如何培養高中英語閱讀

① 如何培養高中英語閱讀興趣

考生應能:一是理解主旨要義;二是理解文中具體信息;三是根據上下文版推斷生詞的詞義;四是作權出簡單判斷和理解;五是理解文章的基本結構;六是理解作者的意圖和態度。《普通高中英語課程標准》對高中英語語言技能七級目標的能力要求是「除教材外,課外閱讀量應累計達到30萬詞以上;九級目標的能力要求是:有廣泛的閱讀興趣及良好的閱讀習慣。與傳統的教學大綱對高中英語閱讀教學的要求相比,新課標對學生的閱讀能力更高了。與此相適應,高中英語新教材的一個明顯特點也是閱讀量比以前加大了,表現為每個學年由原先的兩本教材增加為四個模塊,四本教材,而且具體到每一篇課文裡面,閱讀量也大大增加。因此如果再按照傳統的以課文為教學單元的方式進行教學,首先是完不成的教學任務,更重要的是不能適應新形式下的高中英語教學。因此,如何培養和提高學生的自主閱讀能力成了高中英語教學中關鍵的問題。

② 高中英語閱讀理解有困難，怎麼快速提高

現在這個社會，英文是至關重要的一門語言。什麼都可以學不好，但是一定要學專好英屬文。英文對於將來工作也會很有幫助的。想要快速提高英語水平的話可以去三好網上看看，好多學生都是在三好網上學習的，通過視頻與高級教師一對一進行學習，在家就能輕松上課。

③ 如何提高高中英語閱讀速度

怎樣學好高中英語?找到答題技巧

現在我們不管是在哪個階段學習,英語這也是一種必須學習的科目,但是英語對於女孩來講,還是比較拿手的,但是對於男孩子來講,這真是一件頭痛的事情,你們該怎樣學好高中英語,你們都知道英語這個科目有哪些類型?分為幾個板塊?

高中英語知識點

現在的孩子們應該都有自己拿手的科目,還有自己不喜歡的科目,但是對於男孩子來講應該拉分的科目就是英語吧,對於怎樣學好高中英語我給你們說了很多關於英語的答題技巧,希望可以幫助到你們.

