怎麼測量英語閱讀能力
『壹』 英語閱讀理解有哪些基本的方法和技巧
老師和家長在指導孩子閱讀之前，不妨先了解一下孩子真實的英語水平才可以做到「對症下葯」。幫助孩子選擇適合他們的英語讀物比跟風閱讀要有用，合適難度的書籍才能幫助孩子逐步提升閱讀水平，長時間閱讀不適合自己的書籍反而打擊孩子的閱讀自信。同時，家長和老師還需要及時了解孩子讀書後是否真的能夠理解書籍內容，避免囫圇吞棗，對書籍內容一知半解。
正確的英文閱讀，首先就是要先弄清楚孩子所處的閱讀水平，最好的原版閱讀培養體系需要能夠利用大數據精準檢測並定位學生閱讀能力，實現在分級閱讀中用英語測評測試結果幫助制定指導目標。
其次就是選擇適合孩子水平的讀物。再進行目標的設置，並根據目標進行閱讀並及時完成閱讀，養成閱讀習慣。
最後進行閱讀練習來得到閱讀練習反饋並再次進行能力測試來看閱讀練習的成效。
第一步、英語能力測評，測試報告指導
睿樂生Renaissance STAR測試系統（Star Reading ）是針對K12學生進行閱讀評級以及監測學生閱讀成長進度的一款閱讀能力測評軟體。老師可以利用閱讀測試工具，快速地摸清學生水平，掌控學生的閱讀難度、實施個性化的教學，實現因材施教！
這樣的一個閉環式英語閱讀能力培養體系是科學化和系統化的，然而真正能做到這樣的閱讀體系屈指可數！睿樂生的產品正可以幫助老師和家長達到這一點。
第二步、設定閱讀目標，養成規律性閱讀習慣
做完測試，了解了孩子的閱讀能力後，就需要睿樂生Renaissance的AR分級閱讀體系出馬。AR分級閱讀系統可以幫助大家找到符合自己閱讀難度的書籍。
第三步、閱讀練習後進行反饋再次進行英語閱讀能力測試
孩子在閱讀書籍後，可以用AR分級閱讀進行閱讀理解發測試，及時掌握孩子閱讀情況，這樣一來，老師和家長就不再會有「孩子們讀了這些書都讀懂了嗎」這樣的困惑。
當孩子完成一定時間的閱讀和AR Quiz後，不妨讓孩子再次進行STAR測試看看最新的英語閱讀能力進展，這樣一來，可以實時掌握孩子的水平發展進程。
『貳』 英文閱讀技巧有哪些
快速泛讀（fast extensive reading）
平時要養成快速泛讀的習慣。這里講的泛讀是指廣泛閱讀大量涉及不同領域的書籍，要求讀得快，理解和掌握書中的主要內容就可以了。要確定一個明確的讀書定額，定額要結合自己的實際，切實可行，可多可少。例如每天讀20頁，一個學期以18周計算，就可以讀21本中等厚度的書(每本書約120頁)。計時閱讀 (timed reading)
課余要養成計時閱讀的習慣。計時閱讀每次進行5～10分鍾即可，不宜太長。因為計時快速閱讀，精力高度集中，時間一長，容易疲勞、精力分散，反而乏味。閱讀時先記下「起讀時間」(starting time)，閱讀完畢，記下「止讀時間」(finishing time)，即可計算出本次閱讀速度。隨手記下，長期堅持，必定收到明顯效果。略讀 (skimming)
略讀又稱跳讀(reading and skipping)或瀏覽(glancing)，是一種專門的，非常實用的快速閱讀技能。所謂略讀，是指以盡可能快的速度閱讀，如同從飛機上鳥瞰(bird's eye view )地面上的明顯標志一樣，迅速獲取文章大意或中心思想。換句話說，略讀是要求讀者有選擇地進行閱讀，可跳過某些細節，以求抓住文章的大概，從而加快閱讀速度。據統計，訓練有素的略讀者(skimmer)的閱讀速度可以達到每分鍾3000到4000個詞。
閱讀時，先把文章粗略地瀏覽一下，看看文章中是否有自己工作和學習需要的或自己感興趣的資料和信息，然後確定這篇文章是否值得細讀。在查找資料時，如果沒有充分時間，而又不需要高度理解時，就可以運用略讀技巧。「不需要高度理解」並非指略讀時理解水平可以很低，而是說略低於一般閱讀速度所取得的理解水平是允許的。
一般閱讀的目標是在保持一般閱讀速度的條件下，獲得盡可能高的理解水平，通常達到70%或80%。略讀時，理解水平略低一些是預料之中的事，平均理解率達50%或60%就可以了。
