英語閱讀引入環節的必要性

① 小學英語閱讀課的重要環節有哪些

（一） 閱讀前——鋪墊背景知識pre-reading
(1).從學生的生活實際入手，引入話題
(2 ).巧猜詞，排除閱讀障礙。
(3 ).精心設計課堂提問，讓學生明確閱讀目標。
課堂提問是一種最直接的師生雙邊活動.設計此類思考題，讓學生進行討論、爭論、辯論，既調動了學生積極運用語言材料組織新的語言內容，又訓練了他們從同一信息中探求不同答案的求異思維能力。
(4).觀察課文插圖，展開想像。
說話也是我們課標里的要求，能很快幫助學生去了解課文的主要內容，搞懂語篇中所蘊涵著
(5).鼓勵平時搜集相關的背景知識。
（二） 閱讀中——活學教材 while –reading
（1.）分步進行語言項目訓練
A.教師將課文中的重點詞彙 達到 「四會」要求 、功能句等語言項目分步進行機械操練、意義操練和交際性操練。通過形式多樣的機械操練使學生掌握正確的語音、語調。力求多種感官協調互動，使學生學得活潑扎實有效，牢固掌握詞彙。
B將新的語言功能句呈現給學生，分層設計小的任務予以訓練。這一環節要注意的是：句型的呈現要藉助情景的創設而進行，以便讓學生明晰語言意義及使用場合；要將活潑有趣的形式與有效的語言實踐有機結合；任務的設計要有較強的目標性、序列性和整體性。
C.從視聽入手，整體感知語言材料以問題推動學習，以任務貫穿課堂」是教師進行閱讀教學設計時應牢牢把握的一條准則。
D.具體了解語篇內容，加強過程指導通過多層次、多梯度讀的操練，加強學生對語言文字感受力的培養，教師不僅要關注學生閱讀反饋的結果，更要關注學生的閱讀過程，使學生形成良好的態度、習慣和策略。
E.以語篇為單位綜合訓練，強化綜合語言能力1、 用不同的方式復述課文。2、學生根據各自掌握的情況把它表演出來。3、讓學生進行接龍傳話。4、 完成教材中的相關練習，全方位展開，基礎性、層次性和拓展性相結合，不僅訓練學生的閱讀感知力和閱讀鑒賞力，而且培養學生的閱讀遷移力和閱讀再造力，全面提高其綜合運用課文知識的能力，並為下一環節實踐型任務的順利實施作鋪墊。
F.實現訓練型任務向實踐型任務的過渡，培養語言運用能力語言學習的最終目的在於正確熟練地運用。結合語言項目和生活實際設計任務，讓學生運用所學語言自主交流，溝通信息，或去分析、解決實際問題，在完成任務的過程中，將所學語言內化為自己的語用能力。
G.培養文化意識，英語學習中有許多跨文化交際的因素，並引導學生利用課外時間去搜尋更多的相關信息
（三） 閱讀後——有效延伸 post –reading
英語閱讀教學發生在課內與課外兩個場所。教學的主渠道應該是在課堂，因為課堂中的課文教學是培養學生閱讀能力的重要方式。在教學中，教師能引導學生如何從文字信息中獲取事實、觀點和信息；如何理解不同的觀點和態度；如何欣賞；如何評價等等。同時還能指導學生如何使用工具書等。根據課標的要求，閱讀能力的培養應「源」於課內，「流」向課外。即以課堂教學為軸心展開外延性拓展，通過經常性的閱讀積累，鞏固、擴大詞彙量，提高學生的閱讀速度和理解的准確度，逐步形成良好的語感以及閱讀習慣和能力。

② 兒童英文閱讀有幾個關鍵環節嗎

兒童英語閱讀，除了擴大詞彙量幫助孩子理解閱讀內容之外，還有幾個重內要問題，可以幫助孩子堅容持下去。
(1)：在讀睡前故事的時候，不要一次將故事讀完，給孩子留點懸念，是吸引孩子每天聽故事的好方法。

(2)：孩子的注意力非常有限，尤其是聽似懂非懂的英文繪本故事，更是如此。可能一分鍾時間不到，就開始左顧右看了。

(3)：雖然說，現在有了繪本配套音頻和點讀筆，孩子聽英語故事方便多了，但是，再標準的音頻，也無法取代媽媽的聲音。

③ 做英語閱讀理解有哪些技巧

做英語閱讀理解的技巧有：

1、若針對舉例子、人物言論出題，需要查找例子以及人物所說的句子前後的內容，然後與各選項逐一核對。

2、在出現一些關鍵詞,如however，but，moreover, therefore，thus時，要特別注意句子前後意義的轉折、遞進、因果等關系。

3、細節理解題的答案一般是同義替換項或者同義轉換。

4、選項中有絕對語氣詞的一般不是答案。如: must,never, the most, all, merely, only, have to, any, no，completely，none, 等。但不是絕對，也有例外。

