高中英語閱讀課教案封面

⑴ 新概念英語

捏~新概念一共來用4本呀源。。。階段不一樣讀的不同的
課本的話是學生本
我以前用的是磁帶。。如果現在有碟的話那就買碟吧。。可以拷在MP3里背課文額
配套？指的是練習冊詞彙冊等等等等的？
不用了吧= =其實上課的時候老師基本不用的
把課文給啃透足夠了
================================
孩子。。從第二冊開始= =
第一冊對你來說也太簡單易懂了。。。

⑵ 聽有道的李輝講課真的有用嗎，現在英語40來分，真的想去提高，現在高二不知道還來得及嗎

我覺得一開始學習國際音標是最科學的，再學26個英文字母，然後是最最基本的3000個英文單詞，最後才是語法和課文。因為不會國際音標你就沒法學習英文字母，不會英文字母你急沒法學習單詞，不會單詞你就沒法學習語法和課文。而課文是所有這些的載體，只要能夠堅持每天朗讀中小學的英語教材並且把課文全部背誦下來，肯定你的英語基礎就打得很牢固。雖然有人說學語法沒用，但是對於中國人學習英語而言，語法是一條捷徑，因為它是多年來英語專家的權威總結，可以幫你少走很多彎路。最後就是口語學習階段了，最好的教材就是美劇，給你推薦一部《老友記》全部有十季，不能看字幕，堅持反復看，直到能夠把裡面的口語表達都弄明白並且會使用了，你的美式英語水平就可以超過重點中學的英語老師了。以下是推薦的語法書：

1.《英語語法新思維》初級、中級、高級

作者張滿勝【推薦所有學生和老師閱讀】

記得我當年讀的時候，還是32開本，新版內容擴充，版式變為16開。這幾乎是可以向除了少兒外的所有學生推薦的必備語法學習書籍。

走進語法、通悟語法、駕馭語法。階梯層級；環環相扣，層層遞進，邏輯性強。

不僅講解規則規律，更深刻洞悉思維差異。張滿勝是英國劍橋大學碩士（曾是上海新東方老師）。娓娓道來式的寫作，沒有很多「大部頭」的「粗暴感」和「斷裂感」。循序漸進，語法水平——「曲折式前進，螺旋式上升」！力薦！

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總之，值得推薦。

(友情提示：本書已經絕版了……不過不用擔心！它的升級版是：《實用英語語法精粹（第2版）》，封面不是紅皮而是藍皮了。)

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4.《《朗文英語語法》

作者：L.G.亞歷山大【推薦所有「新概念英語」的老師和相關學員閱讀】

本書作者，比這本書更有名——世界著名的英語教學權威、曾任歐洲現代語言教學委員會理事、其著作（NCE,FollowME）為交際教學法奠定基礎的L.G.亞歷山大教授。

外國人自己寫的語法書，原汁原味。而且「實用性強，針對性強」（薄冰教授評語）。但由於漢語與英語屬於不同語系，因而，作為英國人的亞歷山大教授在本書的編寫過程中無法顧及到中國學生的學習難點和中文本身與英文的差異點。這也是幾乎無法避免的缺憾。

2002年6月17日。正當我為我的高考19天倒計時的時候，亞歷山大教授與世長辭……

而幸運的是，多年以後，作為新東方教師中的一員，有幸聆聽到了同樣為知名語言學家的亞歷山大夫人JuliaAlexander對《新概念英語》教學法進行了精闢闡述……其它的都忘了，就記住一句：「《新概念英語》不適合孩子學。」（這也正是為什麼在2008年5月，亞歷山大夫人JuliaAlexander編寫了《新概念英語》青少版。）

⑶ 有適合高中生閱讀的英語精美的小短文嗎

新概念英語是一套英語輔導書，共六本，輔助英語學習，並沒有證書。下面是相關的介紹：
[編輯本段]簡介
《新概念英語》
雙語出版人：沈維賢
合作出版人：李朋義
合作編譯者：亞歷山大（L.G Alexander），何其莘（He Qixin）
策劃編輯：蔡女良
責任編輯：(朗文)管燕紅，蔡德慧，（外研社）任小玫
封面設計：梁若基
出版社：由外語教學與研究出版社和培生教育出版中國有限公司聯合出版
《新概念英語》（New Concept English）作為享譽全球的最為經典地道的英語教材，以其嚴密的體系性、嚴謹的科學性、精湛的實用性、濃郁的趣味性深受英語學習者的青睞，《新概念英語》在中國有40多年的歷史，每年有數百萬學習者，早已成為英語學習者的必選讀物。
[編輯本段]一冊(英語初階)基礎班
學習英語的敲門磚（First Things First）講練基本語音、語調（包括所有的音標、連讀、同化）及英語中的基本語法、詞法、句法及句型結構知識。學好第一冊，是練好英語基本功的關鍵，適合於英語基礎差，欲在短期內掌握英語基礎的學習者。掌握後，可以參加中考一類考試。新概念英語第一冊封面
[編輯本段]二冊(實踐與進步)初級班

