關於英語閱讀課的講座

Ⅰ 如何上好英語閱讀課

閱讀課是訓練學生閱讀理解能力的主要途徑，也是學生學習新語法和鞏固舊知識的主要載體。在英語科中，培養學生的英語閱讀理解能力尤為重要。相對於學生語言水平的提高以及相關閱讀興趣的激發而言，如何提高學生的閱讀理解能力才是閱讀課的最終目標。事實上，我們的學生可用英語的平台多以閱讀為主。從考試的角度出發，我們也可以非常明確地知道，在現在的各類各級考試中，也都是考試的主要部分，是重中之重。因此，我們必須高度重視閱讀課，通過各種方法來提高學生的閱讀能力，而且由於英語各方面的能力也是相輔相成的，所以我們也必須充分開發閱讀課的潛力，有效地利用閱讀課的資源。在這方面我們可以把聽力、語法、發音、單詞等知識融入到文章中去，這樣可以加深學生在這方面知識的印象，也可以是學生對文章地理解更加深入。對於一些教學經驗不足和對英語教學理論沒有注重的老師來說，可能一節閱讀課與其他類型的課並沒有多大的不同，只是把重點單純地放在單詞、句子意思和語法等基本知識目標上，而對於其他方面，關繫到學生學習英語的興趣，關繫到學生英語思考的能力，關繫到學生語感的培養，甚至可能關繫到學生這一生對英語學習的態度的能力目標方面，似乎並不是他們上好閱讀課的重點，而只是他們上課的一些副產品。事實上，一節課的教學目標，應該包括知識目標、能力目標和情感目標等，而不能把注意力僅僅放在知識目標上，它只是其中的一個，是一節課的基礎目標。
每位老師基本上都已認識到閱讀課的重要性，但在實際的教學當中我們應該如何操作才能達到課程所要達到的目標，如何恰當地利用各種不同的方式，來提高學生的閱讀理解能力和英語其他方面的能力呢？在具體教學過程中的一些教學步驟和方法，大部分教師都比較了解，但是對於這些步驟的細節操作，如何調動學生各方面器官的積極性，實施這些步驟和方法的原因和所能達到的效果，而且從教育學的理論角度上為什麼這樣做，一些教師在腦海中並沒有一個清晰的輪廓。在此，我想結合我的教學經驗和理論學習談談自己的幾點感受。
一、 復習
這是每節課的必要步驟，可以很好的檢查和復習上節課所學內容，也可以很好的銜接上節課與本節課的內容。而且從教育學的角度來說，一節課的開始，學生還未進入正式狀態，所以我們需要一個進入新課的前奏，讓學生有一個適應的時間，慢慢地進入到正式上課的狀態。如牛津英語9A第五單元是有關電影方面，可以在復習漫畫方面,Eddie想成為超級明星，從而引出與影視相關的話題。
二、讀前：新課導入
讀前活動有四個目的：一、激發學生的閱讀動機；二、激活和提供必要背景；三、引出話題；四、為進一步閱讀解決理解上的語言障礙。這個步驟是整堂課的一個關鍵點，是使學生從平和達到興奮的轉折點。因為新課導入的好壞，關繫到學生在學習下一個步驟，也就是課文時，是否充滿期待的心情，是否具備興奮的狀態，關繫到這節課的整體效果。這也就是俗話說的，有一個好的開始，也就意味著成功了一半。從教育藝術的角度來說，課堂氣氛一般氛圍兩種類型：熱情活躍型和冷漠沉悶型。我們當然追求熱情活躍型的教育氣氛，因為它更能有效地提高學生的學習積極性和學習效率。
新課導入的話題，最好是學生比較感興趣的，同時也是教師感興趣或者了解的，這樣才能引起師生的共鳴，拉近學生和教師的距離，為創造一個熱情的、活躍的、和諧的課堂氣氛打下基礎。因為以前那種教師以課堂主體，學生為客體的「填鴨式」教學模式對學生的影響非常深，如果沒有一個良好的課堂氣氛，那麼這種影響的消除就缺乏基礎，勢必難以進行。
比如牛津八年級上學期英語第六單元的閱讀，這節課主要是描述有關地震的事，那麼這節課的導入話題，我們就可以選取與自然災害有關的話題，我想這個話題是學生比較願意談論的。我們需要注意的是，興奮狀態的達到，並不是只選取一個好的話題就可以了，這只是有了一個好的開始，我們老師需要對學生的談論進行引導，並且利用有效地方法和教學工具來促使學生的興奮狀態達到一個更高的程度。比如這節課我們可以給學生播放各種自然災害相關短片，讓學生有切身的感受，明白自然災害給人類帶來的危害。這樣接下來對於地震倖存者的描述就不會覺得突兀了。
三、讀中：課文理解
這個步驟是整堂課的主要部分，這部分內容操作的好壞直接關繫到這堂課的整體效果。我們要本著學生閱讀為課堂的主體，老師起主導作用的原則來實施這堂課的教學，而不能像以前那種灌輸式的教學模式一樣，老師佔用大部分的時間而學生則成了一台單純的錄音機，只能錄不能放。在這，我想介紹幾個我認為比較有效的方法：
1、聽課文：通過復習和新課導入這兩個步驟，學生的上課狀態已經達到了比較興奮的程度，我們必須利用好這種興奮狀態，把這種興奮有效地轉移到課文上，從而也可以使活躍的課堂溫度降下來。這時，可一讓學生帶著問題去聽課文，這樣可以在保持學生注意力的前提下，降低了課堂氣氛。而且，聽力的練習和能力的提高並不是只有集中練習才是最好的方法，我們可以讓學生在上其他類型的課時，通過聽課文的方式，既可以加深了對課文的印象，又可以練習了聽力，達到一箭雙雕的效果。並且，從理論上來講，十個五分鍾的練習要遠遠比一個五十分鍾的練習的效果好的多。從教育節奏的角度來說，一堂課必須動與靜，張與馳相結合，一度地緊張和興奮，會使學生產生勞累感，效率降低；當然也不能一味地鬆弛和沉悶，這也會使學生的注意力無法集中。
