高考英語閱讀課堂技能探討
㈠ 如何讓枯燥的高職高考英語課堂變得高效又有趣
1、老師講得太多,而自己不認為自己講的多.課堂45分鍾,很多時候成了老師的一言堂,教師只內管把自己容准備好的東西全部灌給學生,時間久了,便沒有了課堂上師生之間的互動和教學相長.
2、上課追求完美.把課上的生動,有趣是每一個老師的追求,但是在追求這種效果的同時往往又會走上另一個誤區,就是因為完美而完美,設計的部分活動與學習目標偏離方向,耽誤時間,沒有實效.
㈡ 怎樣自學《新概念英語》第一冊我現在在讀高一，初中上課誰覺弄得英語基礎為零！老師說高考英語不及格考
建議不要用新概念抄第一冊，第一冊是小學學的，基本沒用，可以學二或者三，建議三最好。三有一定難度，比較適合高考這種。
高考英語是有聽力的，除了四川、西藏等用全國卷二的不考聽力，都有聽力，沒有磁帶用怎麼練習聽力，這個一定想辦法克服。用手機聽也可以哦。
如果是零基礎，有機會的話可以在周末參加興趣班，補習班這種，幫助會明顯些，不要走了彎路。
自學的話，學習日常最基本詞句後首先應該學習音標，這個時候你又需要一本音標書，語音這一塊就顯示出了課外班的好處，會讀自然會寫，英語必須發聲，學會音標後基本可以自己學了
語音掌握了就應當注意語法的問題，買本語法書，也很簡單，看兩個例句，搞定
有了音標和語法兩個基礎，剩下就是增加閱讀量和見識的問題了。看得多，就有語感產生，你說中文的時候從來不擔心語法的問題吧，你已經熟練了，學英語就要達到你說中文的境界
高二開學之前一定要能看懂閱讀聽懂聽力，之後再補會和大家越來越遠
㈢ 求高考英語閱讀理解加油站1~20天的答案(綠色封面的),急
我也高二 我的理科比較好，然後語文英語中等偏上吧。
嗯嗯 說說化學吧
化學吧，這個...好難說。 我最好的科是化學，但是呢，我學好它主要是因為我很喜歡它。平時上課很認真吧，然後做做筆記，然後回家看看筆記，然後認真完成老師布置的作業。你這個階段我也高二 我的理科比較好，然後語文英語中等偏上吧。
嗯嗯 說說化學吧
化學吧，這個...好難說。 我最好的科是化學，但是呢，我學好它主要是因為我很喜歡它。平時上課很認真吧，然後做做筆記，然後回家看看筆記，然後認真完成老師布置的作業。你這個階段呢，最好不要做其他的課外的書了，這個假期就把以前的書好好看看，然後記化學反應方程式。開學了就自己准備一個改錯本，把不會做的，易錯的題呢好好地記在上面，經常溫習一下就好了。 嗯嗯，有什麼化學問題可以問我的。
千萬的是沒死在輔導書上了，這個階段呢輔導書是次要的，書是重點。
物理吧，這個主要是規律。 物理數學是題海，不可能做完所有的題，但是呢要記住典型。物理要理清關系，然後注意發散和變式，嗯，重要的模型。
數學吧，給你看看一個老師說的~
「高中數學與初中數學有著質的不同。初中學習的內容知識面比較的窄，涉及到的知識模塊不多，學生碰到的數學題題型較少，並且經過9年的學習學生已經習慣於小學初中老師所教授的模式：碰到這樣的題應該第一步怎樣，第二步怎樣;碰到那樣的題目要用另一種解題方法------「記住了題目的答案往往是一個定量，不是的話你的解答很有可能是錯了，馬上進行檢查」初中的學習比較的機械、定式的。中考時大量的題型也都是平時反復的操練過，所以在初中只要是能下苦功的、認真的同學都能取得不錯的成績。而高中數學的學習首先是一個量的變，從做的題型以及題量上來講，至少是初中的幾倍，單位時間內接受的知識也要比初中多很多；其次就要上升到一個質的變化，初中的數學主要以通俗、形象的數學語言進行表述，而高中的數學一下子就接觸到了抽象的邏輯語言、符號語言、集合語言、空間集合，從定量上升為變數，從等式變為不等式，數學的抽象化對人的思維提出了更高的要求。所以我個人認為作為一名高中生應就從一下幾點去學好數學。
一、找尋學習數學的樂趣，建立學習數學的信心。
