江蘇高中英語閱讀拓展

① 怎麼短時間內提高英語閱讀理解高中江蘇

無聲閱來讀。
自1． 快速閱讀要默讀，不要朗讀。
默讀是不出聲地閱讀，只用視覺掃視文字來理解內容，省去了發聲器官的活動，不用考慮停頓、重音、聲調、節奏等。默讀是加快閱讀速度的基礎。
2．快速閱讀要逐句逐行地讀，不能逐字逐詞地讀。由於平時養成了逐字逐詞讀書的習慣，所以視覺感受潛力遠遠沒有挖掘出來。在快速閱讀中，採用逐句逐行讀書的方法，就有利於調動視覺感受的潛能。逐句逐行讀，是一種概念閱讀法，即抓住句子的主幹。這有利於抓住句子的主要信息，提高對句子的理解能力。對句子理解得快，段落也就理解得快，閱讀的速度自然會加快的。
3． 要注意力集中，看得快、想得快。
閱讀，既是一種視覺活動，更重要的是一種思維活動。它是視覺、理解力、注意力、記憶力的綜合活動。所以，要加快閱讀的速度，除了注意力集中（就是平時說的全神貫注）之外，還要看得快、想得快。這是提高閱讀速度和閱讀質量的關鍵。看什麼，想什麼，看這句話或這個句群，這幾行字說的是誰或什麼，它怎麼樣、是什麼或干什麼，想它說的是誰或什麼，說的是什麼意思等等，進行分析、綜合，抓住了主要意思棗句意、段意，理解得就快了，閱讀的速度自然也就提高了。

② 求適合高中生閱讀的英語原版書兼顧語法和單詞的本人江蘇的

基本上每本英語原版書都會兼顧語法和詞彙的，因為是老外寫的，語法是不會出內錯的，詞彙就更容不用說了，讀多了語感和詞彙量都會提高的，另外，適不適合高中生閱讀嘛，這要看你的詞彙量有多少，如果水平一般，建議讀一些入門級別的小說，難度不大，而且比較有趣，比如青少年科幻小說哈利波特、飢餓游戲、分歧者之類的，名著的有小王子、飄、愛麗絲夢遊仙境、秘密花園等等，如果想要工具書的話有一本比較適合高中生的，叫牛津基礎英語詞典，是面向初級或中級學習者的工具書，比較適合高中生。我詞彙3000左右，上周在華研外語買了一套哈利波特和秘密花園，剛好看到那本牛津基礎英語詞典，好想買呢，他們家的書質量比較好，是正品，准備暑假好好啃書，好提高詞彙量，哈哈哈

③ 我是江蘇考生，江蘇高考題難，請大家推薦一本高中英語完形填空閱讀理解練習冊要難度大的

質量最好的無非是高考真題和江蘇各市高考模擬題啦。
你下學期升高三嗎？如果是的話，推薦你買套《江蘇高考模擬試卷匯編》恩波教育出的！

④ 江蘇高中英語難度強的閱讀訓練，應付市重點的英語卷難度的閱讀訓練輔導書推薦一下

n bear removal. But whatever we do, must be done at once. Our vessel is all ready to sa

⑤ 如何有效拓展高中學生英語課外閱讀能力

高中學生在英語學習中，普遍感覺閱讀理解是一大難關。教師在閱讀教學上花費了很多時間，學生的閱讀理解能力卻沒有多大提高。本文從譯林版《牛津高中英語》教材的教學實際出發，建議教師可從各種媒介中選擇課外閱讀材料，依託恰當的分層練習形式，進行課外文本拓展閱讀，打破囿於教材反復閱讀、簡單設題的思維定勢。這不僅能滿足學生的學習需求，拓寬學生的閱讀視野，還能使學生的學習能力和思維能力得到提升。
閱讀在高中英語教學中的地位毋庸置疑，廣泛的課外閱讀能為英語學習者提供大量的語言輸入。《普通高中英語課程標准（實驗）》（以下簡稱課標）明確要求學生能夠嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物，藉助詞典閱讀題材較為廣泛的文學作品。同時，課標對閱讀技能目標八級也提出要求，指出除教材外，學生的課外閱讀量應累計達到30萬詞以上（教育部，2003）。要達到這一目標，教師有必要根據學生具體情況，有計劃地指導學生開展適量的課外閱讀，讓學生接觸到語言地道、題材更廣泛的閱讀材料，提高綜合語言應用能力。

