初中英語閱讀課說課模版

Ⅰ 急~~~~初中英語說課稿模板.快試講了，但是以前從來沒有講過課，請教下。麻煩具體點。

各位領導、老師:
大家好!
讓學生愉快地、充滿自信地走進我的英語課堂，是我最大的願望，讓學生在我的英語課堂上享受快樂和成功是我孜孜以求的目標。多年來，我為實現自己的夢想和追求不懈地努力著。今天，藉此平台，懇請各位領導、老師指導我的說課，使我更好地成長。
我說課的內容是人教版九年級Unit6. I like music that I can dance to . Section A ( 1a-1c). 整個說課我將分成五個大部分進行講述：即教材分析、教學方法、學習方法、教學程序、教學效果。
第一個板塊：教材分析
(一)說教材
本單元以music為中心話題，讓學生學會用定語從句談論自己所喜愛的藝術，學習表達自己的愛好。從結構內容上說，定語從句是初中階段必須了解的一種句法結構。本單元將通過一系列的練習（句型結構練習、聽力練習、精讀寫作練習、自我檢測、泛讀練習）來達到學習目的，完成學習任務。共需要七個課時。本課時所進行的是基本的句型結構和部分聽力練習，是整個單元的雙基——基本和基礎。其重點任務是導入新的語言, 即New function presenting. 因此，這一節課我分為兩個部分：第一部分引入定語從句的學習；第二部分圍繞I like music that I can dance to. 這一話題展開思維（1a）、聽力（1b）、口語（1c）訓練進行授課，最終完成本課時的教學任務。
(二)教學目標
根據《英語課程標准》的教學理念，教材特點以及學生的實際情況，將本課時的教學目標確定如下：
1、Knowledge Objects
(1) Key Vocabulary
prefer, lyric
(2) Target Language
What kind of music do you like?
I like music that I can sing along with..
What about you?
I prefer music that has great lyrics.
2、Ability Objects
(1) Train the students to express preferences.
(2) Train the students listening skill.
3、Moral Objects
Let』s enjoy music. It always brings us happiness. Let』s enjoy English class: Beautiful pictures、group work and games make us be interested in English. Let』s speak、listen、communicate even play games actively.
第二個板塊：說教法
由於英語是一門綜合性與實踐性相結合的科目，根據本文內容，結合創新教育理論，本課主要採用任務型教學法、情景教學以及多媒體計算機輔助課堂教學，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，利用現代教育技術優化教學過程，通過課件為學生創設更多生動活潑的語言環境，把學生吸引到活動中去，並激發他們主動參與學習的慾望，努力培養學生的自學能力，把學習的鑰匙交給學生，在傳授知識的同時授以科學的思維方法。不僅要使學生學會，更要使學生學會學，因此，在課堂教學中巧妙運用教學藝術，適當安排自學、小組交流、全班討論、游戲、競賽等活動，鼓勵學生勇於說，樂於說，提高運用語言的能力，變「講堂」為「學堂」，變「要我學」為「我要學」，從而從根本上打破傳統的課堂教學方法，建構一種新型的現代教育模式，使學生在更輕松更愉快的環境下實現更多的信息交流，真正做到快快樂樂學英語，扎扎實實打基礎，從而達到向四十五分鍾要質量，向課堂教學要效益的最終目的。
第三個板塊：說學法
初三的學生已具備一定的認知能力，有自我的觀點和看法，不滿足於教科書的內容，而希望通過學習獲取更多的知識和信息，開拓視野。而現代的教育理念認為「獲得知識的過程比獲得知識更重要」。因此，在本節課的教學中，我不是把知識直接交待給學生，而是引導學生自主參與學習、交流合作，倡導體驗、實踐和自主探究的學習方式，注重學生實際與課文文題的結合，激發學生學習興趣，使他們自主地尋找信息，獲取信息，使用信息，激發學生潛能，使學生在自主與合作的學習方式中獲取知識，形成正確的學習方法，實現英語能力的提高。
第四板塊：說教學程序
步驟1
①用多媒體向學生出示幾張動物圖片，引導學生make a conversation: 「A. What kind of animals do you like best? Why? 」 「 B. I like…because…, How about you?」 「 A: …」請同學對話表演後，師適時用含有定語從句的句子歸納總結。如：「Oh ,I see, A likes animals that are friendly best but B likes animals that are clever best.」
②用多媒體出示中央電視台四位著名主持人的圖片及要求「They are famous hosts in CCTV. Do you know Who they are? Which one do you like best? Why? Make up a conversation with your partners.」在學生對話交流後,師再與兩生對話,並引導學生們說出 「B likes the host who is humor but C likes the host who is smart.」等之類含有定語從句的句子。
步驟2
通過以上練習，使學生對定語從句有了初步的印象，然後趁熱打鐵，通過圖示

