五年級英語海洋閱讀題句子
㈠ 暑假語文作業開心每一天語文五年級下冊《西部的「聚寶盆」——柴達木盆地》的閱讀答案；《大海是什麼顏色
（1）、《畫蛇添足》用現代文改編
有個楚國貴族，在祭祀過祖宗後，把一壺祭酒賞給門客們喝。門客們拿著這壺酒，不知如何處理。他們覺得，這么多人喝一壺酒，肯定不夠，還不如乾脆給一個人喝，喝得痛痛快快還好些。可是到底給誰好呢？於是，門客們商量了一個好主意，就是每個人各自在地上畫一條蛇，誰先畫好了這壺酒就歸誰喝。大家都同意這個辦法。
門客們一人拿一根小棍，開始在地上畫蛇。有一個人畫得很快，不一會兒，他就把蛇畫好了，於是他把酒壺拿了過來。正待他要喝酒時，他一眼瞅見其他人還沒把蛇畫完，他便十分得意地又拿起小棍，邊自言自語地說：「看我再來給蛇添上幾只腳，他們也未必畫完。」邊說邊給畫好的蛇畫腳。
不料，這個人給蛇畫腳還沒完，手上的酒壺便被旁邊一個人一把搶了過去，原來，那個人的蛇畫完了。這個給蛇畫腳的人不依，說：「我最先畫完蛇，酒應歸我喝！」那個人笑著說：「你到現在還在畫，而我已完工，酒當然是我的！」畫蛇腳的人爭辯說：「我早就畫完了，現在是趁時間還早，不過是給蛇添幾只腳而已。」那人說：「蛇本來就沒有腳，你要給它添幾只腳那你就添吧，酒反正你是喝不成了！」
那人毫不客氣地喝起酒來，那個給蛇畫腳的人卻眼巴巴看著本屬自己而現在已被別人拿走的酒，後悔不已。
有些人自以為是，喜歡節外生枝，賣弄自己，結果往往弄巧成拙，不正像這個畫蛇添足的人嗎？
（2）、《生命的價值》閱讀答案
看看是不是這個。
閱讀題：
1. 請寫出文章的六要素。
①時間：
②地點：
③人物：
④事情的起因：
⑤經過：
⑥結果：
2. 石頭先後被送到哪些地方去賣?結果如何?
3. 普通的石頭為什麼成了稀世珍寶?你從這個故事中得到什麼啟示?
4. 第②段中的「總」字與前文哪個詞照應?第⑤段中的「竟」字能否去掉?為什麼?
參考答案：
1.①時間：有一天、第二天。
②地點：孤兒院、市場。
③人物：男孩，院長。
④起因：男孩對自己的前途很悲觀。
⑤經過：男孩照院長的吩咐拿一塊普通石頭到市場上「賣」，結果石頭被傳揚成「稀世珍寶」。
⑥結果：男孩受到了啟發。
2.石頭最先送到市場去賣，後又被送到黃金市場，最後被送到寶石市場去賣。結果：一塊石頭，在不同的市場，價錢不斷地增高。但不管別人出什麼價錢男孩都不肯賣。
3.「一塊不起眼的石頭，由於你的珍惜、惜售而提升了它的價值，所以變成了稀世珍寶。」此外，這題的後一個問題是開放性題目，只要言之有理，就可以得分。
4.「總」字與前文的「常常」照應，它們都是副詞，說明男孩對自己的生命極其悲觀，內心極其痛苦。「竟」字不能刪去，因為「竟」表示出乎意料，它很好地突出了文章的中心。
(3)、《鯰魚救活沙丁魚》閱讀答案
問題:
1，這篇短文的主要內容 。
2.聯繫上下文理解詞語：喜出望外，忐忑不安。
3.「只要沙丁魚是活著的，一定會被搶購一空，賣個好價錢。」這是因為什麼？
4.在返航途中，老漁民捕獲的沙丁魚不再鮮活了，懶洋洋地潛在水中，一動不動。其原因是？
5. 發揮你的想像力，說說鯰魚是怎樣就活了沙丁魚的。
答案:
1：
很久以前，在挪威的一個小鎮，那裡的人們靠捕魚為生，那裡的沙丁魚 是小有名氣，人們嘗試讓沙丁魚存活，可是都失敗了，後來一個老漁民救活了沙丁魚。
2：
因為鯰魚是異己份子，所以沙丁魚見了鯰魚十分緊張，左沖右突，四處躲避，加速游動。這樣沙丁魚缺氧的問題就迎刃而解了，沙丁魚也就不會死了。這樣一來，一條條沙丁魚歡蹦亂跳地回到了漁港。
3：
因為鯰魚對沙丁魚的愛和沙丁魚對鯰魚的怕。讓他們一生不得不追逐。可沙丁魚不知道，因為鯰魚的執著才使得自己的成長
4：因為沒有競爭力，沒有死亡的危險和對手
5：是它有了競爭力，給它生的願望
以前漁民們打來的沙丁魚總是沒運到岸邊就死了不少，後來一位船長在裝滿沙丁魚的魚槽里放進了一條以魚為主要食物的鯰魚。鯰魚進入魚槽後，由於環境陌生，便四處游動。沙丁魚見了鯰魚十分緊張，左沖右突，四處躲避，加速游動。這樣沙丁魚缺氧的問題就迎刃而解了，沙丁魚也就不會死了。這樣一來，一條條沙丁魚歡蹦亂跳地回到了漁港。這就是著名的「鯰魚效應」。
(4)、《蕭何夜下追韓信》閱讀答案
問題:
1.