2、速讀課文：在聽了一兩遍課文之後，讓學生打開課文自己去快速閱讀，了解沒聽懂的地方。同時設計相關習題，幫助學生了解文章大意。這樣無形之中對課文的印象會加深。老師最好給學生一個限定的時間，提高閱讀理解的速度。快速閱讀是非常重要的一環，因為學生在考試之中沒有寬余的時間一句一句地分析，而且現在從各種各類考試中我們也可以看到快速閱讀，也就是fast reading，越來越受到青睞。所以我們必須不僅在平常的練習和考試中訓練他們的快速閱讀能力，而且在課堂當中也要潛移默化的培養他們這種閱讀能力。
3、精讀課文：精讀課文這個步驟是閱讀課的主體，是閱讀課的中心任務，但是如何操作好精讀課文這個步驟似乎一直沒有一個定論。有些老師可能仍然在延續灌輸式教學模式中一句一句給學生翻譯課文，事無巨細地講解課文中語法的做法。似乎只有這樣，老師的心中才踏實，才認為學生學到了東西。但這只是最基本的知識目標，對於學生的英語語感，用英語思考的能力，認為似乎都是比較遙遠的事情，捨不得時間給學生鍛煉的機會。我們的老師恨不能把自己知道的所有知識都教給學生，恨不能學生能記住所有課本中甚至課本外的知識，這樣反而抹殺了學生學習英語的興趣，更不用說藉助學生的興趣來提高學習效率了。在精讀課文時，我們應該把更多的時間交給學生，當然不是放波逐流，而是通過老師的指導，讓學生的各個感官器官調動起來，提高各方面的英語能力。
精讀課文，我們要讓學生自己去仔細的閱讀課文，去理解課文，去尋找問題，解決問題。我們最好在學生自己詳細閱讀之前領讀一遍，這樣做的目的是為了使學生注意到朗讀課文時所應具有感情和正確的發音，否則在他們熟讀之後，再糾正他們的錯誤會更加困難，總的來說，流利、有感情的朗讀是現代閱讀課的一項重要指標，有多方面的重要作用，是培養學生語感的主要途徑，也是保持學生英語學習興趣的重要方面。口語是學習一門語言的重要方面，是表現這門語言學地好與壞的兩大途徑之一，是想如果學生的發音不夠標准，不夠好聽，時間一長他們就會越來越感到自己沒有學好這門語言的希望和興趣，所以我們必須注重學生的朗讀方式。同時，學生在閱讀的時候，也要養成他們遇到問題通過同學之間的討論和向老師請教的方式來自己解決問題，這樣，老師可以及時歸結出在備課時沒有準備的重點和難點，同時也給了學生動口的機會。
4、檢驗效果：精讀課文之後，我們可以通過很多方式來檢查閱讀效果，例如讓學生回答有關課文內容的一些問題，也可以通過讓學生復述課文，缺詞填空，判斷正誤等方式來檢驗。最好通過學生自願和老師提問相結合的方式，這樣既給了積極性高的學生鍛煉的機會，又可以把大部分同學的緊張程度再次提起來。因為在前面過程中，雖然保持著較為活躍的氣氛，但是學生的緊張度已經降下來了，根據張與弛相結合的原則，這是有必要再次，也就是第二次提高學生的緊張度。在學生訓練的過程中，可以給與必要的提示和幫助，允許他們口頭上的一些小錯誤，不打擊、影響他們的積極性。
5、分析要點：重點和難點一般是學生在精讀課文時所遇到的語法方面困難。對於語法的講解，以前的老師一般大多從理論的角度去分析，這樣雖然對語法的道理學生非常明白，但他們在應用和考試當中很難把語法的理論知識和實際有效快速的結合起來，這是因為學生在學習的時候脫離了語言環境。我們在這一方面可以借鑒瘋狂英語的方法，以句子的形式講解，以句子的形式鞏固，以句子的形式練習，讓學生始終在句子當中理解語法的使用。這一環節可放在第二課時進行處理。
四、讀後：拓展延伸
根據閱讀內容進行各種思維活動，鼓勵學生將閱讀的內容與自己的經歷，知識，興趣和觀點聯系，將閱讀技能與其他技能進行整和，進行綜合語言訓練。也就是我們所說的知識的遷移，使學生的能力目標得以實現。例如我在上牛津英語9A第二單元有關顏色閱讀時，就將顏色與人的心情結合起來，讓學生更好的理解顏色所代表的意義。I』m feeling blue.讓學生猜測其意義及為什麼。又出示相關圖片，讓學生尋找能代表圖中人物心情的合適顏色，還可以通過猜謎游戲來進行。這一環節也可以通過小組活動進行，如牛津英語9A第五單元閱讀有關奧黛麗·赫本之後，可以讓學生分組討論是什麼讓她獲得如此成功，學生總結出她的漂亮，智慧，善良，運氣等等，接著再問我們能從她身上學到什麼，讓學生自由表述自己的觀點，從而有效的結合了學生的實際情況，進行綜合語言運用能力的提升。
五、布置作業
練習結束後，也已經接近下課了，在布置作業之前，老師最好可以帶領學生把這節課的內容快速瀏覽以下，從而對這節課的內容形成一個清晰的輪廓。
前面的自由復習、練習、瀏覽和作業，都是為了有效的鞏固學生的知識，我們要科學地知道學生鞏固知識，而不是自己一味地講解完後，再讓學生課後自己死記硬背。根據艾賓浩斯記憶曲線的原理，人類的遺忘速度是先快後慢，所以我們讓學生在課堂結束前，通過布置作業在當天晚上，這幾個比較關鍵的時間，有效的鞏固知識，這樣可以用最少的時間達到最好的效果。（其它的幾個關鍵時間包括一個星期後、一個月後和半年後）
總的來說，在具體的閱讀教學實踐中，要本著學生為課堂教學的主體，教師起主導作用的原則，注重課堂氣氛和教育節奏的把握，利用多媒體輔助教學，在盡可能調動學生各種感官器官的情況下，提高學生的閱讀理解能力和其他方面的能力。同時，教師應有意識的向學生傳授正確的閱讀策略，引導學生進行適量的課外閱讀，注意培養學生的閱讀能力。由於個人的經驗和知識的局限，可能所述有所缺點,以上僅是教學中的粗淺略見，希同行不吝指正。

