初中英語閱讀的擬創新點

Ⅰ 什麼是開題依據研究目的研究意義選題的研究現狀及主要參考文獻擬研究的主要內容創新點重難點及思

開題依據：所選題目的來源及根據。

論文研究的目的與意義 ：
簡介論文所研究問題的基本概念和背景。
簡單明了地指出論文所要研究解決的具體問題。
簡單闡述如果解決上述問題在學術上的推進或作用。
基於「論文擬研究解決的問題」提出，允許有所重復。
國內外研究現狀：即文獻綜述，要以查閱文獻為前提，所查閱的文獻應與研究問題相關，但又不能過於局限。
論文主要內容：寫你所做選題研究方向所涉及的你的主要工作，具體的步驟及對預期結果的分析方法。
創新點：就是你的論文與別人所做相關領域論文的不同點（要有具體的實踐或是理論意義）
重難點：側重你所做選題的關鍵及難點
本科畢業論文並不像研究生的論文那樣要求嚴格，基本上你導師那裡過關就沒什麼大問題了~~
祝你好運

Ⅱ 求篇電算會計畢業論文，我是碩士論文，怎麼擬定創新點

一：1、題目。應能概括整個論文最重要的內容，言簡意賅，引人注目，一般不宜超過20個字。
論文摘要和關鍵詞。
2、論文摘要應闡述學位論文的主要觀點。說明本論文的目的、研究方法、成果和結論。盡可能保留原論文的基本信息，突出論文的創造性成果和新見解。而不應是各章節標題的簡單羅列。摘要以500字左右為宜。
關鍵詞是能反映論文主旨最關鍵的詞句，一般3-5個。
3、目錄。既是論文的提綱，也是論文組成部分的小標題，應標注相應頁碼。
4、引言(或序言)。內容應包括本研究領域的國內外現狀，本論文所要解決的問題及這項研究工作在經濟建設、科技進步和社會發展等方面的理論意義與實用價值。
5、正文。是畢業論文的主體。
6、結論。論文結論要求明確、精煉、完整，應闡明自己的創造性成果或新見解，以及在本領域的意義。
7、參考文獻和注釋。按論文中所引用文獻或注釋編號的順序列在論文正文之後，參考文獻之前。圖表或數據必須註明來源和出處。
(參考文獻是期刊時，書寫格式為：
[編號]、作者、文章題目、期刊名(外文可縮寫)、年份、卷號、期數、頁碼。
參考文獻是圖書時，書寫格式為：
[編號]、作者、書名、出版單位、年份、版次、頁碼。)
8、附錄。包括放在正文內過份冗長的公式推導，以備他人閱讀方便所需的輔助性數學工具、重復性數據圖表、論文使用的符號意義、單位縮寫、程序全文及有關說明等。

Ⅲ 如何寫教育科學規劃課題的研究目標，研究內容，研究假設和擬創新點

（一）研究目標
1.總體目標
通過研究，探討課外數學學習共同體構建的方法、途徑和模式。
2.具體目標
（1）通過研究,探討學生在課外數學學習共同體中學習的習慣及方法。
（2）通過研究，探討數學學習共同體在課外學習的具體方案、運用模式和管理策略。
（二）研究內容
課外數學學習共同體充分利用生生互動作為教學的補充手段加以科學利用，以同學們課外交流討論為主，以教師的教學資源和學生的學習資源為主線，主要包括課本、習題冊、試卷庫、學習指導、學習心得論壇等內容。同時，本課題還探討課外數學學習共同體運用模式、學習效果和管理策略。具體內容如下：
（1) 從心理上研究學生課外學習習慣、方法，增強學生共同學習的意識；
（2) 研究分組和分配工作的策略，促進共同體的構建及學習效益的最大化；
（3) 通過對文，理科的學生的不同特質分析，研製出共同體的學習具體方案；
（4）利用我校的住宿制，研究對課外數學學習共同體的管理策略。
（三）研究假設和擬創新點
1.研究假設
（1）課外數學學習共同體的構建，為住宿制學生搭建一個合作、交流的學習平台，從而使學生在課外數學學習效益的最大化。
構建數學學習共同體就是培養學生共同學習的意識，進行科學合理分組，充分開發和利用生生互動的人力資源，激發學生展開辯論，互相交流，再現解題的思維過程。為住宿制學生搭建一個合作、交流的學習平台，從而使學生在課外數學學習效益的最大化。這也是本課題中應解決的關鍵問題。
（2）對構建課外數學學習共同體的研究，可促使高中數學教師對學生課外學習的重視和管理。
多年來，我們著重對提高課堂教學效率的研究，當然這是非常重要的。只是我們可以把眼光放得更寬，把高中數學學習建立在更加廣闊的交流背景之上，對學生認識知識的本質，具有重要意義。課外學習是教學系統中尚待進一步開發的寶貴的人力資源，是教學活動成功的重要補充，高中數學教師應該對學生課外學習更加重視和加強管理。研製具體方案，保障課外學習順利進行；同時研究存在的問題，構建和諧的課外學習共同體。研製一系列共同學習的具體方案，保障學習共同體不流於形式。這也是課題研究上的重點和難點。
2. 擬創新點
（1）可操作性方面
通過研究，探討數學學習共同體在課外學習的具體方案、運用模式和管理策略，使之具有可操作性，讓課外數學學習共同體不流於形式。
（2）可應用性方面
通過實踐，探索數學學習共同體在課外學習的學習資料，共同學習具體例題、習題集，有效學習案例，無效學習案例，學習指導、學習心得，學習方法等，形成一系列可應用的學習資源。

