英語分級閱讀對應單詞量

❶ 英語各考試詞彙量是多少

大學英語四六級 （CET-4、CET-6）大約是4500和6000詞彙 專業英語四、八級（專TEM-4、TEM-8）約8000和12000詞彙 GRE 12000左右 SAT 8000-10000托福的爭議性比較屬大，但一般公認在8000左右。雅思和托福的難度大體相當，但是值得注意的是，雅思是用於去英聯邦國家的語言考試，所以詞彙和發音都是英式英語，而托福由於是美國教育考試中心開發，主要針對去美國的學生，所以為美式英語。另外，GMAT和LSAT與GRE的難度基本持平，均是美國的研究生入學考試。只不過，GMAT是針對商學專業，LSAT是針對法學專業，詞彙也會有所特殊。而GRE是處這兩個專業之外其他專業的考試，一般針對理工科學生，裡面的詞彙大多數都是非常生僻的詞，日常生活極其少用，其難度要遠遠大於國內考試和托福雅思。如果你有不明白的可以追問，希望能對你有所幫助！^_^

❷ 大學英語四、六級的詞彙量分別是多少

分別是：3500-4000 5500-6000 6000 。每天掌握單詞量根據你距離考試時間而定，最好能在考試前對所要要求內的單詞進行3-5遍復習，容如果更多遍則更好。如果時間充足可每天20個，並早晚對當天和前一天的單詞都看至少一遍，再學習新單詞的同時，又鞏固了以前學的，這樣背單詞的效率會很高。

❸ 英語各級別對應的詞彙量要求是多少

大學四級
PETS四級
4000詞彙
大學六級
PETS四級
6000詞彙
研究生英語
PETS五級
7500詞彙
托福\雅思水平
8000詞彙
GRE水平12000詞彙

❹ 英語每個級別的詞彙量怎麼定啊

四級4000，六級6000。專四參考6級，專八8000左右。至於一百萬，純屬扯淡，神也沒那麼大的詞彙量。另專外雅思大概8000，TOFEL10000。GRE18000。你現在每天能記住20個單詞已經非常強大了，有這種精神就很可貴了。關鍵是在堅持。每天能被的單詞個數會隨著詞彙量的增加而減少。（我現在大一每天專門背5個都很難堅持了，呵呵~）
另外單詞記憶分兩種：主動單詞，被動單詞。
主動是指你口語，作文時能用的上的。被動單詞制在閱讀時遇到能看明白的。
背單詞不能死記硬背，要挑選使用頻率高的背，背了就要常在口語和作文中運用。
主動單詞的掌握量最能體現一個人的英語實力。。屬
PS:我英語系的。。。

❺ 各種英語考試的詞彙量要求分別是多少

1、小學畢業：1000

2.、初中畢業：2000-2500

3、高中畢業：3000-5000，5000是優秀生

4、四級考試：3000-4000

5、六級考試：4000-6000

6、考研：6000左右，會比六級略難，不過MBA聯考的英語略微簡單點。

7、雅思成績5分，大概是5000-6000，6分是6000-7000，7分則要求比較高，是10000左右，托福可以對應雅思成績。

以上的考試均為語言考試，所以對詞彙的要求沒有那麼高，比如雅思托福是為了保證在國外工作學習生活可以順利就可以。其他比如SAT，ACT，GRE因為涉及到專業科目的考試，和國外學生同級別競爭，所以詞彙量要求會高很多，一萬多是起碼的。