Ⅱ 英語閱讀課常用的教學方法有哪些

1.愉快教學法
教師在教學中，應使整個教學都彌漫著一種和諧、融洽、振奮、飽滿的情緒氣氛。同時，在教學時，使學生進入語境，創造情景，幫助學生通過英語直接理解教學內容意思，養成用英語思維的習慣。其次，在教學過程中，安排一些興趣活動。如：唱歌、游戲、饒口令等。運用這些靈活的教學方法，讓學生在「樂中學」又在「學中樂」。在我們的日常生活中，成功與快樂總是相伴而行的。那麼，教師在教育中就應該運用好表現──成功──快樂三步曲方法，尤其對後進生，要多給予肯定評價。
2.演示法
演示可以使學生獲得豐富的感性材料，加深對事物的印象，特別是教學一些字母、單詞時，利用實物、圖片、表情動作等創設大量的視覺情景，對兒童反復進行大量的可理解性語言輸入，進行反復多遍的聽說活動。豐富學生的感性認識，增強演示效果，而盡可能快的使學生的認識上升到理性階段，形成理性階段，形成概念，掌握事物的本質。例如：在學習字母時要充分利用卡片;在新授單詞的時候可以用實物來演示，例如「pen」「bag」「book」等。在新授的Isita...」時，可以直接利用學生手中的實物來進行對話，並且鼓勵每一個孩子積極參加到學習中去，要以滿腔的熱情去對待每一個孩子，對他們學習中的每一個進步及時給予肯定、表揚、獎勵等，讓所有的學生在對自身學習的滿足中提高學習的積極性。
3.模仿練習法
學習英語模仿練習是很重要的方法，小學生要說得准確，首先必須看得准，聽得准。因此，教師在范讀字母、單詞或句子之前，要讓學生聽老師的讀音，看老師的口形，並鼓勵學生大膽開口，敢於大聲講英語，說錯了及時糾正，並注意將正確的音與錯誤的音進行比較，反復訓練，以免在語音上給學生留下後患。另外，應鼓勵學生課下盡量用所學過的常用表達方式進行相互對話。因為我們不是單純為學語言而教語言，而是在用中學，在學中用，培養運用語言的能力。
4.講授法
英語並不像我們的母語──漢語那樣從小就開始學說、理解和運用。而英語對於我們小學生來說就顯得特別難學。所以，教師進行一定的講解，講述和講讀是十分有效的。但是，講授法並不是照本宣科，單板、生硬地向學生灌輸，而是講授要有一定的啟發性，更要穿插一些其他的教法與之結合起來。