Ⅳ 求助！！虛擬物流配送的創新點，論文中要用！！！

去知網找吧，不會搜的可以去網上問問，也可以我空間看，我空間里找論文的具體步驟和地方

Ⅳ 如何在語文教學中滲透情感教育 課題 創新擬點

首先，教師要善於創設生動具體的課堂教學情境。情境創 設要有針對性問題情境的創設,必須基於深入分析和挖掘教材內容中蘊涵著的能力價值和情感價值,利用這些知識作為情境素材,創設問題情境,才能激發學生探究的興趣,只有問題結構與學生認知結構相匹配,才能在課堂上調動學生的學習積極性,教學才能達到目的。在設置問題情境時,教師應考慮內容、方式上有利於培養學生的探究能力,符合學生的認知規律、知識水平和能力水平,讓學生通過積極思索和探究,解決問題或得出正確結論。無論是藝術欣賞還是藝術創作，觸景生情是最普通、最常見的一種審美的情感活動，這也正是情感的情境性特徵的體現。在閱讀教學中，創設恰當的情境能有效地引發、喚醒學生的情感，而且能藉助情境深化學生的認知。因此，有經驗的語文教師往往十分重視閱讀教學情境的創設。
其次，教師要善於調動、表達自己的情感，並以自己的真情實感引發學生的情感。在教學活動中，情感具有引動、定向、激勵和強化的作用，直接影響著學生對教學活動的參與及內化。教師是教學活動的主導，中小學生都具有向師性，因此教師的情感在教學活動中起著至關重要的作用。情感具有感染性和遷移功能，教師要善於把課文的情感內化為自己的情感，再把自己的情感傳達給別人，就會使別人為這些情感所感染，也體驗到這些感情。在此基礎上，再把學生的情感引入到所感知的對象之中。於漪老師語重心長地告訴我們「要使學生真正在
思想品德、情操等方面受到陶冶，教師自己要進入角色，披文以入情」。教師自己在深入鑽研教材的過程中，心靈必定會受到感染，情感必定會激起波瀾。因此，教師在調動自己的情感後，一定通過言行和聲請等手段，用自己火熱的情感觸動學生平靜的心，從而對他們進行是與非、善與惡、真與假、美與丑的教育。若教師自己缺乏情感，那就無法引導學生的情感流向。 再次，教師要善於營構良好的師生人際氛圍。由於情感體驗的自律特徵，課堂心理環境的安全、自由、寬松就成為主體情感得以順性舒展的重要前提。因此，平等、合作、和諧的師生關系能給學生以自由舒展的心理空間，使學生沉浸在一種豐富、和諧、溫暖、疏朗的氛圍中，這不僅有助於學生情感的引發和展開，而且能夠滿足學生獨立、自尊、理解、信任等情感需要。我的做法是千方百計跟學生結成最佳學習拍檔，讓學生心甘情願地走進語文世界。比如，師生互考。除我考學生外，我常讓學生考我，他們自然是積極性高漲。預習，復習，查資料，互相商討……，學生挖空心思要把我考住，其學習潛能得以充分釋放。我還讓學生互督、互查、互考，結成前後同桌學習同盟。我要求學生堅持寫日記，初一每周不少於三篇，初二每周不少於兩篇，初三寫周記。每周師生共薦日記題目5個，寫在教室後面的黑板上，供學生挑選，每組選三名學生當組長評日記，只評最大優點與不足。我每日抽查，每周總評，讓學生將評語記下並據此改進，並將優作進行張貼。經過長期的訓練，學生無論思想認識，還是習作水平均有大的飛躍。在閱讀教學中，結合語文創設情境，引導學生質疑、討論、答問、品評。
再其次， 以語言描繪情境是指教師運用語言藝術，或描繪，或抒情，或議論，以鋪陳渲染、述感追思、評價點撥，把學生帶入與文本相適應的特定情境中去。由於不受時空、物質、內容等條件的限制，藉助語言描繪情境也是語文閱讀教學中最簡捷、最方便、最經濟、最基本的一種情境創設方法。我利用語言描述，創設情境的問題進行了重點關注。通過課堂觀察，
我覺得教師力圖顯現一種精煉、平實的語言風格。這樣做，對於創設情境起到了一定的作用。但是，我認為場景有其特殊特點，包含著一種氛圍。所以教師應該使用更多生動形象，極具文學色彩，有一定鼓動性的語言來創設更多情境，效果可能會更好一些。
最後，在語文教學中滲透情感教育我們可以利用多媒體展現情景等綜合綜合運用現代教育技術手段，如多媒體計算機、電視、錄像、投影、錄音等，為學生再現具體可感的情境。多媒體教學圖文並舉、視聽結合、信息豐富的特點，為學生提供了直接生動的感知，能迅速有效地調動學生的多種感官，並以生動的具象接通學生的生活經驗，啟迪學生的內心情感。以體態模擬情境主要是指教師藉助表情、眼神、手勢、動作等人體語言將文本中的某一特定的情境演示出來。在實際的教學中，情境的創設往往是多種手段的綜合運用。比如語言手段，其實任何一種情境的創設都離不開語言參與。恰當情境的創設，不僅能有效激發和陶冶學生的情感，而且能加深學生對文本的理解，收到良好的教學效果。