孔子曾說過：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者」，他說明興趣是學生做事的基石。同學們要知道「大自然都是可以用數學公式來描述的，數學的力量是無窮的」這是著名的數學家劉克峰在參加第三屆華人數學家大會上說得一句話。這需要我們這些老師在課堂教學的過程中巧妙的設置情景，盡可能的使自己所用語言自然、生動，貼近同學們的生活，讓學生切實感受到數學就在我們身邊，使學生對數學產生學習的興趣。興趣是最好的老師，學習興趣往往跟成功的喜悅緊密相連，同學們要認識到成功者之所以會成功，是他將無數次的失敗看做是激勵自己繼續努力的動力，所以同學們一定要建立起學好數學的信心，不能因為幾次的失敗就再也爬不起來，應樂觀的對待自己在學習過程中遇到的挫折與困難。
二、抓緊每分每秒，擠出時間預習好下一節課。
說實話高中的確是很辛苦的一個階段，課程很多，所以你要想在課前預習好相關的內容，就必須抓緊分分秒秒，從自己的休息時間中擠出時間來完成它。對於新授課，同學的預習至少要跟老師的講授速度同步，因為高中的一節課課程內容的容量比較大，知識點比較多，如果不進行預習，不發現問題，聽課時就抓不到重點與難點，聽課就比較的盲目，缺乏目的性。預習習慣的養成也是對自己自學能力的一種培養。
三、科學的用好寶貴的課堂45分鍾。
學生獲取知識最主要的途徑就是課堂，課堂中的45分鍾相當的珍貴。對於新授課學生在課堂中應提起十分的精神聽好老師講的每一句話，特別是你在預習過程中碰到的難點，可能這時你的一不留神，就會漏聽了一個知識點。將課上一時不理解的或是不懂的地方記在書上或是筆記本上，課後再將其解決，千萬不能用課堂的時間去「鑽研」。對於新的知識，要弄清概念的來龍去脈，理清前後知識點之間的聯系與區別。自己的思維要緊跟老師的節奏，最好時能超過老師的速度，使大腦處在高速運轉中。對於習題課一定要聽清老師提問的過程，老師是從何處入手進行分析的？如何解決問題的？頭腦中一定要多問自己幾個為什麼。為什麼老師會從這著手?為什麼是用這種方法解決的？這樣做好處在哪？是最簡單的嗎？自己原先的想法對嗎？好嗎？在習題課中特別要從中學習數學的思維方法：比如觀察、比較、演繹、推理、分析、綜合、歸納。如何運用公式、定理，其中又包含怎樣的思想方法和技巧。我建議大家將課堂中的「突發奇想」記錄下來，久而久之，這些小細節的儲備你就要比其他同學的來得多。當然這並不是讓你把精力都放在記上，上課一定還是以聽為主，筆記來不及記的可以課後問同學借。我再次奉勸那些課上一直要開小差的同學，課上的一分鍾，你課後可能需要花上一個小時才能將遺漏的知識給補上，甚至是更多的時間，請問你有那麼多的時間嗎?所以請你珍惜好課堂上的時間。
四、課後關注知識點的歸納，先溫習後練習。
這一點是不少同學忽視的地方，因為各門功課的作業加在一起真很多，有些認真的同學們想盡快把「任務」完成，於是一下課就把作業本拿出來，將要做的題目抄在作業本上就開始做了，他們一旦碰到不會的題目，才開始翻閱課本、筆記、參考書，希望能找到類似的題目的解答，據我的觀察這樣做作業的同學絕非少數，在一個班中佔了相當大的比例。這點也就是前文中學生與家長向我抱怨的孩子很用功為什麼成績上不去或是說為什麼我課上的題目都能聽懂，但課後作業就不知如何下筆的關鍵所在。古人在《論語·學而》中有「學而時習之」一說，在《論語·為政》中又有「溫故而知新」，至《三國·魏書·王蕭傳》中又得「讀書百遍其義自現」，所以說課後的溫習工作是同樣的重要，自古就被人們所認識。上課聽懂只是最表面的東西，聽懂並不表示你已經記住，即使你記住了，也不能代表你已經會運用了。課後你要做的第一個工作就是將課上所學的內容馬上再看一遍，這最好在下課就做，這時你花的時間也最短；其次你要做的就是將課上記錄下來的還是不太理解的地方將它弄懂；第三步就是要將書先看薄，再看厚。看薄就表明你已經理清了知識的脈絡，再次的把書看厚就是在理清脈絡的基礎上拓展知識點，找到該知識點的前後聯系，將知識點豐富。在此基礎上再來完成當天的作業，就會事半功倍，總的時間絕對不會比你以前的多，知識掌握的也不容易被忘記。
