高一英語社會文化類閱讀理解

Ⅰ 新概念英語能代替高中英語書嗎

全面論說新概念英語

2007-11-29

一、新概念英語簡介

《新概念英語》（New Concept English）,是英國路易·亞力山大（Louis G.Alexander）1967年專為非本族的中學和成年學習者編寫的一套英語課本。全套共四冊：第一冊《英語初階》（First Things First）,第二冊《練習與進步》（Practice and Progress）,第三冊（培養技能）（Developing Skills），第四冊《熟練掌握英語》（Fluency in English）。四冊科學地融合了聽、說、讀、寫、譯五方面的技能，從初級、預備中級、中級，直到高級，由淺入深，前後互相銜接。
各冊的共同特點是：1）不重傳授抽象知識，而重培養實際運用英語的技能；2）分為許多分量適中的單元，循序小步前進，學習起來困難小，用力省，收效顯；3）聽、說、讀、寫四會並重，全面訓練；4）兼顧趣味和實用，課文短小精悍，語言自然地道，內容生動有趣；練習精當，富於針對性。
第一冊以對話為主，明快上口；
第二、三冊以短篇故事為主，活潑幽默，耐人尋味；
第四冊都是原著文章選段，體裁多樣，題材廣泛。
由於具有以上特點，《新概念英語》自1976年由英國朗曼公司（Longman Group Limited）出版以來，受到許多國家和地區廣大英語學習者和教師的歡迎。

二、新概念英語讀者對象

如果你是屬於以下的情況，可以考慮學習新概念英語：
*不滿足於只是應付四六級考試，想全面的提高自己的英語水平；
*短期內沒有出國留學的打算，可是又對自己的英語水平感到不滿意；
*在校的大中學生，打算在學習課業的同時選擇廣泛的閱讀材料；
*已經畢業多年，不經常接觸英語，想重新「充電「；
*素質教育的全力擁護者；

三、哪冊書最適合你

【一冊初級】：學習英語的敲門磚----「First Things First「 英語初階

從基本的發音、重音和語調開始，讓您逐步學會使用英語中的基本詞彙、語法及句型結構。適合中國小學四，五年級至初中一、二年級的學生。學好第一冊，是練好英語基本功的關鍵，掌握了第一冊，才算真正踏進了英語之門。

【二冊基礎】：構建英語的基石-----「Practice and Progress「 實踐與進步

在第一冊全面技能訓練的基礎上，由淺入深，進一步在語法、口語、閱讀、寫作技能方面進行大信息量的全面培訓，通過對關鍵句型的分析、詞彙基本用法的講解、摘要寫作及作文練習中的串聯造句、書信格式與題材的逐步介紹，將使學習者真正能用聽、說、讀、寫來實踐英語。屬中級以下水平的綜合性教材，適合初二至高一的學生學習。

【三冊中級】：掌握英語的關鍵----「Developing Skills「 培養技能

著重分析句子之間內在的邏輯關系，讓學員充分認識和領悟英文句型的精練、優美、實用和可模仿性，從而將其有機地運用到英文寫作之中；同時，將進一步擴充講解詞彙、語法及句型的實戰運用。屬中級水平的綜合教材，重點強化閱讀和寫作訓練，培養學生高級英語能力，是高中至大學低年級階段或考四級學生的有益輔助教材。

【四冊高級】：體味英語的精髓----「Fluency in English「 流利英語

全冊涵蓋了文學、經濟、哲學、藝術、體育、政治、美學、心理學、社會學、天文學等三十多個學科門類，語言修辭精美獨到，句型結構復雜多變，內容精練，同時，許多文章蘊涵著深厚的哲思、美學及西方文化中獨特的思維方式，從而使該教材成為每一位欲掌握英語語言精華的學習者不可多得、不可不學的讀物，理解了第四冊，便理解了英語文化。