1. 當前閱讀教學中存在的問題
當前英語閱讀教學存在高耗低效的問題，在教材上耗費的時間和精力多，學生閱讀的效果差，遠遠達不到《課標》的要求。為此我們研究人員和教師進行了反思：學生閱讀能力的提高，是否必須靠教師循規蹈矩地解讀和傳授教材內容呢？我們對師生進行了調查和訪談，發現存在一下幾方面的問題：
1.1閱讀范圍狹窄
教與學的材料一直是圍繞教材轉，從書本到書本，學習的焦點始終是教材中文本的理解，翻來覆去地對教材中的材料進行解讀，難以走出教材。課堂上教師照本宣科，空講知識，尤其「教單詞――讀課本――回答問題」這種模式最為常見，教師機械講解，教學從操練到操練，學生感到單調、乏味和沉悶。
1.2閱讀興趣低下
學生手頭的閱讀材料可讀性、趣味性、時效性差、與其生活實際脫節，學生不願意讀。教師在給學生提供閱讀材料時常忽視學生的需求與興趣，導致大多數學生只能被動地完成閱讀任務。
1.3閱讀能力欠缺
學生運用已有的知識完成閱讀的能力欠缺，只能讀懂教材上的材料，對教材之外的材料往往束手無策，遇到程度相當的教材之外的文本時就讀不懂，理解不到位，做出不正確的判斷。學生對閱讀材料理解的正確率與理解的速度都較低，閱讀理解能力難以提高。
2. 拓展學生英語課外閱讀能力的策略
在新課程標准下，教師應充分認識到拓展高中英語課外閱讀的必要性，即拓展高中英語課外閱讀是當下高中生英語學習的剛性需求，是實現新課標提出的閱讀能力要求的有效方式。但是，目前學生面臨的主要問題是很難找到一些合適的閱讀材料以及在進行課外閱讀的過程中缺乏教師有效的指導，主動參與意識不強。筆者通過閱讀相關文獻、參加專家講座，進一步加強專題理論學習；同時積極參加各級各類的閱讀課交流活動，第一時間獲取和把握閱讀教學的發展方向；另外，有意識地在教學中進行拓展高中課外閱讀的實踐，結合教材中課文的主題，補充各類富有時代氣息的課外閱讀材料，並針對學生個性特徵進行有針對性的閱讀指導，引導學生積極主動地參與各種形式的課外閱讀活動。
2.1重視英語報刊閱讀課程
英語報刊在時效性、趣味性、內容多樣性等方面相較於教科書有著顯著的優勢。現代英語報刊語篇融合了多種模態資源，不僅帶給讀者視覺上的享受，也傳達著更為豐富的意義。在高中階段實施英語報刊閱讀課程，可大大增加學生的多模態語篇的閱讀量，促進他們多模態閱讀能力的提升。適合高中生閱讀的英語報刊越來越多，常見的有China Daily、21st Century、Shanghai Star、Beijing Weekend、Learning English等。重視英語報刊閱讀，教師在課堂中應合理指導，積極「助讀」。在報刊閱讀課程的早期，學生的多模態閱讀能力尚未形成，教師應仿照課本上的課文閱讀教學，對學生進行詳細的分步指導 堅持一段時間後，再適當「放手」。
