態。從教學設計的角度看，網路環境更多的是指網路資源與網路工具的組合。
高中生積極心理品質：積極心理品質是多維度的，是包含個體思想、情感和行為等各方面的一系列積極品質的集合。作為當代高中生，心理品質應該是積極健康向上的。具體言之，要具備「四心四力」即自信心、公益心、責任心、進取心和意志力、審美力、親和力、創造力。

五、理論依據：
1、為了保證課題研究的科學性、靈活性，我們以普通心理學理論、教育心理學理論以及積極心理學理論為課題研究的總體理論依據；
2、政策依據：在2002年教育部頒發的《中小學生心理健康指導綱要》中指出,心理健康教育的具體目標是：「使學生不斷正確認識自我,增強調控自我,承受挫折,適應環境的能力；培養學生健全人格和良好的個性心理品質；對少數有心理困擾或心理障礙的學生給予科學有效的心理咨詢和輔導,使他們盡快擺脫障礙,調節自我,提高心理健康水平,增強自我教育能力。」

六、擬解決的問題和創新點：
如果普通高中學校能夠以「構建學校和諧生態系統，促進學生積極心理品質的養成，形成辦學特色，提升受教育者的生命質量」為出發點學生和歸宿點，通過創建心理教育網路平台，開展新型高效的陽光心理活動，發揮課堂教學對學生積極心理品質培養的效能，就能使高中教育適應學生身心發展的需要，緩解高中學生的生存壓力，為學生的可持續發展奠定心理基礎，同時是學校的文化內涵得以進一步提升並煥發出新的活力，促進校園育人環境的良性發展。
我們擬創新之處有：
1、高中生積極心理品質的界定。在網路時代的今天，高中生究竟要培養什麼樣的積極心理品質，這點非常重要，本課題採用多角度調查統計，經高中生自己、高中老師、高中生家長和相關成功人士等多方人士的認同，確定了高中生需要培養的積極心理品質，即「四心四力」。
2、新型心理課程的建設。在信息技術廣泛應用於教學的今天，如何把積極心理品質培養的相關理念貫徹到課堂，讓學生在最大的時間和空間廣度形成積極心理品質。

七、研究預期目標：
1、構建良好的校園網路文化環境，讓積極心理學的理念深入學生的內心，內化為自己的積極心理品質。
2、培養一批具有積極心理學理念的教師，從教學到生活均能持續地影響學生朝著積極健康的心理方向發展。
3、通過多角度、多途徑、多方式的設計，讓學生在實際的學習和生活中體驗積極心理情緒，領略積極心理給自己帶來的巨大影響，自覺形成積極心理品質。

八、研究內容：
1、當代高中生心理現狀調查與研究。通過調查，從社會家長，學校老師及學生自我等多角度全方位了解當代高中生的心理現狀及對積極心理品質的認知，從利於學生自我發展與完善的角度研究當代高中生應該具備怎樣的積極心理品質。
2、校園心理信息平台研究與搭建。研究如何充分利用校園網路系統，搭建專業校園心理信息平台，並合理應用此平台，及時掌握有關學生心理狀態的第一手資料，為社會、學校、家庭及學生自我等多方聯動來培養高中生積極心理品質提供依據。
3、網路環境下新型心理課程建設研究與實踐。研究「新型心理課程」的教育理念、教學模式、教育管理，校園文化、班級文化與家庭文化，師生關系與生生關系以及該課程建設的評價研究、組織推進辦法等等。
4、「心理網吧」研究與實踐。研究「心理網吧」的創建模式、有效運行機制及環境、常用心理量表、心理小游戲等的網上使用、基本網路互動工具的積極應用以及網路心理咨詢的開展與推廣等。
5、網路環境下高中生積極心理品質培養模式研究與實踐。研究網路環境下高中生積極心理品質的培養模式與實踐，包括目標、機制、內容、載體、手段、跟蹤反饋以及評價等等。