課後適當的練習也相當的重要，數學的學習最主要是要會用，做題就是幫助你消化課上所學的知識，補充課本上沒有的內容，發現課上沒有理解的地方，所以作業一定要獨立完成，培養自己獨立思考與研究的能力，不能一碰到困難就找同學，這樣會產生依賴，久而久之，自己的判斷能力會下降，學習成績當然不會理想。在做作業的過程中還要注意題目解答的書寫格式一定要規范、清楚、畫的圖形一定要盡可能的標准，數學語言的論證一定要有根有據。做完作業最好再進行復查，進行解題方法的歸納總結，這些對今後參加一系列的考試都是很有好處的，要想取得高分的同學就更應該嚴格要求自己。
五、錯題本錯題的收集與整理，請用好錯題本
數學這門課因為他的特殊性，做的題目量很多，也就會出現不少的錯題，現在網上、報刊上都會介紹高考狀元的學習心得，很多人都會提到這個錯題本，在這我要糾正同學的一個錯誤認識，往往同學認為錯題本不就是將做錯的題記錄在一個本子上，這本本子就是錯題本。其實不是這樣的，錯題本上應該記「錯題」、「容易出錯的題、」「重點的題目」、「典型題」錯題本是對知識的梳理，對重點難點知識的把握，精點的集合，是系統學習上的歸納。一個錯題本的准備不難，難的是去用好這個本子，錯題本首先要經常性的、有空的時候就拿出來看看，因為凡是錯的題目也就說明這一知識點是你以前沒有掌握好的地方，是自己的一個薄弱環節；其次錯題本除了要記清錯的題目與正確的解答之外，還要記上自己錯在哪，是知識點錯了，計算錯了還是理解錯了------復習起來就能有的放矢；第三錯題本還可以相互之間交流，互取所長，從中「淘」到更好的解題方法與技巧。總之錯題本的使用貴在一個堅持，一顆持之以恆的心，錯題本是提高學習效率、提升學習質量、創造優秀成績的重要手段。勿請大家建好本，用好本。
以上只是我對數學學習的一些看法，希望能對學生學習數學有所幫助有所借鑒作用。」
這個...不知道了。因為你數學最弱吧，上面就集中在你的弱項了。
回答者： 卷卷格子 - 四級 2010-2-19 20:43
我跟你的境況比較像，我也是高2的，算是我們當地重點中學的學生
我年級最好名次是50左右，高一上第一學期（不過那根本不算，物理我只有70+，化學60+，那時沒生物，地理歷史倒個個95+）
期末考試說實話比較傷心，數學考太砸了，只有109，比我們班平均分低10以上，所以，導致，我連前300都沒進，350左右
我數學是從高一下砸起來的，立體幾何，一點都沒看，一學期沒交過作業（好幾科，玩游戲去了），導致老師家訪來了，想想真滿後悔的。
我的忠告是，保住優勢項目，比漏補缺。因為我好幾門課都曾經很輝煌過，就扔一邊，結果可想而知。要補課的速度去補，如果你沒別的事（我有重要事，所以沒去）對於立體幾何，很多人覺得是高中最簡單一塊，但很悲慘，我沒趕上，但不要緊，因為立體幾何完全可以通過空間向量補上。學校總會發些教輔書，大部分同學都沒跟上做，如果你做的話，會發現相當有用。尤其是前面的知識關聯和例題，一定要做要看，數學的話我覺得《金四導》不錯，其實高考考的是全面素質，所以理綜弱些並沒那麼誇張，當然，如果你想清華北大那種就一定要門門拔尖了，我總分最高的時候數學英語分數都是138，副科並不好，但名次很前。除了跟文科的超水平發揮有關，更與主科的均衡有關。爭取高考時三門拿到240，再加上主科高分的話，高於一本線100分都沒什麼不可能。祝你成功！
回答者： 青藤蔓蘿 - 六級 2010-2-19 20:49
我認為要學好理科最重要的是練習和理解，正所謂熟能生巧，練多了自然就會了。（當然在練習的過程中每道題都要理解，都要搞懂，掌握解答這類題型的方法，下次見到這種題型就能自然而然的想到這種方法，這樣的話做起題來就迎刃而解了。如果在做題過程中你不理解的話，那就等於做無用功。）
數學---數學就是上課要認真聽，最好能把老師所講的內容都消化，還有要多做題，做題時要思考，實在想不出就看答案，看不懂再問同學或老師。數學要花最多的時間。
物理---物理是高中最難的一門學科，很抽象。要融入到生活中，適當發揮想像，當然也要多做題。不懂就要問。
化學相對較簡單，不必花太多時間，比較多要記的內容，多做題自然就會了。
勤奮吧，付出總是有收獲的，加油吧！我挺你！
回答者： w1013875836 -