構建英語的基石（Practice and Progress）在掌握一冊語法知識的基礎上，由淺入深、逐步講解語法要點，使你輕松掌握枯燥的語法；通過對句型想方設法的分析及對詞彙、短語的講解，使你在聽、說、讀中能真正運用地道的句型。掌握後，可以參加高考一類考試。
[編輯本段]三冊(培養技能)提高班

掌握英語的關鍵（Developing Skills）著重分析句子之間內在的邏輯關系，使你認識到句型的精煉、優美、實用與可模仿性，從而將其有機地運用於英語寫作之中；老師將進一步擴充講解詞彙、短語及語法的實戰運用。具備3000個左右的詞彙，或已完成《新概念英語》第二冊學習的學員可進行《新概念英語》第三冊的學習。掌握後，相當於大學4級的水平。
[編輯本段]四冊(流利英語)高級班

體味英語的精髓（Fluency in English）四冊涵蓋了文化、經濟、哲學、藝術、體育、政治、美學、心理學、社會學、教育學、倫理學、天文學等三十多個學科門類，語言文字精美獨到，句型結構復雜多變而又不失簡潔酣暢。同時諸多文章里蘊涵著深厚的哲思、美學及西方文化中獨特的思維方式，這使得該教材成為每一位欲真正掌握英語語言精華的學習者不可多得、不可不學的教材。教師將與你共同體味其中的奧妙。完全掌握後，為雅思級別。
[編輯本段]新概念學習手冊:
1、先整體聽一遍課文。看看自己到底能聽懂多少。
2、利用復讀機復讀功能，逐句播放，聽一句，寫一句，碰到不會的單詞了就先空著。繼續往下聽寫。整篇課文或者你擬定的幾句話都聽寫完了，再結合上下文看看那些不會的單詞能不能猜出來。
3、逐句回放那些空著單詞的句子，試一試能不能寫出來。如果還不行，就打開書對照的看一下。在這里，我倒是不主張鑽牛角尖，恨不能一個不會的單詞憋好幾年才寫出來。因為，有些單詞確實我們不會，那麼直接看一下書，就知道了，下次也可能在其他課文中還會遇到，這就等於是復習了，不要太死板了。其實，這次看了，未必下次你真的就會寫。
4、把不會的單詞，或者你認為含糊的單詞去逐個的查詞典，逐條的去看註解。
5、每天多聽這些聽寫過的錄音，最起碼你要在今天聽寫新內容之前要默寫一遍昨天聽寫過的。
6、看著中文註解寫英文，聯系中英互換。絕對有效。
7、如果你想練就口語，就要大聲的去模仿朗讀，最好能背讀。
8、運用李陽的「一口氣」訓練你的伶牙俐齒，這個真是很管用，以後你會發現聽任何英語都不會覺得語速快的。
[編輯本段]語音與學習
看到論壇中的網友都在找新概念美語版的錄音,可能與現在的大部分聽力材料都是美語有關(如voa toefl).不過我推薦大家使用由英國longman公司錄制的新概念,原因很簡單,這套錄音根據不同的英語水平設計了不同的時速,從第一冊的每分鍾約100個單詞到第二冊的每分鍾120-140個單詞,再到第三四冊的每分鍾150-160個單詞,使學習者逐漸熟悉適應正常的說話速度,設計較為合理,而不象一般的錄音都是一個速度.同時該錄音採用的是Received Pronunciation.即BBC所使用的standard English,有利於大家以後適應收聽BBC.
[編輯本段]新概念英語背誦方法
方法（一）
（1）明確目的，集中精力
背誦一篇課文或者一段必須掌握的語句，最忌東張西望，漫不經心，注意力分散。如果是一篇很簡單的文字，背了幾天後仍老出錯，這肯定是用心不專的緣故。至於出現「前記後忘」的現象，則是正常的，這時千萬不要向這種暫時困難屈服而打退堂鼓。
（2）確定任務，尋找竅門
背誦一篇短文，僅僅讀幾遍是行不通的，一定要熟讀到滾瓜爛熟的程度才行。開始時可短一些，容易一些，然後作一定幅度的調整。此外，背誦時還要講究一定的技巧，熟讀課文內容，理解課文大意，不僅不會記錯和混淆，而且記住的數量也會越來越多。
（3）堅持復背，及時檢查
復習背誦的時間用得越多，記住的效果就越佳。例如，早晨背誦過的課文或知識，晚上睡前以及第二天起床後，應進行一次復背，並在每周六或周日再作適當的溫習背誦，以後過一個月再復背一次。這樣，可保證很長一段時期不會遺忘。
（4）加強默寫，強化訓練