『叄』 面試時要求英語基本讀寫能力一般會測試什麼
英語測試的類型
爭取到了外資公司的面試機會，一般它們都有英語要求，如果有招聘廣告的，可看看他們對英語的要求是什麼；如果是有人推薦，比如獵頭，問問對方公司對這個職位的英語，究竟需要什麼程度，這樣方便自己做准備。
一般來說，外企測試英語，有2種基本的類型：
一、筆試。
筆試大部分考察的是寫作，有英譯漢和漢譯英，還有作文。漢譯英對很多人困難一點，畢竟中文博大精深，要翻譯成簡單明了的英語，詞彙和語法都會遇到困難。
翻譯部分的題目，很多公司都會是自己的企業文化、理念、公司歷史等，至少我面試過4家500強都是如此。對這樣的題目，如果你事先沒有很好地瀏覽他們的中文和英文網站，一般是不好翻譯的。
建議：去外企面試，務必看看它的中英文網站，尤其英文頁面，那些公司介紹和新聞都需要關注一下。
印象中有一年去雅芳面試，有一道題目，是跟它們做過的女性乳腺癌的關愛項目有關。好在我前一晚看了它們的網站，不然真不知道題目說的是什麼，又是很專業的詞彙。
英語作文來說，不是很難，大家都可以編2句，如果你實在寫不滿字數或者表達不清，我還是建議你學習一下英文寫作再去面試，不然也浪費你自己的時間。
作文內容一般會問：你5年之內的職業目標是什麼？你是如何看待XX行業的？你希望在公司取得什麼樣的成就？……
繼續筆試（也BS一下）：
還有些筆試是考閱讀理解的，象我們大學4、6級的考試，給你幾段文章，閱讀後選擇答案，看你基本的英語理解能力。
個人認為這樣的測試比較HD，至少不會在面試時就把自己的企業文化強行灌輸到求職者頭腦里，即便那些企業文化都看起來是十分理想和幸福的。
英語測試的筆試部分，我遇到的也就這些，其他類型的筆試，或許會出現在比如寶潔招聘應屆生的題目，和其他一些愛用工具測試的公司面試中，遇到了，你就只有靠自己的應變和實力來解決了，沒有辦法。
二、口語測試
口語測試都是老套路，不管是用人單位還是獵頭，問你的都是常規問題，比如自我介紹，比如個性，比如職業規劃，比如你的收獲和體會。很多人可能會對口語測試緊張，不知道說什麼，其實就象中文面試一樣，你只要事先做個准備就好了。
比如自我介紹，這個是基本都會問的，但是也不要隨便回答。自己事先寫好，背熟，面試時候自然一點流利地講出來，至少可以留下一半的好印象。
對於平時不用英語的人來說，如果有機會去外企面試，至少前一天要把自己的英文簡歷閱讀幾遍，找找感覺，象自我介紹這樣的准備材料，也要熟讀。不然真正面試的時候，一張嘴結結巴巴，單詞發音也不準，句子也不連貫，那就功虧一簣了。
這里想說的是，除非你應聘翻譯，或者一些中高層職位需要和外國人做工作交流的，一般的英語口語測試都很容易通過，不用緊張。不過HR都不喜歡這樣的人：簡歷上寫的是「英語聽說讀寫流利」，結果面試的時候結結巴巴說不出來的。還有一些人一個勁強調，自己大學英語很不錯，就是工作了沒機會接觸，現在生疏了，只有給自己一段時間，英語一定沒問題。
與其說這些話的，早干什麼了？早做准備，面試的時候才會一鼓作氣、一氣呵成，求職應聘好公司好職位的人多了，憑什麼就給你鍛煉的機會呢？
所以，不要奢望狗屎運經常會降臨，要真想實現自己的目標，必要的付出還是要做的。英語口語，不是非要參加什麼培訓班或者背誦多少新概念才行，要應付外企的面試，有本不錯的《面試英語》，其實也足夠了。
另外有一個快速提高面試口語的辦法，就是請留意那些外企招聘廣告里，關於該職位的英語描述和任職資格要求。
這些也就是所謂很多人頭疼和陌生的專業詞彙，你只要多收集幾家就會發現，大同小異，個別詞換種表達，內容都差不多。你的英文簡歷也可以參照這個要求去寫，把相關經驗和工作業績補充進去就很完美了，面試時候再按照這個說出來，把握更大。
基本上，外資公司在招聘廣告里，用中文刊登的職位對英語要求都不高，反之則需要英語水平稍高。對於那些自己感興趣的公司和職位，多收集一些英文的招聘要求，對提高應聘英語水平幫助很大。
面試英語8大常規問題：
1、Who do you work for at present?
