一年級英語趣味閱讀

⑴ 小學趣味閱讀與作文訓練：一年級小刺蝟吃草莓的好詞好句答案

第一自然段

⑵ 三年級下冊英語一年級起點的這本書全部的錄音怎麼讀

者 江麗華 （2012-2013學年度第 一學期）

學 生 情 況 分 析

教 材 分 析

三年級學生具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們中有些學生已經初步的接觸過英語了，有的是剛開始學，但對英語都有著濃厚的興趣。

本冊教材主要分一下幾個板塊：

Story time是單元核心板塊。通過生動的課文，幫助學生掌握基本的英語語言知識，發展基本的英語聽、說、讀、寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力，促進思維能力的發展，同時提高學生的綜合人文素養。

Fun time是句型操練板塊。通過趣味性、互動性較強的語言實踐活動，幫助學生熟練掌握Story time中呈現的主要詞語和句型，以提高他們用英語進行簡單交流的能力。

Cartoon time是拓展性趣味閱讀板塊。通過以小老鼠Bobby和小貓Sam 等卡通人物為中心的趣味小故事，幫助學生復習本單元的語言知識，訓練語言技能，提高閱讀理解能力;同時有計劃地呈現下一單元即將出現主要句型。

Letter time是字母學習板塊。通過插圖的形象展示以及字體、筆畫筆順的示範，幫助學生從音、形兩個方面熟練掌握26個字

母的大小寫書寫形式，培養學生正確的書寫習慣。

Song time/Rhyme time是歌曲、歌謠學習板塊。通過唱歌曲、誦歌謠等活動，激發學生的興趣，活躍學生的身心，幫助學生潛移默化地鞏固所學內容，形成良好的語感，提高聽說能力和思維能力。

Checkout time是檢測板塊。按照單元詞語和句型等方面的教學目標，通過形式多樣的綜合性語言應用活動，幫助學生復習鞏固所學的主要內容。

Ticking time是自我評價板塊。通過自我評價，引導學生了解自己對本單元所學主要內容的掌握情況，體驗進步與成功，反思和調控自己的學習過程。

按照《英語課程標准 》的目標要求，在每個單元特地設置了Learning tip (學習提示)，在每四個單元之後還安排了一個Project (綜合語言實踐項目)。Learning tip通過簡要的提示和說明，引導學生逐步掌握有效的學習方法，養成良好的學習習慣，提高學習效率；同時幫助學生了解一些英語基礎知識和在英語學習中需要注意的問題。Project由幾個環環緊扣、聯系緊密的語言實踐活動組成。在活動過程中，讓學生經過思考、調查、討論、交流和合作等環節，綜合運用前幾個單元所學的語言知識和語言技能，完成一定的學習任務，展現自己的學習成果。

總 的 目 的 要 求

具 體 措 施

教科研專題

一、總體目標

能根據教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如塗顏色、連線）。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。