④ 淺談怎樣培養高中學生的英語閱讀能力

高中英語閱讀能力的培養：通過近幾年高考英語閱讀理解的特點，以及《新課標》的要求，結合高中英語閱讀教學的現狀，提出了如何提高高中英語閱讀能力的具體措施。
1 近幾年高考英語閱讀理解的特點
① 選材貼近生活，貼近社會，強調實際應用，體裁多樣，題材眾多。科技小品，新聞報道，天文地理，人物介紹，風俗習慣，戲劇廣告，不一而足。
② 生詞和難句增多，信息量加大，表達方法靈活；短文結構復雜，語言意識加強，設題手法靈活，干擾性強。
③ 高考試題重視以下技能的考查：閱讀速度，猜詞能力，找出段落主題句和文章主題句，把握文脈走勢，分析語篇結構，認識各種設題方法。總趨勢是能力為上、素質第一。
2 《新課標》對高中英語閱讀理解的要求
① 增加了閱讀量的要求，其中八級目標要求除教材外，課外閱讀量達到3O萬詞以上。
② 擴大了閱讀材料的范圍，其中九級目標要求學生能閱讀一般的英文報刊，英文名著以及各種商品的說明文等非專業性的資料。
③ 提高了閱讀能力的要求。六級目標要求能根據閱讀目的使用不同的閱讀策略，七級目標要求能通過文章中的線索進行推理，八級目標要求學生能正確分析句子結構，能理解長句和難句，能理解閱讀材料中的不同觀點和態度，九級目標要求學生能根據情景及上下文猜測不熟悉的語言現象。
3 高中英語閱讀教學的現狀
3．1 閱讀材料單一，閱讀量嚴重不足
學生能接觸到的閱讀材料基本上是教材、試題和復習資料。這些材料形式單一，內容雷同，不能激發學生的閱讀興趣，也不利於提高學生的閱讀能力。
3．2 訓練方法簡單
閱讀教學模式單一，拘泥於學生對所讀材料的表層理解或者是大搞開放性的討論，針對文章本身的分析和理解不夠，使許多學生不能對所讀文章的要點進行有效的推斷，也不能正確把握文章的脈絡，從而影響了理解的准確性。許多教師仍採用師生一問一答式的教學方法，讓學生回答的問題大多數是教師事先設定的，學生處於被動應付的局面，不利於培養學生的發散性思維和發揮學生學習主動性。而且，高中階段的閱讀文章應當是題材豐富、體裁多樣，閱讀的目的也應有不同的側重，而千篇一律的閱讀教學模式難以實現不同的閱讀目的。
3．3 教學重心失衡
實際教學中，不少教師仍把閱讀材料分解成孤立的語言知識點進行教學，致使高中英語閱讀教學的重心嚴重失衡，在很大程度上弱化了英語閱讀材料的應有功能。如何處理閱讀材料巾的生詞和歧義詞使許多教師感到棘手。許多教師片面追求閱讀時的「整體理解」，舍棄了對詞彙的教學，只是在閱讀前將有關詞彙匆匆略講而過，而且只涉及詞彙的一般含義，忽視了訶匯在語篇中的特定含義。另外，不少教師在閱讀教學中「談語法色變」，未能引導學生藉助語法正確理解句子，尤其是缺乏對長旬、難句、省略句以及意思晦澀句的理解與分析，影響了學生對閱讀材料全面、正確的理解。
3．4 非智力因素未得到充分利用
閱讀理解能力與學生的興趣、志向和意志等非智力因素密切相關，而這些品質顯然不能通過單一的應試強化訓練來培養，目前的閱讀教學在材料的選擇、教學方法和訓練手段上都忽略非智力因素的作用。
4怎樣提高高中英語閱讀能力
4．1 激發學生閱讀興趣
興趣是最好的老師。高中學生對未知世界有強烈的好奇心，求知慾望強烈，但缺乏毅力和耐力，所以，教師一方面要充分開發和利用學生的好奇心，引導學生積極閱讀；另一方面要通過多種渠道和途徑實施教學，培養學生持久的閱讀興趣。例如，在學習居里夫人一課時，可讓學生觀看其英文版電影，再去閱讀原著，容易喚起學生探究的熱情和鑒賞名著的慾望。
4．2 優化閱讀習慣
良好的閱讀習慣是提高閱讀速度和閱讀理解能力的先決條件。但是，很多學生在閱讀文章時養成了逐詞、逐句閱讀、聲讀、心讀、回視、勤查詞典等習慣，導致閱讀速度慢，也影響對文章的整體理解。教師在課堂上不得不用大量時間講解，難以完成規定的教學任務。教師應指導學生按照意群閱讀、跳讀和略讀等閱讀方法，快速理解文章文旨大意，並在文章中迅速搜索答案。教師應讓學生精力集中，防止以偏概全。教師也可採用計時閱讀的方法，讓學生在限定的時間內迅速找出文章的主題句和關鍵詞。這樣的訓練可以加速學生的閱讀節奏，活躍學生的思維，增強其閱讀緊迫感，為學生進行快速閱讀和大量閱讀奠定良好的基礎。教師還可以讓學生學會根據上下文或構詞法猜測生詞的意思。此外，還可以設計引發學生討論的閱讀任務，從而培養學生的閱讀、分析能力。
4．3 立足課堂，優化教學方法
高中英語教材中的課文是閱讀教學的中心。教法直接影響學法，教師一定要改變教學思想，摒棄一問一答的教學模式，防止使學生處於被動的地位及限制學生已有的知識和經驗在閱讀中的運用。相反，教師應積極引導學生利用有效的閱讀策略去體會和感知文字傳遞的信息，去理解作者的寫作意圖。教師要採用師生平等互動和生生互動的閱讀教學方法，促進學生積極思維，也有利於提高其分析和推理能力，提高學生對閱讀材料的整體理解和把握，進而藉助語法分析文章中旬子和句子之間，句子中事與事或人與人之間的關系，特別是通過長句和難句分析以及正確理解特定語境中的生詞難詞來增強學生的理解深度，達成閱讀目標。教師不要把記意力集中在語法和詞彙的講解上，把閱讀材料弄得支離破碎。閱讀不同體裁的文章應採用不同的閱讀策略。教師應根據不同的文章體裁，採用不同的教法，按照文章的表現形式給學生必要的思路指導，幫助學生掌握重要的線索，從而使學生能抓住文章的中心和段落大意，准確快速地理解閱讀材料。
4．4 培養學生自主學習的習慣和能力
我們採用了問卷調查的形式，共設計了32個問題，涵蓋了學生學習英語的動機、方法、習慣、雙基等方面，目的是為了了解學生自主學習狀況並加以分析，為指導和研究奠定基礎。調查結果表明，學生主體意識差，處於受支配的被動狀態，其學習的主動性、積極性和創造性難以發揮出來。因此，我們首先讓學生理解自主學習的重要性和現實意義，讓學生真正認識到自己是學習的主人，需要確定自己的學習目標，制定相應的學習計劃，並通過行動來實現。然後，我們向學生傳授閱讀策略，指導學生閱讀一篇文章後反思並自述所用的閱讀策略(比如：全文瀏覽、上下文推理、問題查找、篇章結構分析、根據關鍵詞進行概括、分析長句或難句、選擇性注意等)。同時，我們督促學生加強課文預習，自己發現問題，分析問題，解決問題，及時反思總結。
綜合所述，我們有必要根據高考和新課標的要求以及學生的實際，有的放矢地進行閱讀教學，從而全面有效地提高學生的閱讀能力。