Ⅵ 課題研究中的擬創新點是什麼

課題研究中創新點是指課題的選擇要有一定的新發現、新觀點、新見解，在應用研究領域有新內容、新途徑和新方法。課題的創新性應具體表現在以下幾點：

1、課題研究能夠反映時代特點

2、課題研究具有新內容

3、課題研究具有新的角度

4、課題研究採用新的方法，用不同的研究方法會得出不同的結論

5、廣泛收集資料，了解課題的研究狀況，搞清已有的研究解決了哪些問題，還存在哪些不足，怎樣加以改進，在此基礎上，確定該課題的著眼點，避免選題的盲目性。

課題研究的創新點，要在課題研究方案中明確提出來，目的是表明你的研究不是簡單的重復別人的研究工作和成果，而是進行新的創造，這也是你的課題研究的最突出的價值或意義所在。

(6)初中英語閱讀的擬創新點擴展閱讀：

教育課題的創新點的例子：

1、可操作性方面

通過研究，探討數學學習共同體在課外學習的具體方案、運用模式和管理策略，使之具有可操作性，讓課外數學學習共同體不流於形式。

2、可應用性方面

通過實踐，探索數學學習共同體在課外學習的學習資料，共同學習具體例題、習題集，有效學習案例，無效學習案例，學習指導、學習心得，學習方法等，形成一系列可應用的學習資源。

參考資料來源：

網路—課題研究程序

人民網—提升學術原創能力推進學術理論創新

人民網—人民日報大家手筆：加強學科際學術創新

Ⅶ 本人需要寫一開題報告，請問「研究特色」和「創新點預測」的區別和「擬解決的關鍵問題」是指研究難點嗎

研究特色是指你的研究方法的獨特之處，或者說是與眾不同之處，理內論方法上的突破，容創新點預測是指你認為你的論文在哪些方面能比前人有所創新，觀點新穎，「擬解決的關鍵問題」的問題是你這篇論文最主要的論述點，是指研究的重點部分

Ⅷ 課題研究中的擬創新點是什麼

直白地說，擬創新點就是在你所研究的這項課題中准備創新的地方是啥，可以是內一點，也可以是幾點。例容如，研究智能機器人的開發與應用，可能國外如美國、日本都有過相關研究，但它們研發的材料要求很高，假如你研發所要的材料要求不高，例如一般比較常見的金屬啊甚至木材啥的就可以製造出來，那麼你的創新點就是用的新的成本更低廉的材料；當然，假如你的設計或製造方法更為有效，方法也可以成為創新點。這類在你所制定的課題研究方案或計劃書中都應當明確出來，目的是表明你的研究不是容易的重復他人的研究工作和成果，而是進行新的創造，這也是你的課題研究的最突出的價值或意義所在。我們往往說某某課題或項目填補了國內、國際啥啥領域的空白，其實是說它的創新點。假如我們在設計方案時擬完成的創新點如期在研究成果中呈現，那麼就說明我們的課題是具有開創性的，就具有了創新點。
總結一下吧，上邊談到了2個創新點：1個是課題研究方案中的，也是你提出的問題中的，另1個是研究成果中。二者一般是一致的。
期望對你有所幫助啊！有問題可以繼續探討。。。

Ⅸ 情感教育的擬創新點怎麼寫

心疼的人再多
也不如你
如果你在身邊
我在難受也是幸福。