所謂「眼過千遍，不如手抄一遍」。採取默寫手段，可有效地鞏固已經背誦了的課文和知識，而且對加深記憶大有好處。因為文字本身就是一種圖形和符號，經常默寫可幫助我們促進右腦的開發。如果能切實做到循序漸進，長期進行默寫訓練，那麼一定會有助於背誦的質量和效果。
方法（二）
（1）反復閱讀與再現相結合
單純地反復閱讀效果並不好，學習者應該在文章還沒有完全記住前積極進行嘗試再現，回憶不起來時再閱讀。這樣容易記住，而且保持時間也長。特別生疏的語句，注意多嘗試再現幾次。因為嘗試再現是一種比閱讀更積極的智力活動，又是一種自我檢查的過程，使人更能集中精力，掌握識記內容的重點、難點，並及時改正記憶中的錯誤。
（2）試背
背誦過程中，如果出現「卡殼」，應該進行追憶。追憶是有意和間接再現的形式，它需要付出很大的意志力，克服一定的困難，多方面尋找線索，進行積極靈活的思維。因此，不能一「卡殼」，就立即停止背誦。
（3）熟背
文章通過理解消化，已納入自己的知識系統，語句通過熟讀試背，也已朗朗上口，如果再反復朗讀幾遍，就能流利地背誦下來。檢查方式，除了個人和集體背誦外，還有對背，即兩人面對面同時背誦，因為有對方干擾，可鍛煉學生記憶的深刻性和正確性；提背，即打哪提，從哪背，提到哪，背到哪，可鍛煉學生記憶的准確性。
（4）默寫
這也是運用內部語言背誦的一種形式，既用腦，又動手，可加深對文章的記憶。一篇文章，就這樣一段一段地把它「吃掉」。最後，遵循「整體→部分→整體」的原則，按照背誦各段的方法，再把全篇串聯起來，進行背誦。
另外，為了使所背誦的內容長久地保持在頭腦中，以便在實踐中及時提取應用，學習者還應注意兩點：一是遵循遺忘規律，合理安排復習。既要有天天背誦檢查，又要每周集中安排一次背誦檢查。不斷強化記憶痕跡，避免其減弱或消退。二是根據識記程度對遺忘進程的影響，注意安排過度學習。實驗表明，過度學習的效果優於適度學習的效果。所謂適度學習是指在識記材料剛剛達到背誦程度就中止的學習。而過度學習是指對識記材料達到背誦之後還繼續進行學習。
[編輯本段]新概念課程介紹及各冊適應人群
教材： 新概念英語第一冊學習英語的敲門磚（First Things First）
教學內容： 講練基本語音、語調（補充包括所有的音標、連讀、同化）及英語中的基本語法、詞法、句法及句型結構知識。
適合人群： 零起點或英語基礎差、欲在短期內掌握英語基礎的學習者。
教材： 新概念英語第二冊構建英語的基石（Practice and Progress）
教學目標： 在掌握第一冊語法知識的基礎上，由淺入深、逐步講解語法要點，使你輕松掌握枯燥的語法；通過對句型結構的分析及對詞彙、短語的講解，使你在聽、說、讀中能真正運用地道的句型。
教學內容： 名詞用法；冠詞、代詞、限定詞用法；動詞；英語基本時態（一般時態、進行時態、現在完成時）；形容詞與副詞；主謂一致基本用法；英語五大基本句型；間接引語以及其他補充內容。
適合人群： 已掌握《新概念英語》第一冊，但語法基礎薄弱，需系統學習語法的學員。
教材： 新概念英語第三冊掌握英語的關鍵（Developing Skills）
教學目標： 著重分析句子之間內在的邏輯關系，使你認識到句型的精煉、優美、實用與可模仿性，從而將其有機地運用於英語寫作之中；老師將進一步擴充講解詞彙、短語及語法的實戰運用。
教學內容： 一般時態特殊用法；完成時態；難點時態；動詞時態；主謂一致難點用法；定語從句；名詞從句；狀語從句；不定時；分詞結構；介詞；there be及it 句型；數量表達重點用法以及其他補充內容。
適合人群： 已掌握《新概念英語》第二冊，具備一定的英語語法、詞彙及句型結構的學員
[編輯本段]學習新概念的好處
對語感很有幫助
學習《新概念英語》對提高英語成績絕對有幫助
一個真實的小故事,很多學新概念的人可能都聽說過。有個高中生英語學新概念，方法就是把其中每一篇短文都背下來了。高中時背了前兩冊，大學又背了後兩冊。因為背得熟，所以基礎扎實，口語、語法也很棒。後來留學美國，教授看他文章寫得好的實在不象一個外國學生寫的，就認為是他作弊。於是把他找來問，他說自己並沒有作弊，教授說怎麼證明，他說我可以流利的背誦文章。說著就給教授背了一篇又一篇，最後，教授哭了，感嘆我自己的語言我都沒有背一篇文章，卻叫一個中國孩子背了去。