⑤ 怎麼提高高中英語閱讀理解能力！

還是得靠背單詞，詞彙量上來了，再提高下語法，閱讀理解的能力自然就上來了。

⑥ 淺析如何上好高中英語閱讀課

一、選好合適的閱讀材料。 1、長短適中。課堂教學必須要考慮時間。 2、難易適中。要結合學生的實際情況，不可高估學生的水平。 3、可閱讀性。文章要貼近現實，符合學生的愛好。要有趣味性、科學性、知識性，滿足學生的好奇心。二、掌握關鍵詞，抓住中心意思。 1、默讀一遍，回答淺層問題。 2、大聲朗讀，回答深層問題。 3、找出重點詞彙，理解並運用。 4、概括文章，復述大意。抓住文章的中心意思，形成完整印象。三、深挖主題，拓寬思路。 1、仔細研究，找出文旨。 2、換位思考，別出新意。四、激活想像，展開討論。 拓展資料 為配合教育部《英語課程標准》的實施，促進中小學英語教學事業的發展，我們組織有關高校的英語專家、英美等國來華任教的優秀教師和全國重點中小學的骨幹教師，聯合編寫了這套《新課標英語閱讀》叢書。本叢書以強化英語閱讀訓練為主，選材新穎，題材廣泛，將情感態度、學習策略、語言知識、語言技能有機地融合於綜合英語閱讀之中。高中英語是為以後的大學英語做地基，所以高中英語閱讀不能只拘泥於考試或是應試技巧，提升閱讀能力是一個長期的過程。高中英語學習方法一方面是要增加詞彙量，另一方面要培養語感，所以從根本上提高閱讀水平，培養閱讀興趣是非常有必要的。參考資料：網路-新課標英語閱讀

⑦ 高中英語閱讀理解怎麼提高

一、高中英語學習方法之閱讀-擴大詞彙量

高中英語詞彙學習是閱讀的基礎，這點應該大家都知道。無論是誰，想要流暢地閱讀，都必須要儲備足夠量的詞彙。

課外英語讀物種類繁多，有人文、科學、小說、人物傳記等等，在閱讀過程中，我們肯定會遇到各種各樣的生詞，這些生詞可以有選擇地記憶。一些專有名詞（專業性強的詞彙）可以分門別類的記下來；然後將一些日常英語詞彙積累下來，包括一些動名詞、短語等等，因為這些詞在生活中使用頻繁。長久堅持下來，你的詞彙量就會日漸豐滿，閱讀過程中的攔路虎就會越來越少。

二、高中英語學習方法之閱讀-培養語感

在平時的高中英語學習中，不知大家有沒有分析過英語表達習慣與中文表達習慣的差異，比如說修飾性成分的位置不同，英語多為被動句，中文多為主動句。所以，在平時的閱讀過程中，如果沒有良好的語感能力，遇到復雜句就會難以理解，造成閱讀障礙，進而放棄閱讀。