你現在在哪裡工作？
2、Could you tell me about your work experience?
你能否向我說說你的工作經歷？
3、Have you ever worked in XXX?
你在XX行業工作過么？
4、 Do you have any experience of working as a department manager?
你有沒有做過部門經理？
5、Would you please say something about your career experience?
你可以說說你的工作經歷嗎？
6、What is your chief responsibility working as a XXX in the XX department?
你在XX部門做XX職位的時候，主要的工作職責是什麼？
7、Have you had any experince working abroad?
你有在國外工作的經歷嗎？
8、 What exactly did you do when you worked as a XX for XX Co.?
你在XX公司做 XX職位的時候，工作究竟是怎樣做的呢？
『肆』 怎樣在英語閱讀理解題里推測不會的單詞
參前考後。 參照前來面你看得懂的句子源，再來考慮一下這單詞後面接的意思。最終結果是來推測這個單詞大概是個什麼意思。
比方說一個簡單的例子 ： He can't believe how they betrayed him; he thought them as friends! 假設你不知道betrayed是什麼意思，從前面來看 他不想相信他們能夠這樣的（）了他；他一直把他們當朋友。 可以推測的出來，他的這些朋友肯定對他做了什麼事情，以至於他難以接受這個事實。那麼大概就是背叛那層面的意思。
當然現實生活中也不是所有題目都那麼好猜的。
『伍』 小學英語閱讀題常見的測試方式有哪些閱讀文章應該考察學生哪些方面的能力
閱讀理解的考察目抄標一般包襲括五個方面的能力 1、對文章主旨或段落大意的把握；2、對寫作態度的理解；3、對疑難、陌生詞語的猜測；4、對重要細節和數據的識別、記憶、比較和分析；5、邏輯推理和綜合評判。可見，英語閱讀理解考察的不僅僅是英語語言知識，還包括社會文化常識和邏輯推理能力等非外語因素。
『陸』 怎樣提高英語考試中閱讀部分的成績
在英語考試中閱讀理解往往占很大部分的分數，做閱讀題並非要讀懂每一個字，或完全理解，只要能理解其中大至含義既可。
平時要多做閱讀練習，在練習中提高閱讀解題能力，閱讀的材料還是以真題為主,不要在細節甚至語法上面花時間,關鍵是把握文章的大體結構,作者所持的態度等等.問到細節了再回原文定位.類比反義如果沒有把握拿非常高的分數的話,閱讀最好不要放棄。
其次要提高閱讀的速度：
提高英語閱讀的速度，靠的不是一日之功，通常需要相當長一段時間的學習及訓練。但過，加強英文基礎訓練、掌握必要的測試技巧和鄙棄一些壞習慣，都會有助於考生們閱讀文章是加快速度。
英語閱讀的速度可以通過加強自己快速閱讀的能力來提高。快速閱讀就是用掃描文章的方法對其結構有大致的了解，並把握其主旨。同時，在重點句子和詞彙上做出標記。這種方法對閱讀考試幫助極大，平時可多加練習。考生們應丟棄逐詞閱讀的習慣，逐詞閱讀不但速度太慢，而且容易引起誤解。另外，為了提高閱讀的速度還要養成良好的閱讀習慣，不能邊看邊用嘴跟著讀，眼、嘴並用必會降低讀速；一旦發現生詞（這種情況絕大多數考生都肯定要遇到），先不要緊張，要通過英語構詞法（前綴、詞根和後綴）來分析推測詞義，或結合上下文、前後詞語去猜測，如果根據上下文及前後詞語還是無法確切了解其真正含義，你可以再看一下這個詞對整個句子所構成的影響是肯定的，還是否定的，實際上這對你理解作者的意圖已足夠了，實在不行就做上記號，將來看一看是否影響答題，如無影響就堅決忽略。