文中的主要人物是_______、_______和_______，主要內容是：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
2.說說韓信逃走的原因是什麼，並寫下來。
____________________________________________________________________
______________________________________________________________。
3.你認為文中的蕭何是一個什麼樣的人？談談你閱讀文章後的看法，並寫下來。
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
______________________________________________________________
談談你閱讀文章後的看法，並寫下來。
答案:
1、韓信，蕭何，劉邦；韓信投奔劉邦，但在劉邦那不得重用，就在夜裡逃跑了，蕭何發現韓信智謀高強，在韓信逃跑後騎快馬追回韓信，劉邦以為蕭何也跑了，後來經過蕭何解釋，劉邦重用了韓信。
2、劉邦至南鄭途中，韓信思量自己難以受到劉邦的重用，便中途離去。
3、深謀遠慮，慧眼識才之人
從故事中我們可以看出蕭何是惜韓信的將才，想和韓信共同干一番大事業，所以不惜踏著月光狂奔數里追趕韓信，因為他深知韓信是個不可多得的將才。
4、也蕭何，敗也蕭何，比喻事情的成敗都出於同一個人。這原是一條民間俚語，見於宋洪邁《容齋續筆·蕭何紿韓信》：「韓信為人告反，呂後欲召，恐其不就，乃與蕭相國謀，詐令人稱陳�已破，紿信曰：『雖病強入賀。』信入，即被誅。信之為大將軍，實蕭何所薦，今其死也，又出其謀，故俚語有『成也蕭何，敗也蕭何』之語。」
韓信年輕時帶劍投奔項梁，默默無聞；後隸屬項羽，也只做個郎中，他多次獻策以求重用，項羽都未採納。劉邦入蜀時，韓信棄楚而投漢，依然默默無聞。只任迎賓小吏，卻因犯法被處斬刑，刀口下出狂言，驚動滕公夏侯嬰，薦為治粟都尉；是蕭何發現了韓信這奇才，但仍未獲重用。軍至南鄭，韓信自覺出頭無日，便隨眾將逃亡。蕭何未及請示，便月下追韓信。有人向劉邦報告丞相也逃亡了，劉邦驚怒。過了兩天，蕭何回來，劉邦且喜且怒，罵道：「你為什麼也逃跑了？」蕭何說：「我不敢逃跑，是去追逃跑的人。」劉邦得知他去追韓信，又罵道：「將領們跑了數十人，你沒去追，去追韓信，是假的。」蕭何說：「諸將易得耳。至如信者，國士無雙。大王若只想稱王漢中，就用不著韓信；若要爭奪天下，除了韓信，沒有第二個人可同您共謀大事的了！」於是勸劉邦選擇吉日良辰，齋戒設壇，隆重拜韓信為大將。一夜之間，韓信從一無名小卒而位冠三軍，這就是成也蕭何。
後來，韓信運籌帷幄，逐鹿中原，為劉漢王朝打下半壁江山，封王列侯。有人告他謀反。劉邦削了他的兵權。漢十年，劉邦親征陳�。韓信稱病未出，卻暗中派人與陳聯絡，家臣告密，坐鎮京城的呂後想召見韓信，又怕他擁兵不肯就範，就同蕭何商議計策。解鈴還須系鈴人，畢竟蕭何老謀深算，他派人傳旨韓信，聲稱陳�已經被捉拿斬殺了，列侯、群臣都要進宮朝賀。蕭何欺騙韓信道：「你盡管有病在身，也得勉強進宮朝賀，以免皇上生疑。」
可憐韓信聰明一世，糊塗一時。一踏進宮門，即被呂後預伏的刀斧手劫持捆綁，架至長樂宮懸鍾室，身首異處了。這是第二次臨刑了，他喟嘆道：「我後悔沒有採納蒯通的計謀，竟被婦人小子所欺騙，這難道不是天意嗎？」於是誅殺了韓信一家三族。這就是敗也蕭何。
作為「生死一知己」的蕭何，對起兵反叛的英布尚且能從容對待，在劉邦面前為他網開一面，卻為何如此對待韓信呢？洪邁在《容齋續筆》中是這樣解釋的：因為漢高祖劉邦帶兵在外，呂後在朝中把持政權，突然發生了緊急變故，蕭何身為京城留守之任，所以不得不立即殺掉韓信，不像英布的事還處在似是而非的境地，可以從容謀劃的。可見快刀斬亂麻，蕭何也是不得已而為之啊！
(5)、《風光旖旎的巴厘島》閱讀答案
根據短文內容填空。
蜚聲國際的巴厘島是______的一個小島，位於______和_______之間，總面積為______平方千米。島上最高的山是________，主要作物有______。
2.短文從哪些方面介紹了巴厘島的情況？
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1、（1）亞洲最漂亮而且有特色。（2）爪哇（3）龍目兩島（4）5632（5）火山阿貢山（6）咖啡、椰子干、香料、蔬菜、牛畜與稻米
2、巴厘島地處熱帶，受海洋影響，溫和多雨，土壤肥沃。巴厘島四季綠水青山，萬花爛漫，林木參天。還有「花之島」之美稱。巴厘島有很多著名的景點。它的風俗也以豐富多彩而馳名於世。島上的居民每年舉行節日近200個，因此它還有「天堂之島」「魔幻之島」等美稱。
(6)、《王選的選擇》閱讀答案
16、（1）寫出第②段「字字句句平實無華」中「平實」的近義詞＿＿＿＿＿（2分）
（2）根據文章內容，最適合填入第③段括弧內的一項是（＿＿）（2分）
A．不（是）……而（是）……＿＿＿＿＿＿B．不但……而且……
C．不（是）……就（是）……＿＿＿＿＿＿D．只有……才……
17、第④段畫線使用的論證方法是＿＿＿＿ ，對這句話理解不正確的一項是（＿＿）（5分）
A．崇高的精神境界只有通過努力奮斗、積極爭取才能獲得。
B．「贏得」一詞表明崇高的精神境界的獲得必將是艱辛的。
C．德國哲學家奧伊肯堅定地認為人應該追求崇高的精神境界。
D．該句證明了「人們的精神生活需要不斷滋潤，不斷凈化，不斷提升」。
18、第⑤段畫線句屬於＿＿＿＿ 論據，其作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。（5分）
19、閱讀全文，作者認為，要達到拒絕急功近利的崇高精神境界，必須認識到＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿，進而才能真正做到王選夫婦信中所寫的「力求掌握真才實學，不圖虛名……」（6分）
16、（1）朴實＿＿（2）B
17、引證法＿＿D
18、事實＿＿ 揭示人們在今天極端物質主義的社會中極端地急功近利的作為是錯誤的
19、要有崇高的人生追求和理想信念
要有良好的對客觀規律的認識程度和駕馭能力
要有斷超越自我，超越世俗的自我反省
或者10．以「《王選的選擇》給我的啟示」為題，結合自己的思考和經歷寫一篇600字左右的短文，要寫出自己的真實感受。
附參考答案
1．B逾越yú 症結zhēng
2．A抉擇 因材施教
3．C像生氣似的呼喊，「蘆柴棒，去燒火!媽的，還躺著，豬玀!」
4．B「不過」：表示轉折的程度較輕，多用於口語；「可是」：更適用於書面。表明：表示清楚；「證明」用材料令人信服地表明。「超越」：超出越過；「跨越」：特指越過一定的界線和范圍。
5．D不可理喻：沒法用道理使他明白。形容蠻橫、固執、愚昧。為貶義詞。無所不用其極：指做壞事時什麼極端的手段都使出來。為貶義詞。不虞之譽：意想不到的贊揚。此處與「沒有想到」語意重復。死於非命：非命，意外的禍患。謂遭受意外的災禍而死。
6．DA 前後矛盾。「開設」與「是否」不對等。B 成分殘缺。「當……以後」為介賓短語作狀語，「宣布」前缺主語。C 前後矛盾。「紀實筆法」與「盡其異想」前後矛盾。
7．B「也是為了展現作者的才華和眼光」不對。
8．(1)C (2)A (3)D
9．工人甘紅英收入很低且過勞致死。
10．略
(7)、《放大你的優點》
在括弧里畫出恰當的詞語，並舉一例說說怎樣選的理由。
______________________________。
2.請用簡潔的話概括這篇短文的主要內容，不超過30字。
______________________________。
3.回答問題。
(1)短文中大仲馬成功的關鍵是什麼？
______________________________。
(2)你是怎麼理解題目中的「放大」一詞的?
