英語文獻閱讀報告格式

『壹』 文獻閱讀報告怎麼寫是和文獻綜述一樣嗎

1、如果是復老師要你寫的，應該制給你範文或者具體格式要求，你照著格式或者要求仔細寫就是了！
2、如果老師沒說，你就按照文獻綜述的寫作方法寫好了！文獻閱讀報告，即「文獻綜述」，英文稱之為「survey」、「overview」、「review」。是在對某研究領域的文獻進行廣泛閱讀和理解的基礎上，對該領域研究成果的綜合和思考。

『貳』 研究生導師讓我閱讀幾篇文獻，然後做匯報。請問應該如何匯報，要包含哪些內容

依據文獻的具體結構來製作PPT進行匯報，講清楚作者的選題目的，選題意義，研究目的，研究意義，設計思路，對象選取，還有主要結果以及結論，局限性，發展前景等等。

正文，是綜述的重點，寫法上沒有固定的格式，只要能較好地表達綜合的內容，作者可創造性採用諸多形式。

正文主要包括論據和論證兩個部分，通過提出問題、分析問題和解決問題，比較不同學者對同一問題的看法及其理論依據，進一步闡明問題的來龍去脈和作者自己的見解。

(2)英語文獻閱讀報告格式擴展閱讀：

主題部分

主題部分是綜述的主體。其寫法多樣，沒有固定的格式。可按文獻發表的年代順序綜述，也可按不同的問題進行綜述，還可按不同的觀點進行比較綜述，不管用哪一種格式綜述，都要將所搜集到的文獻資料歸納、整理及分析比較。

闡明引言部分所確立綜述主題的歷史背景、現狀和發展方向，以及對這些問題的評述，主題部分應特別注意代表性強、具有科學性和創造性的文獻引用和評述。主題內容根據綜述的類型可以靈活選擇結構安排。

主題的層次標題應簡短明了，以15字為限，不用標點符號，其層次的劃分及編號一律使用阿拉伯數字分級編號法（不含引言部分），一般用兩級，第三級上用圓括弧（）中間加數字的形式標識。

插圖應精選，具有自明性，勿與文中的文字和表格重復。插圖下方應註明圖序和圖名。

『叄』 讀書報告的文獻綜述怎麼寫

文獻綜述比較費功夫，首先就是要搜集資料，大量的資料，不然怎麼叫綜述啊……
我也在寫，相當費精力……

『肆』 如何寫心理學文獻閱讀報告

信息技術系 2010210514 楊淑芬[鍵入文檔標題]


心理學文獻閱讀報告
——《學習次數對記憶源檢測圖片偏向的影響》
這次心理學文獻閱讀報告，我閱讀的是一篇關於學習次數對記憶源檢測圖片偏向的影響的文獻，該文是復旦大學心理學系的朱磊和華東師范大學心理與認知科學學院的郭秀艷和楊治良於2010年六月發表於心理學報上的研究論文，其題目為《學習次數對記憶源檢測圖片偏向的影響》。
摘要 人們總是會根據他們對記憶工作模式的原有假設或圖式來進行源檢測, 這使得圖片—文字源檢測測驗中出現圖片偏向, 即人們更多傾向於將以文字方式呈現的項目錯誤歸源於視覺圖像形式呈現, 而不是將圖像形式呈現的項目歸於文字形式呈現。實驗採用標準的源檢測範式, 考察了學習次數對記憶源檢測圖片偏向的影響。結果發現隨著學習次數的增加, 記憶源檢測的圖片偏向越發明顯。
關鍵詞 記憶源檢測; 圖片偏向; 證人證詞; 學習次數。
引言部分 在引言部分作者指出其目的是通過直接考察哪些因素會影響記憶源檢測的圖片偏向以及如何降低記憶源檢測的圖片偏向。並指出很多研究都已證明了記憶源檢測的先驗性圖片偏向和增加學習次數會降低源檢測的圖片偏向的正確性，但很少有研究出於控制證人證詞記憶受誤導的目的，直接考察哪些因素會影響記憶源檢測的圖片偏向以及如何降低記憶源檢測的圖片偏向。本研究要證明的假設是增加學習次數會降低源檢測的圖片偏向。
如果是我來做這個實驗，我會採取被試間設計的方法，以圖片和文字兩種形式交替呈現材料，並將不同的信息呈現不同的次數。
方法部分 研究者採用標準的源檢測範式，在學習階段分別以圖片和文字兩個方式向被試呈現一系列項目，有些項目呈現一次，有些項目呈現兩次。在測試階段，要求被試進行圖詞源檢測，即判斷項目的呈現方式，此間還有再認任務與源檢測任務交替出現。自變數是學習次數和學習材料的呈現方式，因變數是學習次數對記憶源檢測圖片偏向的影響，控制變數是學習次數變數的有效性。
本實驗選取了此前未參加過類似的實驗的27名被試。採用2×2 被試內實驗設計。第一個自變數為學習材料的呈現方式, 包括圖片和文字兩個水平; 第二個自變數為學習材料的呈現次數, 包括一次和兩次兩個水平。此外, 本實驗採用兩種不同的測量指標, 再認和圖詞源檢測兩種測驗。本實驗所用的材料來自於美國加州大學CRL-IPNP(Center for Research in Language-International Picture Naming Project)圖片庫,從該圖片庫中隨機選擇192 張圖片作為實驗材料。其中,144 張作為學習材料, 另外48 張作為再認測驗的新項目。144 張學習材料中, 72 張圖片保留其圖片形式, 而另外72 張圖片轉換成其所對應的中文名稱(由2 到3 個字組成)。