新概念的教程編排適合學習者全面掌握英語，如果能將其扎扎實實的背一遍，相信功夫不負有心人了。我的一個老師教的背誦辦法挺好，就是低頭看書念一句之後，馬上抬頭將這句背出來，不要停留繼續低頭念下句，再抬頭背這句，以段為單位，反復背，記得又快又准確，試試吧！
如何更好地學習新概念英語
在全世界的英語學習者的心目中，《新概念英語》可謂是一部「寶典」級的教材，如今在中國，學習《新概念英語》也已蔚然成風。那麼這部「寶典」的與眾不同之處到底體現在何處呢？《新概念英語》由英國著名的語言教育專家L.G.Alexander 先生編寫，歷經半個多世紀而經久不衰，因為它可以幫助學習者在比較短的時間內全方位地提高自身的聽說讀寫譯五方面的素質。我就從這么幾個方面幫大家分析一下學習《新概念英語》的好處和具體的學習方法：
第一部分，聽力。
大家完全可以把《新概念英語》當成是一套很好的聽力教材。《新概念英語》的配套磁帶有英音的和美音的兩種。大家可以根據自己的實際需要去選擇購買。通過《新概念英語》練習英語聽力的方法可以參考下列步驟：
第一步：不要看書，將整篇課文聽寫下來。如果有的詞聽不出來，猜測該詞應該是什麼，實在聽不出來就不勉強。隨著聽寫的增多，聽力會逐漸增強。在聽的過程中，也可加深對英語發音的認識。而且實踐證明，如果能達到一聽就懂的程度，你的腦子里英語翻譯成漢語的現象就會消失，閱讀理解的能力一定會大大提高。
第二步：把聽寫下來的文章與原文比對，查找錯誤，知道自己錯在哪，以後今後如何避免。
第三步：跟著磁帶反復跟讀課文。注意各單詞的讀音以及語調等問題，語音語調盡量模仿磁帶，力求接近磁帶上的。
第二部分，詞彙。
新概念教材課文里所學習的單詞都是最基本、最常用的詞彙，所以大家一定要掌握。對於意思不太明白的，最好用英英詞典或者雙解詞典查閱並掌握其含義。
第三部分，語法和閱讀。
建議大家進行課後的習題練習和同步測試，鞏固學習內容，檢驗學習效果。尤其是，新概念每課都有一個自己的核心語法內容，這就要求學生要將每課的這一個語法掌握。如果個別同學感覺自己的語法和閱讀水平較差的，最好選擇一些與自己水平相當的語法教材和英語分級閱讀讀物來進行課外學習，以提高英語實力。
第四部分，寫作。
很多人不知道如何借學習新概念來提高自己的寫作能力，其實這也是有法可循的。你可以在接觸一篇新的課文前，先不要看它的英文，而是根據它的中文翻譯自己寫再翻譯成英語，然後再和原文對照，這樣一經對比，就可以找到自己寫作的弱點和問題，及時修正，日久積累，從而獲得提高。特別是第三冊和第四冊裡面的一些美文，就為大家提供了相當好的寫作方法和經典範文。
第五部分，背誦。
在學習過程中，背誦一些經典課文將對英語的記憶、理解非常有益。尤其對於英語初學者而言，通過背誦課文可以加深對英語的記憶，在頭腦中形成固定的記憶區域，這是一個由量變到質變的過程。很多經典的句型、語法、詞彙，通過背誦課文，都可以十分有效地長駐背誦者心中，這樣一來，同學們的閱讀、語法和寫作，能夠同時得到提高。
[編輯本段]《新概念英語》第二冊 背誦課
《新概念英語》第二冊 背誦課 與該冊的其他授課不同，它不講解課文語法知識及其他英語知識，它主要傳授英語背誦技能及背誦方法，是我傾盡畢生心血，幾十年如一日，研究摸索所得。本課主要任務是用科學的記憶方法及熟練的記憶技能幫你迅速記住該篇課文。
《新概念英語》第二冊背誦課按照課文句子在人們大腦中的記憶過程，依次採取了填空①， 填空② ， 全篇通記，依據關鍵詞再現全篇課文，依英語句子結構，照漢語提示，寫英語單詞，重新組合句中單詞，再現單句、及全篇課文以及取單詞的第一字母，完成單詞及句子的再現的不同形式，在句子中的學習過程中，把句中的語法詞彙和句中的片語，依次安排在不同的場合，這樣就給大家提供了一個在學習英語句子過程中輕松自然的速記句子過程。它避免了死記硬背的生硬做法，能達到事半功倍的奇效。
此外，本片附件中還配備了《新概念英語》第二冊的單詞速記，形象生動的動畫演繹，實現了單詞和短語的快速記憶，課文背誦+單詞速記，讓你的學習輕松自如，事半功倍！
還有，為輔助本教學片，我們還配備了相應的練習冊，寫與背完美結合，幫助你在記憶的同時實現《新概念英語》第二冊的書面記憶！

