教師英語閱讀書目

❶ 閱讀基礎書籍對英語教師的專業發展有什麼作用呢

不論是對於教師來講，還是對於我們普通人，多多閱讀書籍是開闊眼界，鍛煉思維，增長知識的主要途徑，我們應該保持閱讀的習慣，對於英語老師來講，閱讀基礎書籍能夠豐富基礎理論知識。

❷ 求適合初中英語教師的閱讀書籍。 包括字典，語法書，及教育理論。 謝謝謝了啊

不知道你目前是什麼水平，如果你本身就是英語專業畢業，應該閱讀過很過英語原著吧。
現在如果要適應自己的學生的話，可以閱讀簡易的文學讀本，並推薦你的學生閱讀，然後共同探討。
當然，讀本里的原句和學習的語法可能有沖突，但是盡量不要在其中研究語法，閱讀讀本是要給學生一種學習英語的興趣和樂趣，體會語言的美好。
初中生學英語大多覺得很枯燥和難懂，一定要給學生營造一種很美好的氛圍。
字典我覺得在初中並不需要，但是要用的話就用最普通的字典就可以了。語法書，就看市面上賣的輔導書都可以，其實這些都是要看學生自己的品味的，這個應該是由學生自己按喜好選擇。
教師用的字典和語法書其實更不需要區分初高中了，因為本來就是搞英語教學的，一本牛津大字典里什麼都有，教師應當自己區分深淺，主要按照教學大綱和課本教給學生就可以了，以大綱為準是最根本的。
具體涉及到什麼書，我也說不上來，教育理論的更不太清楚了。幫不上你忙，抱歉。希望很快有人幫你解決嘍。

❸ 漢譯英我的英語老師給我推薦了兩本課外閱讀書籍,都非常好,不過我還是更喜

My English teacher recommended me two extracurricular reading books,both of which are very good. However, I still prefer....

❹ 英語教師應讀哪些書籍

1教學設計類
雜志：《小學教學設計·英語》（山西）；《中小學外語教學》（版北京）
書籍：權和PEP教材相關的教學設計的書，比如配套教師用書
2教學技能類
《小學英語教學法》（王電建）、《給英語教師的101條建議》（尹剛）、《浙江省小學英語教學建議》（浙江省教育廳教研室）、《做最好的英語老師》（葛文山）、《朗文英語語法》（或其他語法書）
3教學理論類
《義務教育英語課程標准（2011年版）》（教育部）、《英語教學法》（任一種）、《TEFL整句教學法的理論與實踐》（凌應強主編）、
雜志：《中小學英語教學與研究》（上海）、《中小學外語教學》（北京）、《英語教師》（北京）
4基礎理論類
《心理語言學》、《語言心理學》、《兒童語言發展》、《語言習得機制》、《二語教學法》、《二語教師行動研究》、《外語學習評價》
【注】如果你的英語水平較高的話，可以讀原版的。大多原版的比中國人寫得好得多。
5閑情逸致類
各種適合你自己的英語休閑雜志、小說。提升教師修養方面的書、散文集等。
註：如果讀這一類書籍，建議下載到手機或者使用專門的電子閱讀器，比如Kindle。

❺ 英語課老師要求讀英文書，有沒有頁數合適又比較有趣的小說推薦

英語課來老師要求讀英文書籍，對學源習英語，有很大的幫助和提高，學習英文，就是要大量閱讀，和聽寫英文書籍，包括雜志，小說，童話故事，世界地理，外國人文風情等等英文原版書籍。
比如中國日報英文版（強烈推薦），戴皇冠的女人，葉卡捷琳娜英文版，包指權力的游戲英文版，既可以增大孩子的英文閱讀量，又可以提高孩子對外國歷史的了解，歷史出名人物的熟悉，豐富自己的人生觀價值觀世界觀。一些英語沙龍雜志英語廣場書刊，洪恩在線出版的書籍，哈利波特英文原版等等都值得推存。
讀完這些報刊書籍雜志小說。能理解其中的含義和字詞句語法的運用和讀寫，英文考試過六級沒問題。出國深造與外語國家老師，同學交流，溝通，會話。沒有一點障礙。