九、研究思路及研究方法與技術：
思路：深入調查，動態了解學生的心理狀態，建立學生心理檔案。了解國內外關於學生積極心理健康教育的經驗，借鑒其教育方法。同時，挖掘學校文化內涵，整合學校心理健康教育資源，使之成為學校積極心理培養的生成點和推動力。積極動員開發，賦予學校現代信息工具以新的職能，創建「綠色心靈自在吧」、「蘭姐電子信箱」、「心理網吧」等網路心理教育平台，大力開展校園班級文化建設，以進步的文化去引領學生，著力構築校園精神和班級靈魂。整合科學先進的教育理念，創設學科教育與積極心理教育相結合的課堂教學模式。大膽創新實踐，開展豐富多彩的快樂心理活動，提升學生的幸福指數。在課題研究中，做到宏觀理念與微觀操作的統一，理論指導與實踐創新的統一。以「積極心理創造人生」為起點和歸宿。
本課題擬採用行動研究法為主，結合文獻資料法、問卷調查法、統計分析法、觀察法等相結合，在實踐和理論上得出在網路環境下的高中生如何培養積極心理品質的相關結論。

十、實施步驟及主要活動安排：
論證准備階段（2011.3——2011.9）：成立課題組，設計研究方案，進行系統論證；查找理論文獻，搜索有關資料，發放問卷調查並分析整理，為課題研究做准備；建立管理網路，制定和落實層級管理制度，為課題研究有序展開做准備；初步確定課題整體思路，重點做好開題論證及准備工作。
初步展開階段（2011.9——2011.12）：進一步細化研究方案，深化部分細節論證；分類整理文獻資料，去粗取精；分別向家長、學生、老師發放問卷調查，精細統計並深入分析調查數據，全方位了解八中學生的心理狀況及對積極心理品質的認識；初步搭建校園心理信息平台並初步設計製作「心理網吧」網頁，向部分師生及家長試開放運行，收集反饋信息；初步確定新型心理課程的基本模式與基本內容；初步形成網路環境下高中生積極心理品質培養模式。
深入攻堅階段（2012.1——2012.10）：基本建成校園心理信息平台，細化美化「心理網吧」網頁，全方位展開互動，多方面收集反饋信息，及時完善平台；完善新型心理課程系統理念並積極實踐，落實到校園文化建設、班級管理、課堂教育教學以及家長學校培訓各環節中；基本確定網路環境下高中生積極心理品質培養的整套模式；資料整理歸結，論文撰寫，結題報告基本成型。
結題完善階段（2012.11——2013.6）：最後收集整理所有反饋信息，細化研究分析，完善校園心理信息平台與「心理網吧」網頁，確定專人專業人員維護管理；新型心理課程理論及積極心理品質培養模式最後定型並形成文字，整理部分教案、課件歸檔；資料整理，論文撰寫及結題報告最後完成。