⑷ 英語語法不懂怎麼辦

熟悉復合句的三大基本類型，定語從句和名詞性從句要做形式多樣的造句回練習，填關系詞及答連接詞練習，單句改錯練習，同異句比較練習及長難句分析練習等。

跟外教學英語語法是很好的方式，純外教系統化指導，增進很快，效率也高，分享免費跟外教學英語地址：【https://www.acadsoc.com】點擊即可免費領取一節歐美外教一對一免費試聽課。

大家選擇的時候還是要多試聽，貨比三家，畢竟每個人學習不同不一定能適應同一家。

花同樣的錢在阿卡索可以每天都上一節課，在別的機構一周一節課，而且外教不好約， 每天都可以學習英語效果更好，外教老師都持有tesol證書，有證的才是外教，沒有證的是陪聊，阿卡索聯合歐洲的英語學院，對學員進行測評考試，有沒效果，考過就知道。

期望回答可以幫助到你啦！

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⑸ 英語語法問題

網路知道是國內做的比較好的問答平台了，希望我接下來的回答回能夠有效的幫助你。我們想要答學好外語就必須要打下堅實的基礎，說簡單點就是需要積攢足夠多的詞彙量和懂得語法。詞彙量的積累很簡單可以通過各種書籍和方法來記憶，而語法則需要有一定的理解能力。語法之所以難以掌握是應為我們的大腦里已經形成了自己母語的語言思維，外語和我們母語的結構，語法又有所出入所以不好掌握。那該如何學好語法呢？
語法需要理解但同樣也需要實踐，光看語法的一些理論只能說看懂了但不能說掌握了，不能說會用。還是需要結合到具體的題目中去學習，多做一些和語法相關的題目講錯題積累下來，同樣類型的語法錯誤歸納在一起有針對性的警醒理解記憶這樣對學習語法有很大的幫助。