二、語言技能

聽、做

1.能根據教師的語言、動作、實物、圖片等提示聽懂所學內容。

2.能聽懂課堂指令並作出正確的反應。

3.能根據指令做事情，如：指圖片、塗顏色、畫圖、做動作、編排圖片順序、做手工等。

說、唱：

1.能根據錄音內容模仿說唱。

2.能就所學的內容進行簡單的日常會話（內容以每個模塊的話題為主。 ）

3.能唱4首兒童歌曲、韻律詩4首。

4.能根據圖畫說出單詞或短句。

玩、演

1.能用英語做游戲。

2.能表演英文歌曲或歌謠。

3.能就所學內容參與角色表演或完成相應語言交際任務。

認、讀：

1.能看圖識詞（單詞、片語）

2.能在圖片的幫助下讀懂小故事。

1、認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等。

5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看與英語有關的書籍。

7、多與學生交流，進行口語交際訓練。

⑶ 為什麼英國小學一年級必讀這本繪本

1、《可愛的鼠小弟》（共12本）
理由：該套書故事內容簡單、文字較少，畫面比較清晰，但構思奇妙、趣味十足。這套書的每一本封面都有一個彩色單色的邊框，空白的上部寫著紅色的書名，下部中央是一隻小老鼠。進入到正文，則分成了左右對襯的文字頁與圖畫頁。文字頁是彩色底白字，而圖畫面依然保持了那個彩色的邊框。它就好比是一個舞台，鉛筆畫的鼠小弟、猴子、大象一個個魚貫登台亮相，為我們上演了一幕幕可笑而又溫情的話劇。講述時，可注意到「舞台」的場景。例如：登台亮相的賞們在一個接一個地不斷發生著變化。鼠小弟站在舞台中央的時候，是那麼小，不過是畫面十分之一多一點的高度。而到了大象出場的時候，把整個畫面都填滿了，頭都沖到了綠色的邊框外頭，讓人不免啞然失笑。 一年級的孩子會特別喜歡，並可讓孩子回家復述給家長聽。或者是假如他是鼠小弟，碰到書中的情節時，會怎麼樣想，怎麼樣做，請孩子試著畫一畫。

2、《爺爺一定有辦法》

理由：一塊陪伴著孩子成長的魔毯，在經歷過一次又一次的「不中用」時，被爺爺靈巧的雙手，不斷地起死回生，再放光芒。這是一個極其簡單卻又意味深長的故事，約瑟卻從這個過程中，明白了從無到有的秘密。老師除了講述故事本身，還可以讓孩子們看一下文字中沒有提到的部分：頁面下的小老鼠一家，這是不是另一個奇妙的「從無到有」的故事呢？地面上小男孩約瑟和爺爺快樂地生活，地下的小老鼠一家生活得也很快樂。地下空間的故事沒有文字說明，卻和地上的故事有著千絲萬縷的聯系。你看，約瑟的紐扣不見了，透過石縫，竟然掉到老鼠的世界裡，看，有一粒還濺起了一片水花呢！

3、《猜猜我有多愛你》

理由：這是兩只小兔子睡前的一段對話，整個畫面很溫馨。文字很簡單，孩子們很容易理解，會很喜歡這種把心裡的愛明白無誤地用肢體語言表現出來這樣的方法。雖然這是大兔子和小兔子之間的秘密，卻似乎和我們每個人都有關。因為有一個字，我們誰也繞不過去，那就是――愛！

4、《母雞蘿絲去散步》

理由：這是一本「無字」書。整個畫面就象卡通片一樣有趣，即使是不識字的孩子，也可以看懂，且笑得前仰後合。這是一出鑼鼓震天的鄉下小戲，有點象我們小時候看過的皮影戲一類的民間戲劇。作者使出渾身解數，為我們上演了一出發生在英國鄉下的熱熱鬧鬧的情景喜劇。整本書中，幾乎都採用了對開跨頁，這樣的橫長場景，帶領我們跟隨母雞蘿絲在鄉間小道上完成了一次死裡逃生的散步。相信孩子們一定會為蘿絲暗暗地捏一把汗，一定會為最後的有驚無險長長地舒口氣。當然，也一定會被那倒霉的狐狸一次又一次逗得開懷大笑。這本書實際上包括了兩個故事，一個是用文字講的蘿絲散步的平淡無奇的故事，還有一個是用圖畫講的狐狸追逐獵物的的故事。該書敘述的重點是隱藏在文字背後的事實。另一個值得關注的是該書的扉頁。頭一次看時還看不出什麼名堂，但當你讀完了整個故事回過頭來看時，就會明白作者的良苦用心：這本書的扉頁就是母雞蘿絲的一張散步地圖。對照地圖，可以一一找出那隻狡猾的狐狸是在哪裡踩到了釘耙，是在哪裡栽進了水塘里可以在講述完故事後，讓孩子試著回憶和復述剛才的故事情節。另一方面，也是帶給孩子第二次閱讀的樂趣。

5、《金老爺買鍾》

理由：故事很簡單，文字也很少。但是，金老爺為什麼要一次又一次地覺得自己的鍾不準呢？這是隱藏在圖畫中的秘密。一年級的數學課，有認識鍾表的內容。可以試著在講故事的同時，讓孩子們來認認時間，並找出金老爺的鍾「不準」的原因。