『伍』 文獻閱讀報告怎麼寫是和文獻綜述一樣嗎

1、如果是老師要你寫的,應該給你範文或者具體格式要求,你照著格式或者要版求仔細寫就是了!
2、如權果老師沒說,你就按照文獻綜述的寫作方法寫好了!文獻閱讀報告,即「文獻綜述」,英文稱之為「survey」、「overview」、「review」.是在對某研究領域的文獻進行廣泛閱讀和理解的基礎上,對該領域研究成果的綜合和思考.

『陸』 臨床葯師文獻閱讀報告題目

華圖醫時代

一、文獻閱讀報告教學目的
信息收集和整理能力是臨床葯師參與臨床葯物治療需要具備的重要條件之一，設立文獻閱讀報告教學環節是為了幫助參加臨床葯師培訓的學員學習並掌握提高信息收集和整理能力的方法。一篇好的文獻閱讀報告應緊扣主題，抓住重點，條理清晰，分析准確，評論科學，結論合理。文獻綜述顧名思義由「綜」和「述」組成。前半部分的「綜」，就是根據所查閱大量的文獻進行綜合的歸類、提煉、概括。後半部分的評「述」與分析則是一篇「綜述」質量高下的關鍵，這需要融入作者自己理論水平、專業基礎、分析問題、解決問題的能力，在對問題進行合情合理的剖析基礎上，提出自己獨特的見解。
二、形成文獻閱讀報告的要求
1、緊密圍繞主題：學員的文獻閱讀應結合臨床實踐遇到的具體問題來確定(或由帶教葯師根據教學情況指定)，每次的主題應具體、明確、有針對性，避免選題過大。選擇閱讀的文獻內容應緊密圍繞選定的主題，應能解決提出的問題。
2、文獻信息新：
閱讀文獻應能反映所選主題的最新研究成果，包括最新發表的學術論文、最新版本的教科書和專著等。
3、文獻信息量大
收集文獻沒有重要遺漏，應為本專業的重要文獻，具有較廣泛的代表性，反映了所選主題主要研究結論和發展過程。每次報告的閱讀文獻為3-5篇。
4、分析准確、論證充分
准確概括和分析文獻內容，循證證據充分，所得結論應以文獻內容為依據，得到所閱讀文獻的充分支持。對閱讀文獻所得到的結論進行客觀評論，明確表明自己的見解和得到的啟示，提出解決主題的切合實際的設想。
三、形成文獻閱讀報告的方法
1、文獻查閱從網站檢索，通過相關資料庫檢索國內外文獻。以期刊為主，必要時包括相關專著和文件。根據文獻題目和摘要內容篩選出取用范圍，初步閱讀。
2、文獻整理在初步閱讀的基礎上按文獻內容進行分類整理，將與所選定主題同類內容的文獻列出，作為入選文獻。瀏覽全文，刪除重復的內容，最終選定閱讀的文獻。
3、文獻閱讀仔細閱讀選定的文獻，注意比較各自的特點、主要理論和方法、現狀與發展趨勢、存在的不足之處及可能的改進途徑和來自其它學科的啟發等。
4、分析論證對閱讀的內容進行分析和概括，在此基礎上進行評論，並據此得出自己的看法和解決主題的設想。
5、閱讀報告最後形成書面文獻閱讀報告(word文檔或ppt格式)，閱讀報告應緊扣主題、簡明扼要、內容完整。主要包括：文獻來源、內容簡介、文獻分析與評論、讀後結論與啟示。

『柒』 寫讀書報告的時要寫關鍵詞和參考資料嗎

讀書報告，你要先抄知道什麼襲是讀書報告~就是讀完書之後的心得報告，是閱讀者系統的收集、統整、研讀與創作主題相關的各種材料，經分析、歸納、提煉等思維活動，提出個人見解和觀點的文字作品。

首先先按下面的提綱做一些簡單的筆記:

1，書名，書名及其出版年月。

2，種類,，如小說、傳記、學習輔導、專著等 。

3，作者,，姓名、國籍、出生年月 。

4，背景:時間、地點 。

5，主要人物,姓名 。

6，內容,主要情節、論述要點 。

7，簡評,對此書的印象及評論

做好筆記之後，再根據自己的需要刪繁就簡寫成一篇連貫性的短文。

『捌』 文獻閱讀報告怎麼寫是和文獻綜述一樣嗎

1、如果是老師要你寫的，應該給你範文或者具體格式要求，你照著格式或者回要求仔細寫就是了！答
2、如果老師沒說，你就按照文獻綜述的寫作方法寫好了！文獻閱讀報告，即「文獻綜述」，英文稱之為「survey」、「overview」、「review」。是在對某研究領域的文獻進行廣泛閱讀和理解的基礎上，對該領域研究成果的綜合和思考。