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❻ 各英語原著需要多少單詞量

人們常常以單詞量的多少來衡量一個人的英語水平，那麼我們到底應該掌握多少英語單詞呢？我們先看下列幾個數字：最常用的單詞 850 LONGMAN 2 000 中學英語教學大綱 2 500個大學非英語專業 5 000個TOEFL 7 000 ~ 8 000個GRE 10 000 個Shakespeare 20 000個 Native 20 000 ~ 30 000個 EPT 7 000個Total 5 000 000（1）C. K. Ogden 和I. A. Rechards曾列出學習英語最常用的850詞 (Basic English Word List )，並成功地運用這些單詞簡寫過一些英國文學名著，這些詞可作為英語初學者第一步需要掌握的。 （2）我國中學英語教學大綱明文規定中學生到畢業時需掌握2500個單詞，伴隨我國教育事業的發展，這個數字將不斷增加。 （3）英國郎曼公司出版的《郎曼當代英語詞典( Longman Dictionary of Contemporary English ) 後附有一個2000單詞的詞表，該詞典就是使用這些詞彙給所有詞條下定義的，可見這些詞彙是學習英語時最基礎的詞彙，這也是我們每個學習者都應掌握的詞彙。 （4）我國高等院校非英語專業的本科生所參加全國英語四級考試，這考試大綱列出了約5000單詞。根據詞頻調查表明，這5000單詞的覆蓋率約為97%，即每一百單詞中僅有3個單詞不在大綱中。這樣我們掌握了大綱要求的詞彙後，再掌握幾百個專業詞彙，就可基本滿足我們閱讀英語專業文章的需求。 （5）我國公派出國留學人員需要通過EPT考試，才可以出國，這種考試要求掌握的詞彙約7000個。 （6）赴美留學需通過TOEFL 考試，這種考試要求掌握的詞彙約7000 ~ 8000個。 （7）赴美攻讀博士學位的留學生需通過GRE考試，要求掌握10000個單詞。這也是我國英語專業本科生所需要掌握的詞彙數量。只要你的詞彙量達到這個水平，那麼你就可以順利地閱讀英語文學作品、報刊等原著。 （8）享譽世界的英國文學大師莎士比亞一生寫了許多作品，據有關人士統計調查所用詞彙量大約為20000個。 （9）作為以英語為母語的英美國家而言，他們一般需要掌握20000 ~ 30000個單詞，如受過高等教育或從事語言研究方面的英美人可掌握40000 ~ 50000個單詞。 （10）說了這么多，那麼英語到底有多少單詞呢？我們可以從許多資料中找到答案，當然這答案也不會一樣了。例如： 1993年出版的13卷本的牛津英語詞典 (the 13-volume Oxford English Dictionary) 共收編各類詞彙達414825個；1961年出版的威布斯特國際第三版詞典 ( Webster』s Third New International Dictionary ) 共收編各類詞彙達450000個；1979年出版的柯林斯英語詞典 (Collins Dictionary of English Language) 共收編各類詞彙達3000000個。社會在進步，語言也在不停的發展，有語言學家預測英語詞彙數量在未來50年將會超過5000000 個。 那對於我們個人而言到底應該掌握多少單詞呢？假如你僅僅想閱讀一些英語文章，那麼有6000左右即可；假如你想出國留學，還想讀一些自己所學專業的英語文章，那麼你需要掌握8000左右；假如你想順利閱讀關於英文的外國原著，那麼你需要掌握10000個單詞左右。所以，讀者朋友可以根據你個人的需求，來選擇你要掌握詞彙量的程度。 在我們所掌握的詞彙中，我們可以把它大致分為兩大類：積極詞彙和消極詞彙。積極詞彙是指那些自己能夠會說會寫，能正確使用的詞彙不僅知道它們的音、形、義，還應知道它們的語法功能、搭配用法、文化含義等，這樣的詞彙大約需要2500 ~ 3000個。而其他的大部分都是消極詞彙了，這些詞彙你只要能夠聽懂、讀懂就行。

❼ 英語級別考試單詞量

英語考試沒有一抄級吧,最低的級別應該是專科的英語考試三級,比高考英語還要簡單些,詞彙量應該2500就夠了.
然後是大學英語四級,也不難,比高考英語稍難,詞彙量4000.
第三關就是大學英語六級,六級的水平應該算是"英語學得還可以",詞彙量5000至6000.六級比四級明顯要難些了.
考研英語可以說是中國的英語考試中最有水平的一種考試了,要比六級稍難些,詞彙量在6000至7000左右.
出國考試,像托福和雅思,就不應該單純看詞彙量了,因為出國考試重視對聽力和口語的考察,但詞彙量至少要達到六級的水平.
其實詞彙量也不是一個絕對的概念,並不是詞彙量越大,考的分越高,但詞彙量越多,肯定對自己的英語學習越有幫助!

