大學英語閱讀理解推斷類題型

❶ 大學英語四級題型及分值分布是什麼

大學英語四級題型及分值分布：一、英語作文106.5分；二、聽力248.5分；三 、閱讀部分248.5分；四專 、翻譯部分106.5分。屬還是建議你報課在線四級英語課程學習，這樣會學的更加好。

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❷ 哪位大神有 大學英語四級快速閱讀理解 新題型的練習題哪的都行，網址也行。麻煩發一個連接 或

Section B
Directions: In this section, you are going to read a passage with ten statements attached to it. Each statement contains information given in one of the paragraphs. Identify the paragraph from which the information is derived. You may choose a paragraph more than once. Each paragraph is marked with a letter. Answer the questions by marking the corresponding letter on Answer Sheet 2.
Universities Branch Out
A) As never before in their long history, universities have become instruments of national competition as well as instruments of peace. They are the place of the scientific discoveries that move economies forward, and the primary means of ecating the talent required to obtain and maintain competitive advantage. But at the same time, the opening of national borders to the flow of goods, services, information and especially people has made universities a powerful force for global integration, mutual understanding and geopolitical stability.
B) In response to the same forces that have driven the world economy, universities have become more self-consciously global: seeking students from around the world who represent the entire range of cultures and values, sending their own students abroad to prepare them for global careers, offering courses of study that address the challenges of an interconnected world and collaborative (合作的) research programs to advance science for the benefit of all humanity.
C) Of the forces shaping higher ecation none is more sweeping than the movement across borders. Over the past three decades the number of students leaving home each year to study abroad has grown at an annual rate of 3.9 percent, from 800,000 in 1975 to 2.5 million in 2004. Most travel from one developed nation to another, but the flow from developing to developed countries is growing rapidly. The reverse flow, from developed to developing countries, is on the rise, too. Today foreign students earn 30 percent of the doctoral degrees awarded in the United States and 38 percent of those in the United Kingdom. And the number crossing borders for undergraate study is growing as well, to 8 percent of the undergraates at America』s best institutions and 10 percent of all undergraates in the U.K. In the United States, 20 percent of the newly hired professors in science and engineering are foreign-born, and in China many newly hired faculty members at the top research universities received their graate ecation abroad.
點擊下載2013年12月大學英語四級樣題及答案>>
D) Universities are also encouraging students to spend some of their undergraate years in another country. In Europe, more than 140,000 students participate in the Erasmus program each year, taking courses for credit in one of 2,200 participating institutions across the continent. And in the United States, institutions are helping place students in summer internships (實習) abroad to prepare them for global careers. Yale and Harvard have led the way, offering every undergraate at least one international study or internship opportunity—and providing the financial resources to make it possible.
E) Globalization is also reshaping the way research is done. One new trend involves sourcing portions of a research program to another country. Yale professor and Howard Hughes Medical Institute investigator Tian Xu directs a research center focused on the genetics of human disease at Shanghai』s Fudan University, in collaboration with faculty colleagues from both schools. The Shanghai center has 95 employees and graate students working in a 4,300-square-meter laboratory facility. Yale faculty, postdoctors and graate students visit regularly and attend videoconference seminars with scientists from both campuses. The arrangement benefits both countries; Xu』s Yale lab is more proctive, thanks to the lower costs of concting research in China, and Chinese graate students, postdoctors and faculty get on-the-job training from a world-class scientist and his U.S. team.
F) As a result of its strength in science, the United States has consistently led the world in the commercialization of major new technologies, from the mainframe computer and the integrated circuit of the 1960s to the Internet infrastructure (基 礎 設 施 ) and applications software of the 1990s. The link between university-based science and instrial application is often indirect but sometimes highly visible: Silicon Valley was intentionally created by Stanford University, and Route 128 outside Boston has long housed companies spun off from MIT and Harvard. Around the world, governments have encouraged ing of this model, perhaps most successfully in Cambridge, England, where Microsoft and scores of other leading software and biotechnology companies have set up shop around the university.
G) For all its success, the United States remains deeply hesitant about sustaining the research-university model. Most politicians recognize the link between investment in science and national economic strength, but support for research funding has been unsteady. The budget of the National Institutes of Health doubled between 1998 and 2003, but has risen more slowly than inflation since then. Support for the physical sciences and engineering barely kept pace with inflation ring that same period. The attempt to make up lost ground is welcome, but the nation would be better served by steady, predictable increases in science funding at the rate of long-term GDP growth, which is on the order of inflation plus 3 percent per year.
H) American politicians have great difficulty recognizing that admitting more foreign students can greatly promote the national interest by increasing international understanding. Adjusted for inflation, public funding for international exchanges and foreign-language study is well below the levels of 40 years ago. In the wake of September 11, changes in the visa process caused a dramatic decline in the number of foreign students seeking admission to U.S. universities, and a corresponding surge in enrollments in Australia, Singapore and the U.K. Objections from American university and business leaders led to improvements in the process and a reversal of the decline, but the United States is still seen by many as unwelcoming to international students.
I) Most Americans recognize that universities contribute to the nation』s well-being through their scientific research, but many fear that foreign students threaten American competitiveness by taking their knowledge and skills back home. They fail to grasp that welcoming foreign students to the United States has two important positive effects: first, the very best of them stay in the States and—like immigrants throughout history—strengthen the nation; and second, foreign students who study in the United States become ambassadors for many of its most cherished (珍視) values when they return home. Or at least they understand them better. In America as elsewhere, few instruments of foreign policy are as effective in promoting peace and stability as welcoming international university students.
注意:此部分試題請在答題卡 2 上作答。
46. American universities prepare their undergraates for global careers by giving them chances for international study or internship.
47. Since the mid-1970s, the enrollment of overseas students has increased at an annual rate of 3.9 percent.
48. The enrollment of international students will have a positive impact on America rather than threaten its competitiveness.
49. The way research is carried out in universities has changed as a result of globalization.
50. Of the newly hired professors in science and engineering in the United States, twenty percent come from foreign countries.
51. The number of foreign students applying to U.S. universities decreased sharply after September 11 e to changes in the visa process.
52. The U.S. federal funding for research has been unsteady for years.
53. Around the world, governments encourage the model of linking university-based science and instrial application.
54. Present-day universities have become a powerful force for global integration.
55. When foreign students leave America, they will bring American values back to their home countries.
答案：Section B
46. D 47. C 48. I 49. E 50. C
51. H 52. G 53. F 54. A 55. I