藏起來的禮物 你看起來好像很好吃

小貓玫瑰 壁櫥里的冒險

媽媽的紅沙發 阿文的紅毯子

奧莉薇 今天運氣怎麼這么好

小房子 活了100萬次的貓

老鼠牙醫地嗖頭 小機靈鬼皮科的故事

眼睛公主 蛀牙王子

音樂的馬可 小藍和小黃

好餓的小蛇 雲朵麵包

三隻山羊嘎啦嘎啦 我不知道我是誰

長大以後做什麼 我爸爸

母雞蘿絲去散步 誰會要一隻便宜的犀牛

我媽媽 好奇的喬治系列（4本）

貝貝熊系列（15冊） 不一樣的卡梅拉（6本）

魚愛上長頸鹿系列（3本） 愛心樹

兔兒爺 家樹

灶王爺 我的爸爸叫焦尼

媽媽心，媽媽樹 雅諾什系列（11本）

鼴鼠的故事（5本）

小馬小熊系列精裝4冊 彩烏鴉繪本精裝3冊

小機靈鬼皮科的故事 維利床下的鬼

快睡吧，小田鼠 膽大包天的睡鼠

米麗的大秘密 月亮狗

發明家奇奇兔 狼狼

小皮斯凱的第一次旅行 貓太噼哩噗嚕在海里

小皮斯凱的第一個朋友 彩虹色的花

螞蟻和西瓜 誰藏起來了

首先有一個蘋果 我有友情要出租

小貓玫瑰 雪人

猜猜我有多愛你 爺爺一定有辦法

驢小弟變石頭 子兒，吐吐

老鼠牙醫――地嗖頭 母雞蘿絲去散步

月亮,生日快樂 要是你給老鼠吃餅干

鱷魚怕怕牙醫怕怕 逃家小兔

大衛?麥基親子幽默繪本 月亮的味道

這些都不錯。。。

⑷ 怎樣讓提高一年級小朋友的學習興趣

首先態度要和藹可親，說話輕聲細語，有親和力，讓孩子樂於親近你;第二，平時多給孩子講一些小故事，讓他們和故事中的主人公一同哭，一同笑，以培養他們健康向上的情感；第三，利用各種活動引導他們多說話，用自己的語言表達他們的內心，喜怒哀樂；最後多為孩子提供一些他們提問的機會，以培養他們豐富的想像能力，同時作為...家長或老師的我們應該盡可能多地、巧妙地回答孩子們提出的千奇百怪的問題，讓他們滿意，這樣就能充分調動孩子們的求知慾，從而激發一年級小朋友的學習興趣。

⑸ 以快樂閱讀為主題的手抄報內容

於閱讀的好處
高爾基先生說過：「書籍是人類進步的階梯。」書還能帶給你許多重要的好處。
多讀書，可以讓你覺得有許多的寫作靈感。可以讓你在寫作文的方法上用的更好。在寫作的時候，我們往往可以運用一些書中的好詞好句和生活哲理。讓別人覺得你更富有文采，美感。
多讀書，可以讓你全身都有禮節。俗話說：「第一印象最重要。」從你留給別人的第一印象中，就可以讓別人看出你是什麼樣的人。所以多讀書可以讓人感覺你知書達禮，頗有風度。
多讀書，可以讓你多增加一些課外知識。培根先生說過：「知識就是力量。」不錯，多讀書，增長了課外知識，可以讓你感到渾身充滿了一股力量。這種力量可以激勵著你不斷地前進，不斷地成長。從書中，你往往可以發現自己身上的不足之處，使你不斷地改正錯誤，擺正自己前進的方向。所以，書也是我們的良師益友。
多讀書，可以讓你變聰明，變得有智慧去戰勝對手。書讓你變得更聰明，你就可以勇敢地面對困難。讓你用自己的方法來解決這個問題。這樣，你又向你自己的人生道路上邁出了一步。
多讀書，也能使你的心情便得快樂。讀書也是一種休閑，一種娛樂的方式。讀書可以調節身體的血管流動，使你身心健康。所以在書的海洋里遨遊也是一種無限快樂的事情。用讀書來為自己放鬆心情也是一種十分明智的。
讀書能陶冶人的情操，給人知識和智慧。所以，我們應該多讀書，為我們以後的人生道路打下好的、扎實的基礎！
還有關於讀書的名言
關於讀書的名人名言 書是逆境中的慰藉。
書房是文人精神的巢穴，生命的禪堂。
世界上最壯麗的宮殿是藏書最多的圖書館。
年輕時讀書就像迎著朝陽走路。
最淡的墨水也勝過最強的記憶。
精神能補物質的不足。
在學習中取得知識，在戰斗中取得勇敢。
勤動筆墨勤看書。
知識好像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清。
如果知識不是每天在增加，就會不斷地減少。
語言是心靈和文化教養的反映。
高尚的語言包含著真誠的動機。
勤學和知識是一對最美的情人。
學到很多東西的決竅，就是一下子不要學很多的東西。
一個人的度量是一種精神力量，是一股強大的文明力量。
書都讀得來的人，還怕有什麼做不來的。
成功的科學家往往是興趣廣泛的人，他們的獨創精神來自他們的博學。
作者不一定能寫到老，但是他一定應該學到老。
再高深的學問也是從字母學起的。
寫十卷書要比實際行動打下基礎容易得多。
讀書在某種意義上來說是養心。
知識上的富有可以享受心靈上的滿足。
不斷認識自己的無知是人類獲得智慧的表現。
學習不但意味著接受新知識，同時還要修正錯誤乃至對錯誤的認識。
不信書不能提高境界，光信書不如無書。
掉進知識情網中的人，時時品嘗著知識的甜蜜。
穿著飲食可以因陋就簡，而搞學問是不能因陋就簡的。
努力耕耘，少問收獲。
求採納~~親~