所以，高中英語閱讀能力需要循序漸進。對於英語基礎較差，剛剛開始閱讀的同學，想要能夠剖析長難句的語法現象和理解是很困難的。所以需要在平時的高中英語閱讀中注意英語語言表達的習慣，積累地道英語表達，慢慢將其吸收和內化，逐步培養起語感，這樣才能讀懂句子、理解文章。

三、高中英語學習方法之閱讀-培養興趣

關於高中英語閱讀學習方法，在我看來是基於興趣之上。如果缺少興趣，閱讀起來是很難有成效的。

關於閱讀興趣的培養，簡而言之，就是找到自己的興趣點，再將其轉化為閱讀的動力。比如有些同學喜歡演講，就可以多閱讀名人演講辭，來提高自己的語言表達能力。有些同學喜歡明星，就可以通過閱讀名人的英文原版自傳來培養興趣。因為只要感興趣，就不會覺得枯燥，就會有克服閱讀障礙的動力。當然，還有一些同學喜歡小說，可以閱讀一些適合中學生的或是自己感興趣的原版小說，比如經典名著《簡·愛》(Jane Eyre)。此外，大家也可以閱讀一些趣味性比較強的書籍，比如「國家地理科學探索叢書(National Geographic-Reading Expeditions)」等。

⑧ 如何提高高中英語閱讀理解

怎樣學好高中英語?找到答題技巧

現在我們不管是在哪個階段學習,英語這也是一種必須學習的科目,但是英語對於女孩來講,還是比較拿手的,但是對於男孩子來講,這真是一件頭痛的事情,你們該怎樣學好高中英語,你們都知道英語這個科目有哪些類型?分為幾個板塊?

高中英語知識點

現在的孩子們應該都有自己拿手的科目,還有自己不喜歡的科目,但是對於男孩子來講應該拉分的科目就是英語吧,對於怎樣學好高中英語我給你們說了很多關於英語的答題技巧,希望可以幫助到你們.

⑨ 如何培養高中生英語閱讀習慣

培養良好英語閱讀習慣的方法
習慣的養成與事物的發展變化一樣，需要內因與外因兩個方面的力量。內因是事物發展變化的根本原因，外因只是促進事物發展變化的條件。習慣的形成當然是主要靠內因。但是由於小學生年齡小，自控力和堅持性較弱，而習慣的形成卻需要經過一個相當長的時間段，得經過反反復復的時間，而且一個積極、有益習慣的養成，較之於一個消極、有害的習慣形成來說，不知要困難多少倍，因此，對於小學生來講，在閱讀中培養良好的閱讀習慣，比中學生、大學生更需要教師家長費盡心思、採用多種方式來給予幫助。
榜樣示範。小學生模仿能力強，具有良好閱讀習慣的教師、家長、同學榜樣示範，能產生極好的導向作用。在一個常年不訂一份報，父母及周圍的人都不喜歡讀書看報的環境中，很難培養出又經常看書看報習慣的孩子來。因此，家長要想培養孩子擁有良好的閱讀習慣，就要在家營造一個愛讀書的環境，堅持每天晚上陪孩子看半個小時的英語課外雜志，以此作為一個親子活動。我看到一個很好的方法：教師每周把「親子讀書卡」，要求孩子和家長都填上該周的讀書收獲，包括所讀的書名，頁數，積累的詞彙，讀後感想，然後貼在牆上。這樣一來，孩子和家長會互相督促，更會為了家庭榮譽而愛上讀書。經過一段時間，良好閱讀習慣的雛形就形成了。
（2）精選閱讀的材料
興趣是最好的老師，是學生學習真正的動力。激發學生的閱讀興趣是提高閱讀能力的內在因素。選擇閱讀材料的內容語言要質朴生動，內容引人入勝，要盡力選那些學生讀起來愛不釋手，非一口氣讀完不可的讀物。同時必須遵守由易到難，循序漸進的原則。如果難易適當，就一定能激發學生閱讀的興趣，增強搞好閱讀的信心。
（3）拓寬閱讀的范圍。
讓學生盡可能多地涉獵交際功能強、實用性強的應用文、說明文。提供給學生各種體裁、題材的文字材料，包括人物軼事、科普常識、文化習俗、人文歷史、新聞報道、廣告說明等。如果有條件的話還可以讀些原文版的簡易讀本、報刊雜志等。
（4） 保證閱讀的時間。
除教師在英語課堂上定期安排閱讀訓練外，還應該要有每天20分鍾左右的課外英語閱讀活動，讓孩子隨身攜帶一本簡單易懂有趣的英語書刊，為鼓勵學生多閱讀，可把讀物化整為零，利用零星時間閱讀。
（5） 加強交際性閱讀。
與初中不同，小學階段英語教學的重點是訓練學生的聽說技能。結合聽說訓練，可將閱讀材料進行交際化處理，這樣有助於對閱讀材料的深層理解。如：要求學生在讀完下面這篇小短文後進行對話：
My English name is Tommy. I』m a lovely boy. I』m ten. I』m very thin. I』m in Class One, Grade Four. I』m Number 6, in Row One. This is my photo. Look! This is my father. This woman is my mother. And this is our dog, Spotty.
下面是來自學生的一個對話：
A: Hello! I』m Sandy. Your name, please?
B: My name is Tommy.
A: How old are you?
B: I』m ten.
A: Which class are you in?
B: I』m in Class One, Grade Four. And you?
A: Oh, good. I』m in Class One, Grade Four, too. Are you Number 1?
B: No, I』m not. I』m Number 6. What』s your number?
A:I』m Number 2. What』s this?
B:It』s a photo. This is my father. This is my mother.
A: Is this your dog?
B: Yes. Its name is Spotty.
A: Oh! Great!
在這樣一個學習過程中，不僅使學生的英語閱讀能力得到了鍛煉，而且使學生的思維和分析能力都得到了培養。

