英語閱讀課亮點

Dear Helen,
Thank you for your email. Now I would like to tell you something about the extracurricular reading in our school. I』m sorry to say that most of the students in our school haven』t realized the importance of reading, especially extracurricular reading, as a result, the time and energy students devoted to reading are very limited. Besides, some students prefer to read cartoons, magazines and newspapers rather than classic reading materials.
I think the reasons behind that are various. First of all, quite a lot of students are burdened with too much homework. Still others haven』t formed a habit of reading. They would rather spend their spare time on TV or on the Internet.
However, reading has many benefits. Through reading we can learn more about the world. Reading can help us think better and make our life more colorful. So it is quite necessary for the students to take up reading and for the teachers to limit the amount of our homework so that we can have more time to read.
Best wishes!
Yours
Lihua

❼ 如何提高學生閱讀理解能力

在語文能力中，閱讀理解能力是最核心、最關鍵的能力。語文新課程標准明確指出：閱讀教學應注重培養學生感受、理解、欣賞和評價的能力。可見，閱讀理解能力對小學生來說是十分重要的，是學生應具備的一個重要素質。但從現在的語文教學來看，學生的閱讀理解能力不高是不爭的事實。如何提高學生的閱讀理解能力呢？
一、激趣鼓勵，善讀善思
閱讀理解能力的提高，離不開文學積淀、語感的培養。俗話說「澆樹澆根」。閱讀理解力，必須從「讀」解決，讓學生多讀書，有效激發學生的閱讀興趣，讓他們愛讀書，這是非常迫切的需要。書讀百遍，其義自見。書讀得多了，自然語文底蘊深厚了、視野拓寬了，理解能力也會相應提高。所以，在教學中，我會多角度、多方法，鼓勵學生多讀書，激發學生閱讀的興趣，從而讓他們快樂地學習語文知識。
比如，在教學《我和祖父的園子》，引導學生體會童年的蕭紅是那樣的自由、快樂，接著相機補充蕭紅的一生經歷，激發起他們對作者的好奇心。這樣，他們對《呼蘭河傳》產生了嚮往之情。所以，在語文課堂上，我們要創造條件，讓學生去愛上閱讀。
另外，在讀書的同時還要養成思考的習慣。「閱讀理解」，讀為基礎，「思」是精髓。縱覽古今中外的經典作品，它們之所以閃耀著思想的光輝，無不是讀書深入思考的結果。李政道博士說：「當閱讀一段之後，就應當把書合上，自己把思路走一下，如果走不出來再去看書，想想自己為什麼走不出來，別人為什麼走通。」閱讀時，如果只是囫圇吞棗，淺淺而讀，那麼思維能力就很難提高。因此，我經常告誡學生：讀思結合。只有認真思考，方能體會作者的思想、文章的精髓。在語文課堂教學中，我經常在學生讀文後，引導他們思考：文章用詞怎麼樣，哪些句子最能打動你，對文中的人物你有什麼看法……必要的時候，我會把更多有價值的內容，當成課外作業讓他們寫下來。這樣，學生的思維得到了鍛煉，語言表達和理解能力大大增強。
二、匠心獨運，品詞嚼句
（一）換換詞
換詞是閱讀感悟中最平常，卻是最有效的方法。換詞即用別的詞語把文中的詞語替換，以此啟發學生的思維，領略詞語特有的情味，體會作者用詞的准確。如，《黃河的主人》一文，有這樣一句：「
而那艄公卻很沉著，專心致志地撐著篙 ，小心地注視著水勢
……」教學時，我引導學生說：把「注視」換成「瀏覽」行不行？學生通過思考、辨析、比較，發現用「注視」更能體現出艄公的責任感，更能讓我們看清艄公從容不迫、既緊張而又高度沉靜機智的內心世界。我告訴學生：這樣的詞語更能體現黃河的主人既膽大又小心，不僅有勇氣還有智慧的品質。
（二）變變句
變句就是變換句式或語序，再和原句比較，引導學生在比較中鑒別理解，讓學生體會課文語言表達的力度和特點，把思維引向深入。如，《我不是最弱小》的最後一句：