5、注意選項中的副詞、形容詞和介詞短語等與原文是否一致。如:must, may, often，should, usually,might, most，more or less，likely，all, never, few等存在程度不同，經常被偷換,往往被忽視。

6、注意干擾項特點：與原文內容相反；與原文內容一半相符，一半不同;敘述過於絕對化；原文沒有提及。

(3)英語閱讀引入環節的必要性擴展閱讀：

閱讀積累要提高閱讀水平，詞彙量與短語量非常重要。所以要提高閱讀水平，我們就得學會積累詞語。我們不妨這么做：在通讀全文後看第二遍，遇到生詞盡可能根據上下文來猜，仍猜不出意思的，就查詞典，然後將這些詞抄寫在一本可隨身攜帶的小本子上。

每當有空時，就拿出這個小本子來背誦記憶。這樣做不但不費時，而且效果也很好。因為不時地接觸、反復地記憶，詞彙量會增加得很快。

另外，句子都能看懂，但讀完文章印象卻不深，這就牽涉到對文章框架結構的整體理解。首先，要重視文章的標題和文章的首句，因為文章的標題或首句就是文章的主題，文章的內容就是圍繞主題展開的；

其次，文章的結尾句往往是這篇文章的結論或作者寫這篇文章的用意所在；再次，善於標注文章關鍵句，可以幫助你掌握文章的全貌，理解文章的主題。很多題目就是圍繞它們而設計的。

④ 中小學英語課程有哪些呢 口語閱讀寫作 最好是能把每個課程的環節大體說一下，十分感謝！

1.中小學英語課程有哪些呢？
目前我們國家的中小學英語課程主要有以下課型：新授課、復習課、試卷講評課等，其中新授課包含語音（語法）知識講練課、閱讀課（即課文講練課）等，沒有單純的口語課、閱讀課或像中文一樣的寫作課（作文一般作為課外作業布置）。
2 最好是能把每個課程的環節大體說一下：
1）新授課主要有以下環節：以八年級上冊UNIT10 I AM GOING TO BE A BASKETBALL PLAYER 為例：首先介紹語言背景、展示教學目標
Step 1 Lead-in vocabulary teaching
Step 2 Listen to the tape and match the items below.
Step 3 Ask students to work in pairs.
Step 4 .First, let students listen and finish the listening task. Second, ask a student to make a report to check their answers. Finally, listen again and repeat the tape.
（當然，課題內容不同往往教學過程也不完全一樣）
2）復習課主要有以下環節：（1）內容（2）目的（3）重難點分析、講練 （4）檢測 （5）講評 （6）布置課後復習<或預習>作業  等等。

⑤ 如何做好高中英語閱讀課導入環節

藉助與本單元課文有關的圖片，視頻材料，也可以之前留作業讓他們查找些相關資料，進行回答，老師整理。用讀前的問題也不錯，讓學生積極去思考，導入課文！

⑥ 學好英語有什麼好處呢

在我們現如今傳統的應試教育中，在學習英語上過於注重考試技巧，做題等環節，而忽略了孩子的口語，孩子也容易對英語產生一種排斥情緒，但是在當今的社會環境下，英語口語又是非常重要的一個環節，商務工作，日常生活包括學習都離不開英語，小學階段作為語言的敏感期，有必要提升口語，為將來獲取一些優勢。
我市寶一中錄取方式已改為面試，主要為了考察孩子的聽力，口語表達和應變能力以及心理素質，這些在傳統課堂是給不了孩子的，純外教口語課堂360式鍛煉孩子的聽，說，表達。讓孩子輕松面對面試環節，更加自信！
學習英語口語的重要性
1， 提升口語能夠幫助孩子豐富詞彙量。大家都知道背單詞很枯燥，而且還老是忘，在這種情況下練習英語口語，因為口語接觸的都是一些句型，結合上下句子的意思，孩子更容易記住，同時也不是很枯燥。
2，提升口語表達能力。學習語言前期就是一個不斷模仿的過程，包括糾正發音，調整口腔肌肉等，讓學生練習口語，一方面能夠讓孩子突破羞怯心理，大膽開口講話，另一方面孩子大聲朗讀課文，不斷堅持會初步形成語感與英語思維。
3，培養孩子的英語語感。語感是一個人對一門語言的感知能力，在孩子不斷練習口語的過程中，會對英語的語音，語意，語調與語氣形成一種感知能力，是學好一門語言的關鍵，而這也是從日常中所得的。