______________________________。
(3)讀了短文，你會怎麼放大自己的優點呢？
______________________________。
答案：
1、肯定 果然
舉例「果然」，「竟然」意為出乎意料，起轉折作用；「果然」意為不出所料，起承接作用。文中受到鼓舞的青年發現自己的優點並作出點滴的努力，在數年後發表出驚世之作已屬必然。所以，選：「果然」。
2、做人不該妄自菲薄 ，應當善於發現自身優點並通過努力使優點變為優勢。
3、⒈發現自己的優點，肯定之，並通過自身努力將其放大 。
⒉勤奮與努力。
⒊找到自己的長處，鍛煉之。
或者1 這個故事是寫：大仲馬流浪到巴黎，去謀工作。父親的朋友問他的優點時，大仲馬總是搖頭。後來大仲馬寫地址時被父親的朋友發現了字寫得漂亮的優點，於是大仲馬就一點點的放大自己的優點，最後成了著名作家。
2、感覺很害羞、自卑，認為自己什麼都不會。
3、字寫得漂亮
4、通過寫作
5、每人都有各自的閃光點，都有一定的潛力尚未發掘。找到自我的優勢並發揚，會有想不到的收獲。
(8)、至於最後一頁的成語接龍，你把問題發過來，我幫你接。
(9)、
《西部的「聚寶盆」——柴達木盆地》的閱讀答案
1、柴達木盆地是名副其實的「聚寶盆」，短文是從哪5個方面來寫的？？？？
2、柴達木盆地蘊藏著豐富的寶藏，它們是？？？？？？？？
3、柴達木盆地小麥高產的原因是？？？？？？？
4、除了柴達木盆地，我國還有許多地方被稱為「聚寶盆」。請你查閱有關資料，選擇其中一處地方，跟夥伴們說一說，然後把它寫下來。。。。。。。。
答案:
1從鹽量多、資源豐富、小麥高產、畜牧基地和工業基地。
2它們是原油生產基地。
3陽光適宜
4自己查資料吧
(10)、大海是什麼顏色
從詩歌的角度來說.大海的色彩代表著詩人對他所供述事物的精彩和嚮往,色彩越多.表示詩人對事物的多樣性的表達
從自然物理學角度來說.大海是淡綠灰色的.由於深度不同.陽光照射後的反射光也不同.越深的海.所能反射的光就越少.所以海的深度光是由淺色到黑色的轉變
求認可哦。共有十個，慢慢看。
㈡ 教科版小學五年級語文我愛大海教學設計、說課
《我愛大海》教學實錄
教學目標：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、讀懂課文內容，從課文中感受大海的浩瀚無際和變幻無窮，體會作者對海的深厚情感，培養學生對自然界的感受能力。
3、在閱讀中揣摩課文的順序，領悟作者的表達方法。
教學重難點：
1、朗讀課文，感受大海的浩瀚無際和變幻無窮，體會作者對海的深厚感情，培養學生對自然界的感受能力。
2、整體把握課文內容，弄清敘述順序，學習表達方法。
教學准備：
請學生課前搜集、交流描寫大海的成語、詩詞、圖片等。
教學流程：
一、導入：
師：同學們剛才朗誦了不少描寫大海的詩詞，老師也准備了一首，想聽么？
生：想。（興奮地）
師：（朗誦）圓天蓋著大海
黑水托著孤舟
簡單學習網最新講座：
王大績講高考詩歌鑒賞 王大績講高考作文 王大績講文言文閱讀
林斌講英語完形填空 林斌講英語閱讀理解 李俊和講高中英語寫作
遠看不見山
那天邊只有雲頭
也看不見樹
那水上只有海鷗
師：是的，大海以它博大的胸懷感染著我們每一個人，遺憾的是老師沒有親眼目睹過大海的壯麗。咱們同學有見過大海的么？
生：有。（個別學生舉手）
師：你們可比老師幸運多了！今天我們就隨作者再次走近大海，感受它的魅力。繼續學習第三課我愛大海。（板書：我愛大海）
二、找中心句：
師：老師搜集了一段大海的畫面，請大家欣賞一下。（出示大海的視頻）
生：（傾聽著大海的聲音，欣賞著大海的畫面）
師：大海給了你什麼感受？
生：我看見了波瀾壯闊的大海，聽到了它的海浪聲。
生：我真想馬上到海邊去玩一玩！
師：這是你們心目中的大海，與大海朝夕相處的作者，他心目中的大海有是怎樣的呢？請大家快速瀏覽課文，找到作者直接贊美大海的段落。
生：（快速瀏覽）
師: 請找到的同學讀一讀。
生：我愛海，愛海的浩瀚無際，也愛海的變幻無窮。
師：齊讀這段。（板書：浩瀚無際 變幻無窮）
三、整體感知：
師：作者是怎樣把大海的浩瀚無際、變幻無窮展現在我們面前的，讓我們有身臨其境的感覺的呢？請同學們自由朗讀課文，邊讀邊體會，畫出你喜歡的語句，並在文中做好批註，寫出喜歡的原因。
生：邊讀邊畫。（師巡視）
師：咱們先從整體說一說，你最喜歡哪個時段的大海？
生：我喜歡清晨的大海，因為此時風平浪靜。（板書：清晨）
師：還有不同看法么？
生：（喜歡上午、傍晚、夜晚的大海，並分別說出喜歡的原因）
師：（相機板書：上午 傍晚 夜晚）
師：老師和這名同學是知音，因為我也喜歡夜晚中的大海，那是為什麼呢？請一名同學美美的朗讀這一段，其他同學想一想你喜歡這一段中的哪一句，並說出喜歡的理由。（全體看電子白板）
四、重點學習
生：朗讀課文。（飽滿地）
師：請同學們匯報交流。
生：讀第一句。這一句寫出了大海的顏色。
師：的確是黑，太黑了，相當的黑，和作者比較哪一句更好，為什麼？
生：象一個黑箱子倒扣在海面上，這是比喻句，更生動形象了。
師：你真會讀書，把這句再讀一讀。（畫出：黑箱子）
生：有感情的讀句子。
師：真不錯，繼續匯報。
生：狂風驟起這個詞用得好。說明海面風很大。
師：驟怎樣理解？（畫出：驟）
生：突然的意思。
師：你能把這一句讀一讀么？
生：朗讀（語氣不夠）
師：海面黑漆漆的一片，又突然颳起狂風，應該怎麼讀?
生：朗讀（讀出了恐懼的感覺）
師：接著往下談。
生：巨浪在征服了海洋之後，到達岸邊逐漸筋疲力盡，最後用盡全力，口吐白沫倒在海灘上。這是擬人句，把海浪咆哮後的樣子寫得很生動，形象。
師：你理解得很好哦!試著讀一讀。（畫出：口吐白沫）
生：朗讀（讀得不夠形象)
師：聽到你們朗讀，我也著急了，老師很想讀一讀，可以么？（師范讀,邊讀邊做動作：口吐白沫。）
生：認真傾聽。（笑出聲來)
師：怎麼樣?你們模仿一下吧！
生：模仿朗讀。
師：你真了不起！我們繼續體會。老師有個疑問：一葉孤舟之上的人是作者看到的么？如果用萬噸巨輪替代一葉孤舟可以么？為什麼？
生：這是作者想到的，此情此景，作者很自然地想到一葉孤舟之上的人，這種聯想很自然，合理，更有身臨其境之感。
師：你是個善於思考的孩子呀！
生：用萬噸巨輪就沒有特別恐懼的感覺，一葉孤舟與巨浪的強烈對比更突顯環境的險惡。（板書：恐懼）
師：可見作者用詞的准確。狂風驟起，海浪呼嘯，一葉孤舟之上的人需要多麼巨大的勇氣，多麼堅定的意志，才能度過這漆黑漫長、驚濤駭浪之夜啊！到此為止，你們想沒想到老師為什麼喜歡這一段呢？（畫出：多麼、多麼、才能)
生：因為這種環境磨煉人、鍛煉人。
師：那好，讓我們用戰勝困難的勇氣，堅定的齊讀：只有這種時候（生齊讀）