筆者在2015年11月27日參加了江蘇省錫山高級中學的開放日活動。我們聆聽了高二教師開設的課外閱讀課。本節課的材料是《21世紀英文報》第12期。授課教師結合報紙內容：英國靈魂歌手阿黛爾的回歸、007邦德的回歸、國際空間站迎來載人飛行15周年，給本節課創設了 「Hero」主題，通過不同的閱讀方式，學習了幾篇文章，設計了判斷、猜測詞義、任務型閱讀等不同閱讀形式，穿插了閱讀微技能的指導。課末，授課教師讓學生積極討論，闡述他們對於英雄的理解，並且交流他們心目中的英雄。最後，學生們以寫得形式完成了本課的最後一個環節，很好地完成了閱讀過程中的輸入與輸出。開課教師充分利用了課外閱讀資源，並且很好地進行了閱讀微技能的培養。閱讀課注重培養學生的創造性思維和批判性思維，激發學生的個人觀點和結論。在這節課外閱讀課上有一條主線，整堂課圍繞主線進展下去，讓學生隨時跟著教師的思維走，而不會出現課堂死角。此外，學生課堂的參與度是另一大值得學習的亮點。閱讀如何讓學生覺得精彩，如何吸引學生，學生的參與度是最重要的一個環節。只有學生積極參與思考討論稱述，閱讀才是有靈魂的，才起到了作用。
2.2加強英語課外閱讀材料的背誦
所有智力方面的工作都要依賴於興趣，學習興趣在傳授知識過程中是至關重要的。教師在選擇課外閱讀材料時，要仔細分析閱讀材料，找到學生的興趣點，力求滿足不同層次學生的求知慾。學習的最好刺激是�λ�學材料的興趣，補充適當的閱讀材料，注意要形式多樣、難易適中、富有趣味，這樣才能激發學生課外閱讀的積極性，並引導學生養成背誦課外閱讀材料的良好習慣。
筆者作為本市高中英語中心組成員，於2016年10月26日來到江蘇省揚州中學進行學習交流。我們先聆聽了一節由省揚州中學青年骨幹教師執教的高二閱讀公開課，課題為新概念英語三Lesson 34 「A happy discovery」。授課教師首先讓一位女學生做了一個presentation主題發言，該位學生發言緊扣主題，語言嫻熟，感染力較強，為整節課開了一個好頭。整節課師生情緒飽滿，學生積極主動參與課堂，課上既有精彩的個人發言，又有活躍的小組討論，學生的閱讀能力得到了培養，語言技能得到了提升。揚州中學英語教研組非常重視培養學生的課外閱讀能力，課外閱讀材料有二十一世紀英文報，新概念英語等，要求學生養成摘抄的習慣，主要摘抄詞彙，短語和句型。教師要求學生背誦新概念英語的文章，以學生背給小組長聽，小組長背給課代表聽，課代表背給教師聽的方式進行督促檢查，教師也會隨機抽背學生，學生背誦熱情高漲，積極參與教師布置的背誦任務。學生會把她們平時摘抄的好詞好句會有意識地應用到演講之中，到最後還有以小組合作的形式自編劇本，完成情景劇的表演，這有助於鼓勵學生學習英語的積極性，增強她們學習英語的成就感，有利於學生課外閱讀能力的培養。

