小學高年級英語閱讀課教學教案

❶ 小學閱讀課教案

閱讀童話《雞媽媽的新房子》

教學內容：

人教版實驗教科書小學二年級上冊語文課本同步拓展第五課《雞媽媽的新房子》 閱讀目標:

1、激發學生閱讀童話的興趣交流閱讀感受,培養學生課外閱讀的習慣。

2、通過指導童話《雞媽媽的新房子》，獲得課外閱讀的學習方法。

3、讓學生了解閱讀途徑，感受語言文字的美，積累語言，從而達到教學延伸的目的。

閱讀重點：

指導課外閱讀的方法。

課前准備：

多媒體課件、兒童歌曲唱片、學生讀書筆記。

課前預習：

課前閱讀童話《雞媽媽的新房子》

教學過程：

一、創設情境，激發興趣。

播放《老鷹抓小雞》歌曲。會唱的同學拍手跟著唱。

老師問：這首歌寫了什麼動物？（老鷹抓小雞）

對你們真棒，這節課讓我們走進童話，閱讀描寫雞媽媽的文章。

二、學習童話《雞媽媽的新房子》

1、談話導入：

這節課，老師帶大家走進童話城堡：出示課題：走進童話故事。

板書課題。學生齊讀課題。

2、介紹前言、目錄。

出示故事書，打開前言。老師講解：從前言可以知道書的大致內容。你們接著看目錄，目錄下面是故事的題目。目錄里的故事在幾頁，我們一看就會知道。

3、推薦童話作品：《雞媽媽的新房子》

這節課老師就帶同學們走進童話故事《雞媽媽的新房子》板書課題。

(1)小學高年級英語閱讀課教學教案擴展閱讀

低年級閱讀教學課堂，「一問一答」 的碎片化教學方式仍占較大比例。學生在教師的細碎問題里亦步亦趨，學的時間和空間緊促、狹窄，這樣的教學不僅不利於學生知識的掌握和技能的形成，也不利於他們思維、情感、審美等的發展。採用問題化教學，則把「學」的責任和任務都移交回學生讓「學」真正地在課堂里發生。

問題化教學是指以一系列精心設計的類型豐富、質量優良的有效教學問題(教學問題集) 來貫穿教學過程，培養學習者解決問題的認知能力，發展高級思維技能，實現其對課程內容持久深入理解的一種教學模式。

低年級閱讀課，識字寫字、流暢朗讀、理解積累、語言運用等涉及的知識點會比較多。因而，低年級閱讀的問題化教學，我們可以定位為圍繞兩三個主問題，引導學生和文本、教師、編者之間開展真正意義上的對話。這兩三個主問題的設計，必須是優質的、具有統領性的，讓教學環節簡明又富有張力。

❷ 如何進行小學英語閱讀課的教學設計

一、閱讀前——引復出話題，激發興制趣
這一階段是我們通常所說的「導入新課」。在這一階段，為了激起小學生參與課堂活動的興趣，根據不同的閱讀教學內容，可以設計看圖說話、猜謎游戲、觀看錄像、歌曲或歌謠引入等方式，進行有效的預熱。這是對即將要學習的課文內容的一種概括，也是一種潛在的文化背景知識。這些直觀的表現容易激起學生的好奇心和閱讀興趣，這對下面的課文閱讀理解起著事半功倍的效果。
二、閱讀中——理解教材，整體把握
本階段的目的是使學生獲取較詳細的篇章信息,了解和熟悉課文中的生詞、短語、結構等語言現象。在閱讀中，老師可以優化組合各種閱讀訓練的方式，有效地指導學生進行多層次、多角度的閱讀，從而讀活課文，逐步培養學生的閱讀策略。

❸ 如何上好小學英語高年級的閱讀課

第一，每次的閱讀來范圍控自製住，一個個的中等難度小文章。
第二，有條件可先放映視頻部分。
第三，老師作示範朗讀，聲情並茂。引起注意和興趣。
第四，給學生時間充分吸收文章內容，單詞不宜過難，適合反復朗讀。
第五，簡單的5個小題目，每人都會回答，沒難度，學生踴躍。願意張口。
第六，課後相似的閱讀，從上課的小豬，到課後的小兔子，學生能自己掌握的程度。
第七，每隔一段時間，放動畫視頻。原版原味不講解。學生能理解。讓自己消化。
第八，每隔一段時間，小的詩歌，韻律歌謠，唱起來。
第九，動起來，通過會閱讀文章上的提示，學生能發現和找到有趣的東西。提高實用性。
第十，有能力的學生，推薦給他們雙語書去看去課外拓展。
祝福~