❽ 英語是怎麼分級的每一級大概需要多少單詞量

分級是來這樣的：
專科是三級起點源
本科是四級起點，然後六級
之後是專業英語四級，專業英語八級
每一級需要的單詞量都不一樣的，難度也不同，這個要視自己能力而定，如果你平時掌握的好的話，四級就好過了
單詞量大概都是5000左右吧

❾ 如何選擇英語分級閱讀

先說結論：

1. 這個問題沒有唯一的答案（否則全世界的分級閱讀就只剩下一家了）；

2. 分級閱讀要從閱讀的目的出發來選擇（所謂OOS）；

3. 選擇是要了解不同分級閱讀體系的本質不同（知道蘋果和梨有什麼不同再來選擇蘋果和梨）；

4. 根據2和3來進行選擇（這個的確需要一定專業知識和能力，請閱讀下文或聯系兒童教育專家例如我）；

5. 詳細的選擇需要在選擇體系後使用相應的評估工具來確定學生目前的級別和如何提高（例如參加DRA和STAR考試）；

6. 級別確定以後直接去相關網站查一下你所在級別可以選擇哪些書籍就可以了（可能省很多錢啊）。

下面是理由：

分級閱讀從1836年的「麥加菲讀本」開始，至今已經經歷了接近200年的發展。發展的結果是，這個領域已經相當成熟，雖然也存在著不同的體系。不同系統雖然不同，但是沒有諸如覆蓋不全銜接不上之類的明顯缺陷（這樣的指責要麼是出於商業利益打擊競爭對手，要麼是外行無知）。

那麼，不同的分級閱讀體系究竟有什麼本質不同呢？

首先，分級閱讀是建立在這樣一個基本觀點之上的：閱讀能力是有差異的，這個差異可以表現為級別，而閱讀能力的培養就是沿著級別的梯子逐漸攀登提高。所有的分級閱讀體系都是如此。

其次，不同分級閱讀體系的本質差異在於如何定義差異等級，也就是如何制定等級標准。存在著3種事實上的標准體系：客觀標准、主觀標准、主觀客觀相結合的標准。

下面介紹一下這3種標准及其實例：

1. 客觀標準的分級閱讀。客觀標准只考慮閱讀材料文本和能力的可以客觀量化的因素，例如句子長度和難度、單詞難度和長度、高低頻單詞佔比等。客觀標準的優點是嚴謹、准確、與價值觀無關，缺點是未能反映閱讀能力中的主觀因素。客觀標準的典型實例有Lexile和AR/STAR等。

2. 主觀標準的分級閱讀。主觀標准考慮內容的掌握和其它不可量化的因素例如思想深度和閱讀難點等。優點是考慮了閱讀能力中的主觀因素，缺點是模糊不清同時充滿與價值觀有關的價值判斷，例如在中國古代閱讀儒家經典但是卻得出與儒家不同結論的學生會被給與很低的評估。主觀標准沒有獨立和成熟的實例，但是我們可以把目前國內12年制教學中不同年級的分級看成是它的應用。

3. 主觀客觀結合的分級閱讀。主客觀結合的標准同時考慮可量化客觀因素和不可量化主觀因素，例如考慮全文詞彙數量、單詞數量、高頻詞彙數量與比例、低頻詞彙數量與比例、句子長度、句子復雜度、句義明晰度、句式、印刷規格、每頁詞彙數、插圖信息量、思想深度、主題熟悉度等。主客觀結合的優點是全面考慮所有閱讀能力因素，缺點是評估結果因為考慮因素過多而存在著結果與能力相關性略低的問題。典型的主客觀結合實例是GRL。

了解了有關分級閱讀的知識，就可以根據學習閱讀的目的來進行相應選擇了。為幫助大家選擇，我給出如下建議：

• 對於成年學生來說，學習目的通常是單純提高語言水平，所以可以選擇Lexile或AR這樣的純客觀體系。理由是成年學生有一定判斷能力同時不需要價值觀洗腦。

• 對於少兒學生來說，情況要復雜一些。如果目的是在科學指導下靠學生自己閱讀而提高閱讀能力，那麼可以選擇客觀體系例如Lexile或AR；如果目的是在沒有科學指導的前提下依賴於分級體系而提高閱讀能力，那麼建議選擇主客觀體系例如GRL。鑒於目前國內中小學教師和學校普遍缺乏科學的閱讀教學理論（包括所謂名校），所以建議混合使用GRL體系。

• 對於希望留學尤其是中小學階段留學的學生，毫無疑問要選擇AR。因為AR反應的就是相對於美國12年制各年級閱讀水平的級別，選擇AR可以直接與英語國家的中小學同步。

最後，說一下選擇並確定了自己的閱讀級別以後如何選擇閱讀的書籍，這個不必拘泥於某個出版社，只要去相關網站去查一下你所在界別可以選擇哪些書或文章就可以了。考慮到原版圖書價值不菲，查到書以後購買國內的版本或電子書也可以。

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