Ⅲ 談如何上好英語閱讀課

肇慶外語外貿學校 蘇曉莉 一、善於提出導讀問題，激發學生的閱讀興趣。 在學生閱讀文章之前，我們要善於提出引導性問題，以提高學生閱讀興趣和目的性。閱讀導入包括提出問題，引出主題和交待閱讀任務。在學生閱讀前，我們要根據文章的話題，採用多種不同的方法進行閱讀導入。例如對於學生比較熟悉的話題文章，可以採用主題談話法導入文章。在閱讀前老師可間接引出文章的主題，提出一些有關問題，讓學生發表看法，使他們對問題既感興趣，又能正確回答。這樣就把文章由遠而近交給學生閱讀。對於學生一般了解的話題文章，在閱讀前我們可讓學生根據題目或圖片來推測文章的內容，然後讓學生進行簡短討論，以此指導他們帶著ｗｈｏ，ｗｈａｔ，ｗｈｅｎ，ｗｈｅｒｅ，ｗｈｉｃｈ，ｗｈｙ，ｈｏｗ等基本問題去閱讀。對於學生比較生疏的話題文章，老師可以直接明確地提出「導讀問題」，要求學生找出文章的中心意思，讓他們在閱讀前帶著問題去讀。 二、第一次閱讀要限時閱讀，培養學生略讀和猜讀。 限時是保證學生快速閱讀的有效手段。因此，在課堂上我們要求學生在第一次閱讀文章時要限時快速默讀或略讀。例如老師在堂上可這樣提出：「Ｉ』ｌｌｇｉｖｅｙｏｕ～ｍｉｎｔｕｅｓ 根據文章的難度及長短適當給出相應的閱讀時間 ｔｏｒｅａｄｔｈｅｔｅｘｔｓｉｌｅｎｔｌｙａｎｄｑｕｉｃｋｌｙ．Ｔｈｅｎｙｏｕｓｈｏｕｌｄｄｅｃｉｄｅｗｈｉｃｈｏｆｔｈｅｔｈｒｅｅｔｉｔｌｅｓｉｓｔｈｅｂｅｓｔｆｏｒｔｈｅｐａｓｓａｇｅ．Ｙｏｕｃａｎｓｔａｒｔｎｏｗ．」在限定閱讀時間結束時，老師可向學生提示：「Ｔｉｍｅｉｓｕｐ．Ｎｏｗｔｅｌｌｍｅｗｈｉｃｈｏｎｅｉｓｔｈｅｂｅｓｔｔｉｔｌｅｆｏｒｔｈｅ ｐａｓｓａｇｅ﹖」，然後讓學生整體回答或個別回答。在學生得出文章的中心大意後，再讓他們回答導讀問題。 在第一次限時快速閱讀時，我們要重點培養學生的略讀 ｓｋｉｍｍｉｎｇ 與猜讀 ｇｕｅｓｓｉｎｇ 的技巧。略讀是以最快的速度大概了解文章的主要意思，掠過細節描寫，目光跳躍式，掃描式前進，對每段的第一句通常是主題句以及關鍵詞句要多加註意，以便得出文章的中心大意。猜讀是在閱讀時通過上句、上段推測下句、下段的內容，在遇到生詞時不中斷閱讀過程，而是通過上下文或詞義猜測生詞的意思，從而更快地了解文章的內容。 在課堂上我們還要改變個別學生發音閱讀或指字閱讀等影響快速閱讀的不良習慣，指導學生養成意群和詞義為單位的視讀。 三、精心設計理解性練習，注重訓練學生的掃讀。 在指導學生進行第二次閱讀時，我們要精心設計理解性練習，提出更深、更細致的問題，以便檢查學生對文章的理解程度。提問的方式可多樣化，如多項選擇、判斷對錯、找出答案、填空等。但無論提問方式怎樣變換，這時的問題要包括文章的具體內容和細節。在指導學生通過第二次閱讀查找答案時，我們要著重指導學生訓練在閱讀時的掃讀 ｓｃａｎｎｉｎｇ 技巧。掃讀是帶著問題從閱讀材料中尋找答案，一般分四步：記住要查找的材料；選擇尋找的線索，如詞語、符號、字母和數字的順序等；快速移動視線，進行尋找；閱讀含有線索的部分，分析所尋找的資料。掃讀技巧的關鍵在於掃讀時目光要從上至下迅速搜尋所需內容，如查找文章的數據內容、分類項目、文件的時間、地點等等的具體信息。 四、分析學生閱讀理解的重難點，小結閱讀方法。 在完成第二次閱讀後，我們可讓學生回答之前提出的口頭或筆頭問題。然後我們要重點分析學生回答問題的正、誤原因，也即是分析學生在閱讀理解中的重點與難點，要給學生講授閱讀技巧。例如，如何猜測詞義、如何捕捉關鍵詞、如何抓住段落的主題句和概括文章大意等。最後小結閱讀方法。在這里須注意一點就是要盡量避免逐詞逐句地串解，不要把大量的時間花在講解閱讀材料的語法項目或每一個生詞上。因為不同於語法課，英語閱讀課的重點是通過閱讀訓練，培養學生的閱讀技巧，掌握正確的閱讀方法，從而提高學生的閱讀速度和閱讀理解能力。此外，我們可以選擇合適的英語課外讀物，布置適量的課外閱讀作業。 在日常教學中我們要不斷反思和總結，完善英語閱讀的教學方法，以便使學生在英語閱讀課上不僅僅學會閱讀技巧、方法和閱讀知識，更重要的是讓學生學會思考，學會讀書。