十一、完成課題的可行性分析
衡陽市八中一直注重對學生的心理健康教育，著力培養學生的積極心理品質。在組織建設上，設立以校長為組長，學校主管德育副校長為副組長的心理健康教育領導小組，聘請心理輔導專職教師。在教研處的具體領導下，吸收班主任積極參加，動態了解學生的心理狀態，積極開展形式多樣的心理健康教育活動。這些年來，學校每年都要舉辦三次以上學生心理輔導專題講座，創設情境，舉辦「親子活動」「感恩教育」「讓青春飛揚」「我的未來不是夢」等特色主題活動。建設心理輔導室，並已在籌建心理工作室，擬設「心理測試室」「情感宣洩室」「溝通自在吧」等診療機構，力求讓學校心理健康教育規范化、專業化、制度化。創造性地利用現代信息技術，創建心理網路平台，如「蘭姐信箱」「綠色心理自在吧」「家校通」等，使心理交流暢通高效。可以說，這為課題組的研究開展打下了實踐的基礎，為以後的研究活動提供了很好的借鑒經驗。
本課題組的研究得到了學校領導和相關部門的大力支持，衡陽市八中校長、特級教師、教育專家龔彩福為主持人，參與者有高級教師6人，一級教師3人，專職心理教師1人，心理輔導師1人，研究團隊年富力強，既有豐富的教育經驗，又有飽滿的工作熱情，相關研究人員有多項論文和課題發表或獲獎。如龔彩福的《中學環境教育現狀調查與分析》獲湖南省研究性學習指導成果一等獎；教研室主任周湖北的《開展網路咨詢深化學習心理健康教育工作》獲衡陽市中學教育論文評比一等獎；鄒桂蘭的《利用團體心理輔導促進學生心理健康》獲湖南省論文評比一等獎；學生科主任王豐主持的《生態德育之家長學校建設的研究》獲衡陽市課題評比一等獎。可以說，課題研究組成員多年來對心理教育有深刻的思索，在理論上具有扎實的功底，在實踐上有豐富的經驗，這為課題研究的順利開展提供了人才保證。
本課題組的研究活動還具備了優良的外部環境，衡陽市八中這些年來致力於打造「和諧八中」、「生態校園」，努力創建優良的人文育人環境。課題組的活動是對校園文化建設的豐富，是學校新型教育理念的具體實踐。緣於此，學校在人力、物力、財力上提供充分的保證。學校正強化學生心理健康教育的組織領導，撥出專項資金，豐富心理輔導硬體設備，辟出足夠的空間，建立功能齊全的心理診療室。所以，衡陽市八中的學生積極心理品質的培養研究在軟體和硬體設施上已漸趨成熟和完善。
為保證課題組的研究活動順利開展，結出成果，課題組多次召開協調會和研討會，要求成員積極創新，並進一步學習提升自己的研究能力。要求就心理教育的經典理論結合我校實際進行創造性的運用和闡發。如賽里格曼和契克森米哈在《美國心理學家》（第55卷，第1期）上共同發表的《積極心理學導論》，《中國特殊教育》（2010年第7期）上發表的《我國積極心理學應用於學校心理學研究的文獻計量分析》等。這為課題組成員開展研究指明了方向，提供了理論依據。

十二、課題研究的經費預算
衡陽市第八中學承諾嚴格監督課題經費合理有效地使用，督促課題主持人嚴格按《湖南省教育科學規劃課題經費暫行管理辦法》經費開支，遵守財務制度。承諾保證課題經費單獨立戶、專款專用、不擠占和挪用課題經費。承諾配套經費按照以下具體數額撥付，保證配套經費的落實。
1．勞務費10000元；
2．印刷費5000元；
3．資料費5000元；
4．差旅費10000元；
5．設備費500000元；
6．專家咨詢費5000元；
7．合作交流及相關會議費用10000元；
8、其它5000元。
合計：100000元（壹拾萬圓整）。

結束語：
本課題作為一項行動性教育實驗研究，需要把教育科學研究與學校實際工作結合起來，同時需要家長、學生積極的參與、配合，以保證順利推進課題研究。最為重要的是，我們在開展課題研究的同時，也是在解決家長、老師在教育中面臨的最困難的實際問題之一，這是我們最大的動力，我們當竭盡所能。我也相信在各級領導和學校的全力支持下，課題組能順利完成本課題的研究任務。

④ 怎樣學習英語

說到英來語學習，源不管是大人還是小孩都會覺得有困難，一方面要熟記單詞就需要有記憶的方法，另外，要學好口語，那就需要有練習口語的場景。

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⑤ 如何准備考研英語

1.真題真題真題，考研基本除了單詞書和作文書就只需要真題了。還在覺得真題很寶貴以後再做的同學大家醒醒啊。考研現在已經三十年了，97年往後對現在都是有效真題，要研究一套真題，前期得一周，後期也得三天啊。而且真題起碼要研究三遍。反之研究真題三遍以上考研英語60+肯定沒有問題。所以用真題真題真題啊。！！！