I have an apple.
An apple is red.

I have an apple that is red.

定語從句修飾先行詞an apple

I like the friends.

The friends like sports.

I like the friends who like sports.

定語從句修飾先行詞friends

使學生對定語從句的構成有了進一步的了解，在此基礎上，出示定語從句的rules(包括定語從句的構成、關系代詞who／that的作用以及關系代詞在從句中做主語時，定語從句中的謂語動詞應與先行詞在人稱上保持一致的規則)，就可謂水到渠成了。通過以上教學環節的設計，既激發了學生的學習興趣，又循序漸進地巧妙突破了難點。
步驟3
為了幫助學生更好地理解定語從句的rules,再出示幾幅圖片及含定語從句的圖片說明，然後安排一個智力搶答的活動。要求用定語從句把下列的每兩個句子重組成一個句子。
1、The man is my brother. He is standing under the tree.
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2、I like music. I can sing along with them.
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3、He missed the train. He usually catches this train.
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4、Do you know the girl? She is talking with the teacher.
_____________________________________________________________________
5、Liu Li likes music. Music has great lyrics.
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步驟4
以 「Do you like music? What kind of music do you like best?」的問題過渡到下一環節的教學。再用多媒體出示配有樂聲的pop music、jazz music、country music、dance music、classical music的圖片，然後開展「我唱你猜」的小組游戲活動。即一個學生哼出自己最喜愛的音樂旋律，小組的其它同學猜出該學生最喜愛什麼類型的音樂。
步驟5
用多媒體出示配有聲音的課本1a中的畫面，用滑鼠點圖中的人物便自己說出：「I like music that isn』t too loud.」 「I love music that I can sing along with.」 「I like music that I can dance to.」學生聽後，師問：「What did they say? Can you say them in Chinese?」再引導理解prefer這個詞的意思及用法，並請學生用prefer說句子。
步驟6
引導學生完成聽力練習1. Listen and check the kinds of music. Tony and Berry like.
步驟7
Pairwork: Talk about the music you like.
為了拓展學生的思維，幫助學生更好地表達，師可利用多媒體補充出示一些句子，如「I like music that is written in China.」 「I like music that sounds sweet.」 「I like music that we can easily sing along with.」「 I like music that is ecational」等。使其對話內容更豐富，以避免千篇一律。
步驟8
質疑問難，學生提出不懂的問題，師點撥引導全班討論交流，為其排疑解惑。
步驟9
Homework: Please finish a task.
如果你是學校廣播站的廣播員，學校委派你去購買一些學生們喜愛的歌曲光碟，請你先做一個調查，看看學生們喜歡什麼樣的歌曲、什麼樣的歌手以及什麼樣的樂隊。並可試著將調查結果整理成一篇英文材料。
第五板塊：說教學效果
縱觀整節課，我主要通過創設教學情境進行師生互動、生生互動，充分激發學生學習英語的興趣，培養英語學習的積極態度，把情感、態度與價值觀目標的實現融合在知識與能力、過程與方法目標實現的過程之中，努力為學生進一步學習英語打下堅實基礎。正如我們常說的那樣，「沒有學不好的學生。」因此，我們要鼓勵孩子們，讓他們知道「English, I can.」
That』s all. Thank you!