Ⅱ 高一英語研究性課題 中外大學對比

摘 要

大學校園文化是高校教育的重要組成部分，歐美高等教育由於其獨特的社會背景形成了多元化的高校文化體系。通過分析、對比我國與歐美高校文化的核心差異，強調可供我國大學吸收與借鑒的因素和有價值的文化成果。結合國情，為我國建設更加豐富和完善的大學校園文化諫言獻策。
關鍵詞: 校園文化; 高等教育; 歐美文化
中共中央國務院《關於進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出: 要大力建設校園文化，建設體現社會主義特點、時代特徵和學校特色的校園文化。良好的校園文化環境是素質教育的重要途徑，校園文化建設的成功與否直接影響著教育工作的效果。要進步，要創新就要不斷地學習，並及時引入鮮活的元素使大學教育工作時刻保持代表先進文化的發展方向。不可否認的是歐美高校校園文化就為我國高等院校提供了可資借鑒的經驗。
1、大學校園文化的含義
從廣義上說大學校園文化是指以學校管理者和全體師生為主體的校園生活與學習生活的總和。狹義地講大學校園文化是指以培養學生綜合素質，陶冶學生情操，完善學生人格為目標，以德育活動、課內外活動、社會實踐活動及校園生活的思想行為表現活動為載體的一種精神環境和文化氛圍。
大學校園文化是社會文化現象之一，其產生與學校的產生是同步的，學校的發展過程中也包含著校園文化發展的過程，兩者相輔相成。大學校園文化建設不僅影響著高校自身的發展，同時對當代大學生的成長與發展起著陶冶情操，修身養性，磨煉意志的作用。因而建設合理的、科學的大學校園文化既是新時期高校培養人才的需要，同時又是高校自身發展的需要，更是時代進步的需要。由於社會制度、文化背景、教育制度、經濟體制等諸多因素不同，中外校園文化建設各有特點。歐美國家中美國教育發展十分迅速，充分發育的市場經濟體系，兼容並
包的各民族文化雜交系統以及高度的思想自由、學術自由氛圍，使美國校園文化在物質、制度、精神三個層面與中國呈現一定的差異。
2、 中外大學校園文化差異比較分析
隨著社會、科技的不斷發展，高等教育管理制度也在不斷完善，並且提高了對教育工作者培養學生的更高層次世界觀、人生觀、價值觀的要求。其中體現在大學校園文化建設的諸多方面。
2.1中外大學校訓之差異
校訓是一所大學對其文化傳統和文化內涵的抽象概括，是學校辦學理念和辦學風格的集中體現，是大學文化精神的濃縮、精髓和靈魂。由於歷史以及文化方面的原因，中西方大學校訓之間存在很多思想以及形式方面的差異。儒家思想、基督教文化、集體主義、個人主義等在中外大學校訓中都有所體現，並造成了中外大學校訓的差異。如: 清華大學的「自強不息，厚德載物」; 浙江大學的「求是」; 天津大學的「實事求是」; 中山大學的「博學，審問，慎思，明辨，篤行」; 復旦大學的「博學而篤志，切問而近思」; 南開大學的「允公允能，日新月異」; 廈門大學的 「自強不息，止於至善」等都體現了鮮明的重德、求善的儒家思想。中國幾千年的文化背景下，形成的知識文化體系，不是關乎客觀世界的單純認識，而是如何安身立命與治國平天下的道德信條。
而西方大學的校訓則體現了重知識、求智慧的思想。西方文化中，真理先於道德，處在一切學問的首位。蘇格拉底提倡「美德即知識，美德即智慧」; 柏拉圖提倡「知識即理念」、「最高的美德即智慧」; 亞里士多德認為，求知是人的最根本的特性，人的其他追求，只能從屬於這一本性。哈佛大學校訓即「以柏拉圖為友，以亞里士多德為友，更要以真理為友」就昭示著該校重知、求智的辦學宗旨。
從形式來比較中外校訓的差異，中國高校的校訓大多出自古文古詩詞，講究對仗、工整、嚴謹。而歐美的校訓沒有規范化的要求，而是重在誘導啟發，例如，劍橋大學校訓即「求知學習的理想之地」。從校訓中可以看出兩種文化氛圍，中國的校訓受到中國傳統文化的影響，尤其是受儒家思想的影響。與之相比之下多了一份厚重，但卻少了些思辨。因此，我們應該更加註重學生的思辨能力培養，以期達到美德與思辨的共同發展。
2.2中外大學思想政治教育之差異
在我國的學校教育中 ，思想政治教育具有重要地位 ，並且有著優良傳統和豐富經驗。我國悠久的歷史傳統中 ，歷來重視人的群體性和共性方面的品德培養 ，並以一種共性的要求來塑造個性。
目前，我國思想政治教育工作的目標是使受教育者逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀 ，倡導愛國主義、社會主義和集體主義精神 ，增強民族自尊心、自信心和自豪感 ，抵禦資本主義和封建主義腐朽思想的侵蝕 ，培養出具有良好的道德品質和健康心態，能肩負歷史重任的社會主義事業的建設者和接班人。學校以開設專門的思想政治教育課 ，開展豐富的課外活動、作為校園文化建設項
目。主要側重於正面的、直接的、正規的教育方法 ，這對學生起到良好的教育作用，但同時也比較容易引起一些學生的逆反心理 ，影響教育效果。