「現在我該不是最弱小的了吧，媽媽？」可引導學生將這句話改成陳述句：「現在我不是最弱小的了，媽媽。」通過比較，學生明白這兩種句式都表示肯定的意思，但反問句表達的語氣和感情更強烈些。
（三）減重點
減重點就是首先選准應重點理解的詞語或句子，根據需要把其中的重要關鍵詞或修飾的成分去掉，然後與原句進行比較，看錶達的效果有什麼不同，從而讓學生體會原詞的獨特作用。如，《天鵝的故事》中有這樣一句：「突然，一隻個大的天鵝騰空而起……像石頭似的讓自己的胸脯和翅膀重重地撲打在冰面上。」教學時，我引導學生將「重重」兩字去掉，再來品讀是何感受。這樣學生對句子的理解更深入，迸發出思維的火花、智慧的見解。長期堅持下去，學生的理解能力怎能不提高呢？
（四）反復讀
讀書百遍，其義自見。讀，始終是語文教學法寶，也是應對所有語文問題的最基本的途徑。課文中往往會出現一些新詞難句。有的比較含蓄，要使學生領會其中的意境必須加強指導誦讀，如，「西北風呼呼地刮著」一句，有的學生會把「呼呼」「刮」讀得很重。但在反復品讀中，他們理解重音輕讀的方法，將一般作重讀處理的「刮」字讀得輕一些，更能表現出北風的猛烈。長此訓練，學生的閱讀理解能力就能有效提高。
三、實戰技巧，題不離文
（一）反復閱讀選文，奠好做題基礎
古語說得好：「讀書百遍，其義自見。」這是我給學生說得最多的一句話。做閱讀題的第一步必須要讀懂、讀透原文。一般情況下，拿到一篇文章至少要讀三遍：粗線條讀、有目標讀、與作者共鳴讀。
第一遍粗線條讀，就是引導學生學會快速閱讀的一種方法，包括標題和檢測題在內的所有文字資料。通過瀏覽，大體知曉材料的內容和命題方向，形成初步印象。第二遍有目標讀，即在瀏覽的基礎上帶著檢測題仔細閱讀文章。在此基礎上，要用筆或用手逐字指著讀。這樣的要求使我們班的每個學生都養成了做題細心的好習慣。這樣為他們深入了解文章立意、寫作思路、表達方法等，打下堅實的基礎。第三遍與作者共鳴讀，要求學生帶著對材料的理解，首先把自己當成文中的事物、人物，走進文章里，與作者共同經歷過程；再重點品讀檢測題的題干，揣摩出題者的意圖，在有所思考的基礎上再讀文章，同時對那些答題要求較高的題目做到有的放矢，重點關注。
（二）關注原文重要信息，以文解題
以文解題，即是所有的題目離開了原材料，恐怕誰也答不全，因此，大部分解答閱讀題最重要、最有效的方法是在原文中找答案。當然，有些語句不一定能直接使用，還必須根據題目要求進行加工或重新組織。
1.關注文章的題目。題目是文章的眼睛。讀懂它，文章的大概意思也知曉了三分之一。例如，課外閱讀文章《做自己最喜歡的事是最快樂的》一文，講述的是一個孩子被父母逼著學鋼琴，結果適得其反的故事。有一道思考題：看完這個故事，你想說些什麼？回答這個問題，只要扣住標題就可以了。
2.關注文段的點睛句。點睛句即是文章內容的主要基石，常常是文章題目的闡釋和延伸。抓住它，對文章內容的理解與認識就會更准確。如，《太陽花》一文，第二段開頭的一句是「太陽花真美啊」，接著介紹太陽花如何美。思考題要求學生概括這段話的主要意思，學生只要抓住這句話，問題便迎刃而解。
3.關注人物品質的關鍵詞。這在寫人物的文章上尤為突出。一般寫人物的文章里，我們總會找到關鍵的形容人物特點的詞語。這些詞語往往起到突出中心，深化人物性格的作用。抓住這類句子往往能明了文章之意，有助於理解文章中心。例如，《黃河的主人》最後一節：「他憑著勇敢、智慧、鎮靜和機敏在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。」學生只要抓住「勇敢、智慧、鎮靜和機敏」這幾個抒情亮點，無論題目怎樣變化，學生有了依據點，做題就會游刃而余。
「萬變不離其宗」。做閱讀理解題，絕不能游離於文章之外而去憑空猜測。緊緊抓住原文，對做題是很有益處的。
綜上所述，只要我們教師掌握科學的教學方法，善於動腦、敢於鑽研，就能構建一個高效的語文課堂，讓每一個孩子都能多讀書、善讀書。

❽ 英語四級作文萬能模版

一、用於作文開頭的萬能模板：
1、Many people insist that... 很多人(堅持)認為……
2、With the development of science and technology, more and more people believe that... 隨著科技的發展,越來越多的人認為……

3、A lot of people seem to think that... 很多人似乎認為……

二、引出不同觀點的萬能模板：
1、People's views on... vary from person to person. Some hold that... . However, others believe that.... 人們對……的觀點因人而異。有些人認為.....然而其他人卻認為……
2、Attitudes towards (drugs) vary from person to person. 人們對待吸毒的態度因人而異。

3、People may have different opinions on... 人們對……可能會有不同的見解。
4、There are different opinions among people as to... 關於……人們的觀點大不相同。
5、Different people hold different attitudes toward (failure). 對(失敗)人們的態度各不相同。

三、得出最終結論的萬能模板：
1、Taking all these factors into consideration, we naturally come to the conclusion that... 把所有這些因素加以考慮，我們自然會得出結論……
2、Taking into account all these factors, we may reasonably come to the conclusion that... 考慮所有這些因素，我們可能會得出合理的結論……
3、Hence/Therefore, we'd better come to the conclusion that... 因此，自然我們得出以下結論。。。

4、There is no doubt that (job-hopping) has its drawbacks as well as merits. 毫無疑問，跳槽有優點也有缺點。
5、All in all, we cannot live without... But at the same time we must try to find out new ways to cope with the problems that would arise. 總之，我們沒有……是無法生活的。但同時，我們必須尋求新的解決辦法來對付可能出現的新問題。
這句話一般用於作文結尾，屬萬能句式，句式較為簡單，方便操作。

四， 提出最終建議的萬能模板
1、It is high time that we put an end to the (trend). 該是我們停止這一趨勢的時候了。
2、It is time to take the advice of ... and to put special emphasis on the improvement of ... 該是採納……的建議，並對……的進展給予非常重視的時候了。
3、There is no doubt that enough concern must be paid to the problem of ... 毫無疑問，對……問題應予以足夠的重視。
4、Obviously,.... If we want to do something... , it is essential that... 顯然，如果我們想做某事，我們需要……
5、Only in this way can we... 只有這樣,我們才能...
6、It must be realized that... 我們必須意識到...