Ⅳ 如何上好一節英語閱讀課

初中英語教學逐漸由重知識教育轉化為重運用教育，越來越注重培養學生的閱讀理解能力，強調能懂會說的學習效果。如何培養學生的閱讀理解能力，提高他們分析問題、解決問題的能力，是中學英語教師不斷探索的課題。閱讀課就是訓練學生閱讀理解能力的主要途徑，也是學生學習新知識和鞏固舊知識的主要載體，同時閱讀能力也是考試的重中之重。我們必須高度重視閱讀課，充分開發閱讀課的潛力，有效地利用閱讀課的資源，通過各種方法來提高學生的閱讀能力。
閱讀課的重要性每位老師基本上都已認識到，但在實際的教學當中我們應該如何恰當地利用各種不同的方式，提高學生的閱讀理解能力和英語其他方面的能力，有些教師似乎還有些模糊，或者說在理論上沒有明確地認識。不少教師對如何上好閱讀課感到很茫然，不知道在閱讀課上應當講些什麼。要麼僅僅是把文章翻譯過來，成了翻譯課，使學生感到很枯燥，要麼把重點單純地放在單詞、句子意思和語法等基礎知識上，成r講解課。而對於其他方面，學生學習英語的興趣，學生用英語思考的能力，學生語感的培養等等，似乎並沒有認真細致地考慮。那麼，如何才能上好初中英語閱讀課呢?筆者從教英語二十多年，現在以九年級上冊第二單元的一篇閱讀文章為例<he used to o．a＆use a lot of trouble為例，談談自己的一點看法。
根據現代教學理論，一般的閱讀文章講解分課閱讀前，閱讀中。閱讀後三個過程。閱讀前是閱讀課的第一步，也是閱讀的導入階段。
i rereading
一、巧妙導入．激發興趣
常言道：好的開端是成功的一半。因此，新課的導入是課堂教學的一個關鍵點，是激發學生興趣，調動學生積極性的一個妙招。一個好的導入，會使學生懷著期待的心情，盼望新課的開始。例如九年級上冊第二單元he used to cause a lot．of trouble以播放閻維文的<母親這首歌開始，學生在聽音樂的同時，老師走下講台問：when is mother’s day?have y．ou remembered how your parents helped you in your daily life?藉助一首歌曲和兩個問題把學生的興趣調動了起來，這時老師趁熱打鐵說：生活中你們的父母給予你們愛，給予你們關心，但是你們想了解一下另外一位偉大的母親嗎?便導入新課。這樣的導入意圖不僅激發了學生的學習興趣，而且又營造了一種寬松愉悅的課堂氛圍。
while--reading
二、巧設問題。點燃求知慾
通過導入這個步驟，使學生的上課狀態已達到了無比興奮的程度，這時老師抓住學生的興奮點，馬上出示設計好的問題，讓學生帶著問題進入閱讀第一環節：速讀。
1．how old is martin
2．what made his life become di虢rent
3．what trouble did he use to cause
4．what made him change一
5．what is martin now like
學生帶著問題，懷著一顆求知的心情進入閱讀狀態。幾分鍾之後學生便很快的找到了問題的答案，通過對五個問題的回答之後，學生基本上把握了文章的脈絡，這時老師把問題的答案寫在黑板上，自然過渡到教學過程的下一環節：復述課文，這時，挑選學生根據答案簡單介紹文章大意，目的是為了讓學生對課文有初步的了解，這樣的設置達到了事半功倍之效。
三、課堂結構合理。惜時增效
一節課四十分鍾的時間，不可能從頭到尾都讓學生處於高度興奮狀態，這樣容易使學生疲勞，降低課堂效率。但是課堂結構布置合理，這一現象便不存在。
首先由新課的導入到課文的問答練習，環環相扣，順理成章。這時便步入閱讀的第二環節精讀。精讀課文是閱讀課的一個中心任務，因此老師要大膽放手，把時間還給學生，讓學生靜下心來去細讀，默讀這篇文章，老師在一邊給予指導：1．通過閱讀讓學生完成課後習題。2．通過閱讀讓學生總結本文章的語言知識點。這樣設計的目地是為了培養學生自主學習的能力，同時也培養了學生利用上下文信息詞來猜新單詞和學習新詞彙的能力。
afterreading
四、抓住時機．滲透德育教育
一般的英語老師都認為德育教育是班主任和政治老師的事，這是一個認識的問題。德育教育人人有責．我們英語老師也不列外。學生通過對這篇文章的整體掌握之後，為了讓學生放鬆心情。我便插入這樣一話題：discussing：why did the author write the pas·sage?讓學生展開討論，於是把感恩這一話題滲透到教學中來，讓學生學會感恩，讓學生珍惜身邊的一切。
五、畫龍點睛．使文章升華
當這一節課結束時，讓學生唱《．世上只有媽媽好)這首歌，學生感動了，最後英語老師意味深長地說：my dear children，mother isgreat，mother’s love is the most unselfish!love your mother!一節歡快愉悅的閱讀課結束了。
總之，上好一節閱讀課不容易，我們應本著以學生為主體，老師為主導的原則，引導學生參與、體驗英語閱讀的快樂，激發學生閱讀的興趣，這樣既培養了學生良好的學習習慣，又使學生形成積極的學習態度和有效的學習策略．最終達到培養學生綜合語言運用能力，這也正是新的英語課程標准所提倡的。