⑥ 江蘇高考英語閱讀理解怎樣提高

江蘇高考英語閱讀理解技巧性很強！
我個人的經驗，三步：
1.迅速將整篇文章分解，理出文章結構；
2.迅速抓住文章敘述的主題；
3.迅速找出各部分的中心意思，並找出表達中心意思的句子。

做到這3步，基本上這篇文章不用逐字讀完就可以答對接下來的題目。

先說一下，英語文章，尤其是用於考試的閱讀文章，其結構都有非常明顯的典型性，一般結構為主題段，論述段落，總結及結論段，乃至超長的畢業論文也不過是在這個大框架內。

以一篇文章5段為例：

一般第一段為主題段，也就是說，整篇文章要表達的主題一定會出現在這里，你要做的就是迅速把中心句找出來，一般來說，中心句會出現在倒數第2句或第1句，簡單一點的文章會在第1句就出現，如果考題出得比較難，也可能需要自己總結，但就算需要自己總結中心句，也一定能在該段落中找出代表中心意思的詞；

接下來第二、三、四段，各段將對第一段提出的主題意思進行論述或分步驟分析，也就是說，每個段落都會有進階的主題，即個各分論點，所以你要做的同樣是迅速把它們找出來，位置和方法相同；

最後一段為全文的總結，並會對結論進行進一步的分析，或做推測，或作評論，這也是一個出題點，你要做的就是抓住總結的主旨和對其進一步分析的結論。

當然並不會所有文章都是5段，例如有的主題段落會有2段甚至更多，論點段落可能只有2段或多達4段以上（但一般不超過3段），難一點的文章里每個分論點也可能不止一段，我這里只是以5段為例，解釋的是文章的結構，或者說一般構成，通過這個規律可以迅速將文章進行分解，進而掌握各部分的要點。

下面分析一下出題要點，或者說出題規律（如果題不會出得很偏的話），以一篇閱讀文4-5題為例，一般為1個主題、1個分論點、2個細節題、1個結論或對結論的分析、推測。

可見掌握文章主題、分論點及結論分析就可以答對3/5，這是不需要逐字逐句讀完全文的，而2個細節題怎麼辦呢，就需要通過題目提供的信息迅速分析出其所在的分論點，然後回到該分論點段落找到與這題相符的句子，一般如果題出得簡單的話會是原句照搬，難一點的話會換個表達方式，再難一點則會繞個圈設個陷阱，這就需要非常小心，一定要捨得多花2秒鍾把這句話和前後兩句反復閱讀，挖出陷阱。這樣的話5道題都可以迎刃而解了，這就叫針對性解題。

說一下我的閱讀答題習慣吧，一般我第一時間會先看題，並且非常認真的理解每道題的意思，提取有用的信息，雖然一般並不容易只通過問題一下子就找出文章主題，但一定能找到跟主題有關的詞和信息，並且至少知道文章是在討論某個東西還是在敘述某件事，也就是說是議論文、說明文，還是敘述文，然後迅速按上面的三步走，這樣帶著問題掃讀全文，連細節題也可以非常迅速的找出來，最後將問題一一對應，全部解決！