❹ 急求小學高年級閱讀寫作課教案！！！！

《好書大家看》——閱讀指導課教案

一、指導目的：
1、讓學生在好書推薦活動中認識更多有益的課外書籍，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。在閱讀的過程中讓孩子體會到讀書的快樂，閱讀的樂趣。
2、在活動中，潛移默化地進行讀書方法的指導，培養學生的語言表達能力、想像能力，形成初步的鑒賞能力。
3、在活動中進行團結互助的思想品質教育。
二、指導重點：讓學生認識更多有益的課外書籍及小說《愛的教育》，激發閱讀的慾望。
三、指導難點：使學生學會選擇健康有益的書進行閱讀。
四、課前准備：
1、小說《愛的教育》數本，並列印幾份目錄。
2、要求每位同學都准備一本自己最喜歡的課外讀物，並准備向別人推薦自己的好書的發言稿。
五、指導課時：一課時
六、指導過程：
1、導入，激起學習慾望。
同學們好！很高興又和大家在一起讀書。經常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。還記得關於書籍的一些名人名言嗎？（高爾基說過「書籍是人類進步的階梯」，莎士比亞說過「沒有了書籍就像生活沒有了陽光」）從這些名人名言中，我們看出書的確是好東西！既然是好東西就應該和大家分享！
今天我們要進行的閱讀活動是——好書大家看（教師板書課題）
板書：好書大家看
2、班內互相交流好書活動
1）師述，激發興趣。
我知道咱們班同學都很愛看書，最近看了什麼好書？能不能和大家分享一下？如果想。那麼就請你趕快把你的書介紹給同學們吧。
2）小組交流。咱們先在小組內介紹，選出你們最喜歡的書再向全班介紹。（教師巡視，及時發現好書及好的發言作好記錄，及時點出不太健康的書籍。）
3）班內交流．激發求知慾望。
引入：我剛才在你們中間巡視了一下，聽了部分同學的推薦發言。發現了你們的口才越來越棒了，並且你們手上都有一本很好的書。下面咱們一起分享各小組最受歡迎的書。（指名，隨著介紹而讓學生板書書名。）
4）小結。
聽了他們的介紹，我發現大家的確讀了一本好書。你們都願意讀嗎？我們可以在以後的閱讀課上輪流借閱，但要注意，無論是學校的還是同學的書，記得愛護這些書籍！剛才大家介紹的真好。我也想向你們介紹一本好書。
3、老師推薦：
1）教師介紹《愛的教育》一書：
這本書是義大利的獲獎作品，記述了一個四年級小學生在一個學年中所記的日記。作者亞米契斯耗時近十年完成。此書出版於一八八六年，在義大利曾轟動一時，僅出版的頭兩個月就再版40多次。早在一九二三年我國的夏丐尊先生就將此書介紹給中國的讀者，夏丐尊老先生用了三天三夜留著淚將書讀完，當他翻譯這本書時，也是常常留著淚。這本書的名字叫《愛的教育》。
亞米契斯說：「每一個讀過這本書的人，都會受到靈魂的震撼」想看嗎？由於此書的冊數有限，我們先看一看目錄都有什麼故事。
2）出示書中的目錄：
個人瀏覽目錄，看一看故事的名字。
小組互相交流故事的名字。（激發學生們的讀書慾望）
3）教師介紹：整篇小說融入了種種人世間最偉大的愛：老師之愛、學生之愛、父母之愛、兒女之愛、同學之愛……每一種愛都不是驚天動地的，但卻感人肺腑、引人深思。為了滿足一下大家的閱讀慾望！我先給大家推薦一篇故事《高尚的行為》請一位學生讀一讀。聽完之後大家可以談談自己的感想。
4）全班交流這篇故事的感想。（閱讀慾望達到高潮）
這個故事非常感人，其實這本書內每個故事都很感人，我在給大家讀一個故事《虛榮心》。究竟後來是怎麼回事？那個男孩子是不是驕傲哪？同學們想知道就借書自己看吧！（到故事的關鍵處停下，讓學生回去借書看完。 ）
4、總結。
這節課，我們發現了很多好書，我也發現了同學們都很喜愛讀書。我很高興，希望大家課後在不影響學習的基礎上盡情地來圖書室借閱吧。不要忘了我向大家推薦的《愛的教育》啊！