呢，最好不要做其他的課外的書了，這個假期就把以前的書好好看看，然後記化學反應方程式。開學了就自己准備一個改錯本，把不會做的，易錯的題呢好好地記在上面，經常溫習一下就好了。 嗯嗯，有什麼化學問題可以問我的。
千萬的是沒死在輔導書上了，這個階段呢輔導書是次要的，書是重點。
物理吧，這個主要是規律。 物理數學是題海，不可能做完所有的題，但是呢要記住典型。物理要理清關系，然後注意發散和變式，嗯，重要的模型。
數學吧，給你看看一個老師說的~
「高中數學與初中數學有著質的不同。初中學習的內容知識面比較的窄，涉及到的知識模塊不多，學生碰到的數學題題型較少，並且經過9年的學習學生已經習慣於小學初中老師所教授的模式：碰到這樣的題應該第一步怎樣，第二步怎樣;碰到那樣的題目要用另一種解題方法------「記住了題目的答案往往是一個定量，不是的話你的解答很有可能是錯了，馬上進行檢查」初中的學習比較的機械、定式的。中考時大量的題型也都是平時反復的操練過，所以在初中只要是能下苦功的、認真的同學都能取得不錯的成績。而高中數學的學習首先是一個量的變，從做的題型以及題量上來講，至少是初中的幾倍，單位時間內接受的知識也要比初中多很多；其次就要上升到一個質的變化，初中的數學主要以通俗、形象的數學語言進行表述，而高中的數學一下子就接觸到了抽象的邏輯語言、符號語言、集合語言、空間集合，從定量上升為變數，從等式變為不等式，數學的抽象化對人的思維提出了更高的要求。所以我個人認為作為一名高中生應就從一下幾點去學好數學。
一、找尋學習數學的樂趣，建立學習數學的信心。
孔子曾說過：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者」，他說明興趣是學生做事的基石。同學們要知道「大自然都是可以用數學公式來描述的，數學的力量是無窮的」這是著名的數學家劉克峰在參加第三屆華人數學家大會上說得一句話。這需要我們這些老師在課堂教學的過程中巧妙的設置情景，盡可能的使自己所用語言自然、生動，貼近同學們的生活，讓學生切實感受到數學就在我們身邊，使學生對數學產生學習的興趣。興趣是最好的老師，學習興趣往往跟成功的喜悅緊密相連，同學們要認識到成功者之所以會成功，是他將無數次的失敗看做是激勵自己繼續努力的動力，所以同學們一定要建立起學好數學的信心，不能因為幾次的失敗就再也爬不起來，應樂觀的對待自己在學習過程中遇到的挫折與困難。
二、抓緊每分每秒，擠出時間預習好下一節課。
說實話高中的確是很辛苦的一個階段，課程很多，所以你要想在課前預習好相關的內容，就必須抓緊分分秒秒，從自己的休息時間中擠出時間來完成它。對於新授課，同學的預習至少要跟老師的講授速度同步，因為高中的一節課課程內容的容量比較大，知識點比較多，如果不進行預習，不發現問題，聽課時就抓不到重點與難點，聽課就比較的盲目，缺乏目的性。預習習慣的養成也是對自己自學能力的一種培養。
三、科學的用好寶貴的課堂45分鍾。
學生獲取知識最主要的途徑就是課堂，課堂中的45分鍾相當的珍貴。對於新授課學生在課堂中應提起十分的精神聽好老師講的每一句話，特別是你在預習過程中碰到的難點，可能這時你的一不留神，就會漏聽了一個知識點。將課上一時不理解的或是不懂的地方記在書上或是筆記本上，課後再將其解決，千萬不能用課堂的時間去「鑽研」。對於新的知識，要弄清概念的來龍去脈，理清前後知識點之間的聯系與區別。自己的思維要緊跟老師的節奏，最好時能超過老師的速度，使大腦處在高速運轉中。對於習題課一定要聽清老師提問的過程，老師是從何處入手進行分析的？如何解決問題的？頭腦中一定要多問自己幾個為什麼。為什麼老師會從這著手?為什麼是用這種方法解決的？這樣做好處在哪？是最簡單的嗎？自己原先的想法對嗎？好嗎？在習題課中特別要從中學習數學的思維方法：比如觀察、比較、演繹、推理、分析、綜合、歸納。如何運用公式、定理，其中又包含怎樣的思想方法和技巧。我建議大家將課堂中的「突發奇想」記錄下來，久而久之，這些小細節的儲備你就要比其他同學的來得多。當然這並不是讓你把精力都放在記上，上課一定還是以聽為主，筆記來不及記的可以課後問同學借。我再次奉勸那些課上一直要開小差的同學，課上的一分鍾，你課後可能需要花上一個小時才能將遺漏的知識給補上，甚至是更多的時間，請問你有那麼多的時間嗎?所以請你珍惜好課堂上的時間。