Ⅳ 英語課文閱讀的講座怎麼上更好更新穎

我應經找很久了，網上找不到啊，不過，你可以去買相應的講義（有全文翻譯），新華書店，教育書店應該有賣。我也准備去買。

Ⅵ 如何講一堂生動的英語閱讀課

英語的閱讀理解既能夠幫助學生們熟練掌握詞彙的綜合運用，又可以豐富版學生們的知識面。所以權在講英語閱讀課的時候不單單要注重單詞的運用，還不能忽視知識面的拓展，這就需要老師在課前的大量備課了，在閱讀文章中出現的新單詞以及新奇東西，老師都要能夠有所拓展。這樣同學們就有心思聽進去，可更容易記住單詞搭配的運用。

Ⅶ 求 英語閱讀一 的講課資料

考前沖刺系列——英語閱讀一串講講義(節選)

英語閱讀一串講講義

閱讀理解的解體要略
一篇文章包括主題，中心思想材料結構、語言、風格、效果等要素。一般而言閱讀有兩個目的。一是休閑,二是求知.但是考試閱讀理解的文章和題目是為了迅速准確回答文章後所附的問題。並充分展示綜合英語語言知識和閱讀技能來理解英語書面材料的能力。英語閱讀（一）
考試旨在考察對於全書三十五篇課文的內容寫作風格、語言、主題、人物刻畫以及深層次含義的分析和理解。而這三十多篇文章是以單元結構來劃分的。它們涉及到文學作品、歷史傳記、童話寓言、人物寫真等。我們知道，閱讀活動是獲取信息和知識的最重要、最直接同時也是最普通的一種手段。根據考綱的要求，閱讀就是要能理解所讀材料的主旨大意，分辨出其中的事實和細節；能夠理解字面意義和隱含意義，能根據所讀材料判斷和推理，能分析所讀材料的思想觀點、語篇結構、語言特點和修辭方法。
在對閱讀理解（一）的串講過程中，重點還是要向大家介紹最常用的同時也是最實用的閱讀方法。

1．「目讀」（只讀不看）
我們知道限制閱讀速度的不是大腦，而是眼睛。影響大腦反應思考的是眼睛攝取信息並將信息傳遞給大腦的速度。
2．略讀（skimming）
略讀是一種快速閱讀方法。略讀的目的不是幫助你搜尋細節，而是找出文章的主題、中心思想、組織結構的宏觀信息。
因此，略讀是只需注意文章的關鍵部分，如文章的第一段和最後一段，各段的第一、二和最後一句，其他部分可以一帶而過。
3．「尋讀」（scanning）
尋讀也是一種快速閱讀的方法，在正式閱讀之前，心中已有了明確的尋找目標，即文章中某一個具體的信息，如時刻、地點、人名、數字等。具體要做的就是先判斷所需信息可能在何處出現。然後將目光在此處逐字逐行快速移動，直到搜索到目標為止。
下面，我就和大家一道回顧復習三十五課的內容。
將分為五大部分進行講解。