師：就是因為夜晚中的大海更富於挑戰性，只有經歷這種險境，才能磨煉你的意志，才能有「一覽眾山小」的成就感，才能有「萬水千山只等閑」的豪邁。
師:學習要善於總結，本段作者是怎樣表達出身臨其境的效果的呢？
生：作者用了比喻、擬人的修辭方法使描寫更生動、形象。
生：作者的聯想讓我們有身臨其境之感。
生：狂風驟起、一葉孤舟等詞語用得很准確。
師：你們總結得可真好。（引導學生在讀中體會比喻、擬人、想像、聯想在這一段中的表達效果。）
五、自學匯報
師：下面就讓我們用剛才的學習方法來自學2、3、4自然段。輕聲朗讀，一會匯報交流。（片刻後，學生匯報）
生：2自然段中好像大海剛剛睡醒。擬人手法突出大海的風平浪靜。
生：我聯想到嬰兒在悠床中熟睡的樣子。
師：你真富於想像。（指導學生讀中體會）
生：早晨的海是沉靜的海，顯示了海的博大胸懷。每個在海中航行的人都充滿了希望。作者從大海的沉靜聯想到航海人，使我有身臨其境之感。
師：（板書：沉靜）大家的想像力可真好!繼續匯報交流。
生：3自然段中彷彿一塊碩大無朋的調色板。是比喻句，形象的再現了上午的海色彩豐富、變幻無窮的特點。
師：（板書：變幻）再讀一讀這句話。
生：有感情的朗讀。
生：（生讀：）我想當年遠航探險的人......那種失望，恐怕不在海邊就住的人是難以想像的。作者由此聯想到航海者孤寂的情感，又讓我們產生身臨其境之感。這時的海是凄涼的，所以有這種感覺。
師：（板書：凄涼）讀一讀凄涼的、孤寂的感覺吧！（生朗讀，師指導）
六、聯想拓展
師：通過剛才的學習，我們彷彿在大海中航行了一天，經歷了一次喜怒哀樂的心路歷程。如果你是航海人，在這樣的大海中航行，會產生怎樣的感受呢？（師分別出示不同時段的大海圖片。）
生：我在早晨的大海中航行，從它的風平浪靜感受到了大海的博大胸懷。
生：我航行在色彩變幻無窮的上午的大海中，享受了大海給我的美麗與生機。
師：你們說的太好了！如身臨其境呀！
生：在傍晚的大海中航行，我會產生凄涼、孤寂的情感，好像被人冷落一樣，很孤立無助的感覺。
七、全課總結
師：（結合板書）是呀！通過本節課的學習，我們在學習作者寫法的同時，也同作者一同感受著大海的浩瀚無際、變幻無窮。其實，人生也如大海一樣，有潮起潮落，有風平浪靜，也有驚濤駭浪，只要我們經受住險境的考驗，就一定能到達勝利的彼岸，體會到「無限風光在險峰」的境界。
板書設計：
清晨 沉靜
我愛大海 上午 變幻 浩瀚無際
傍晚 凄涼 變幻無窮
夜晚 恐懼
《我愛大海》說課
九井小學 張福軍
一、說教材：
1、說教學內容：《我愛大海》一文是小學語文版五年級
下冊第二單元的一篇講讀課文。本課是一片借景抒情的文章，作者以時間的順序描寫了清晨的大海是沉靜的，上午的大海是變化的，夜晚的大海是凄涼的，傍晚的大海是恐懼的，突出作者對大海的喜愛之情。
2、說教學目標：結合課文特點和單元訓練重點把教學目標確定為：
（1）.正確交流有情感的朗讀課文。
（2）.感受大海的特點，體會作者的感情。
（3）.學生感受能力需要培養
教學重點則確立為：感受大海的特點體悟作者的思想感情。
二、說教學過程：
（一）．課前准備：查找的圖片進行展示。
（二）．談話導入：
「你見過大海嗎？說說你見到過的大海。」 學生發言之後，教師出示海面以及海底風光圖片，再請同學說說此刻見到的大海的樣子，真實感受大海的美麗。「大海的美深深地讓人陶醉，它的博大、它的美麗、它的純凈深深震撼著我們每一個人，讓我們一起來表達出我們對它的愛……」。由此導入本課「我愛大海」。
（三）.初讀課文，初步認識大海的容顏。
（四）、精讀課文，觸摸大海的靈魂。
首先讓學生默讀課文，感受大海的形象。
畫出寫大海在不同時間的顏色。動態和人們感受的語句。然後填寫課文思考練習中的表格。
其次讓學生品讀形象理解海的特點，這一步我設計了如下兩步：
1. 讀一讀大海給你的印象？
2. 如果你是航海人，在這樣的海里會產生什麼感受？引導學生結合實際展開聯想。學生帶著問題去讀課文。讓學生主動學習、主動探究，才能提高學生自身的學習感悟的能力。使學生進一步感受大海的變幻無窮，在讀中升華對大海贊美，熱愛的情感。
最後讓學生誦讀課文。銘刻對海的記憶。
1. 選擇段落讀
2. 背誦
3. 領悟表達方法
（1）朗讀課文
（2）從課文學到表達方法講述鞏固。讀最後一個問並解答。
（五）、總結結束：大海有哪些特點？
三、說板書設計
每個教師都懂得板書就是微型教案。板書集中體現教學目的、重點、難點、教學過程，體現教學的特色、特性。這節的板書充分體現了這一特點。
板 書： 我愛大海
清晨 沉靜
上午 變幻 浩瀚無際
我愛大海
傍晚 凄涼 變幻無窮
夜晚 恐懼
《我愛大海》教學設計
教學目標：
1.正確交流有情感的朗讀課文。
2.感受大海的特點，體會作者的感情。
3.學生感受能力需要培養
教學重點：感受大海的特點體悟作者的思想感情。
教具：大海的圖片。
教學流程：
一．課前准備：查找的圖片進行展示。
二．導入新課：
「你見過大海嗎？說說你見到過的大海。」 （學生暢所欲言，教師出示海面以及海底風光圖片），現在請同學說說此刻見到的大海的樣子。（學生發言） 「大海的美深深地讓人陶醉，它的博大、它的美麗、它的純凈深深震撼著我們每一個人，讓我們一起來表達出我們對它的愛……」。板書課題「我愛大海」。
三.初讀課文，初步認識大海的容顏。
（1）注意准確的把握故事結構。
（2）根據課後思考題填空。
在課文中作者按照（ ）順序，寫了大海的（ ）
以及人們對於大海的（ ）。讀了課文，你覺得大海的容顏是( )的。
四、精讀課文，觸摸大海的靈魂。
第一步：默讀課文，感受大海的形象。
畫出寫大海在不同時間的顏色。動態和人們感受的語句。然後填寫課文思考練習中的表格。
第二步：品讀形象理解海的特點
1. 讀一讀大海給你的印象？
2. 如果你是航海人，在這樣的海里會產生什麼感受？引導學生結合實際展開聯想。
第三步：誦讀課文。銘刻對海的記憶。
1. 選擇段落讀
2. 背誦
3. 領悟表達方法
（1）朗讀課文
（2）從課文學到表達方法講述鞏固。讀最後一個問並解答。
五、總結結束：大海有哪些特點？
板 書： 我愛大海
清晨 沉靜
上午 變幻 浩瀚無際
我愛大海
傍晚 凄涼 變幻無窮
夜晚 恐懼
《我愛大海》說課
一、說教材：
1、說教學內容：《我愛大海》一文是小學語文版五年級
下冊第二單元的一篇講讀課文。本課是一片借景抒情的文章，作者以時間的順序描寫了清晨的大海是沉靜的，上午的大海是變化的，夜晚的大海是凄涼的，傍晚的大海是恐懼的，突出作者對大海的喜愛之情。
2、說教學目標：結合課文特點和單元訓練重點把教學目標確定為：
（1）.正確交流有情感的朗讀課文。
（2）.感受大海的特點，體會作者的感情。