『柒』 英語閱讀測試
1、C
2、B
3、A
4、D
5、C
6、B
7、D
『捌』 如何檢測元認知策略與英語閱讀具有相關性分析用什麼方法
在衡量孩子英語水平的時候，我們習慣於運用聽、說、讀、寫幾個維度來對孩子的英語能力作出評判。這四個維度中，聽又顯得尤為重要。它是交流的重要手段，獲得信息的主要途徑，是日常交際活動的核心，據美國保爾#; 在衡量孩子英語水平的時候，我們習慣於運用聽、說、讀、寫幾個維度來對孩子的英語能力作出評判。這四個維度中，聽又顯得尤為重要。它是交流的重要手段，獲得信息的主要途徑，是日常交際活動的核心，據美國保爾蘭金教授統計，聽人們日常言語活動的％，說 0％，讀 1％，寫僅 ％。教學實踐也表明： 聽力是一個互動的過程， 是通過聽覺器官和大腦的認知活動， 並運用語音、詞彙、語法和各種非語言知識， 把感知到的聲音轉化為信息的過程。有的孩子學的是啞巴英語，只會做題，不會聽，更不會說。有的孩子很苦惱： 在聽英語時， 往往會受到漢語特點及聽漢語習慣的干擾， 逐個單詞地聽， 僅注意句首， 卻忽視了英語句尾重音的意義， 影響了對英語句子中抑揚頓挫節奏真實意義的感知，減慢了理解英語語義的過程， 對文章的主題及說話者的身份、態度等方面不能進行正確的推斷。這些都意味著孩子不能有效地進行轉化，表現出聽力認知策略的匱乏 認知策略是指學習者對學習過程進行自我控制和調節的能力， 即處理內部世界的能力。認知策略是英語學習策略的核心部分，對孩子學習起著舉足輕重的作用。聽力認知策略是指孩子能根據聽力教學的要求，通過考慮如何儲存和檢信息以解決問題，如捕捉關鍵詞、捕捉非言語提示、推理、做筆記等。聽力認知策略是衡量孩子吸收和理解言語材料所載信息學習能力的重要尺度，也是孩子提高英語聽力能力最重要的技能。它對說、讀、寫三方面的能力起著重要的促進作用。但聽力又是孩子英語學習中最難掌握的一種技能。通常孩子在學校中所接受的英語教育也只注重語言知識的講解與傳授， 而忽視了聽力的訓練。聽力水平的低下嚴重影響了孩子英語整體語言水平的發展。那麼家長要想孩子的英語水平提高，就應該注意發揮好主導作用，就得從聽力上加大輔導力度，講究輔導策略。掌握培養孩子聽力認知策略的途徑和方法，堅持讓孩子進行聽力訓練，聽前進行認知策略指導，聽後注意認知策略反饋，有意識、有目的地向孩子灌輸恰當的認知策略，讓其逐步形成科學的聽力認知策略學習模式 首先，要重視孩子英語聽力認知策略能力的培養。語言習得主要通過獲得大量的可理解輸入來實現， 而聽是獲得可理解語言輸入的最重要的渠道。因此， 在對孩子進行英語輔導時應對孩子聽力認知策略能力的培養給予足夠的重視。著名語言學家裡弗曾經指出：聽並不是一種被動的技能， 甚至並不像人們傳統地認為是一種接受的技能， 聽是一種創造性的技能。孩子要運用這種聽力創造性技能，就必須掌握好聽力認知策略。英語聽力認知策略在英語教學中有著重要的作用，聽力認知策略的訓練是聽力教學中不可缺少的一個重要方面。孩子在聽力學習過程中不僅需要語言能力， 而且還需要聽力認知策略能力。然而不少家長往往只憑借信息輸入即讓孩子反復聽錄音磁帶等進行聽力訓練，對孩子聽力認知策略能力的培養沒有給予應有的重視。英語聽力教學認知策略培養和英語聽力水平的提高是手段和結果的關系。家長在輔導時應從現行的教材入手， 採取一切手段增強孩子的英語聽力認知策略意識， 擴大孩子英語聽力認知策略的選擇范圍 其次， 要優化輔導模式。