小學英語閱讀記敘文解題方法

1. 小學英語作文要有（要有記敘文的要素，When...Where...Who...What...Why...How...）

一箭雙雕
南北朝時代，有個人叫長孫晟，聰明敏捷，特別善於射箭。一天他和朋友一起去打獵，忽然看見兩支雕在空中爭奪一塊肉。他的朋友立即給長孫晟兩只箭，說：「你能把兩只雕都射下來嗎？」長孫晟不慌不忙拉開弓，只射了一箭，就把兩只雕同時射下來了。朋友直誇他好箭法。這個成語比喻用一種辦法同時得到兩種收獲或效果。
Killing Two Birds with One Stone
In the period of the Northern and Southern Dynasties(420-589)， there was an expert archer named Zhan sun Shang. One day he went hunting together with a friend. Suddenly they saw two vultures fighting for a piece of meat high in the air. His friend handed him two arrows, and said, 「Can you shoot down both vultures 」 Zhangsun Sheng effortlessly killed both vultures with only one arrow.

2. 請教好的學習方法！~怎樣使自己的成績變得更加突出高分！！~~

說下我的個人觀點吧，雖然我初三的時候成績沒你這么出色。

語文：語言這東西需要積累，但是不一定要強迫自己背住，對一些喜歡的句子，多點心思就好了。遇到各種不理解的句子，更不要憋著勁去背，有些東西體會了自然而然就會銘記。

英語：這個東西不背不行啊，但是特別偏的東西不用去過分下功夫，比如超長的單詞啊，單詞不常用的意象啊，之類的。做題什麼的，不要太多，尤其不要找各種怪題，要不會與記憶產生沖突。如果是語法方面的問題，買本語法表解，挑中考用的東西背背，尤其是例句，熟練了以後經常可以套用例句來解題。

數學：我初中數學飄飄忽忽的，也是110左右。不知道你是什麼類型的，是悟性極高的那種，還是十分勤奮那種。不管怎樣，這個是要做題的。我原來用過一本叫尖子生的題，有些難度，做做難些的題，練練心態，不要急，從你說的情況看，升到115很輕松。

物理：我剛上高中從來沒及格過，後來逐漸就上來了。我的觀點是：對於初中的各種情況，能理解的話，就將理論與生活中的各種現象鏈接起來。實在不理解的，就死背下來，而這種東西通常也不會讓你特別靈活的去運用。

化學：初三剛學化學的時候，我經常在70分以下。後來下了點功夫背，成績就上去了。化學被老師稱作理科中的文科，這點應該沒什麼異議，主要就是背：各種反應，各種現象，用心背基本就能學好。

我的成績沒有你這么犀利，但是我覺得因為這樣我才有很多體會：
1.對於平時考試，做不出來就不要糾結，尤其是比較靠前的題目。緊張與急躁經常聯系在一起，越是急於求成，越是渴望盡可能的完美，就越容易失誤。尤其是你這樣排名靠前的學生，心裡對於排名上的追求稍微減小一些，或許會更容易成功。畢竟最後上北大清華的不是只有第一名，成績拔尖就好，不一定是那個最頂尖的。
2.不要過度勞累。作為初中生，學習之外有點業余愛好就足夠了，不要把生活填的太滿。我原來的同學，考到年級第一，但是她的生活安排的緊張的嚇人。過度的充實其實並非最好的生活方式，課堂上不去分心，每天又留有一些時間學習以保持狀態，其他的盡情的放鬆吧，這樣對於效率應該會有好處的。
3.脊椎、脖子、眼睛。這個純粹是出於我個人經歷而給出的提醒。有些人體質好，不容易出問題，但是像我一樣脆弱的人也有。這些部位一旦出了問題，對於寫題時的注意力很有影響。保護脊椎，要注意坐姿，除了形體美之外，還會對將來是否有一些骨病有影響。脖子，這個出問題的不多，但是一旦出起來也是十分不舒服，比落枕還難受，這個跟坐姿有關系，同時和眼睛是互相影響的。如果眼睛近視了，就要離書本近去看，而這樣又對脖子不好。脖子不好，為了舒服有時會趴在桌上，這樣對眼又不好。總而言之，該休息就休息，學習什麼的該擱置就擱置，不要為了和別人比成績而過分地勞累。