❸ 全國大學生英語競賽都有什麼題型

全國大學生英語競賽一般分為四個類別：

全國各高校的研究生及本、專科所有年級學生均可自願報名參賽。

A類：研究生；

B類：英語專業本、專科的學生；

C類：非英語專業的本科生；

D類：體育類和藝術類的本科生和高職高專類的學生。

一般說的全國大學生英語競賽值得是C類。

非英語專業的本科生全國英語競賽。

試題類型如下：

第一部分：聽力類

A 聽短對話對話選擇 B 聽長對話選擇 C 聽短對話選擇表述內容 D 廳段落文章填空

第二部分：詞彙，語法，風情等

A 詞彙語法選擇題 B 風俗文化選擇題

第三部分 完形填空

第四部分 閱讀理解

第五部分 翻譯（英譯漢 ，漢譯英）

第六部分 改錯 （包括單詞錯誤 語法錯誤等）

第七部分 智商測試部分 相當於公務員考試裡面的行測部分（有找規律等類型的問題）

第八部分 寫作題追問

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❹ 大學英語四級考試有哪些題型

大學英語四級考試的題型有：寫作、聽力理解、閱讀理解、翻譯。

考試日期通常情況下為每年6月份、12月份的第三個星期六。

考試流程：

8：50---9：00試音時間

9：00---9：10播放考場指令，發放作文考卷

9：10取下耳機，開始作文考試

9：35---9：40重新戴上耳機，試音尋台，准備聽力考試

9：40開始聽力考試，電台開始放音

9：40---10：05聽力考試

10：05---10:10聽力考試結束後（停止答題）收答題卡一(即作文和聽力)

10：10---11：25繼續考試，完成剩餘考試

11：25全部考試結束。

(4)大學英語閱讀理解推斷類題型擴展閱讀

成績公布：

根據往年全國大學英語四、六級考試成績公布時間間隔，一般成績會在考試結束後的66天左右公布。

成績查詢：

大學英語四級和六級成績查詢方式：考生可以通過網上免費查分和收費簡訊查分兩種方式進行。

考試目的：

推動大學英語教學大綱的貫徹執行，對大學生的英語能力進行客觀、准確的測量，為提高我國大學英語課程的教學質量服務。

多卷多題：

從2012年12月起，很多省市開始採用「多卷多題」的形式進行四六級考試。公開發表聲明的省份包括：山東省、江蘇省、遼寧省、江西省、湖南省、湖北省、浙江省，河南省，成都和廣州市。此舉的目的在於希望使考試更加公平，更加合理。