⑹ 孩子上小學一年級了，學習很不錯，但就是英語的成績一直跟不上家長很發愁啊

建議你給孩子訂閱一個Iptv試試，百視通iptv有個IPTV少兒迪士尼專區 ，裡面都是孩子喜歡看的動畫片，中英雙語版本選擇，讓孩子既娛樂又能學習到英語，主要是還能帶動起孩子的學習興趣。

⑺ 一年級小學生家長怎樣培養孩子學習的興趣

媽媽，孩子的學習都是需要一個過程，剛開始學習的速度並不能代表未來學習能夠達到的高度，您不必太過著急，這個問題是可以解決的，只要我們使用的方法符合孩子學習心理的發展規律。我們可以一起來分析一下原因和對策： 原因： 1、孩子的思維遵循這樣的發展規律，從形象到抽象再到符號。剛上小學一年級的孩子如果之前沒有很多這方面的訓練（如：字母與發音的關聯、發音與具體字的關聯、具體字組成的詞與生活實物的關聯等等）的話，是需要一定的時間去適應——由形象的思維轉為邏輯符號的思維，而我們的漢語拼音正是這樣一種符號； 2、如果他們覺得所學的東西與生活關聯不大，就很難再有興趣學下去。純拼音的學習是抽象的、枯燥的，面對剛剛入學，特別活潑好動、注意力難以持久的一年級學生，絕對是個挑戰； 3、老師絕對是要照顧大多數學生的進度，在這個方面女孩子確實在初期會有更多的機會走在前面，所以，幫助孩子的進步，需要媽媽在生活中多下功夫。 4、現在有很多孩子會比較早的開始接觸英語，所以，還會在一定程度上出現漢語拼音跟英語混淆的現象。 對策： 一、首先要說的是，通過您的描述，我發現孩子在學習拼音的過程中確實存在困難，這是憑他自己的努力暫時無法解決的問題。那麼媽媽就盡可能不要去打、責罵孩子，這只會使孩子將恐懼和不愉快的情緒加諸在學習拼音本身上；營造相對輕松的學習氛圍，充分發揮您和孩子之間的互動，共同學習，會對您的孩子信心的樹立有所幫助；其次，多多利用各種形象式「工具」和「材料」是非常重要的！ 二、學習拼音需要一個循序漸進的過程，從韻母、聲母、雙韻母、聲介合母再到拼讀，難度在逐步提高。媽媽要表現出充分的耐心，孩子才會逐步掌握有信心，在教學中，我們要充分、合理地利用形象教學的方法，讓孩子說出拼音像何物，可以加深他對拼音字母的印象，加強記憶效果。要爭取讓孩子自己說出像什麼，如果他實在說不出，可由您說出來，這樣東西與他自己的生活關聯程度越高，效果越好。這樣就完成了從形象到抽象的聯結和轉化。比如，從單韻母、聲母開始，學a、o、e，媽媽要重點指導發音方法，讓孩子觀察、模仿，反復練讀。可以利用插圖，藉助「啊」「喔」「鵝」讀准 a、o、e的音；還可以編成順口溜幫助學生記憶發音方法。如，張開嘴巴a a a，圓圓嘴巴o o o，嘴巴扁扁e e e。要告訴孩子發單韻母a、o、e時，口形不能變動。這些方面，您可以參考孩子的教科書，相信您會比孩子對課本有更好的理解，在通過您的理解傳達給孩子。 三、可以跟孩子一起製作拼音字母卡片，跟孩子一起做一些關聯練習。如，媽媽說出一個句子：「媽媽過生日，『啵』的一聲，孩子在媽媽的臉上親了一口，並祝她生日快樂」，請找出這句話中出現的聲母！孩子如能找出「b」，可以提示他，是的，這是聲母「b」。 四、在教孩子學雙韻母 an、ing、en 時，可以充分利用書上或是您在網路上找到的插圖編故事，使插圖的表音作用得到充分的發揮。