四、課後關注知識點的歸納，先溫習後練習。
這一點是不少同學忽視的地方，因為各門功課的作業加在一起真很多，有些認真的同學們想盡快把「任務」完成，於是一下課就把作業本拿出來，將要做的題目抄在作業本上就開始做了，他們一旦碰到不會的題目，才開始翻閱課本、筆記、參考書，希望能找到類似的題目的解答，據我的觀察這樣做作業的同學絕非少數，在一個班中佔了相當大的比例。這點也就是前文中學生與家長向我抱怨的孩子很用功為什麼成績上不去或是說為什麼我課上的題目都能聽懂，但課後作業就不知如何下筆的關鍵所在。古人在《論語·學而》中有「學而時習之」一說，在《論語·為政》中又有「溫故而知新」，至《三國·魏書·王蕭傳》中又得「讀書百遍其義自現」，所以說課後的溫習工作是同樣的重要，自古就被人們所認識。上課聽懂只是最表面的東西，聽懂並不表示你已經記住，即使你記住了，也不能代表你已經會運用了。課後你要做的第一個工作就是將課上所學的內容馬上再看一遍，這最好在下課就做，這時你花的時間也最短；其次你要做的就是將課上記錄下來的還是不太理解的地方將它弄懂；第三步就是要將書先看薄，再看厚。看薄就表明你已經理清了知識的脈絡，再次的把書看厚就是在理清脈絡的基礎上拓展知識點，找到該知識點的前後聯系，將知識點豐富。在此基礎上再來完成當天的作業，就會事半功倍，總的時間絕對不會比你以前的多，知識掌握的也不容易被忘記。
課後適當的練習也相當的重要，數學的學習最主要是要會用，做題就是幫助你消化課上所學的知識，補充課本上沒有的內容，發現課上沒有理解的地方，所以作業一定要獨立完成，培養自己獨立思考與研究的能力，不能一碰到困難就找同學，這樣會產生依賴，久而久之，自己的判斷能力會下降，學習成績當然不會理想。在做作業的過程中還要注意題目解答的書寫格式一定要規范、清楚、畫的圖形一定要盡可能的標准，數學語言的論證一定要有根有據。做完作業最好再進行復查，進行解題方法的歸納總結，這些對今後參加一系列的考試都是很有好處的，要想取得高分的同學就更應該嚴格要求自己。
五、錯題本錯題的收集與整理，請用好錯題本
數學這門課因為他的特殊性，做的題目量很多，也就會出現不少的錯題，現在網上、報刊上都會介紹高考狀元的學習心得，很多人都會提到這個錯題本，在這我要糾正同學的一個錯誤認識，往往同學認為錯題本不就是將做錯的題記錄在一個本子上，這本本子就是錯題本。其實不是這樣的，錯題本上應該記「錯題」、「容易出錯的題、」「重點的題目」、「典型題」錯題本是對知識的梳理，對重點難點知識的把握，精點的集合，是系統學習上的歸納。一個錯題本的准備不難，難的是去用好這個本子，錯題本首先要經常性的、有空的時候就拿出來看看，因為凡是錯的題目也就說明這一知識點是你以前沒有掌握好的地方，是自己的一個薄弱環節；其次錯題本除了要記清錯的題目與正確的解答之外，還要記上自己錯在哪，是知識點錯了，計算錯了還是理解錯了------復習起來就能有的放矢；第三錯題本還可以相互之間交流，互取所長，從中「淘」到更好的解題方法與技巧。總之錯題本的使用貴在一個堅持，一顆持之以恆的心，錯題本是提高學習效率、提升學習質量、創造優秀成績的重要手段。勿請大家建好本，用好本。
以上只是我對數學學習的一些看法，希望能對學生學習數學有所幫助有所借鑒作用。」
這個...不知道了。因為你數學最弱吧，上面就集中在你的弱項了。
我跟你的境況比較像，我也是高2的，算是我們當地重點中學的學生
我年級最好名次是50左右，高一上第一學期（不過那根本不算，物理我只有70+，化學60+，那時沒生物，地理歷史倒個個95+）
期末考試說實話比較傷心，數學考太砸了，只有109，比我們班平均分低10以上，所以，導致，我連前300都沒進，350左右
我數學是從高一下砸起來的，立體幾何，一點都沒看，一學期沒交過作業（好幾科，玩游戲去了），導致老師家訪來了，想想真滿後悔的。