這是我的想法，於你的學習生活完全無用的話盡可略去

3. 小學六年級，數學英語一般滿分可是語文總是八十多，想考好初中，語文閱讀題不好，怎麼辦

一、 精讀
精讀是學生通過教材上的閱讀材料學習詞彙和句法，從而提高理解能力。。對於小學高年級學生來說，語言知識與閱讀時間都是有限的。因此，除了布置相適應的閱讀任務以外，在課堂上適度的精讀指導是相當有意義的，教師必須引導學生仔細觀察語言，掌握必需的篇章知識，弄清語言各層次之間的制約關系，有效推理。。
二 、泛讀
泛讀，顧名思義，泛既是廣的意思，其宗旨就是讓學生進行大量廣泛地閱讀。要提高學生的閱讀能力，首先應使學生具有一定的閱讀量。只有具備了一定的閱讀量，學生才能建立起語感，才能使閱讀上一個台階。閱讀以理解為目的，推理是理解的核心，要培養學生正確理解語篇的能力。孩子在家庭閱讀時，父母應經常關注孩子的閱讀情況，讓他談談書的內容或對書的評價，避免盲讀。
三 、答題
閱讀能力培養的最終目的是答題時取得最大的正確率，所以教師要正確培養和提高學生的答題能力，教學生掌握必要的答題技巧
1、第一遍讀文章時不要做題，第二遍閱讀時再做題。
2、遇到生詞不要急，試題中一旦出現生詞，一般會註上中文詞義，如果沒有注出詞義，那麼應該這樣處理：
① 利用構詞法知識猜測詞義
② 一般的人名和地名可以不知道它的寫法
③ 有些名詞要根據上下文意思來猜測其意義
④ 有的生詞是故意不注意的，是要在題目當中出現的，學生要根據上下文指出表達該詞在文中意義的選項
3、弄清問題
有的問題是根據文中的句子設計的，可以從文中一句找到正確的答案
有的問題是根據文中的一段話設計的，因此可以從文中的某一段找到正確的答案
③有的有的問題是根據整篇文章設計的，要求學生認真弄懂全文意思，根據文中提供的線索或信息進行邏輯推理。
4、採用排除法
①與文中事實相反的選項
②文中完全沒有談到的內容的選項
③不合情理或荒謬的選項
④間接或次要的選項

良好習慣的培養
1、養成熟讀精思的習慣 2、養成「博聞強記」，多背誦積累的習慣 3、養成「不動筆墨不看書」的閱讀習慣 4、養成讀書和寫作相伴的習慣

語文解題方法歸納
一、表達方式:記敘、描寫、抒情、說明、議論
二、表現手法：象徵、對比、烘托、設置懸念、前後呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想像、襯托（正襯、反襯）
三、修辭手法：比喻、擬人、誇張、排比、對比、對偶、引用、設問、反問、反復、反語、互文、借代
四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果
五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘
六、描寫角度：正面描寫、測名描寫
七、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、由遠到近（或由近到遠）、概括與具體相結合
八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
九、描寫景物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌
十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）描寫、反面（又叫間接）描寫
十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫
十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序
十三、說明方法：舉例子、打比方、列數字、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用
十四、小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局
十五、小說三要素：人物形象、故事情節、具體環境
十六、環境描寫分為：自然環境、社會環境
十七、議論文三要素：論點、論據、論證
十八、論據分類為：事實論據、道理論據
十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證
二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證）
二十一、議論文的文章結構：總分總、總分、分總（分的部分常常有並列式、遞進式）
二十二、引號的作用：引用、強調、特定稱謂、否定、諷刺、反語
二十三、破折號用法:提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插話
二十四、其他
（一）某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題、渲染氣氛（記敘文、小說）、埋下伏筆（記敘文、小說）、設置懸念（小說）、為下文做鋪墊、總領下文
2、文中：承上啟下、總結上文、總領下文
3、文末：點明中心（記敘文、小說）、深化主題（記敘文、小說）照應開頭（議論文、記敘文小說）
（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用。（2）結合句子語境
1、比喻、擬人：生動形象
答題格式：生動形象地寫出了 ＋ 對象 ＋ 特性
2、排比:有氣勢、加強語氣、一氣呵成等
答題格式：強調了 ＋ 對象 ＋ 特性
記得採納哦！
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