第一部分 (Lesson 1 – lesson 5)

Lesson1, Gifts of the Magi
麥琪的禮物
重點段落如下（p4）
「Della stopped crying. she stood by the window and looked out .Tomorrow would be Christmas day and she had only are dollar eighty-seven cents with which to buy Jim a present. She had been saving every penny she could for months and this is all she had got. She had spent many happy hours planning something nice for him something fire and beautiful which was really worthy of Jim」
主人公Della和Jim是因為彼此深愛對方卻不能為對方送禮物而傷心哭泣。對於心理的描寫細膩入微，傳神逼真。

將Della滿懷深情的無奈和熱烈甜蜜的憧憬通過具體的描繪呈現在讀者面前。字里行間似乎是僅僅是因為沒有適合心意的禮物而透出淡淡的憂傷，但深層含義還包含著真愛，抗爭，風險和社會的不公，以及，貫穿始終的聖誕的禮物，愛人間的禮物，生命的饋贈和禮物。
文章另外一個重點段落，也就是文章的結尾段。
「The Magi brought presents to Jesus Christ on the first Christmas of all Christmas .They first had the idea of giving Christmas presents. They were wise. Here I have told you this story of two foolish children in a poor set of rooms who gave up for each other his or her greatest treasure. They chose their presents unwisely; but those gifts which are the sign of real love are the best gifts of all.
這一個結尾段點明了文章所要表達的主旨
real love is the best gifts of all .Meanwhile, please focus on some key words would help you better comprehensive. For instance: Wise, two foolish children, poor rooms greatest, give up. Unwise real love, If you can print out all these words which form an outline of the whole story .do you can use them to retell the story and answer the questions many related.
《麥琪的禮物》作為經典名篇，最可能考察的有以下幾點：1 主旨 2人物性格 3 寫作風格。其中「寫作風格」一向比較復雜，可以額外歸納為注重情節和心理刻畫，以細節取勝，結局出人意料。
Focus on details and psychological description, Plots winner and unexpected ending. Good order and delicate word choosing.
Tell you what』s the meaning of real love Touch your heart with beautiful story.
本文的另外一個重點是作者，O Henry: 歐.亨利。
O Henry is the penname of William Sidney Porter. He began to write in name of O. Henry at the time he was in prison. He is famous for short novel. He is a proctive whiter and a celebrated author.
本文可能會出現的問題。Possible questions and suggestion answers.
1) Do you think it is unwise of Mr. Mrs. young to give up for each other his of her greatest treasure what comments do you make about their choice?
（你認為他們彼此放棄最寶貴的東西是不明智的么？對於他們的選擇你有什麼評論么？）
(本文可以對照lesson30 true love 來學習。)
2） what is the theme (主題)of the story? How do you feel about the end of the story?
3） Where do you think the climax of the story lies?
(參考回答2.The theme of the story is 「real love is the greatest treasure in the world.」 Love is a complex word including the conflict between reflex and reflection The end of the story is the best part of the story. It has conquered the reader』s heart and offer them an unexpected strange for imagination.
3 The climax of the story lies on the when Jim and Della surprised saw each other with cut their own best treasures at the moment they want to gave out their planned presents.
Lesson 2 No Marriage No apologies
文章講述的是現代人在不同年齡段和生活背景下對於婚姻的看法和觀點。以及作者對此所展開的思想和討論。文章的體裁類似於社會調查報告，通過案例分析，數據對比，正反面論證，背景資料剖析等方法。理智分析了婚姻這一社會性問題。
一、 文章的主題表現在結尾段的評述中
The theme of passage is : 「We can』t go back to a society where people don』t have sex or live together at all before marriage, Nor do they want to one whole people are matched up at 20 for life」.
So, we should treat marriage with a wisely eye and calm attitude. Follow with the social trace and find our own way.

二 如何學習類似文章：
此類刊登在報刊上的文章往往通過擺事實講道理，例證，數據，等具體信息來闡述對於某一社會問題的見解。藉以引起人群的廣泛探討。 我們建議通過略讀和尋讀相結合的方法。即：注重文章的關鍵部分，每一部分的首句和結尾句。尋讀信息的出現點，數據，例證，結論等。這樣一來。看似雜亂無章的布局也會輪廓清晰起來，細節理順了，主題理解自然也會水道渠成。
三 文章中的重點論證：
The very dramatic thing is the difference in attitudes in nontraditionally family behavior. Professor Bumpass, citing data from survey that showed only small segment of people disapproved of the premarital sex and cohabitation . It is clear to me that the trends we have been observing are likely to continue, with a declining emphasis on marriage.
People see little difference between marriage and cohabitation.