比如，出示一幅天安門的圖片，問孩子那個韻母在天安門的名字里出現，如果孩子回答對了，再幫他一起記住an 的形。手持 a 和 n兩張拼音卡，從不同的方向拿到一起，放在天安門的圖片前，告訴孩子，a 和 n 一合並，就成了 an 。還可以利用兒歌，如：「小a和小n，手拿 a 和 n ，來到天安門，變成好朋友，成了an，an，an」。孩子的思維會被調動的越來越活躍。沒准兒有一天，他會盯著吃飯的碗告訴你，這是一個「o」呢！ 五、媽媽示範讀聲調時，開始可以讀得誇張一點，還可以用手勢表示，幫助孩子通過形象的方法掌握四聲的變化。學到一定程度，可以用媽媽來發音，孩子來找相應的卡片的方法來鞏固。也可以輪換過來，孩子發音，你來找。你跟孩子一起學，他也能切實的感到您對他的支持，這種支持會幫助他樹立持續學習的決心。 六、學習的過程中，書寫也要同時跟上。帶領孩子做拼音卡。如，彩色卡上寫聲母，黑白卡上寫韻母，無論挪動大卡或小卡，都會發現新的音節，孩子會覺得：「我能行！」另外，媽媽可以根據孩子學過的聲母或韻母結合生活實際組成音節詞，指導他自己寫成拼音條上，讓他在讀一讀，再告訴他「讓我們在家裡找到這個東西！」，同時把這張拼音條貼到家裡相應這個東西上面去，也會激發孩子的興趣！比如：eng，加上「l」就是「冷」，家裡哪裡冷呢，孩子就可能會想到冰箱，並跑去把「l」和「eng」貼在冰箱上。 七、之後，就是完整詞或句子的拼音。這個難度會更高一些。可以利用孩子玩兒的天性，引導孩子根據情景圖的提示來講相關故事，面對情景圖，孩子便會嘗試講《狐假虎威》的故事，媽媽可以進行提問：「小動物們到底是怕誰啊？」「這個故事告訴我們狐狸有什麼樣的特點呢？」孩子就更容易就拼出已經實現寫好的相關音節「huli」、「jiaohua，chuiniu，sahuang」。這樣就把語音訓練和音節的初步感知有機的結合起來。 八、根據我們先快後慢的遺忘規律，孩子學過的知識應該經常回顧，經常加以鞏固，加深印象。 九、尋找一些視頻、軟體、磁帶等輔助學習，也是有幫助的。或者您自己根據孩子的特點和感興趣的東西，如孩子喜歡的動畫人物、喜歡的玩具等，做成幻燈片，附上拼音，在電腦上播放，變播邊學，也會對孩子的學習有幫助。總之，學習方法的多樣性和趣味性，能幫助這個年齡的孩子更好的維持注意力，也能幫助他們更有樂趣的學習，從而達到最佳的學習效果。

⑻ 求40篇英語閱讀短文

小學英語閱讀材料12三年級五年級5單詞67報8說課910語法1112課件1314六年級1516說課稿1718四年級19學習20牛津21四年級22標准23聽力24五年級25六年級26五年級27四年級28六年級29設計30單詞表31游戲32教程33二年級34閱讀35計劃36故事37反思38短文39法40案例41練習42學習軟體43歌曲44人http://jjtogo.com/JiajialeL1/JiajialeL2/gkxx.html

小學英語閱讀材料45四年級46音標47課本48三年級單詞49總結50網51說課52一年級53聽力下載54三年級55四年級單詞56牛津網57三年級58日記59下載60新課標61新標准62學習網63網64練習題65五年級66三年級視頻67方法68三年級

