英語閱讀後任務

㈠ 如何完成英語任務型閱讀

帶著問題看文章，從文章中尋找，平時也要多看多練多寫

㈡ 英語任務性閱讀

能拍得更清楚點嗎？

㈢ 英語任務閱讀

三人成虎，明明很清楚，看答案
1tired

2part
3ways
4energy
5Smile
6favorite
7Find
8mind
9habit
10doctor
就是會這樣

㈣ 英語閱讀(急)任務型

答案：BCDA
講解：
1）第一個空格後出現了Glucose（葡萄糖），這個詞在空格前是沒有滴，則表示是出現在填空的句子里，那麼C,D可被淘汰，而A句中有THIS，表示之前有提過Glucose，A也被淘汰了。另外，B的意思是：植物利用陽光使水和二氧化碳轉變成葡萄糖。而前文大意是說：葉子是自然的食物製造廠。植物通過樹根從大地吸取水分。從大氣中吸取一種叫二氧化碳的氣體。 _______葡萄糖是一種糖。B代入空格中能承上啟下，十分通順。
2）第二個空格的前文有提到光合作用（photosynthesis），而空格後面的句子的意思是：它賦予了植物綠色。結合4個選項的意思只有C合適：一種叫chlorophyll（葉綠素）的物質使光合作用發生作用。
3）第三個空格的前文大意是：冬天，沒有足夠的陽光或水用於光合作用。樹將會休息，並靠夏天時存儲的食物存活。要休息，並且靠夏天存儲的食物，則表示冬天不再生產，則D合適：它們開始關閉它們的食物製造工廠。
4）最後一段大意是說：我們所看到的紅色和紫色的葉子大多是在秋天時產生的。某些樹，像楓樹，在光合作用停止後葡萄糖留在了葉子里。A：陽光和冷秋的夜晚使這種葡萄糖轉變成紅色。A中的AUTUMN，GLUCOSE，RED，都和前文的內容相承接呼應。

㈤ 任務閱讀----英語

BCDA

㈥ 如何快速做完英語閱讀和任務型閱讀理解又能保持較高正確率

我是英語老師的，所以在提高英語成績方面我很有經驗，本人就是通過以下方法提高英語專成績，取得了很好屬的效果：
1. 每天早晨抽時間背文章，背文章要有選擇性的，要感覺有點難度的但不能太難，比如你每天背一篇完形填空或閱讀理解，堅持一年半載考130分沒問題。
2. 做完閱讀理解之後要把一些生詞和短語記錄下來，在晚上睡覺前復習一下，要記下來，以防以後再出現。
3. 要准備一本記錄自己做錯題目的本子，把做錯的記下來，有空就拿出來看一下。避免以後出現類似錯誤。
4. 要多了解歐美國家的相關狀況，這樣如有涉及到文學或風土人情之類的文章就好做多了！
5. 要多做練習來總結解題技巧。
6. 詞彙量一定要夠，這樣可以減輕閱讀時單詞的困擾，進而提高閱讀速度！
我想以上六點如果你全做到了，以後不管是高考或者是考研等等，你都會感覺無憂、受益!
你一定行的！祝你成功！！！

㈦ 英語閱讀欣賞課的教學任務有哪些呈現活動

、案例實施背景
任何語言的習得和學習都離不開大量閱讀的實踐。許多教師也意識到高中閱讀對於學生綜合語言能力培養的重要性，用盡各種辦法來培養學生的閱讀微技能。當然這樣做的目的確實也提高了學生測試性閱讀的能力。如閱讀前講解重點生詞或片語，閱讀中找main idea, 設計不同程度的問題幫助不同層次學生理解閱讀，呈現表格，運用復述，角色扮演，采訪等不同形式來開展閱讀任務。以上雖均衡了話題及功能兩方面，但這些方法仍只停留在字，詞，句及其他細節的表層理解上。要想真正讓學生內化閱讀材料，除了表層的理解外,閱讀也要關注語言文字背後的深層理解和文化內涵。這點我們可以從語文學習上得到啟示。《英語新課程標准》就閱讀的知識性和欣賞性上提出了指導思想：語言有豐富的文化內涵。英語學習就是要關注說英語國家的歷史地理、風土人情、傳統習俗、生活方式、文學藝術、行為規范、價值觀念等，從而加深對世界文化的理解。因此，筆者認為高中英語閱讀課除了訓練測試性閱讀之外，需要大量的欣賞性閱讀材料來補充教學。教師應該沖破詞彙，語法的束縛，在閱讀中突出技能滲透的同時，應將課文閱讀教學提高到欣賞性閱讀的美學高度，真正培養他們的英語學習興趣。
二、教學內容分析
教學內容為高一NSEFC Book 1 Unit 4的reading task。作為地震內容的閱讀補充材料，它是著名作家Jack London的筆下之作。以一個目擊者的身份，介紹了舊金山大地震的所見所聞所感。語言地道優美，描述性較強。重點是欣賞閱讀中訓練略讀和查讀兩大閱讀微技能，逐步加深對舊金山地震及細節理解，並對地震中發生的一切形成自己的觀點看法和情感態度，體會人們地震後表現出來的勇敢精神。本課難點是如何引導學生paraphrase 課文中的幾個句子如A list of the brave men and women would fill a library. A list of buildings undestroyed was now only a few addresses.
三、學生分析
教學對象為高一學生，他們的認知能力較初中學生有了一定的發展，有著更強的求知慾。不滿足單一的課本教材學習，具備對於興趣的話題會去網上搜索知識來獲得信息的能力。半個學期的英語教學已經讓他們意識到高中英語閱讀不同於初中的手把手閱讀，更多的是他們自主思考，對疑惑提出自己的觀點和見解。本次欣賞性閱讀材料是美國文學原著，他們也是第一次碰到，有些句子理解上比較難，注意給學生學法上的指導。另外為了幫助學生逐層進行理解課文，設計的問題一定要考慮到不同學生的認知識水平，注意因材施教。

㈧ 英語,任務性閱讀

53.others
54.people's

㈨ 小學英語閱讀後拓展怎麼使用任務型教學

怎麼使用任務型抄教學襲
教師教學的心態，直接影響著學生學習的情緒，它是教師自身心理素質的反映，也是教師課堂教學藝術的體現，要保持教學是最佳的心理狀態，首先，課前准備要充分。課前應認真仔細地做好准備工作，特別是對教案要胸有成竹，教學各主要環節能歷歷在目，做到教學過程清新、結構合理、方法恰當、內容適度，符合學生的心理規律和認知特點。

㈩ 英語閱讀理解（任務型閱讀）

1 help others
2 Ten Thousand Villages is charity shop and non-profit store
3 because Ten Thousand Villages provides a lot of interesting things and they are drawn to volunteers by the mission
4 in 1994
5 to help others