（3）.學生感受能力需要培養
教學重點則確立為：感受大海的特點體悟作者的思想感情。
二、說教學過程：
（一）．課前准備：查找的圖片進行展示。
（二）．談話導入：
「你見過大海嗎？說說你見到過的大海。」 學生發言之後，教師出示海面以及海底風光圖片，再請同學說說此刻見到的大海的樣子，真實感受大海的美麗。「大海的美深深地讓人陶醉，它的博大、它的美麗、它的純凈深深震撼著我們每一個人，讓我們一起來表達出我們對它的愛……」。由此導入本課「我愛大海」。
（三）.初讀課文，初步認識大海的容顏。
（四）、精讀課文，觸摸大海的靈魂。
首先讓學生默讀課文，感受大海的形象。
畫出寫大海在不同時間的顏色。動態和人們感受的語句。然後填寫課文思考練習中的表格。
其次讓學生品讀形象理解海的特點，這一步我設計了如下兩步：
1. 讀一讀大海給你的印象？
2. 如果你是航海人，在這樣的海里會產生什麼感受？引導學生結合實際展開聯想。學生帶著問題去讀課文。讓學生主動學習、主動探究，才能提高學生自身的學習感悟的能力。使學生進一步感受大海的變幻無窮，在讀中升華對大海贊美，熱愛的情感。
最後讓學生誦讀課文。銘刻對海的記憶。
1. 選擇段落讀
2. 背誦
3. 領悟表達方法
（1）朗讀課文
（2）從課文學到表達方法講述鞏固。讀最後一個問並解答。
（五）、總結結束：大海有哪些特點？
三、說板書設計
每個教師都懂得板書就是微型教案。板書集中體現教學目的、重點、難點、教學過程，體現教學的特色、特性。這節的板書充分體現了這一特點。
板 書： 我愛大海
清晨 沉靜
上午 變幻 浩瀚無際
我愛大海
傍晚 凄涼 變幻無窮
夜晚 恐懼
《我愛大海》教學設計
九井小學 張福軍
教學目標：
1.正確交流有情感的朗讀課文。
2.感受大海的特點，體會作者的感情。
3.學生感受能力需要培養
教學重點：感受大海的特點體悟作者的思想感情。
教具：大海的圖片。
教學流程：
一．課前准備：查找的圖片進行展示。
二．導入新課：
「你見過大海嗎？說說你見到過的大海。」 （學生暢所欲言，教師出示海面以及海底風光圖片），現在請同學說說此刻見到的大海的樣子。（學生發言） 「大海的美深深地讓人陶醉，它的博大、它的美麗、它的純凈深深震撼著我們每一個人，讓我們一起來表達出我們對它的愛……」。板書課題「我愛大海」。
三.初讀課文，初步認識大海的容顏。
（1）注意准確的把握故事結構。
（2）根據課後思考題填空。
在課文中作者按照（ ）順序，寫了大海的（ ）
以及人們對於大海的（ ）。讀了課文，你覺得大海的容顏是( )的。
四、精讀課文，觸摸大海的靈魂。
第一步：默讀課文，感受大海的形象。
畫出寫大海在不同時間的顏色。動態和人們感受的語句。然後填寫課文思考練習中的表格。
第二步：品讀形象理解海的特點
1. 讀一讀大海給你的印象？
2. 如果你是航海人，在這樣的海里會產生什麼感受？引導學生結合實際展開聯想。
第三步：誦讀課文。銘刻對海的記憶。
1. 選擇段落讀
2. 背誦
3. 領悟表達方法
（1）朗讀課文
（2）從課文學到表達方法講述鞏固。讀最後一個問並解答。
五、總結結束：大海有哪些特點？
板 書： 我愛大海
清晨 沉靜
上午 變幻 浩瀚無際
我愛大海
傍晚 凄涼 變幻無窮
夜晚 恐懼
㈢ 小學五年級閱讀卷
畫里少了什麼
星期二，三年級一班上美術課，教美術的文老師帶來了一張大白紙，宣布這節課全班集體繪畫，繪畫的題目是《海洋世界》。
美術課是大家最愛上的課，班上有幾位小畫家，他們畫的畫還得過少年繪畫比賽獎呢。椅子搬到一旁，白紙在並起的桌上鋪開，老師一說開始，同學們立刻圍上前去，爭先恐後地動起筆來。
半小時後，畫完成了。
這是一幅奇怪的畫。長長的畫卷上畫滿了大魚，除了大魚什麼都沒有。
「這是海洋世界嗎？」文老師向大家提出了問題。
「不!」有同學回答。
「海洋世界有什麼？」
「有珊瑚！」
「有水草！」
「小蝦米，小魚！」
「還有海島呢。」
同學們一個接一個回答。
「那我們這幅畫為什麼只有大魚呢？」
教師里安靜下來，同學們在認真思考文老師提出的問題，接著爭先恐後地發言，熱烈地討論起來。
在海洋世界裡，大魚是很重要的，也很顯眼，同學們都願意畫大魚，畫海洋世界裡最重要的生物，這沒有錯。可是，海洋世界並不是只有大魚，海洋生物是豐富多彩的。全班同學要聯合畫好《海洋世界》，就要分工合作，有畫大魚的，也有畫小魚的，有畫珊瑚的，也有畫水草的。如果每個人都只是想畫大魚，畫出來的就只是一群大魚，而不是海洋世界。
一場討論後，同學們明白了其中的道理。他們用剩餘的時間，畫了一幅真正的《海洋世界》。
1、解釋下面詞語的意思。
爭先恐後：
豐富多彩：
2、同學們第二次畫的 《海洋世界》，畫面上有哪些內容？
3、概括主要內容。
4、讀了短文，你明白了什麼道理？
5、給短文換個題目，寫在下面的橫線上。
6、短文哪些內容寫得具體？為什麼這樣寫？
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一位母親與家長會
第一次參加家長會，幼兒園的老師說：「你的兒子有多動症，在板凳上連三分鍾都坐不了，你最好帶他去醫院看一看。」
回家的路上，兒子問她老師都說了些什麼？她鼻子一酸，差點流下淚來。因為全班30名小朋友，惟有他表現最差：惟有對他，老師表現出不屑。然而，她還是告訴了她的兒子。「老師表揚了你，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鍾。現在能坐三分鍾了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，以為全班只有寶寶進步了。
那天晚上，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，並且沒有讓她喂。
兒子上小學了。家長會上，老師說：「全班50名同學，這次數學考試，你兒子排49名。我們懷疑他智力有些障礙，您最好能帶他去醫院查一查。」
回去的路上，她流下了淚。然而，當她回到家裡，卻對坐在桌前的兒子說「老師對你充滿信心。他說了，你並不是個笨孩子，只要能細心些，會超過你的同桌的，這次你的同桌排在第21名。」
說這話時，她發現，兒子暗淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也一下子舒展開來。她甚至發現，兒子溫順得讓她吃驚，好象長大了許多。第二天上學時，去得比平時都要早。
孩子上了初中，又一次家長會。她坐在兒子的座位上，等著老師點她兒子的名字，因為每次家長會，她兒子的名字在差生的行列總是被點到。然而，這次卻出乎她的預料，直到結束，都沒有聽到。她有些不習慣。臨別，去問老師，老師告訴她：「按你兒子現在的成績，考重點高中有點危險。」