這些就是我的閱讀題經驗，方法交給你了，接下來就是多多練習，只有多練才能練到爐火純青的地步，最後做閱讀題簡直是輕松+愉快！

好了，說了這么多，希望對你有所幫助！

⑦ 如何提高江蘇高考英語閱讀理解能力

閱讀理解是英語學習的重要能力，高考中閱讀理解部分所佔分值最大。做好閱讀理解題是獲得高考英語高分的保證之一，下面跟同學們談談提高英語閱讀理解能力要注意的幾個方面：
一、積累豐富的詞彙
詞彙量的大小直接影響閱讀的速度和效率，沒有一定的詞彙量，就很難讀懂文章，獲取信息。因此同學們在平時要注重積累，加強記憶，擴大詞彙量。同時還要進行大量閱讀以鞏固詞彙。
二、掌握扎實的語法知識
同學們在閱讀過程中會遇到許多語法問題。如：插入語、分隔結構、倒裝結構、同位結構、省略結構、非謂語動詞、it句型、破折號、連接詞以及復合句等等。只有掌握了扎實的語法知識才能對它們進行辨別，理解意思。例如：Was it at the air battle on June 8，1994，which was led bv captain Johnson，that Peter lost his life?分析句子就能看出這是一個用了強調句型的疑問句，在被強調部分用了一個非限制性定語從句。弄清句子結構意思就很明確了，由此可見語法知識的掌握對閱讀理解是非常重要的。
三、多了解西方文化和常識
中西方文化差異較大，但同學們在閱讀時大多憑自己的知識積累來理解文章，往往用自己的觀點取代作者的觀點，這樣就難免錯誤理解文章。因此，要做好閱讀理解題，還需適當了解西方國家的歷史知識、文學知識以及西方人的生活方式、價值觀、宗教信仰等。要做到這點。同學們除要在課外廣泛閱讀一些西方原汁原味著作和雜志、報紙刊登的作品外，同時還應掌握政、史、地、理、化、生及時事，文化、體育、文藝等英語課以外的知識。這些知識的掌握有助於閱讀，促進閱讀理解廣度和深度，這樣讀起來既有興趣，又感到容易。所以，我們要特別注意課內外一些文化和常識的積累。
四、養成良好的閱讀習慣
有些同學存在的不良閱讀習慣，會影響閱讀理解的質量和效率。如：閱讀時愛出聲、用筆或尺子之類的東西指著助讀、邊讀邊查字典、只看到單個的字、不看意思或句子、閱讀不連貫。這樣不但影響閱讀速度而且獲得的信息支離破碎，不能連貫性理解文章。因此要克服上述毛病，養成良好的閱讀習慣。
五、逐步掌握高效的閱讀技巧
閱讀理解題是對考生綜合運用語言能力的考查，它側重考查學生准確掌握語言信息和綜合處理語言信息的能力。試題所選文章信息量大、體裁廣泛、題材新穎，且分值大，要想拿高分，我覺得應掌握以下閱讀技巧：
1理清脈絡，掌握大意。閱讀理解文章考查的是對整篇文章的目的、意圖、觀點、立場、態度以及內在的邏輯關系的理解，所以我們要統攬全文，理清脈絡。這樣閱讀速度便會加快。
2仔細推敲，把握作者意圖。在閱讀時，我們應根據已知信息對隱含在文中事件的因果關系、人物的行為動機以及作者態度、觀點、意圖等進行分析、判斷。在分析、判斷時，要站在作者的角度或根據語言環境才能真正理解作者意圖，得出正確結論。
3運用常識，邏輯推理。在有些閱讀材料中，作者未把意圖說出，閱讀者應根據常識、句子意思、邏輯關系、細節暗示理解文章寓意。做這種題時，我們一定要先吃透文章意思，再對信息進行分析、挖掘和推理，決不能就事論事，以偏概全。
4根據上下文猜詞意。從歷年的高考題看，通常在文章中會出現一些沒學過的詞讓考生根據上下文意境推測詞意，考生覺得相當困難。這種題不但要求考生能准確無誤地理解上下文，而且要有一定的詞彙量。同時還要會「順藤摸瓜」，即通過構詞、語法、定義、同位、對比、因果、常識、上下文等線索確定詞意。
5注意接連詞和總結性。我們在閱讀時應注意連接詞，它是用來反映事與事、句與句、層與層之間的並列、對比、相反、因果、讓步等關系的。注意了這些詞就能更透徹地理解文章。同時我們還應注意一些總結性詞語，如：in all，in a word，what』s worse，above all等，它們對文章的理解都非常重要。

⑧ 我是江蘇高三學生，目前英語太差，真的很差，真的有堅持每天做閱讀完形，為什麼沒有用

我是四川高三學生，目前英語很好，真的很好。完型和閱讀基本上全對，可是我平時不怎麼練英語。
﹏結論：我基礎好！

⑨ 求一篇英語閱讀理解，江蘇的，高中英語

剛好有，點我的頭像

⑩ 如何提高高中英語閱讀教學中的拓展活動

課堂教學是教學的基本形式，是學生獲取信息、鍛煉多種能力和養成一內定思想觀念的重要渠道容。然而課堂教學的時間是有限的，要實現用最少的時間使學生獲得最大的進步與發展，新課程基礎教育課程改革必須面對的一個問題就是如何使課堂教學效益最大化，有效教學是一重要途徑。