我的忠告是，保住優勢項目，比漏補缺。因為我好幾門課都曾經很輝煌過，就扔一邊，結果可想而知。要補課的速度去補，如果你沒別的事（我有重要事，所以沒去）對於立體幾何，很多人覺得是高中最簡單一塊，但很悲慘，我沒趕上，但不要緊，因為立體幾何完全可以通過空間向量補上。學校總會發些教輔書，大部分同學都沒跟上做，如果你做的話，會發現相當有用。尤其是前面的知識關聯和例題，一定要做要看，數學的話我覺得《金四導》不錯，其實高考考的是全面素質，所以理綜弱些並沒那麼誇張，當然，如果你想清華北大那種就一定要門門拔尖了，我總分最高的時候數學英語分數都是138，副科並不好，但名次很前。除了跟文科的超水平發揮有關，更與主科的均衡有關。爭取高考時三門拿到240，再加上主科高分的話，高於一本線100分都沒什麼不可能。祝你成功！
我認為要學好理科最重要的是練習和理解，正所謂熟能生巧，練多了自然就會了。（當然在練習的過程中每道題都要理解，都要搞懂，掌握解答這類題型的方法，下次見到這種題型就能自然而然的想到這種方法，這樣的話做起題來就迎刃而解了。如果在做題過程中你不理解的話，那就等於做無用功。）
數學---數學就是上課要認真聽，最好能把老師所講的內容都消化，還有要多做題，做題時要思考，實在想不出就看答案，看不懂再問同學或老師。數學要花最多的時間。
物理---物理是高中最難的一門學科，很抽象。要融入到生活中，適當發揮想像，當然也要多做題。不懂就要問。
化學相對較簡單，不必花太多時間，比較多要記的內容，多做題自然就會了。
勤奮吧，付出總是有收獲的，加油吧！
㈣ 今年高考英語80分，正在復讀，現在學英語從新1開始學還是新2啊新東方老師怎麼說
你好！我覺得你可以在網上搜索一下新一的原文自己先看看，試試不看中文能不能翻譯過來，新概念英語每本有四章，你看一下每一章的第一篇和最後一篇，哪章吃力就從哪章學，如果四章沒問題就學新二。希望能幫到你。
㈤ 如何上好高三英語第一輪復習課
一、高三英語一輪復習課的基本任務
本著「低起點、高密度、大容量、快節奏」的復習原則，我們的第一輪復習教學要以抓「雙基」為主，完成知識的原始積累，把教材中的語言知識和語法項目進行比較、重組、總結，努力幫助學生梳理知識結構，建立知識網路，掌握基本語法規則，打好扎實的語言基礎。同時，還要努力改進學法,激發興趣,提高能力,並且有計劃地指導學生掌握科學的閱讀方法，初步形成適合於自己的答題方法與應考模式。
二、高三英語教師必須秉承的基本教學理念
（一）、根本目的在於培養學生的綜合語言運用能力。高三英語
教學一輪教學的最主要任務便是進一步培養學生在語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等綜合素養的整合發展。這其中，語言技能和語言知識是綜合語言運用能力基礎。情感態度是影響學生學習和發展的重要因素。學習策略是提高學習效率、發展自主學習能力的先決條件。文化意識則是得體運用語言的保障。
(二)、教學的基本原則仍然是「為用而學，在用中學，在學中用，學而能用」。堅持英語學科的工具性特點，努力創設豐富的教學情境，營造使用語言的環境、氛圍，鼓勵學生大膽實踐。
（三）、充分相信沒有學不好的學生。堅信用信念和精神武裝起來的人，能夠克服一切困難。只要因材施教，所有學生都能夠成功。
三、高三英語一輪復習課的課堂實施
（一）、認真備好每一節課。備好課是上好課的前提。高三英語一輪復習備考一定要做到三個方面的工作：
1、認真分析學情。學生是教學工作的起點和教學目標最終的落點。 馬克?吐溫曾經說過：「如果教學就和告知一樣的話，我們所有的人都會懊惱得無法忍受。」剛上高三的同學們主要問題表現在：基礎知識落實不夠，捕捉信息技巧不佳，組織語言能力不好，英語思維有待提高。解決這些問題，就必須堅持「以人為本」，從學生實際出發，關注學生已有的知識背景與生活體驗，編制適合自己學生的教學設計，優化學生的學習方式。
2、認真鑽研新課標與考試大綱。明確教材內容在新課標中的地位，了解考綱對於該模塊話題、詞彙的要求，有效處理教材，整合教學資源。根據考綱的精神，梳理學科主幹知識，構建知識網路。
3、認真研做高考真題。高考真題是考綱精神的具體承載者，是考試大綱精神的具體化。只有親自研做高考真題，才能深刻理解命題思想，把握高三教學的方向。