英語聽力認知策略具有可以傳授、學習、模仿的特點。家長可以根據聽力教學的要求， 根據孩子的特點，發揮主導作用， 為孩子學習和模仿作傳 、幫 、帶的示範。有意識地向孩子傳輸英語聽力策略，給孩子提供一定的英語聽力認知策略能力訓練的內容，並給孩子提供運用各種英語聽力認知策略的機會，聽前進行認知策略指導，聽後有認知策略反潰家長可以對中學英語學習策略做相關了解，針對自己孩子運用聽力認知策略的情況， 將各種聽力認知策略有機、和諧地融入到英語輔導當中。家長在向孩子進行聽力認知策略的訓練時，要減少孩子聽力學習的盲目性， 提高孩子聽力學習的自主性， 使他們能根據聽力教學的要求， 去選擇恰當的認知策略， 逐步形成、不斷體驗科學的聽力認知策略學習模式 通過家長的合理指導，孩子聽力認知策略能力在不斷提高的同時， 對英語語音與語義感知和理解的程度也會不斷提高。能熟練運用聽力認知策略的孩子， 就可以在聽力學習中較快地解讀語言知識， 騰出時間來理解語言內在的含義與相關的社會、文化等方面的相關背景知識 最後， 家長要指導孩子掌握必要的英語聽力認知策略技巧， 向孩子介紹和推廣行之有效的聽力認知策略學習方法。孩子是認知的主體， 英語聽力學習與他們各方面的相關知識水平和主觀因素息息相關。在培養孩子聽力認知策略能力的同時， 還要充分考慮孩子的認知結構、語言水平、情感狀態和背景知識等因素。家長要因人制宜地幫助孩子總結運用聽力認知策略的學習經驗， 介紹和推廣行之有效的聽力認知策略學習方法， 以激發他們學習英語的積極性 例如， 初中階段的孩子和高中階段的孩子在處理聽的信息時側重點就有所不同。初中孩子聽英語時， 更容易受到漢語特點及聽漢語習慣的干擾， 在加工語言知識時往往力不從心，經常會忽視句子中真實意義的感知， 無暇顧及其它的背景知識， 妨礙他們對英語語義理解的程度。聽力不同於閱讀， 允許反復思考、推敲。家長在指導孩子必要的英語聽力認知策略技巧時， 需要創設一些特定的情境， 向孩子解釋英語聽力認知策略的有關內涵， 指導孩子運用英語聽力認知策略， 去有效地激活語音、詞法與句法及社會文化背景知識， 以便正確理解語言的內容，如具體的情景、人物與事件的關系及復雜程度、說話人的態度、表達方式是否直接等。還要指導孩子在英語聽力學習中， 有意識地選擇恰當的認知策略， 去儲存和檢信息， 捕捉關鍵詞， 捕捉非言語提示、推理等， 把感知到的聲音轉化為有效信息， 正確吸收和理解言語材料所載信息，將預測內容與所聽內容相互匹配。嗯 還有一件事 我現在學的ABC天卞歐美外教英語中心的外教和我提到 其實想學會英語應該是不費力地..絕對具有好的學習環境及熟練口語對象 老師水平是關鍵，純正歐美口音(非東南亞)非常重要，保持逐日口語練習 1 on 1家教式教學才會有.好.的學習成效！上完課需要重復復習課堂錄音檔，幫助加強記憶！若真的是無對象可練習 那麼就到 VOA或滬江得到課外學習資料閱讀 多用耳聽、眼觀、嘴動、腦想，一下子口語就提升起來 學習成長是必定突飛猛進的~孩子應當在家長的指導和幫助下， 逐步學會邊聽邊做筆記， 對預測的信息進行有效的篩選
『玖』 如何在英語閱讀中培養學生的預測能力
閱讀思維來能力的訓練有5個方自面。
1）判斷能力。讓學生通過分析語法結構，推斷生詞的大意；
2）概括能力。讓學生通過意群來概括段落核心大意，總結出關鍵句；
3）辨析能力。讓學生正確判斷選項之間的細微差別，找出與原文相符的答案；
4）定位能力。讓學生找到問題選項的在原文中的還原點；
5）綜合運用能力：讓學生閱讀文章後能體會、概括出作者的語氣、態度、觀點。
具體教學設計，圍繞著5方面針對性的找原文，改編，最重要的是教師要具備獨立編寫閱讀題和設計選項的能力。