❺ 大學英語B級滿分多少，幾分合格題型什麼樣

B級60分及60分以上為及格；85分及85分以上為優秀。考試成績合格者發給「高等學校英語應用能力考試」相應級別的合格證書。
全國高等學校英語應用能力考試（Practical English Test for Colleges, 簡稱PRETCO）是教育部批准實施的面向高職高專層次全國性教學考試，本考試以《高職高專教育英語課程教學基本要求》為依據，既測試語言知識也測試語言技能，既測試一般性語言內容也測試與涉外業務有關的應用性內容。分為A級和B級。
考試內容：
包括五個部分：聽力理解、語法結構、閱讀理解、翻譯（英譯漢）和寫作/漢譯英。考試范圍限於《基本要求》B級所規定的全部內容。
第一部分：聽力理解（Listening Comprehensive）
測試考生理解所聽問題並做出恰當回答的能力、理解簡短對話的能力和聽寫詞語的能力。聽力材料的語速為每分鍾100詞。
聽力材料以日常交際和簡單的業務交際內容為主。詞彙限於《基本要求》的「詞彙表」中B級2，500詞的范圍，交際內容涉及《基本要求》中的「交際范圍表」所列的B級聽力的范圍。
本部分的得分佔總分的24%。測試時間為25分鍾。 [2]
第二部分：詞彙用法和語法結構（Vocabulary and Structure）
測試考生運用詞語和語法知識的能力。測試范圍限於《基本要求》中的「詞彙表」B級（2500詞）和「語法結構表」所規定的全部內容。
本部分的得分佔總分的15%。測試時間為10分鍾。
第三部分：閱讀理解（Reading Comprehension）
測試考生從書面文字材料獲取信息的能力。總閱讀量約800詞。
本部分測試的文字材料以一般性閱讀材料（科普、文化、社會、常識、經貿、人物等）為主，也包括簡單的應用性文字，不包括詩歌、小說、散文等文學性材料，其內容能為各專業學生所理解。
閱讀材料涉及的語言技能和詞彙限於《基本要求》中的「閱讀技能表」中與B級要求相應的技能范圍和 「詞彙表」B級中2，500詞的范圍；閱讀材料涉及的應用性內容限於《基本要求》中「交際范圍表」B級所規定的讀譯范圍，如：便條、通知、簡簡訊函、簡明廣告、簡明說明書、簡明規范等。
主要測試以下閱讀技能：
1、 了解語篇和段落的主旨和大意。
2、掌握語篇中的事實和主要情節。
3、理解語篇上下文的邏輯關系。
4、了解作者的目的、態度和觀點。
5、根據上下文正確理解生詞的意思。
6、了解語篇的結論。
7、進行信息轉換。
本部分的得分佔總分的31%。測試時間是35分鍾。
第四部分：翻譯------英譯漢（Translation---English to Chinese）
測試考生將英語正確譯成漢語的能力。所譯材料為句子和段落，包括一般性內容（約佔60%）和實用性內容（各約佔40%）；所涉及的詞彙限於《基本要求》的「詞彙表」中B級(2，500詞)的范圍。
本部分的得分佔總分的20%。測試時間為25分鍾。
第五部分：寫作/漢譯英（Writing/Translation----Chinese to English）
測試考生套寫應用性短文、填寫英文表格或翻譯簡短的實用性文字的能力。
本部分的得分佔總分的15%。測試時間為25分鍾。

❻ 大學英語四級試卷題型有哪些該怎麼復習

四級想要考過很簡單，只需四步。選對資料、學會技巧、練習真題、做好總結。下面是我結合自己的實際情況，提出一些參考意見。 1.選好資料很重要真題具有規范性和權威性，它可以幫助大家把握命題規律和命題方向。預測題一般來說，不夠規范和權威，建議復習時不要用預測題或者模擬題，會浪費掉你很多的時間，而且並不能達到你想要的預期的復習效果。 2.四大贈本學習解題技巧有本巨微的 四級真題 逐句精解中送了四本做題技巧的小冊子，包含了聽力、閱讀、翻譯和寫作的做題技巧。舉個閱讀推斷題的例子。小冊子中講解這一類題會從題干分析、正確和錯誤選項特徵分析、命題規律、技巧總結，最後還給出了實例剖析。通過學習這些項目，可以幫助你真正的掌握著一類題型的做法。當然聽力、翻譯和寫作也有具體的講解，復習時要注意多加琢磨，多多進行研究這些小冊子。 3.狂練真題很重要量變必然引起質變。狂練真題是英語四級復習不可或缺的環節，復習時可以買本大學英語四級真題匯編王，這本書中有18套真題，也就能花個十幾塊錢左右。像星火和華研的真題資料只有10套，也要十幾塊錢呢！還有預測題和模擬題，還是不要買了。 4.總結記錄錯題無論何時，要養成一個良好的習慣，准備一個小筆記本，把自己沒掌握的知識點記錄下來，方便自己隨後利用閑時進行學習。