她懷著喜悅的心情走出校門，此時發現兒子在等她。路上她幅著兒子肩膀，心裡有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子「班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點高中。」
高中畢業了；一個第一批大學錄取通知書下達的日子學校打電話讓她兒子到學校去一趟。她有一種預感，她兒子被清華錄取了，因為在報考時，她給兒子說過，她相信他能取這所學校。
她兒子從學校回來，把一封印有清華大學招生辦公室的特快專遞交到她的手裡，突然轉身跑到自己房間里大哭起來。邊哭邊說：「媽媽，我一直都知道我不是個聰明的孩子，是您……」
這時，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上。
1、用——畫出寫母親表情的句子。
2、母親每一次開家長會都對兒子說「假話」，你明白母親這樣做是為什麼嗎？說說母親這樣做的理由。
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3、讀了這篇文章你一定有很多話要說，把你最想說的話寫在下邊。
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4、試著用一句簡短的話概括這篇文章的內容。
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三．閱讀短文，做練習。
一 碗 水
我們村後是密密的樹林。
陽光透過樹陰，照亮了爬滿石壁的過山藤，照亮了石壁上潮濕的苔蘚。石壁下有一眼很小的泉水，叫「一碗水」。
這眼從石縫里浸出的泉水雖然小到只有一碗，可是一年到頭都不會乾涸。有趣的是，它總是滿滿的一碗，既不淺下去，也不浸出來。你可以一口氣把它喝乾，它呢，又會不緊不慢的浸得滿滿的。
小小的泉水雖然只有一碗，可是我們很喜歡它。我們上山割草或者采蘑菇，一定到這里歇息、喝水。我們來到樹陰下，坐在石墩上，吃著各自帶的午飯：粑粑、團飯，或者架起刺柴燒洋芋……你吃一點我的，我吃一點他的。數頁捲成的「杯子」里盛滿清清的泉水，像大人一樣舉杯高呼：「乾杯！」
有時候，我們會看見小松樹來喝水，看見喜鵲來喝水，看見一群竹雞來喝水……你信不信，就連蝴蝶、蜜蜂也會來喝水！我們躲得遠遠的，不驚動這些樹林里的小主人。
你看，小松鼠豎著尾巴，小眼睛那麼亮！它喝一口水，很快地用腳爪擦擦嘴，「吱吱，吱吱！」好像說：「好甜，好甜！」
山喜鵲飛來的時候，愛在那棵青松上停一停。有一隻先飛下來，「鵲，鵲鵲鵲！」它在招呼同伴：「快，快來呀！」大家都飛下來，在泉水邊跳著，潮濕的沙地上，留下了他們的爪印。
喲，潮濕的沙地上，有很多地爪印，有的像竹葉，有的像梅花……
這一碗水，老人們說它是一眼靈泉。難怪鳥兒們喝了它的水，唱得那麼動聽；小松鼠喝了它的水，顯得那麼機靈；村裡的娃娃喝了它的水，一個個是那樣聰明。
啊，它是大山的乳汁，它的水真甜！
（1）這篇短文圍繞著什麼來寫的？都寫了哪幾方面的內容？
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（2） 體會體會，你覺得這篇短文表達了怎樣的思想感情？
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（3） 你喜歡這「一碗水」嗎？為什麼？
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（4） 作者是怎樣具體描寫「一碗水」的樣子的？在文中用橫線畫出有關語句。
（5） 文中寫道：「潮濕的沙地上，有很多地爪印，有的像竹葉，有的像梅花……」想想一下，這些爪印會是那些動物的？
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㈣ 五年級上冊第9課鯨的題。1、為海洋館寫一段關於鯨的解說詞2、為某一種類的鯨的口吻做一個自我介紹
須鯨類
動物的體形巨大，最小的種類體長也大於6米。口中沒有牙齒，只有在胚胎發育時可以看到退化的牙齒，但上頜左右兩側的齶部至咽部各生有150—400枚呈梳齒狀排列的角質須。須的顏色、形狀和數目因種類的不同而有差異，是進行分類的重要依據之一。外鼻孔有2個，位於頭頂，呼吸換氣時可以噴出兩股水柱。頭骨極大，有的種類可達體長的1／3，左右對稱。頸椎癒合或者分離。胸骨較小，僅有1—2對肋骨與胸骨相連接，胸廓不完全。沒有鎖骨。鰭肢一般具4指。消化道中具有盲腸。主要以磷蝦等小型甲殼類動物為食，有的種類也吃小型群游性魚類，以及底棲的魚類和貝類。須鯨類在全世界有露脊鯨科、灰鯨科和長須鯨科等3個科，共約6屬、11種。
齒鯨類
的體形變異比較大，最小的種類體長僅有1米左右，最大也在20米以上。口中具有圓錐狀的牙齒，但不同種類牙齒的形狀、數目相差也很大，最少的僅具1枚獨齒，最多的則有數十枚，有的還隱藏在齒齦中不外露，所以也是進行分類的重要依據之一。外鼻孔只有1個，因此呼吸換氣時只能噴出一股水柱。頭骨左右不對稱。鰭肢上具有5指。胸骨較大。沒有鎖骨。沒有盲腸。主要以烏賊、魚類等為食，有的還能捕食海鳥、海豹以及其他鯨類等大型動物。齒鯨類在全世界共有河豚科、抹香鯨科、劍吻鯨科、一角鯨科、尖嘴海豚科、鼠海豚科、海豚科和領航鯨科等8個科，大約34屬、72種。
藍鯨
是世界上最大的哺乳動物。它身長可達30米左右，平均體重150噸，一張嘴就可以開容10個成年人自由進出的寬度。藍鯨渾身是寶，它的脂肪可制肥皂；鯨肉營養豐富；鯨骨可提煉膠水；鯨肝含有大量維生素；血和內臟器官又是優質肥料。
㈤ 五年級語文綜合實踐題！急！7:30之前給我答案！
1推廣海洋生物科普知識，培養海洋生態環保意識
2海洋里的生物，人類的朋友。
㈥ 五年級以關注海洋健康守護蔚藍星球為主題的徵文