❻ 英語教師該多閱讀什麼書

按我的經驗，作為英語教師，一是要掌握一定的詞彙，二是要有扎實的英語理論基礎回，三是答要了解英語語言背景。
所謂掌握就是要熟知英語常用詞彙的詞性、用法，因此需要多看有關詞彙一類的工具書，如同義詞辭典、常用詞詞典、慣用法等，已達到熟練地應用。
要達到具有扎實的理論基礎，就需要多研究語法，因此手頭要有幾種關於語法的權威辭書，如《簡明英語語法》、《實用英語語法》、《現代英語語法》、《英語口語語法》、A Grammar of Contemporary English。除了英語語法，還需要深入了解漢語語法，要借鑒自己的語言規律洞察以英語的規律。另外，古漢語對掌握英語語法也很有幫助，如賓語提前、使動、意動、字詞活用等，似乎與英語同出一轍。
英語語言背景對學習英語是必不可少的，如英美國家的文化背景、風俗習慣等。還有要看一些有關聖經、神話、莎士比亞著作等方面的書籍，好多成語、諺語、熟語等都是出在這類書。
一孔之見，僅供參考。

❼ 有哪些適合小學英語老師閱讀的書籍

arious quarters met this confident claim of the formidable spe

❽ 請問：高中英語教師應該閱讀哪些方面的書有助於自身的提高及教學水平的提高

一.教育理論：

1. 給教師的建議(蘇霍姆林斯基著)
2. 怎樣培養真正的人(蘇霍姆林斯基著)
3. 教學教育過程最優化(巴班斯基著)
4. 蘇霍姆林斯基教育理論體系
5. 陶行知教育名篇
6. 教育與人生---葉聖陶教育論著選讀
7. 新教育之夢---我的教育理想(朱永新)
8. 建築生命的課堂

二.新課程：

9. 新課程的理念與創新
10. 新課程教學現場與教學細節
11. 新課程組織策略與技術
12. 新課程備課新思維
13. 新課程說課、聽課與評課
14. 新課程教師組織合作學習和創設教學情境力
15. 新課程:生命課堂的誕生
16.我們就這樣實施新課程
17. 課程改革與教學革新
18. 新課程與教師專業發展
19. 綜合實踐活動課程設計與實施
20. 走進新課程—與課程實施者對話
21. 影響教師的100個經典教育案例
22. 新課程教學基本策略
23. 新課程更新與教師行為的改變
24. 在新課程中:困惑與成長
25. 怎樣把學教好—教學藝術實踐
26. 新課程學習論
27. 新課程中課堂行為的變化
28. 新課程中教學技能的變化
29. 新課程的教學策略與方法
30. 基礎教育課程改革的四大支柱
31. 基於新課程課堂教學改革
32. 教師教學究竟靠什麼---談新課程的教學觀

33. 我們需要什麼樣的課程觀

34. 新課程的教學設計思路與教學模式
35. 課程實施與教學改革
36. 新課程中的教師角色與教師培訓
37. 新課程評價的理念與方法
38. 教師課堂教學能力的培養與訓練
39. 教師反思能力的培養與訓練
40. 新課程的教學藝術指導
41. 研究性學習的實施與案例
42. 課程改革的教育科研方法

43. 教育新理念
44. 小學素質教育的理論與實踐 提高教學質量的策略與方法

45. 做最好的老師
46. 教育科研與教師專業發展
47. 現代教育科學研究方法與應用
48. 素質教育課堂優化策略
49. 有效教與學的策略

50. 中小學心理健康教育教育---打開心扉的藝術

❾ 在哪找一年級英語老師發的必讀英語書目

Dear Mr．Li，
I'm getting along well with my reading．I usually spend one hour on after-class English reading every day．I like these selected books very much because they are very helpful and interesting．（高分句型一）（作者所花時間和感受）The most helpful for us，in my opinion，is that these selected books are full of pictures which can teach us how to pronounce the English words correctly．（高分句型二）（作者認為最有幫助的是什麼） However，I think English grammars are very difficult so I often make some mistakes．（作者認為最難的是什麼）Therefore，when you have some problems，you can ask our teachers for help or use the computers to help you．（作者所提建議）
Yours，
Jiang Hua．

❿ 小學生英語閱讀書目(帶圖帶英文)