Ⅱ 初中英語閱讀課說課稿

閱讀說課稿
給學生展示這樣兩幅圖片： 一個平衡的杠桿上，一些人在左，我們的地球在右；第二張圖上左邊新增的人使杠桿不再平衡。之後問學生：看了這兩幅圖，你會想到什麼？又是什麼引發了這個問題？學生會表達一些自己的見解，這時不論他們的見解是否正確都要給與鼓勵和表揚，然後問學生：是否知道每一天每小時每分鍾每秒鍾全世界會新增加多少人口？學生會很有探究答案的慾望，這時很自然地讓學生打開書去閱讀50課的文章STANGDING ROOM ONLY 並找出我給出的這張表格的答案。由於本課是以大量數據為主反映人口問題的，因此如果學生能順利完成此表，那麼全文的重點內容就迎刃而解了。而且我認為採用圖片導入法遠比直接讓學生翻書閱讀更能激發學生的興趣使其由被動學習變為主動獲取知識。 3、拓展與鞏固 通過講解我指導學生快速閱讀的方法，如猜詞悟意法、略讀掃讀法、找中心句和關鍵詞等方法，之後要檢驗一下學生是否掌握此方法，於是我問學生世界人口的持續增長會引發那些嚴重問題呢？在學生發表一些個人看法後為，我再給學生一篇文章進行快速閱讀，這也是本節課的課堂檢測，我會當堂進行面批面改。然後對於這篇關於人口急速增長帶來的一些後果的文章，我讓學生來進行講解，這樣可以了解學生的閱讀現狀和存在的問題。 4．合作與發展 接下來我會通過多媒體展示給學生一組關於由於人口太多而導致資源匱乏、污染嚴重、食品短缺、空間擁擠等的圖片，看著這些圖片問學生：你們對哪一方面感觸最深？你還想到了其他那些方面？想不想了解其他同學的想法？又想不想知道在座老師們的看法？以這種方式充分把學生們的積極性調動起來後將其分成6個小組，先組內討論發表個人見解然後鼓勵他們去采訪在場聽課的英語老師。
5、交流與分享 讓學生推選各組代表組成專家團坐在教室前，選一名同學以記者的身份采訪「專家們」，使其把個小組的討論結果與大家交流共享，其小組成員可以作為後援團補充些觀點，這樣既可以使口語較好的同學有更多的機會展示起到拔高作用，又可以讓口語較弱的學生也有參與的機會並能向他人學習。最後按事實豐富、語言准確、表述清晰程度評出最權威專家和最積極後援團，通過這種方式可讓學生有很強的集體榮譽感。 6、最後一個環節是作業，當學生慷慨激昂地探討完這些現狀後，我會問他們，面對這種現狀，我們能做些什麼呢？以此為題寫一篇作文。我布置這項作業的依據是新課標的要求。新課標指出：寫作需有明確的動機和積極的態度，寫作的題目應結合學生的實際需要，是他們具有寫作的願望這樣他們才能了與寫作才能重返自己的思維能力，而不是為了應付教師而做的作業。

Ⅲ 英語初中說課模板

當然全部是英語了，提交的教案也全是英語書寫的。主要講解reading部分但不用版特別細權致，給評委一個大致流程就可以。後面的習題也可以講，但做做樣子就可以，一帶而過。你也可以在講解reading部分之前設置一些問題或者是安排一些互動的活動。好像是限時15分鍾吧，但評委老師看差不多了就會喊停。其實課程安排是一方面考察要素，另外一方面重要的考察要素就是你的表現力。你一定要有教師的那種氣場，祝你好運！