學習英語好處非常多，特別是對生活上的幫助
1.如果你出國旅遊，迷路了或者找不到地方就可以問路人，不需要翻譯軟體。
2.豐富了你的知識。
3.當你接觸到外國人的時候，不會因為聽不懂或者不會講而尷尬。
4.鍛煉口才，讓你口齒靈活。
5.增加自信，脫口而出的一口流利的英文，會讓你的魅力大增。
6.在深度學習英語課程中可以更容易客服困難。
7.方便學習外國的文化並且和外國友人進行文化交流討論。
8.可以不需要字幕就能完整的看完一部英文電影，可以更好地體會和欣賞原英文台詞。
9.對想要去外國企業工作打下堅實的基礎。
10.有家庭之後可以讓自己的小孩從小接觸並熟悉英文。
11.可以獲得更多的機遇。
12.提高自己的文化素養。
13.上外國網站的時候就不會看不懂了。
14.可以把它當成職業。
15.唱英文歌的時候可以快速的掌握歌詞。
16.能夠區分進口商品的種類。
17.拉近了與世界的距離。
18.可以鍛煉你的思維能力、記憶力和反應能力。
19.漢語說不明白的時候可以用英語補充，語言是用來交流的。
20.可以比較輕松的閱讀英語文章。

⑦ 小學英語教學策略讀寫課的環節有哪些

讀寫課教學目標錯位
有的老師過分重視教學內容中新授的詞和句型，常常通過多種途徑導入，再化大量的時間在跟讀、朗讀、操練和拓展相關詞彙和句型上，等學生完全掌握透了再呈現語篇，學習、練習並拓展運用，結果能花在語篇上的時間不夠多，有把讀寫課上成對話課甚至詞彙課之嫌。
2．讀、寫教學比重失調
讀寫課的教學中，教師教讀和寫的力度和時間沒有根據教學內容有所側重。對於新體裁或連讀、略讀等朗讀異化現象比較多的課文，教師的教學可偏重於讀，對於書寫內容較多、較復雜的課教師花在寫的時間上可以多一些。兩者旗鼓相當的盡量要統籌安排相應的活動，訓練學生讀和寫等綜合能力。
3．活動設計針對性不強
活動除了要有趣味性、梯度性，最主要的還應該具備明確的語言和能力目標，讀寫課中教師設計的教學活動主要應該能培養學生的讀寫能力。但有些教師在讀寫課中過分追求形式的多樣性，為了形式而活動，忽視了讀寫課的教學實效，以致讓讀寫課成了單獨的表演課或閱讀訓練課，學生的朗讀、閱讀能力和單詞拼讀、書寫水平都沒有得到進一步的培養。
二、「Top-Down」教學模式下有效開展小學英語讀寫課的探究
「Top-Down」教學模式是相對於Richard,Celce & Olshtain提出的「Bottom-Up Processing的教學模式，就是先讓學生整體感知和初步理解學習材料，然後根據學生的實際認知能力和水平，將學習材料中的語言知識點提取出來，之後再引導學生深入學習和理解整體的學習材料。
（一）明確「Top-Down」教學模式下讀寫課教學的主要任務
新課程標准指出語言技能是構成語言交際能力的重要組成部分。包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力，盡管這四種技能在語言學習和交際中相輔相成、互相促進，但不同的課型中教師對學生各種技能的培養也應該有所側重，小學英語讀寫課中「讀」包含了朗讀和閱讀，「寫」包含了拼寫與寫作，所以教師應該在讀寫課中著重培養學生這四方面的能力，並結合綜合性語言實踐活動，幫助學生形成語言運用能力，為真實語言交際打基礎。
1．培養學生語篇意識，提升學生的閱讀能力
Halliday＆Hasan把語篇定義為和文化背景相聯系的語義單位，是語言的使用單位，他們認為語篇是由句子實現的而不是由句子構成的。所以，教師只有注重培養學生的語篇意識，才能保證學生在閱讀文章時不把注意力僅僅停留在對單個詞語、句子的理解上，而是從文章整體的角度出發，以語篇為基礎單位，立足於篇章全局，對文章的內容和語句進行分析理解和概括，才能真正為後繼的閱讀學習奠基。

⑧ 小學英語閱讀課的speaking環節怎麼做

呃。你是在自己學校做這個課程呢。還是自己放書上的CD？？？像我回們學校，內網里做這答網路課程，錄音部分沒法兒做，老是不能錄完整。老師也就沒讓我們做這部分了。而自己放碟操作的話，如果你電腦之前沒安裝，它會提示你要先安裝語音識別。嗯 順便一提，現在我報讀的ABC天芐英語中心的老師才和我提過，如果要掌握好英語是很容易的~絕對要擁有一個適合的學習環境以及實習口語對象，外教水平很重要 最好歐美母語 口語純正才行，不間斷經常口語學習 1&1針對性教學就有.好.的學習效果~課程結束後同樣要復習聽取課堂錄音檔，幫助加強記憶..不過實在沒有練習對象的話，那麼就上可可或大耳朵獲取課外教材閱讀 多說多問短時間語感就提升起來，整體效果應該可以突飛猛進的..你要按照光碟提示先安裝語音識別。。如果你這些都正確操作了。嗯。換個瀏覽器唄。我覺得IE真的太爛了。不知是rp原因，還是，、、我用的時候經常崩潰。希望能幫到你。

⑨ 英語閱讀中的post-reading環節起到什麼作用

1、鞏固while-reading的成果，
2、是產出，展現while-reading的成果，是檢驗本節課所學內容的重要環節。