保亭思源實驗小學 陳義花 小學英語教學是一門科學，作為一個入門階段，要想掌握好英語，除了需學習一定的語音，詞彙、語法知識外，還得練就扎實地聽說能力。在小學英語教學中，主要任務是通過看、聽、說、玩、演唱等一系列的教學活動，對學生進行聽、說、讀、寫、等能力的基礎訓練，激發學生的學習興趣，培養好的英語學習習慣，並且通過學習一定量的詞彙，接觸一定量的日常交際用語，培養以聽說能力為主的初步交際能力，為進一步的英語學習打好基礎。那如何培養小學生的聽說能力呢？在這里，我提出了我的幾點建議。 一、視聽模仿培養良好的聽的習慣 小學三年級是英語學習視聽說的入門階段。在第一冊課本里沒有出現文字，只有五彩繽紛的圖片，使學生初學英語時，能集中全部注意力聽錄音。小學生的聽力訓練首先要避免枯燥，應採用靈活多樣的，學生喜聞樂見的手段進行訓練。一些聽的練習，可以盡量結合游戲進行，聽力訓練設計要靈活多變，可以多用圖文並茂，學生喜歡的形式，激發學生的學習興趣，使學生集中注意力，保持良好的狀態。例如：在教學單詞時，教師不急於叫學生一聽就模仿讀，而是教師先示範發音，學生邊聽邊看教師嘴形，注意力觀察其大小扁，圓及變化情況，做到看明、聽清。當教師做手勢一、二讀了兩次後，到了手勢三時，全班齊聲模仿，這樣，發音易到位，模仿效果好。又如在句型，日常交際用語教學時，可以用教師發出指令學生做出相應的動作來訓練聽的能力。教師發出：a .stand up! b. sit down! C.Turn right/left d. Touch your nose/eye/face/leg學生做出相應的動作，這個練習培養了學生的聽力，提高其反應速度。 二、盡量用英語組織教學，培養學生良好的聽說的習慣 用英語組織教學可以烘托英語課堂氣氛，增強學生的求知慾，提高學生的聽說能力。在每次課前教師可跟學生進行free talk , 從簡單的日常用語開始。如：每天可問候：Hello! Everyone ,How are you today 學生都可以回答：Fine thank you ;How are you ,Miss Chen 。在每節課前由值日生作英語報告。開始練習時，可用簡單的知識內容運用到值日匯報的內容中去。值日生可談論天氣，談論家庭，或學校，自己的好朋友等等，這些都是訓練聽說能力及語言表達能力的好素材。 三、利用一切教學媒體，為學生創造良好的聽說環境 實物、圖片、簡筆畫、燈片、投影、錄象、錄音、是英語教學中常用的直觀教具，為學生創造一種逼真播的運用英語進行教學的情景，讓學生置身於真實的語言環境中，從而產生運用英語的真實需要和激情，並得到一些促進真實交流的幫助，從而使學生更自覺、更有興趣地參加課堂的交際活動，最大限度地發揮學生說英語的主勸性和積極性。而且，利用電化教具，可以多讓學生聽地道的英語錄音，培養學生聽懂地道的英語的能力。讓他們在聽的過程中能夠模仿人家的語音，語調，以防學生出現吞音，丟音的現象。 四、扮演角色。進行會話表演，培養學生的聽說能力 把表演帶進課堂或經常在課堂上把句型、對話課文編成短劇，讓學生表演，把講台變成舞台，盡量讓學生把所學內容，按設定的情景結構演出來，做到盡情結合，使學生得到大量的聽說機會。如：三個同學分別叫Sue ,Kate和 Mary ,Sue和Kate是同學，Mary是Kate的朋友，她們在街上相遇，Kate向 Sue介紹她的朋友Mary (叫三個同學上來表演) Kate：Hello ! Mary ! Mary ：Hello ! Kate ! Kate：Sue , This is Mary, she is my friend。 This is Sue ,she』s my class mate. Mary：Glad to meet you ! Sue：Glad to meet you ,too ! 在做表演對話時，教師應注意，要求學生根據情景用英語恰當地進行表達，聽者根據實際情況作出合理的反應，說英語的時候語音，語調，輕重音，要基本正確，要帶有感情色彩。 五、加強語言實踐，開展課外興趣活動，培養學生的聽說能力 教師要從課內到課外盡可能為學生創造語言實踐機會。如：組織語言游戲，競賽，開辟英語角，舉辦英語興趣小組。排演英語文娛節目。強調師生間同學間用英語問候，另外，還要求不管是在見面，課內外，回家路上等環境中，都盡可能要求學生把所學英語用到日常生活中去，這些活動不僅能激發學和學習英語的興趣，幫助學生消除心理障礙，克服怕開口說英語的緊張心理，開創敢講英語，爭講英語，愛講英語的局面。 六、收集一些西方國家風土人情的內容，增長學生的見識。 除了教材的聽說內容訓練外，在選教標材時，教師盡量選一些與英、美等西方國家的文化生活習慣有關的內容，這樣既能使學生了解英語國家的人民生活情況及風俗習慣，又能使學生開闊眼界，增長知識，為將來的英語正常交際打好基礎。 總之，小學生學習英語階段，主要是側重聽說能力的培養，所以教師要採用靈活多樣的教學手段，行之有效的教學方法，努力提高小學生英語的聽說能力。