西方高校思想政治教育普遍把發展人的主體性放在中心地位 ，重視主體性思想政治素質的培養已成為西方高校思想政治教育的發展趨向。西方很多知名高校都注意通過多樣的、社會性和隱蔽的教育途徑和教育機構共同對青少年進行思想政治教育 ，使學校、家庭、社會三位一體地發揮思想政治教育的功能 ，充分發揮間接滲透性和隱蔽性途徑的作用。一些高校很注重使用潛在的影響方式 ，通過隱蔽課程進行教育。而且西方校園文化更加崇尚個人主義，崇尚自由平等，個人奮斗、英雄主義、實用主義已成為基本文化價值觀念准則，這些文化價值觀念反映在西方教育思想和理念之中，並通過豐富多彩的校園文化體現出來。高校的思想政治教育工作要想取得實效，可以系統地研究西方發達國家高校學生工作，並且要研究和探索高校思想政治教育的自身規律，培養一支專業的，綜合素質高的思想政治教師隊伍，並且營造健康向上，民主平等的文化氛圍。
2.3中外大學學習環境之差異
學校自身的學習環境，包括社會環境，人文環境，自然地理環境等等。學習環境不同，培養出來的學生就不同。因此，大學不僅要給學生創造一個能激發興趣、產生好奇心的環境，還要營造一個能夠使其靜心苦學的寬容氛圍。不同的學校有不同的教育策略和辦學定位，對不同的學科也有不同的要求，學校的教育策略和辦學定位正確與否，對於學校培養什麼樣的人、培養什麼質量的人才是重要的。比如加州理工學院，在成立之初就規定，不管誰任校長，學校的規模不能擴大，學生人數限制在2 000人左右，佔地面積也很小。但就是這樣一個規模很小的學校照樣成了世界一流大學，培養出了一流的人才。
在我國，有些學校領導者認為: 學習環境的改善就是要擴大投資搞建設，佔地面積上千畝不算大，要幾千畝、上萬畝才算大; 學校下屬系、系下屬專業的三級管理不行，太少了，必須要多才顯得有實力。的確，許多的大學矗立起了一座座雄偉的教學大樓和辦公大樓，但恰恰缺乏一批教書育人的大師。我國高校的師資大多是學術型的，從學校到學校，有不少師資是在同一所學校里從助教做到教授，不論是知識面、知識深度及綜合素質等都受到很大程度的局限性，而國外一流大學的教授很少「近親繁殖」，他們從世界各地廣納英才，有很多教授都來自政府機關或是社會各行各業。
我國許多大學取得了可觀的經濟效益，但培養出來的學生一屆不如一屆，社會效益完全是負增長。這里並不是說學校擴大規模、改善環境就錯了。一個學校應該逐步改善學習環境。但不能只是在某一個方面發展。必須在改善環境的同時，也應跟其他相關措施有機地結合起來。我們應該吸取其精華，廢除一些不良的落後的習慣作法和觀念。借鑒國外先進的辦學經驗，來發展我們的高等教育。
3、 中外大學文化差異的啟迪
不同的國家有不同的國情，不同的國情則有不同的體制、體系和機制。作為一個具有悠久歷史的古老民族來說，中國與西方國家相比，其社會、經濟、教育的歷史和現狀也迥然不同。面對新世紀，面對高等教育國際化的挑戰，中國高校的校園文化發展既要繼承和發揚本國優秀的文化傳統，挖掘高等教育自身的潛
力，也要大膽、合理地吸收國外高校校園文化發展的先進經驗，深化改革，推陳出新。
3.1 我國高校文化建設應更加註重學生個性的培養
樹立「以人為本」的教學理念，強調「一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生」努力讓每個學生都得到最好的教育。形成個性鮮明的校園文化氛圍對學生進行熏陶和感染，引導學生獨立思考、冷靜分析、自主決策的能力，培養學生自信、自主、自立。隨著市場經濟體制的發展，強化學生競爭意識和參與意識，並且活躍校園文化氛圍，鼓勵學生表現自我，張揚個性。
學生社團，作為學生課外活動的有效載體，是校園文化中一道亮麗的風景。所以我國高校要重視學生社團建設，在學術理論和組織管理方面給予指導，並在經費方面給予支持。使學生社團活動豐富多彩，在一定程度上幫助學生個性的培養。
在課程設置和選課問題上，應該把學生能力的培養放在第一位。學生可以自由選擇專業基礎課程，開設各種有利於學生拓展基礎、開闊視野、培養能力的公共教育課以供學生自由選擇，這些都有利於學生個性的培養。
3.2我國高校文化建設應呈現多元文化交叉融合
經過五千多年的積累和發展，中國形成了博大精深、源遠流長的傳統文化，幾千年的儒家教育思想和道德觀念密切相連，並且深刻地影響著當代學生思想、生活的方方面面。而高校校園文化應該是多元的、寬容的、兼收並蓄的，這是西方高校校園文化的優點，也是一個弊端，比如美國文化的過度寬容，導致校園暴力、吸毒等不和諧的現象。我們要兼收並蓄各國文化，還要取其精華去其糟粕，因為校園文化的多元化趨勢是社會變遷、高校發展的必然結果，多元文化能促使原來單調文化生活豐富多彩、充滿活力。我國高校領導們應該具有國際眼光，重視民族文化，關注社區發展，這才是發展多元校園文化的關鍵。