三 如何提高閱讀理解能力，達到高效閱讀
1 要有廣博的背景知識
閱讀是一種言語活動。在這過程中所表現出來的能力，被稱為閱讀能力或閱讀理解能力。要具備這種能力，還必須具備豐富的知識結構。一個擁有社會、文化、風土人情、天文地理、歷史等方面的知識的人，在讀有關內容的英文材料時，要比不具備這方面知識的人輕松得多，理解的也會透徹得多。他不僅能夠理解文中所說的內容，而且還能夠將文中所講的內容與文中未講的有關內容聯系起來。如果不具備這些知識，他就不可能達到對文章的透徹理解。
2 增加英語閱讀技巧和方法
除了語言知識和背景知識，影響閱讀理解最為重要的因素之一是認知策略，包括猜詞悟義、預測、分析、判斷和總結等策略。學生在閱讀過程中缺乏這些必要的閱讀策略的支持。由於缺乏高質量的閱讀實踐和閱讀技巧，學生不善於抓住關鍵詞和主題句，不善於猜詞悟義，幾乎每句話都要翻譯成漢語才能繼續閱讀。因此在現有知識基礎上，他們難以通過自己的努力完成課外閱讀或甚至是課內的練習，這導致學生逐漸失去了學習的自信心和興趣。

⑩ 淺談如何提高高中英語閱讀理解能力

提高英語閱讀理解能力，需要平時多加練習，英語閱讀理解每天至少練習一篇。專

英語閱讀理解能屬力簡單的說就是：通過快速的閱讀文章、材料，快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做題效率。快速閱讀是一種高效的閱讀方法，其原理在於激活「眼、腦」的潛能，培養和提高閱讀速度、整體感知、歸納理解、注意力集中等方面的能力，對應於閱讀理解方面的幫助很大。快速閱讀的練習可以參考《精英特全腦速讀記憶》。掌握快速閱讀後，可以快速的對文章的關鍵信息進行提取，提高做題效率和准確性，同時可節約大量的時間，做到游刃有餘。

做英語閱讀理解的時候要注意：閱讀時不要逐字逐句的翻譯，也不要一句話反復閱讀，即閱讀時碰到一時不理解的句子就一遍一遍地沉浸在閱讀那個句子當中，反復琢磨。其實完全沒有必要，因為要選對答案並不意味著對原文的每個句子都要讀懂，抓住一些重點句子就夠了，正確的做法是，以理解整個段落和整篇文章為主，在涵蓋出題點的句子上用心捉摸。