（二）、認真上好每一節復習課。我們要始終堅信，英語是學生學會的，不是老師教會的。為此，我門的課堂教學一定要堅持任務驅動，給學生充分的自主學習的時間，不斷優化學生的學習方式，通過有效的小組合作、展示、探究，來強化知識，落實效果，提升學生的學習能力。
1、教材的處理 首先，教師要在研讀考綱、研做考題的基礎上，初步形成對教材內容在整個教學階段的地位與作用的認識，並能夠就詞彙、短語、句型等主要內容梳理出該模塊的主幹語言知識。同時，還要對精彩的句子、地道的用詞等進行鑒賞。 其次，教師還要就文章的結構、標題的概括性作用以及閱讀理解中所要求的猜詞、推斷、作者情感態度等教學技能項目設計問題，來引領學生成長。
2、授課方式 高三英語復習必須採用新課程標准指導下的任務型驅動課堂。我們要結合對於教材文本的處理，編制出適合班級特點的問題導學案。
首先提出本節課的學習目標，然後將教材內容設計成不同的學習任務輔之以啟發性、誘導性的學習指導，，按照由易到難、漸次遞進的順序分階段下達給同學們。任務指令要明確，在規定的時間內完成具體的閱讀、思考或識記內容。
接下來便是同學們深入文本的真正地自主學習。該階段務必要保證自主時間充足，學生完全投入。保證教室內安靜，秩序井然，以求自主高效。教師可以在教室內來回巡視，對個別學生進行必要的解疑、引導。
其次便是小組內的有效合作。英語學習的探究性問題並很多。該階段主要是通過兵教兵的方式，將具體困難的教學任務交由各學習小組內通過探究、討論、查閱資料、相互解疑等方式來完成。
再其次，要留出一部分時間進行精彩展示。通過口頭、書面、扮演等形式，進行成果展示。要有學生對於他人的展示活動進行點評，以便增強學生的語言組織能力、語言表達能力，觀點交鋒，思維碰撞，增強學生自信心，成就感。
最後，由教師帶領學生對於本節課重點內容以及解決該問題所用到的方法、所形成的規律等進行精要的總結、概括。
3、 課後反思葉瀾教授說：「一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思卻可能成為名師」。可見，勤於反思，善於總結，是促進教師專業成長的最佳捷徑之一。課堂教學反思，務求盡快、及時。我們在備課環節中專門設置了教學反思一欄，對於自己在本節課中的教學過程、教學方法、教學重難點的處理、教學目標的達成度等方面及時反思，對於精彩的亮點進行總結；對於感覺遺憾、不足之處進行改進完善甚至重新設計。
四、高三英語一輪復習課的課堂資源開發
其實，一輪復習的課堂形式有多種，英語教學資源也無處不在。優秀的英語教師應該密切關注生活，關注學生們所追逐的時尚，利用網路、媒體、影視、廣告、歌曲、小說等各種英語教學資源，多途徑、多角度開拓課堂內容，將英語學習延伸到學生的生活中，把英語學習當做一種消遣、一種享受而不僅僅是必須背誦、識記的單詞，必須訓練的面容呆板的閱讀、寫作。相信，只要開動腦筋，解放思想，高三英語一輪復習課的效果一定能夠好起來。
㈥ 高考英語考了一百一十多分，壓著線進了我們院的英語A班。但是老師上課全程英語，我聽力特別差，我聽不懂
聽不懂是老師的發音你不一樣？還是單詞太難你聽不懂？如果是發音不一內樣聽不懂就要去想辦法糾正自己容的發音。如果是老師的詞彙難聽不懂就要擴大詞彙量。其他同學也聽不懂嗎？如果其他同學也聽不懂就要和老師說了。你聽不懂也可以和老師反映下，看老師能否講慢一些？或者難的單詞後面加上對應的中文。至少先理解老師說什麼，不害怕上課。
至於考四級又是另外一個問題了。網上多找找考試技巧，買試卷做模擬題和真題，多練習，應該可以過的。四級和高考英語難度差不多。
㈦ 如何提高高三英語課堂教學效率
一、一單元一語抄法項目。
該措施是針對教材一單元側重訓練一個語法項目的編排特點，予以強化訓練。教師首先系統總結該語法項目所涉及的知識點，然後讓學生做一套專項訓練題並作為作業上交。
二、聽力成為一種習慣。
每天晚自習前的二十分鍾定為英語聽力時間。聽力內容涉及試卷聽力、課文錄音、娛樂性材料(如電影欣賞)等。
㈧ 江蘇高考物理英語課堂筆記你們認為如何銷售（