2.單詞單詞單詞，很多人問閱讀怎麼學，閱讀A節+B節50分，基本上都是單詞的理解，並且單詞上來了還愁翻譯嗎，還愁完型填空嗎。

3.自信自信自信。很多人說四級沒過，考研英語怎麼辦，會不會不過線，考研英語當然比四六級都難，但是完全不一樣啊。很有套路的，十個月的時間全心准備一個考研時間絕對來的及。所以對英語有畏懼的同學完全不要害怕。一定可以過線甚至打高分。

4.沉著沉著沉著，你會發現這么一個情況：無論你怎麼學，你好像都比身邊的人慢，你二月開始學，會有人去年就開始學，三月開始學，有人二月就開始了。你真題剛開始人家已經做了一遍了，你每天學六七個小時。別人學十四個小時。但是！那都沒有用，比你學的早的沒你學的好，比你在圖書館時間長的沒你效率高，不要管身邊那些小婊砸，專心的做你的事讓別人睜大眼好好看看。
求採納。。。

⑥ 考研流程須知

一、考抄研的流程：
1、選定報考單襲位、報考專業和初試科目。這個不是規定的程序，但是是最重要的前提工作，只有這一項確定了，其他准備工作才有明確方向。
2、網上報名與繳費。網上報名時間為10月中下旬。
3、現場確認。根據報考點的公告，攜帶本人有效證件和規定材料到指定地點進行現場確認，並採集個人電子照片。
4、列印准考證。按照報考點要求在規定時間內列印准考證。
5、初試。初試一般安排在12月份最後一個周末進行。
6、復試、體檢、資格復審。復試一般為次年的3-4月份。如果沒有滿足初試分數線，則需要自己關注調劑信息進行調劑。
7、錄取與通知書發放。錄取結果在復試後一周內會公示，錄取通知書一般在次年6月份發放。
二、考研分為初試和復試，初試都是筆試，一般考試科目為4門。復試一般包括專業課筆試、綜合面試和英語聽說測試。

⑦ 怎麼練習英語口語

要說一口流利的英語口語實在不容易，為此我們必須在很多方面進行努力，例如語音，單詞，句子，聽力等等。但是很多人花費了大量的時間和精力，報了各種各樣的培訓班，看了各種各樣的書，英語口語卻依舊沒有進步。那麼如何更好更快的提高英語口語能力呢?

制定英語學習計劃

快速提高英語口語的方法很多，行業英語日常口語和學習方式也是多種多樣。對於很多人來說，總結出一套常規的學習方案，幫助孩子用科學的方法進行口語學習，往往可以達到事半功倍的效果。但是請不要把計劃定的太高遠，這樣反而不利於進步。要將每一階段的學習按照日、周這樣的短時間進行學習和反饋，這樣日積月累，自信心會越來越足，進入一個「良性循環」，學習效果也會更好。

注意在生活中進行英語練習

語言是一個雙向的學習，要會說會聽才能有進步。可以通過一些原版的動畫片和電影，潛移默化地從中進行聽力的鍛煉，另外也可以跟著讀，模仿人物的發音和台詞，這樣慢慢地發音也會變好。英語就是為了交流，不要怕英語口語太差而不敢跟人交流，這樣反而失去語言的作用。想要更好更快的提高自己的英語口語水平就一定要在生活中多運用，多練習。

英語作為一種交流的語言，不能僅僅在筆頭上的「行水流雲」，還要求我們能用口表達出來，甚至能出口成章。但如何快速英語口語的能力呢？想要更好更快的提高英語口語能力，在短期內有突飛猛進的發展，那麼就要注意培養自己對英語的興趣，把英語變成自己生活的一部分，這所有的一切也正是語言學習的真諦。

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