⑹ 我們學校要求我們學習新概念英語~誰能說一下~急急急~

【原創】新概念英語一共四本，是亞歷山大和何其莘編寫的。我學過2，3，覺得很好很強大，如果你想考4級，就看2，考6級考研，就學3~還有什麼疑問請講，願意為您解答~

⑺ 鼎尖教案 高中英語買什麼版本

就是新課標鼎尖教案英語外研社版本哈（或者根據你們自己用的教材看是人教版還是外研社版哈），封面中間是藍色的。我回答晚了，就算幫其他人回答的吧，呵呵

⑻ 《吉林教育》2009年第7期（三個版式）的目錄

你好，吉林教育是旬刊，上中下三旬全年目錄是36期，並不是每旬都有第7期目錄，第7期目錄是《吉林教育》4月份上旬的。以下是09年第7期目錄

序號 篇名 作者 頁碼
1 封面人物——蔡立新 131-132
2 從實際出發,搞好民族地區教師培訓 吳興學; 1
3 鋼琴教學中應側重的幾個方面 丁欣欣; 4
4 高中語文個性化閱讀教學的誤區及對策 何小清; 5
5 語文教學中的平等對話與弘揚個性研究 張頌; 6+26
6 高職應用寫作教學中實用性原則的確立及其貫徹 程仁君; 7
7 論高職教師管理的內容與職能 彭友華; 8
8 課堂教學之淺見 任書霞;籍鳳秋;王建雷; 9
9 論高校學生傳統教育的缺失 丁娜妮; 10
10 論數字圖書館的建設 門海蘭; 11
11 淺談高校財務管理存在的問題及對策 王桂梅; 12
12 中小學課堂教學創新研究 王冰; 13
13 小學教師教育工作研究成果的表達形式 王曉宇; 14
14 心理學原理在高職生厭學現象干預中的應用 袁慶華; 15
15 高校信息素質教育的不足和對策 閆炳文; 16
16 對大學英語翻譯教學的思考 郜進; 17
17 基於教學狀態數據系統構建教學質量監控體系 陳曄;孫忠梅; 18-19
18 談高職VB程序設計教學實踐中的點滴體會 邵梅;劉學佳;靖宇; 20
19 淺談如何搞好高職高專的會計教學質量 李淑霞; 21
20 衛校護理專業《病原生物學》教學初探 白劍霞; 22
21 法學課程中的案例教學法 程旭; 23-24
22 用非平衡電橋測質量 韓春娟;芮法成; 25
23 大學英語教學改革中多媒體輔助教學探析 李靜; 26-27
24 淺談化工原理網路資源與課件製作 姜莉莉; 28+30
25 多媒體技術在雙語教學中的應用 田秀淑;王建雷;楊丹; 29
26 從系統功能語法角度論語態轉換的功能 謝文婷; 30-31
27 淺談大學日語閱讀教學 李泰先; 32
28 高校多媒體課堂教學的教學策略研究 吳曉玲; 33
29 形體與舞蹈基訓 張友健; 34
30 大學公共體育課開設體育舞蹈課程的可行性研究 袁明煜; 35
31 現代排球技戰術發展探討 李學萍; 36+39
32 語料庫的研究和應用 尹晟; 37-38
33 拓展訓練引入大學生思想政治教育的理論研究 馬建新;張岳; 39-40
34 淺談當代大學生的軍事課教育 李勝強; 41-42
35 積極自我暗示訓練對青少年射擊運動員心理狀態和運動成績的影響 王文增;魏忠鳳; 43-44
36 淺析廣告創新的重要性 李海燕; 44-45
37 對體育與健康教學軟環境的探討 王春明; 46
38 賞識教育在體育教學自主學習中的應用 賴流峰; 47
39 我國檔案保護工作標準的研究 陸亞敏; 48-49
40 淺談教師如何在新課程改革下實行教改 陳海燕; 50+57
41 夯實和諧社會之基——實現教育公平 張艷秋; 51
42 創合理情境 促有效學習 高幼珍; 52
43 閱讀教學是英語學習成功的保證 邵紀遇; 53
44 語文課改新思考 蔣曉菊; 54
45 培養學生的創新意識和創造能力是提高小學美術教育成效的關鍵 林秀平; 55
46 課堂教學如何發揮學生的主動性 董亞麗; 56
47 關注游戲細節,彰顯有效本質 姚黎陽; 57-58
48 編演課本劇是高中語文教學的有效途徑 唐業; 59+61
49 提高《電子技術基礎》課堂效率的一次探索 王亞梅; 60
50 現代教育技術在歷史再現教學中的應用 張輝; 61
51 淺談《科學》課堂教學策略 宣田豐; 62+80
52 淺談如何提高初三政治復習質量 樊延平; 63
53 農村小學生作文水平低下的思考與探索 吳秀雲; 64