當然是給在校的老師看看。當老師認為適合學生的話，一定會讓同學去買的。我們學校附近的書店就是用這種方法側面推銷給我們一些東西的。希望對你有幫助。
㈨ 如何提升高三英語課堂教學的有效性
一、靈活處理教材，充分備課，樹立全新的教學理念
新課程理念強調，教學的過程是教師「用教科書教」的過程，而不是「教教課書」的過程。教材只是一種教學工具，我們在教學過程中不能過分依賴教材，束縛在教材所規定的內容里，教師要在充分了解和把握課程標准、學科特點、教學目標、教材編寫意圖的基礎上，結合本地實際，特別是聯系學生的實際學習情況對教材內容進行再創造，從而使教學更具針對性和實用性。另外，教師還應該將教材與社會熱點、日常生活有機地結合，恰當進行教學情景設計，使學生在解決實際問題的語言環境中吸收知識、活化知識，並形成學習技能，實現學以致用的目的。總之，教師在教學中要遵循「課標」，活化教材，從學生的「最近發展區」出發，充分備課，注意細節，切實提高課堂教學的有效性。
二、合理使用教學方法，不要盲目從新
隨著新課程改革的推進，許多新的教學方法也隨之產生。有些教師為了迎合新課程改革的要求，改變以往課程實施中過於強調接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況，設計的課堂活動練習形式多樣、內容豐富，一會兒小組活動，一會兒雙方辯論，一會兒模擬采訪，一會兒劇情表演，學生情緒高漲，參與積極，課堂表象熱烈，但是究其課堂教學實質，結果卻不是那麼盡如人意。如果熱烈的表象下是空洞的課堂教學，那麼這些熱烈的話題和放任自流的活動對學生學習就沒有實質性的幫助，教師沒有關注課堂教學的細節問題，最終就會導致無效或低效的教學行為。
為此，教師在教學過程中應根據教學的實際情況和需要來選擇合適的教學方法，不能一味追求教學方式的新穎而忽視課堂教學的有效性。多媒體確實可以活躍課堂教學氣氛，是促進有效教學的有利手段，但教師要認識到多媒體是輔助教學的工具，是為教學服務的；多媒體課件的目的是為學生創建更真實的語言環境和直觀的語言呈現，起到為教學服務的作用，因此一定要注意「度」，不能過猶不及、盲目從新。
三、優化課堂教學語言
優化課堂教學語言是提高課堂教學有效性的一個重要方面。教師的教和學生的學都要通過教學語言來實現，它是傳授教學內容的主要載體，在教學中具有不可替代的作用，可以說沒有教學語言也就無所謂教學。因此，在教學中，教師既要改變傳統的「一言堂」，也要提高話語的質量。教師課堂話語的對象是學生，教師不僅要讓學生聽懂也要讓學生聽了有所得、有所悟、有所獲，更要留給學生充足反饋的時間和空間。要做到這些，教師需要認真設計自己的課堂話語，簡明扼要，放棄話語霸權，要富有幽默感，聲音要洪亮，音調要抑揚頓挫，與學生形成交際的輪回。同時也需要教師認真鑽研教學內容、分析學生需要，使得自己的話語（包括提問）有的放矢，保證學生想聽、能聽、該聽，這樣學生才能夠與教師產生共鳴，與教師形成互動。
四、培養學生自主學習的能力
素質教育是以學生為主體的教育，學生是學習的主人。所以在實施素質教育過程中，教師要注重培養學生的自主學習能力，促使學生在教學活動中自主去探索、去思考，達到最佳的教學效果。為此，教師在教學中應該從以下幾個方面著手培養學生的自學能力：（1）建立和諧融洽的師生關系。教學實踐表明，學生熱愛一位教師，連帶著也熱愛這位教師所教的課程，他們會積極主動地探索這門學科的知識，這也能促進學生自主學習意識的形成；（2）創設情境，形成問題，使學生願意學。學生願意學，就能主動地探索新知識，學習的積極性自然就高了；（3）鼓勵學生大膽質疑，樂於思考，獨立自學。教師在課堂中要營造輕松的學習氛圍，讓學生在學習中自由自在、無拘無束，使學生真正掌握學習的主動權，成為學習的主人，這樣學生就會積極自主地參與學習，主體性得以充分發揮。總之，教師的角色應從知識的傳遞者轉變為學生學習的促進者、組織者、參與者，改變由教師滿堂灌、壟斷課堂的局面，讓學生在學習和運用英語的過程中逐步掌握學習策略，變被動接受為主動學習，並成為一個「會學習」的學生。