小學英語閱讀材料69五年級單詞70語法練習題7172優秀73分析74在線學習7576趣味77教法78牛津說課稿7980六年級81對話82二年級83視頻84視頻85三年級課件86總復習87pep88牛津4a89升初中90四年級91測92牛津3a93三年級課本94手抄報95詞彙96下載973年級98詞彙表99四年級課本100牛津6a
小學英語閱讀材料
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小學英語閱讀材料
參考資料：小學英語閱讀材料

⑼ 兒子馬上一年級了，有沒有認字初級閱讀的系列書，最好趣味性強一點的故事書

立體書版的童話故事

⑽ 如何培養一年級學生課外閱讀的興趣

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為：凡是那些除了語文書之外什麼也不讀的學生，他們掌握的知識就非常膚淺。他還說，讓學生變聰明的辦法不是補差，不是增加作業量，而是閱讀再閱讀。我想：他所說的閱讀不僅僅指課本閱讀，同時也包括課外閱讀。有沒有興趣課外閱讀將決定一個人獲取智慧的能力，有沒有課外閱讀興趣對閱讀能力的提高至關重要，課外閱讀的興趣應該從小培養，從一年級抓起，那麼？ 一、營造溫馨的課外閱讀氛圍 對於一年級的學生來說，營造溫馨的課外閱讀氛圍是非常重要的，本學期一開學，為了使書香充滿教室，首先和新華書店取得聯系，向學生及學生家長推薦一些適合一年級孩子的讀物。（農村小學家長對孩子的課外讀物不夠重視）其次向學校圖書室借一些注音版讀物在班內設立小小圖書角，以解決學生沒有書讀的矛盾。接著在班內設立快樂讀書角。最後精心設計激勵性課外閱讀的語言，引起學生的課外閱讀興趣，引導學生走進書籍，走進報刊，會閱讀思考，想與書中人物對話，想與名人對話，想領略讀書的樂趣。 二、激發強烈的課外閱讀興趣 一年級學生識字量較少，閱讀能力較低，僅僅營造課外閱讀氛圍是遠遠不夠的，還必須運用多種方法激發學生強烈的課外閱讀興趣。播放錄音故事不乏是一種方法；教師聲情並茂地講學生們最喜歡的故事是另一種方法；配上動聽的音樂和優美的舞姿向學生誦讀兒歌也受到學生的歡迎。讓孩子們在享受聽覺閱讀的同時慢慢走進書本，走向自己獨立閱讀，同時，還可以培養孩子認真聽取他人敘述、邊聽邊想的良好習慣。 三、指導簡明的課外閱讀方法 課外閱讀興趣培養的過程也是課外閱讀方法的探索和掌握的過程。對於一年級的小學生來說課外閱讀方法的給於尤為重要。雖然課外閱讀的方法是多種多樣的、個性化的，但與老師的指導是分不開的，那麼如何對一年級學生進行有效的指導？如培養一年級孩子的默讀能力，有一開始的小聲讀，到只張嘴不出聲的讀，到心裡讀即默讀，由淺入深，循序漸進，在這過程中需要老師不斷地鼓勵，同學間的相互評比，才會掌握得更快些。又如培養孩子讀書做記號的習慣，我充分利用現代化的教學設備，運用實物投影給孩子們示範，俗話說：百聞不如一見。在示範時針對一年級孩子的特點教給孩子們一些最簡單的方法，如用直線畫出不理解的詞、句、段；用小圓圈圈出自己最喜歡的詞、句、段；用？標出有疑問的地方；最後還要想一想你知道了什麼？每當孩子們拿著書過來問我時，我只是讓他們繼續讀，反復讀，在真正讀不懂時才告知，這樣可讓孩子在讀中感悟書讀百遍，其意自見的道理。 四、構建和諧的課外閱讀共同體 課外閱讀共同體的建構對學生課外閱讀興趣的培養，特別是對思考性閱讀習慣的養成有著積極的促進作用。這個共同體有教師、學生以及家長組成。為了使學生讀書，自己首先讀書，讀學生喜歡讀的書，這樣既給學生以榜樣示範，又為與學生交流讀書心得並進行閱讀指導做准備。同時，布置學生和父母一起讀書，在與父母一起讀書的過程中，孩子能感受到家長的支持和閱讀的快樂，其閱讀習慣也能得到家長的督促。