環保徵文 ——節約有限資源 大家生活在這個世界上，應該都知道。以前的地球是一片綠色，天空大海是一片蔚藍色，鳥兒在天空中自由地飛翔，魚兒在水裡快樂的游著，其他動物在陸地上快活的奔跑，人們互相幫助``````整個地球呈現出了一片和諧的景象。地球媽媽也甜甜的的笑了。 可現在，地球變了。綠色大量減少，而黃色卻越來越多，地球這是怎麼了？這還不是人們大量砍伐樹木，這種行為不僅讓鳥兒們沒有了賴以生存的家，還造成了大面積的崩塌、洪水等。沒有了樹，我們的地球就好像失去了一個平衡架。 而且，現在各個商店都在賣易拉罐，易拉罐更是一種污染。馬路，學校都成了它們安身的「家」。還有罐子是用鋁做成的，鋁對人的身體也有很多危害。況且，做這樣的一杯可樂，就要用很多的過程，這要浪費很多的資源。 舊電池的危害更大。一旦和家庭垃圾混合以後，在一定的條件下，會產生一系列化學反映，釋放出毒素，影響人們的身體，破壞生態環境。 現在人們的科技發達了，工廠為了提高效率，竟把小河當成了排放污水的好地方，把小河弄得骯臟不堪，奇臭無比，更可恨的是我們的母親河黃河也受到了污染，長江更是嚴重，垃圾到處是，讓路過的行人都捂住嘴快速走過去。 所以，我們要用實際勞動來證明。比如節約用水。如：用完水後及時關掉水龍頭；把洗菜的水用來澆花、涮拖把、沖廁所。不要以為水龍頭滴幾滴水算不了什麼。一個水龍頭每秒滴一滴水，一年就是白白流掉36方水。如果一家一戶每月節約一方水，全國一個月會節約多少水呢？ 幸虧人們都領悟到了地球被污染得嚴重性，大家都已經行動起來了，一起保護我們的家園。但我還希望那些沒有動起來得人們行動起來，彎一下腰，撿起地上地一片紙，一塊果皮，讓我們的明天更美好，更漂亮！ 我相信，只要我們人人努力，讓地球回到幾百年前的樣子不是不可能的！ 第二 保護地球，從我做起 古往今來，地球媽媽用甘甜的乳汁哺育了無數代子孫。原來的她被小輩們裝飾得楚楚動人。可是，現在人類為了自身的利益，將她折磨得天昏地暗。人類只有一個地球；而地球正面臨著嚴峻的環境危機。「救救地球」已成為世界各國人民最強烈的呼聲。 我為周圍環境的惡化而感到心痛，我想：作為未來接班人的青少年，如果不了解人類環境的構成和環境問題的嚴重性，無視有關環境保護的法律法規，不去增強環境保護意識，自覺履行保護環境的義務的話，我們的生命將毀在自己的手中，老天將對我們作出嚴厲的懲罰。為此我下定決心要從我做起愛護環境，保護我們這個賴以生存的家園，做一個保護環境的衛士。 在剛過去的一年中，我積極參加學校開展的植樹活動，帶領我們初一(6)中隊的班幹部創立了「綠色天使」植綠護綠小組，鼓勵隊員們在校園里認養了一棵小樹苗，利用課余時間給它梳妝打扮，為它長成參天大樹打下了基礎。在學校組織的「讓地球充滿生機」的簽字活動中，我鄭重地在上面簽下自己的名字，並寫下了自己對環保的決心和期望，對美好未來的憧憬。我積極參加學校在世界環境日舉行的有獎徵稿，認真查閱、收集各類資料，進行社會調查，撰寫有關環境治理設想方面的文章，我經常去參加學校組織的環保講座，觀看環保方面的錄相帶，積極參預環保知識問答調查活動，認真填寫每一項提問。我參與了「紅領巾植綠護綠隊」的網站建設，在上面發布大量的環保圖片和環保知識，以及關於環保的各方面的法律知識，我國在環保方面發展動向、世界各國的環境保護情況；每個月我都利用網路、報紙，查找一些最新的不同的專題和板塊「環保資訊」來告訴大家；還定期製作一些宣傳板來宣傳環保知識和生活中的環保常識。提高了大家的環保意識；號召同學們從不同的方面來關愛自己的家園，從身邊的小事做起，為周圍的環境奉獻自己的一份力量!我積極動員身邊的人一起來依法保護和建設人類共有的同樣也是僅有的家園，為促進經濟和社會的可持續發展，為人類的文明做出貢獻。我還和同學們共同發起「養一盆花，認養一棵樹、愛惜每一片綠地，讓我們周圍充滿綠色」和「小用塑料袋不使用泡沫飯盒和一次性筷子，讓我們遠離白色污染」的倡議。讓我們放下方便袋，拿起菜籃子，讓我們共同走向美好的綠色的明天，走向輝煌、燦爛的未來! 據我收集到的一份報告說：「環境問題是由於人類不合理地開發和利用自然源所造成的。觸目驚心的環境問題主要有大氣污染、水質污染、雜訊污染、食品污染、不適當開發利用自然資源這五大類。」一個個鐵一樣的事實告訴我們，它們像惡魔般無情地吞噬著人類的生命。它威脅著生態平衡，危害著人體健康，制約著經濟和社會的可持續發展，它讓人類陷入了困境。為此我作出宣告：「只要我們——人類有時刻不忘保護環境的意識，有依法治理環境的意識，地球村將成為美好的樂園」。未來的天空一定是碧藍的，水是清澈的，綠樹成蔭鮮花遍地，人類可以盡情享受大自然賦予我們的幸福。 「真正檢驗我們對環境的貢獻不是言辭，而是行動。」雖然我現在做得只不過是一些微小的事，但是我堅信要是我們人人都有保護環境的責任心，從自己做起，從小事做起，攜手保護我們的家園，自然會給人類應有的回報。在溫暖的搖籃——草原上小憩；在慈祥的笑臉——天空下成長，在愛的源泉——河流中沐浴 黃色星期天 天賢粱粕厴賢粱粕V灰繅淮擔嗣俏藪Χ恪U餼褪巧吵頸nbsp; 就在4月7日也就是星期天的早晨，一拉開窗簾不禁讓我大吃一驚。我看到外面的天空已不在像以前那樣蔚藍，陽光已不在像以前那樣明媚。遠處的那些高樓大廈像海市蜃樓一樣隱隱約約。在沙塵暴的影響下，樓內的人都點著燈為自己照明。天和地的界限已不那麼清晰，而是渾黃一體。大街上的人們都全副武裝，包著頭巾捂著嘴。生怕沙土進到自己的呼吸道里。一走出家門，一股沙土的氣味撲面而來，一陣風吹過，臉上就會感到大大小小的沙粒打在你的臉上，頓時我那干凈的臉像塗上了一層土黃色的釉彩，把我的臉打扮成了土著人的臉色。我低頭一看，大地也穿上了一層土黃色的衣裳。過了一會，又下起雪來。許多人都高興起來，他們認為雪花是潔白美麗的。但他們錯了，今天的雪花像炸彈一樣，落在人們的身上，炸出了一朵朵「黃花」。弄得人們狼狽不堪。我也被「炸」的像小泥猴似的。 今天的情景，使人們再一次看到了破壞環境所帶來的惡果。在一次次災難的提醒下，人們已經認識到遵循自然規律，愛護我們的生存環境已刻不容緩。我相信，隨著科學技術的不斷進步，經過全人類不斷努力，植樹造林，保護環境，保持生態平衡，災難的發生頻率會逐漸減少。地球那副美麗的面孔又會重新出現在我們的眼前！ 人類，只有一個地球 我熱愛地球，熱愛我們賴以生存的家園。愛她的青山綠水，愛她的碧草藍天…… 在四野飄香的花叢中，我和蝶兒一起嬉戲、歡笑；在鬱郁蔥蔥的森林裡，我與小鳥一起追逐、歌唱；清晨，我邁著輕盈的步履去原野上踏青，霧靄繚繞著、白紗般的柔柔地漂浮在空中。吮吸著花草的芳香， 欣享著陽光的沐浴，我被陶醉在這如痴如醉的夢幻里；夜晚，我坐在稻穀飄香的農家小院里，仰望著璀璨的星空，聆聽著蟬鳴嘹響，蛙聲如潮，彷彿置身於一個童話般的王國。春天，我坐在牛背上，在一望無際的大草原上，聽那牧歌婉轉，牧笛悠揚。 夏天，我坐在小船上，任雙槳拍打著那碧綠的湖水， 看海鷗輕盈地掠過遼闊的湖面；秋天，我站在樹下，凝神矚望著那金黃的葉子一片片地落下；冬天，我站在窗前，欣賞著如絮的雪花在空中翩翩飛舞。在這如詩如畫的仙境里，我的心都醉透了! 曾幾何時，人們亂砍亂伐，使大自然的生態平衡遭到了破壞。沙丘吞噬了萬頃良田，洪水沖毀了可愛的家園，大自然的報復讓人類尷尬啞然。梅水溪曾經說過，沒有自然，便沒有人 類，這是世界一大樸素的真理。一味地掠奪自然，征服自然，只會破壞生態系統，咎由自取，使人類瀕於困境。