高中英語閱讀教學調查研究報告

『壹』 探究如何進行高效的高中英語閱讀教學

《普通高中英語新課程標准》指出：「閱讀課教學的目的在於培養閱讀策略,培養語感,特別強調培養學生在閱讀過程中獲取和處理信息的能力。」在我國的英語教學中，閱讀教學歷來受到重視。《高中英語新課程標准》明確指出，「高中英語閱讀教學的任務主要有兩個：第一，對學生進行閱讀技巧的訓練，培養其閱讀理解能力；第二，通過閱讀教學，使學生不斷獲得新的語言知識，提高其實際運用英語的能力。」但在實際的教學過程中，教師總是發現在經過大量的閱讀教學之後，學生的閱讀水平依舊提高很慢，時間的投入與效果的產出不成正比。因此，教師們就需要考慮一個問題，即：如何提高高中英語閱讀課堂教學的有效性。下面是我的點滴體會。一、 教學准備的有效性教學准備的有效性是有效教學的前提。教學准備的好壞直接關繫到課堂的教學效果。新課程標准要求教師是一個決策者、創造者，而不僅僅是教材的執行者，所以教師在教學准備時，必須認真解讀教材，明確教學目標和教學重難點，有效設計教學活動。 1.認真解讀教材是有效教學准備的基礎。例如，在解讀人教版NSEC Mole1 Unit2的閱讀文章「THE ROAD TO MODERN ENGLISH」時，教師要把握這是一篇說明文，主要介紹了英語在世界上的發展情況。教材安排這篇文章的目的不僅在於幫助學生了解英語的發展，學習說明文的結構，更重要的在於培養學生的探究思維。 2.明確教學目標和教學重難點是有效教學准備的核心。以人教版NSEC Mole1 Unit2的閱讀文章「THE ROAD TO MODERN ENGLISH」為例，教師在認真解讀教材的基礎上，確定教學目標和教學重難點

『貳』 有關高中英語閱讀教學研究的書有哪些

太多了，去書店看看吧

『叄』 高中英語教學畢業論文怎麼寫呢

高中英語教學畢業論文不難的，之前也是摸不著頭腦寫不出來，還是上屆師兄給介紹的莫文網，有了高手幫忙效率就是高啊，很快就完稿了

高中英語教師教學方法的研究
思維導圖在高中英語教學中的應用研究
新課程改革背景下高中英語教學的思考
新課改背景下高中英語閱讀教學的調查研究——以河北省某中學為例
PCK對高中英語課堂教學有效性的影響研究
新課標下多媒體技術與高中英語教學的整合研究——以九江四中為例
高中英語教學培養學生批判性思維的實驗研究——以宜春中學高中英語閱讀教學為例
高考英語口語考試對高中英語教學的反撥作用研究
口譯訓練在高中英語教學中的應用研究
基於讀寫的高中英語閱讀教學模式
高中英語教學中德育滲透的現狀調查
九江市高中英語情感教學策略研究
建構主義教學模式在高中英語教學中的應用研究
網路資源在高中英語閱讀教學中的應用研究
高中英語教學中多媒體輔助教學存在的弊端及應對措施
形成性評價在高中英語教學中的實施研究
合作學習模式在高中英語讀寫一體化教學中的應用——以葫蘆島凌東高中英語教學為例
高中英語與大學英語教學銜接研究——以《普通高中英語課程標准》與《大學英語課程教學要求》的對比為視閾
多元智能理論在高中英語教學中的應用研究
我國高中英語教師身份認同研究——以山東省不同年齡背景的教師為例
高中英語教學中的真實性評價研究
高中英語教學的突然調查與新課改理念下的應然思考
高考英語對高中英語教學反撥作用的調查研究——以河南高考英語為例
高中英語教學中的角色扮演
高中英語文化教學的現狀調查及對策
高中英語教學過程中積極情感因素的培養策略研究
任務型語言教學在高中英語教學中的應用研究
基於語塊的高中英語教學系統策略研究
多媒體輔助教學在高中英語教學中運用的調查報告——以漳州三中為例
閱讀和寫作一體化教學在高中英語教學中的實證研究
情感教育在高中英語教學中的應用研究
高中英語的教學文化問題研究
基於思維導圖的高中英語閱讀教學應用研究