54 新課改教學中學生自主學習能力的培養途徑 馬吉; 65
55 小學數學整理和復習課教學之探究 林愛村; 66
56 自主閱讀中享受學習的樂趣 龐彩美; 67
57 如何在初中語文教學中進行情感教育 王淵灝; 68
58 開放式教學模式在初中思品課教學中的運用 魏培; 69
59 提高英語教學質量的幾點體會 劉春玲; 70
60 在語文活動中培養學生自主意識 史立新; 71
61 新課標下小學語文作業的設計 王麗林; 72
62 語文教學中應注重師生互動 何國堯; 73
63 淺論初中數學教學中培養興趣的方法及重要性 張立群; 74
64 淺談地理教學中的導語設計 楊永梅; 75
65 合情推理的幾種常見形式 曹文華; 76
66 淺談如何激發小學生學習數學的興趣 張書芳; 77
67 新課程背景下小學數學的教學策略 高鳳娟; 78
68 案例教學在法律基礎知識課中的應用 於文; 79
69 學生問題意識的培養方法 劉衛國;蒯平華; 80
70 探究初中語文學習興趣的培養 賀澤官; 81
71 淺談生物教學活動中如何培養學生自主學習能力 馮紅霞; 82
72 淺談學生地理思維習慣的培養 路翠蘭; 83
73 體育說課案例 孫太霞;王國華; 84
74 展示政治知識魅力 激發學生學習興趣 王榮軍; 85
75 多媒體技術在思想品德課教學中的作用 李如意; 86
76 培養小學生計算能力的五個舉措 時美麗; 87
77 淺談素質教育下的新課標生物課程 孫靖棣; 88
78 化學教學中學生實驗探究能力的培養 楊旭; 89
79 語文課堂教學中師生互動的指向 朱宏軍; 90
80 元認知理論在地理教學中的應用 李麗; 91
81 試論課內外閱讀的關系與銜接方法 袁瓊; 92
82 創設情境運用在小學《品德與生活》教學之中 張玉順; 93
83 中學計算機教學改革中分級教學的應用 張忠輝; 94
84 中學美術教學的靈魂——發展與創新 張海靜; 95
85 「參與型」教學的教學反思 李占宣; 96
86 營造課堂氣氛 提高教學質量 伍佑瓊; 97-98
87 再教《泊船瓜洲》 鍾艷珍; 98
88 有效利用教材以外的教學資源 提高學生的學習興趣 於晨凌; 99
89 提高「兩課」教學實效性的幾點建議 張艷春; 100
90 如何做好校內未上崗學生的管理工作 王燕;王冠楠; 101
91 如何加強班集體建設 李紅蓮;霍岩;朱莎; 102
92 淺談網路環境下高校圖書館的建設 趙吉玲; 103
93 高校貧困學生人本化管理體系微觀研究 於瑾;劉金蓮; 104-105
94 管理班級的秘訣 修鳳英; 105-106
95 淺談圖書館的柔性管理 張芳; 107
96 室外體育課與學生行為習慣的培養 智日生; 108
97 架起與後進生溝通的心橋 龍梅; 109
98 淺議教學中如何為學生提供美的享受的平台 闞景珍; 110
99 小學數學教學創新能力的培養 胡慶洲; 111
100 大專學生道德素質培養之我見 路晏伶; 112
101 加強當代大學生的心理健康教育 張淑英; 113
102 淺議通識教育的概念、內涵及有關問題 朱穎華;長學制;林清諾; 114-115
103 思想品德教學聯系實際的思考 汪吉銀; 116
104 在實踐中創新,在反饋中升華——創新教育小模式探索 陳志勇; 117
105 談體育教學中的師生關系 盛奇峰; 118
106 提高中職學校禮儀課教學的實效性 李鳳玉; 119
107 機械制圖課中的有效教學 曹士軍; 120
108 培養職高生的自主鍛煉能力 楊勝; 121+118
109 淺談「引導文教學法」在數控技能培訓中的應用 曹海斌; 122-123
110 建立農學教學的素質教育理念 高章艷; 123
111 淺談農村語文活動課 王升厚; 124
112 淺談新課程高中語文文本劇的編演 征同俊; 125
113 當前教育審計工作存在的問題及對策 覃忠玻; 126
114 高校體育與社區體育的組織、協調及配合 許耀增;鄧芳華; 127
115 關注家庭教育中兒童良好心理素質的培養 胡珊; 128
116 中老年教師遭遇「90後」學生——淺談當代中老年教師的心理困惑和對策 吳希成; 129
117 發展中的吉林省輝南縣第四中學 130