英語目標五年級第三課閱讀題

① 五年級語文練習冊第三課閱讀答案

父母親，謝謝你們對我的用心良苦，現在過得怎麼樣？我很想你們，不過我再多的思念也不及你們對我的思念。天涼了，注意身體。每次都會想起和你們在一起的日子，故鄉的那一面面溫馨的情景在我腦海里永遠不能代替。

② 人教版五年級下冊英語第三課翻譯

打擾了凱特抄，用英語說這叫什麼？
羊
附近有隻幼羊。
嗯。。我們可以叫它小羊羔。
那邊是只羊嗎？
不，它不是。
那用英語說它叫什麼？
是山羊。
看那隻小山羊。你怎麼叫它？
我們叫它小山羊（kid）。
現在我知道了：
小羊羔叫lamb
小山羊叫kid
你真聰明

希望採納哦~~

③ 五年級練習冊第三課的答案

上冊還是下冊？語文還是數學還是英語？說清楚我們才能回答嘛！

④ 白楊樹的 閱讀答案（五年級下冊，第3課）

教學目標：

知識與技能：

1．學會本課6個生字，正確讀寫「戈壁、清晰、渾黃一體、高大挺秀、大傘、撫摸、介紹、邊疆、陷入」等詞語。

2．有感情地朗讀課文，背誦爸爸介紹白楊樹的那段話。

3．體會白楊的特點和爸爸的心願以及借物喻人的寫作特點。

過程與方法：

1、抓住重點語句，聯繫上下文，體會白楊的特點和爸爸的心願。

2、通過多種形式的閱讀，形成自己對課文的見解。

情感態度與價值觀：

1、初步培養學生正確的人生觀和價值觀以及獻身祖國的崇高理想。

2、感受課文的語言美和白楊樹的形象美、精神美。

教材分析：

這是一篇精讀課文。文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親和兩個孩子，望著車窗外的白楊展開討論的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，紮根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。

作家文筆清新流暢，人物描寫生動。文章由樹及人，從孩子關於白楊的爭論開始，引出爸爸對白楊特點的介紹，托物言志，借物喻人；然後寫爸爸借白楊表明了自己紮根邊疆的志向，並希望孩子也能夠成為邊疆建設者的心願。作者的人物描寫非常傳神，對父子三人進行了語言描寫和神態刻畫，孩子天真爛漫，父親嚴肅而又不失親切。在心理描寫上則非常含蓄，沒有過多直接的敘述，而是以神傳情，意境深遠，通過神態的變化來體現感情的波瀾。

學情分析：

課堂上可以引導學生抓住重點詞句來感受白楊樹的「美」，但是學生對於新疆建設者並不了解，所以課前讓有條件的學生查閱有關資料，了解當時的艱苦生活和勞動環境，感受建設者們開發西部時的豪情壯志。

教法與學法：

1、激勵、導引發

2、體驗法、合作探究法

教學准備：

准備有關文字資料和圖片

搜集有關新疆建設者資料

教學程序：

第一課時

一、談話導入 激趣引題

1.談話導入：在祖國的西北，有一碧千里的草原，有昔日輝煌的絲綢古道，還有那茫茫的大戈壁。今天我們就來看看生長在茫茫戈壁灘上的白楊。

2.看課題激疑：課題是《白楊》，全文僅僅就是寫白楊嗎？

教師板書：白楊

設計意圖：學生帶著對戈壁的好奇之心，進入課文，產生激情，收到引情激趣的效果。

二、初讀課文，理清文章脈絡，自學生字生詞

1．教師出示白楊的圖片，學生邊看邊想：白楊長什麼樣？在我們的生活環境中能否找到這種樹？

2．教師重點提示：

白楊，又叫大葉楊，在我國北方廣泛種植，但在沒有人煙的沙漠也能頑強地生長。

三、細讀品味 了解白楊的生活環境

學習課文的一至三自然段，畫出含義深刻的句子。

1．抓住含義深刻的句子體會白楊樹的生長環境。

（1）車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。

（明確白楊的生命力極強）

（2）白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝幹。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到乾旱還是洪水，它總是那麼直，那麼堅強，不軟弱，也不動搖。

（這是爸爸介紹白楊的話，要重點理解，明確白楊的特點：不擇環境，堅強 不軟弱，從來都那麼直）

（4）教師出示相關的課件或圖片，學生以圖片為載體，進一步感受白楊樹的堅強。

（5）品讀爸爸的話。讀出對白楊的贊嘆之情。

（6）把爸爸的話背誦下來。

設計意圖：學生感受到白楊樹生活環境的惡劣及***格的堅強，為以後的言物喻志打下伏筆。

2．此時的你最想對白楊樹說點什麼？

（1）唱一唱有關楊樹的歌曲。

（2）介紹一下寫白楊樹的一首小詩。

（3）也可提出問題，為什麼要選擇這樣的環境生存呢？

（4）也可對白楊樹的喜愛之情等。

三、提出疑問，置留作業

剛才的同學提出了一個非常好的問題，白楊為什麼要選擇這樣的環境生活呢？爸爸介紹了白楊，真的是單純的在介紹白楊樹嗎？課下思考一下這個問題，下節課我們共同交流。

第二課時

一、復習引入，直奔情境

1．復習有關詞語：戈壁 清晰 渾黃一體 高大挺秀 大傘 撫摸、介紹、邊疆 、陷入

2．指名背誦爸爸介紹白楊樹的那一段話。

二、剖析實質，表達心聲

學習課文第10～13自然段，理解爸爸的心聲。

1．指名讀課文，說說表白是什麼意思？

思考：為什麼說爸爸也是在表達自己的心呢？你是怎樣理解的？和同學們討論一下。

抓住「表白」一詞進行理解。

爸爸只是向孩子介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白自己的心，那麼他要表達的是一種怎樣的心呢？