這句話說得一點也不錯，人不給自然留面子，自然當然也不會給人留後路，98洪水、2000年的沙塵暴，其實，這就是大自然向人類發出的警示。 曾幾何時，人們亂捕亂殺，使人類的朋友慘遭塗炭。"千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅"，這就是對捕殺動物後果的最真實的寫照。從大學生的傷熊事件到愚人們的瘋狂捕獵，人類是否也將要把槍口對准自己？切記，保護動物就等於保護我們自己。 曾幾何時，戰爭的爆發，使我們賴以生存的星球滿目瘡痍。炮火對植被的破壞，核輻射對生命的摧殘，盡管廣島、長崎上空的蘑菇雲已經散去了半個多世紀，可那裡依然還是不毛之地。由此可見，和平是全人類綠色環保的重要前提。 真不敢想像，我們如果再這樣繼續下去，這個世界將會是一幅怎樣的慘景呢？地上寸草不生，天空塵沙彌漫，人類將在魔鬼般的尖叫聲中化成堆堆白骨。到那時我們只能說，人類曾經屬於過地球，但地球將永遠不會再屬於人類了。 顧炎武曾經說過，天下興亡，匹夫有責。保護環境與維護生態平衡的歷史重任要落到我們跨世紀一代的肩上。讓我們都來關愛自然，熱愛地球吧，手挽手、肩並肩、心連心地鑄起一道綠色環保的大堤，捍衛資源、捍衛環境、捍衛地球、捍衛我們美好的家園吧！ 岐江情 岐江河--我的母親河，由北而南，蜿蜒流淌。我在她懷里成長。她孕育了我童年的歡樂。我的金色的童年的歡樂時光，都和岐江河一起度過的。 記得我只有豆丁般大的時候，數不清的早晨，看著那朝暉在河上跳躍，把那清澈的河水映得通紅，像是給岐江河披上了紅紗巾，周圍鬱郁蔥蔥的榕樹也穿上了朝陽的錦衣。三五成群的男女老少，沿河漫步，盡情呼吸清新的空氣，欣賞小鳥清風奏出的晨曲。 每逢端午節的時候，精彩絕倫的龍舟賽便在江上舉行。人們接踵而至，爭先恐後地聚集到江邊看熱鬧，一條條龍舟整齊地排開在江面，船上的每一個有著古銅色肌膚的大漢都使出渾身的力量。每一聲禮炮後，龍舟齊頭並進，掀起一江浪濤。江邊的人們有的急得直跺腳，有的高聲喝彩，有的像長頸鹿一樣把脖子伸得老長……江里的龍舟在一片鑼鼓聲中耕波犁浪，勇往直前…… 我童年的幸福，都沉浸在岐江河那清澈的碧波里。只要清風一吹，一切美好的回憶都從盪漾的碧波里旋出來了。如今當我獨自一人去問候岐江河時，它已面目全非了：污濁的河水夾雜著許多垃圾在晃動，偶爾還有一兩條魚浮上來，散發出醺心的腐臭。綠色，沒有了，鳥聲，聽不見了。河邊堆積了大堆垃圾，往日清新芬芳的和風也變得腥臭苦澀了。我傷心地向岐江河呼喊："你昔日的豐姿到哪去了？"可它只用波浪拍打著河岸，像垂危的病人，呻吟著，傷心地向人們哭訴："清救救我吧！" 也許是因為它過去的美，也許是因為它現在的丑，也許是時代的要求吧，岐江河發出的求救終天得到了回應。市政府十分重視岐江河的整治，組織人力物力拆掉岐江河兩岸參差不齊的破舊建築，在河岸上植起了綠樹紅花，禁止人們往江上倒垃圾，禁止往江里排放污水，岐江河開始恢復了生機，重現了昔日美麗的倩影。我想：假以時日，岐江河--我的母親河，她將比以前更愛護我們的家園 我們生命的搖籃是地球母親。地球母親的身上有高山、大海，有高原、平原。最可貴的是它有生命，我們人類就生活在地球上,我們就是地球的主人. 地球是所有生物共有的家園,是我們賴以生存的環境,地球母親可以供給我們吃的、穿的、用的、玩的,地球母親用它甘美的乳汁哺育著它的兒女,我們在地球母親溫暖的懷抱里幸福地成長。我們為什麼能幸福地生活在地球上呢？因為地球母親可以供給我們充足的氧氣,可以供給我們充足的水分,充足的食品......她是一位關心兒女,愛護兒女的好母親。 然而我們人類是怎樣對待地球母親的呢？我們人類為了自己的生存，或者說為了自己生活的更好，就不顧地球母親的身體，工廠亂排放污水，煙囪冒著濃濃黑煙，亂砍伐森林樹木，亂浪費資源等等。破壞了地球周圍的大氧層，清澈的河水變得混濁，茂密的森林變得狼狽不堪，蔚藍的天空變得灰暗，碧綠的青山變得光禿，泥石流、森林火災、動物絕跡、水源嚴重缺乏，一連串的災害接踵而來，已使我們的地球母親難以承受。而我們面臨的確是地球毀滅的現實。啊！實在太可怕了，到那時我們不知道該怎麼辦，我們將如何生存？ 我們已經看到了嚴重的後果，我們能任其毀滅嗎？不能！我們人類應該積極行動起來，為我們的地球做一些力所能及的好事，現在我們已經開始保護我們的環境，愛護我們的地球了，比如，我們建起了水力、風力發電站，開始保護野生動物，保護森林，保護水源，節約用水，開始綠化、美化我們的地球了，這是可喜的，這樣可以延長我們地球母親的壽命，使她越來越年輕，身體越來越壯。在地球毀滅的前一夜，我們應該做什麼呢？我們要來保護、愛護地球，要來綠化、美化地球，使我們的地球母親永遠年輕。 我再來問個問題小朋友，地球到底會不會毀滅呢？這就要看我們怎掩蓋胡她了，如果我們像愛護自己的眼睛一樣愛護她的話，相信她會永遠年輕的。 選一篇
㈦ 五年級下冊習作二題目是寫寫對大海的了解或嚮往
終於，我看見海了。心中有一種一言難盡的感覺，因為海在我心中的地位甚至高於一切。在我的幻想中，海，是變化莫測的，是奧妙無窮的，平靜如小憩，洶涌如猛獸。初見海，感覺似乎只有寬廣、遼闊、蔚藍色的。此時的海十分平靜，那隱隱翻起的碧波，那夾雜著鹹味的海風，那被海浪沖刷得平滑光亮的礁石，構成了我理想中的可愛大海。 平靜的海，讓人心馳，令人神往。海風輕輕撩起我額上的劉海，有種秒不可言的感覺。大海的胸懷是博大的！我感慨地想。是的，海，會任人們盡情的享受，任人們放肆的玩耍。因為海永遠是歡樂的。 海的咆哮，海的潮浪，不是它的暴怒，而是它的歡笑。
咆哮的海固然雄壯高亢，平靜的海卻也不失其魅力。它不可能永遠是翻騰怒吼的，也不可能永遠是平靜溫柔的，只是，洶涌過後，它疲乏了，睏倦了。哮是美的，靜也是美的，只有剛柔相濟，方能顯示出完美的軀體。眼前的海，婉轉、溫柔、可人，我被深深感動了。
看到了大海，我已經是很滿足了。因為海就像一杯清香四溢的啤酒，只是聞一聞它的清香就已經足夠了，哪容得我再去妄想呢？海的魅力卻是無窮無盡的，它又吸引著我，走近了它…...
海浪輕輕漫上沙灘，摩挲著我的腳掌，沖擊著岸邊的岩石。在我觸摸到海水的那一瞬間，我著著實實的怔住了，海水是如此的清涼，一直，透到我心裡。第一次，我，與日夜盼望的大海遊了親密接觸，那種感覺是全新的，是前所未有的。浪花一個接一個的朝我涌來，正以一個博大的胸懷，一種孩子般的稚氣，向我顯示它的存在。我縱然不知它的胸懷里還蘊藏著多少，單單是我看到的，就足以使我驚嘆！我第一次被這樣的場景深深震懾了。
海底，是五彩繽紛的。可愛的魚群，美麗的珊瑚，使我遐想萬千。海，有外在的美，也有內在的美啊！
佇立在海邊，任海風拂過臉頰，任心潮如潮水般洶涌。我眺望著那一望無垠的大海，默默的，虔誠的，許下了，心願：要讓這可愛的海，永遠美麗，永遠不失藍色的夢幻。