❼ 大學英語六級考試閱讀理解題型復習技巧

1、兩遍閱讀重在訓練速度

“兩遍閱讀法”，即遍著重訓練閱讀能力，第二遍著重擴大詞彙量並培養語感。

大學英語六級考試首先從提高閱讀速度入手。集中精力閱讀一篇長度適中的文章，記下起止時間，並計算單位時間的閱讀量。迫使自己進行快速閱讀，便成了一種習慣。在遍閱讀過程中，將重點放在訓練速度、掌握文章大意及基本結構上，並找出問題，以便進一步閱讀時著重解決。

2、第二遍閱讀既要擴大詞彙量又要培養語感

第二遍閱讀的重點有兩個：一是擴大詞彙量。具體做法是：把文章再讀一遍，查出生單詞，記到小筆記本上，有時間就拿出來背。

背單詞，不利用整塊時間。當學習別的內容效率較低的時候，背單詞合適。每次背的時間不一定很長，貴在多次反復。在大學英語六級考試擴大詞彙量的初期階段，了解詞的釋義為重要。就這樣，隨著閱讀量的增加，面的拓寬，詞彙量也就突飛猛進了。只是到了後來准備TOEFL、GRE等考試時，開始背詞彙手冊，並使用英文解釋，以了解詞的確切含義及使用的語言環境。

第二遍閱讀的第二個重點在於培養語感。仔細地體會精彩的語言，留意詞的使用以及搭配，對某些段落我常出聲朗讀，甚至背誦下來。這樣做，有利於加強語感;為寫作打基礎。通過這種“兩遍閱讀法”，所讀內容在我頭腦中留下的印象一般都很深刻，而且也提高了閱讀材料的利用率。

3、分階段選擇不同難度的閱讀材料

這里，我們要結合大學英語六級考試兩遍閱讀法回頭來說一下閱讀的選材問題。

從一開始就選擇一些當時對我們來說難度偏大的閱讀材料。這些文章涉及的范圍很廣，包括了多個領域的詞彙。有些文章甚至是自己不了解、甚至不大感興趣的科普、歷史、哲學等方面的文章。選擇這樣上千字的文章有一個好處，那就是通常會有二三十個生詞，對於積累詞彙非常有用。

另外，針對不同的訓練目的，選取了內容難度不同的閱讀材料。例如，進行快速閱讀時，可以選擇生詞量較小、篇幅較短的文章;而重點在擴大詞彙量、拓寬視野的閱讀訓練，就選擇英美報刊雜志。此外，還注重循序漸進，根據不同階段自己英語水平的變化選擇相應的閱讀材料。

4、巧閱讀，使聽、說、寫三方面水到渠成

有同學會問，英語包括聽、說、讀、寫四方面，這樣只重視“讀”其他三方面不都荒廢了嗎?

這一點大家不用擔心。在閱讀量還不足的初始階段，並不要急於自己動筆寫作，而是學習、模仿一些經典篇章—《新概念英語》第三冊，還有精讀課本中的一些精彩篇章，要背下來，並常利用早晨的時間大聲朗讀或者收聽廣播。這樣一來，耳朵里聽到、眼睛裡看到了地道的英語，久而久之，自己也就學會說、學會寫了。通過有意識的大量閱讀，一方面擴大了詞彙量，另一方面培養了語感。而這兩方面我認為是掌握一種語言的兩大支柱。讀的內容多了，詞彙量足夠大，語感足夠強，只要多加練習，聽、說、寫三個環節也就自然而然地提高了。

大學英語六級考試的時候，在聽、說，讀、寫能力逐步提高的基礎上，只要稍微做一些模擬試題，了解各種測試特點，成績自然不會差。與其到考試前夕，搞題海戰術，倒還不如踏踏實實、一點一滴地積累。只要深信：功到自然成。更多關於大學英語六級考試的備考技巧，備考干貨，新聞資訊等內容，小編會持續更新。

❽ 大學英語四級題型及分值分布

總分：710分，寫作部分佔整套試卷的15% =106.5分，聽力部分佔整套試題的35%=248.5分，回閱讀部答分佔整套試題的35%=248.5分，英語四級翻譯部分佔試卷的15%：106.5分。選詞填空每題3.55分，其餘每題都是7.1分。

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❾ 大學英語四級閱讀理解方面，買什麼輔導書 要買新題型的嗎

一般考四六級都是買真題做的，每做完一篇對答案後在把整片都理解了，內真題一般都容是有整篇的翻譯可疑幫你理解的，一方面你看了有不懂的單詞可疑查字典提高詞彙量（真題里出現很多單詞都是很常見的），然後可以看題目的解析，歷年四六級的閱讀理解都離不開關於美國的一些話題，教育啊，金融的。主要是做真題，還有最後留幾份扣著時間做，因為四六級很多都是時間問題，只要你不是完全看不懂題目，文章一般真題做做就能過的