（爸爸看見戈壁灘上高大的白楊樹，觸景生情，以白楊自勉，是托物言志，勉勵自己要向白楊樹一樣紮根邊疆，建設邊疆，不軟弱，也不動搖。）

2．白楊樹是在極其惡劣的環境中成長起來的綠色戰士，那麼，爸爸的生活環境又會怎樣呢？

（1）生討論匯報，抓住爸爸和白楊特點的相似之處。

（2）教師出示課前准備的有關建設兵團或支邊人員的有關資料。

設計意圖：學生感受同時產生聯想，感受爸爸和白楊樹一樣，在極其惡劣的環境中，建設邊疆，無私的奉獻著自己一切的場景。抓住事物間的相通之處，體會借物喻人的寫法。

3．西部需要開發，祖國需要建設，那麼需要的就是向爸爸這樣的邊疆的建設者，正是他們才使我們的家園變得更加美好。不知道此時的你，面對如此高尚的爸爸，想說說些什麼呢？把你的心理話說給你的同學聽好嗎？

三、再現希望，體會寫法

1．學習本文的最後一自然段

你能理解「突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進的方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正在迎著風沙成長起來」這句話的含義嗎？

預設：

（1）高大的白楊指爸爸自己，身邊的幾棵小樹即指他的孩子們。

（2）爸爸希望他的孩子也能紮根邊疆，成為邊疆的建設者。

（3）這是爸爸的願望，更能體現爸爸的高尚情操。

……

2．帶著對父親的敬意讀一讀這段話好嗎？

3．體會寫法

白楊樹和爸爸有著相同的本質特點，他們不怕環境的惡劣，默默的為大地和人類奉獻著自己的一切，作者藉助白楊的這個特點，明寫白楊，暗寫自己和與自己一樣的邊疆戍衛者。這種寫作手法就是托物言志，借物喻人。

設計意圖：明確什麼是托物言志，借物喻人的表現手法。

四、感情朗讀，收束全文

帶著對白楊樹的贊嘆，對邊疆戍衛者的敬意，對西部未來的憧憬，讓我們再一次回到課文之中，去感受這種真真切切的奉獻精神吧。指名感情朗讀課文。邊讀邊再一次感受這篇文章的寫作手法好嗎？

設計意圖：以讀啟思，讀中體驗，讀中表達情感。

五、作業：

三、想像拓展

.大膽想像四十年後，當年的爸爸如今的爺爺的第三次沉思。

老師啟發：學完《白楊》一課後，我們難忘當年在那趟西行的列車上，爸爸那番意味深長的話。四十多年過去了，如今，在一架西行的波音七四七客機上有不少來自國內外的志士仁人，他們正准備奔赴西部邊疆。飛機內還坐著當年的爸爸，他已是白發蒼蒼的老人了，他帶著兩個在新疆出生的小孫孫剛從上海探親歸來，此時他摟著兩個小孫孫，俯視著舷窗外的茫茫戈壁，又陷入了沉思。同學們想想，這位當年的爸爸如今的爺爺四十年後可能在沉思什麼呢？這位爺爺和兩個小孫孫之間又會有一段怎樣的對話呢？

⑤ 小學五年級上冊英語練習與測試UNIT9課,第三課時的答案

二、、looking 2、dancing 3、read 4、listening 5、paper 6、need 7、shape 8、piay
三、BCBBACAA
四、DAEFCGHB
五、1、Mum is making a cake in the kitchen . 2、Miss Li is teaching her students about shapes. 3、How many gardens are there near the building? 4、The mouse is sitting under the bed. 5、He is watching TV in the sitting_room.
六、1、are doing am reading in 2、does have has masks
3、Where classroom 4、like swimming like skating
謝謝！希望採納！我已盡力！有什麼不對！請跟我說！

⑥ 五年級上冊，英語基本功訓練第三課，最後一個小閱讀怎麼做

答案 是 第一題.第一小題3.7.21.21.3.7小題二.24 小題三.1.2.4.8.16.13. 四1 五無限 六.13和15 七.2 八是3 第2大題答案.2.2.2.2. 三是XX√√

⑦ 五年級下冊英語第3課課文翻譯

可以麻煩您把文章發一下嗎？我可以幫您翻譯

⑧ 英語金3練答案五年級下冊第五課時

有4個面面積相同，表面積 5乘以5乘以2加5乘以4乘以4等於130（CM2)120乘以60乘以2等於14400（CM2） （100分，加我為好友，我數學百分百行，不會的題問我）

⑨ 五年級上冊英語課課練第三單元能力測試參考答案

• 英語（自English），屬於「印歐語系-日耳曼語族-西日耳曼語支」。根據以英語作為母語的人數計算，英語是最多國家使用的官方語言，英語也是世界上最廣泛的第二語言，也是歐盟和許多國際組織和英聯邦國家的官方語言，擁有世界第三位的母語使用者人數，僅次於漢語和西班牙語母語使用者人數。

• 英語由古代從丹麥等斯堪的納維亞半島以及德國、荷蘭及周邊移民至不列顛群島的盎格魯、撒克遜和朱特部落的白人所說的語言演變而來，並通過英國的殖民活動傳播到了世界各地。由於在歷史上曾和多種民族語言接觸，它的詞彙從一元變為多元，語法從「多屈折」變為「少屈折」，語音也發生了規律性的變化。

⑩ 課時作業本五年級英語上冊第三課第一課時答案

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