Ⅲ 怎樣學好高中文綜

學好高中文綜的方法，這里給你一些思路：

1、養成預習的習慣，在瀏覽教材的總體內容後再細讀，充分發揮自己的自學能力，理清哪些內容已經了解，哪些內容有疑問或是看不明白(即找重點、難點)分別標出並記下來。這樣既提高了自學能力，又為聽課「鋪」平了道路，形成期待老師解析的心理定勢;這種需求心理定勢必將調動起我們的學習熱情和高度集中的注意力。

2、聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑，老師傳授的是經過歷史驗證的真理;是老師長期學習和教學實踐的精華。因為提高課堂效率是尤為重要的，那麼課堂效率如何提高呢? 做好課前准備。精神上的准備十分重要。保持課內精力旺盛，頭腦清醒，是學好知識的前提條件。

3、集中注意力。注意力的集中、控制與分配直接影響著課堂學習效率。注意力可以通過練習《精英特全腦速讀記憶》軟體中的：靜心調息、視野擴展、舒爾特表、焦點移動等來提高注意力，克服走神。這一練習屬於右腦開發的練習，對孩子的注意力、記憶力、閱讀能力、思維等都有很好的幫助，你可以去參考練習一下，幫助還是比較大的。

4、抓住老師講課的重點。有的同學在聽課，往往忽視老師講課的開頭和結尾，這是錯誤的，開頭，往往寥寥數語.但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個綱去聽課，下面的內容才會眉目清楚。結尾的話雖也不多，但卻是對一節課精要的提煉和復習提示。同時還要注意老師反復強調的部分。

5、做好課堂筆記。筆記記憶法，是強化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恆的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制。俗語說，好記憶不如爛筆頭，因此為了充分理解和消化，必須記筆記。同時做筆記充分調動耳、眼、手、心等器官協同工作可幫助學習。

6、學習過程中難免會做錯題目，不管你是粗心或者就是不會，都要習慣性的把這些錯題收集起來，每個科目都建立一個獨立的錯題集，當我們進行考前復習的時候，它們是重點復習對象，因此你既然錯過一次，保不準會錯第二次，只有這樣你才不會在同樣的問題上再次失分。

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