需要注意的10個詞語：

1 disapprove of 2 skittish 3 cautious 4 spirit 5 mores 6 institution 7 consultant 8 cohabitation 9 fidelity 10 match up
(Compare with Lesson 11)

Possible questions:
1 For what reason are more people choosing cohabitation rather than marriage?
(For many people, cohabitation provides a chance for a shared life without a shared bank account; no less strength of commutation, more freedom and less ties.)
2 Do you think that there is a cause – and – effect relation between cohabitation and divorce?
( Cohabitation can not translate into a good marriage but can effect the divorce because of it』s limitations.)
Lesson 11
It is about upbringing a child and the ecation problem. Upbringing and ecation are interdependent. Where one stage of child development has been left out, or not sufficiently
Experienced, it will influence his or her later development.
從更加一般的意義上講，培養孩子的問題是一個家庭內部關系的問題，其中首要的前提是孩子與父母有穩定的感情，他們在對待孩子的問題上必須態度一致，既考慮孩子的心理健康也要適時開啟他們的智力道德和社會責任感。
Lesson 3 The Decameron
I)The author : Giovanni Boccaccio ,influenced by Pettrach (彼特。拉克) the pioneer of Europe Humanity Movement . His work including legendary, epic, poem, essay and so on. His most important work is 「The Decammeron」
《十日談》記述了1348 年， 義大利佛羅倫薩流行黑死病。十名青年（三男七女）結伴避於一鄉間別墅。為了消磨時光，他們每人每天講一個故事。〈〈十日談〉〉記述了他們所講的100個故事，其中許多故事取材於中世紀傳說，東方故事和歷史事件。〈〈十日談〉〉是歐洲文學史上第一部現實主義巨著，是義大利古典散文完美的典範，對歐洲文藝復興的文學影響極為深遠
「 it is the first great work of realism in literature history in Europe ,as well as the perfect model of Italian classical essay. It has profound influence on Europe renaissance literature for then and forever.
(II) The main idea of the story :
It is about a very beautiful and accomplished young girl Lisabetta ,who was born in a rich family with three young brothers. She fallen in love with Lorenzo who worked for her brothers and saw to all of their work. Her brother discovered their love affairs and they proposed to kill Lorenzo in order to apart the two lovers. At last, the Lisabetta died of crying and sadness. After a time the whole affair became known to many people. And hand down form generation to generation.

學習《十日談》重點在於作家和作品背景，抓住文章主旨和深層含義。以及他所要反映的現實主義思想。呼喚思想解放和人性自由的願望。人文主義思想也是學習的另一重點。

Lesson 4 and Lesson 5 The Canterbury Tales (i) (ii)
The Canterbury Tales vividly pictured the life of 14century and the people of every work of the society. It reflects the humanism spirit of rebelling to the feudalism and church. It contains 24 stories.
《坎特伯雷故事集》是英國現實主義文學創始人喬叟的代表作。他生動描述了十四世紀英國各界層的生活，體現了反封建反教會的人文主義思想。 喬叟被稱為英國詩歌之父。在文學史上享有很高聲譽。

Possible questions:
1) What was beauty according to the old ugly woman? What do you think is real beauty?
2) How did the Queen to find a way to save the life of knight?
3) Did the knight promise to what he promised?
4) Is there anything suggestion to men in the wife of Bath』s tale?
5) Do you agree that the love money is the cause of guilty?
6) How do you understand the word of 「death」 in the title?
Key sentences:
1) The love of money is the cause of all evil, It is the cause of all wrong-doing and of all the bad things which can happen to man.
2) To pardon means to forgive .God will then pardon them for any evil which they have done.
3) The three young men were very pleased to see all this money. They did not remember that they were trying to find Death.

第二部分 寓言，童話， 幽默小品文：

Lesson 6 The lady or the tiger
Lesson 8 The Fishman and his wife
Lesson 9 The Animals of Aesop
Lesson 10 The Celebrated Jumping Frog of the Calareras County

Lesson 9 The Animals of Aesop
The animals in Aesop always be given a moral or a lesson which we can learn from. Fables are never about true events, but they can tell us things about ourselves. Aesop wrote many fables about animals that talked and acted like human. And when we can find ourselves in them, we enjoy the stories even more.
In Aesop』s fables monkey, fox, crow, eagle, wolf are all on behalf of man』s personality and they do things like men do. They all represent different life attitude and different moral behaviors, whatever wise and stupid, kind and cruel. Aesop give life to animals and made them alive for hundreds and hundreds years.
伊索，約公元前六世紀古希臘寓言家。相傳他原為奴隸。善講寓言故事，諷刺權貴，褒貶時政，抗議不公正的生活階層的不幸。每一個故事都有道德方面的教訓和深刻的寓意。

（II） Key sentences:
I It is not good to listen to too much flattery words.
2 When a person says: 「I didn』t want that anyway, 」 it is often a case of 「sour grapes」

Lesson 10 The Celebrated Jumping Frog of Calareras Country

《卡拉維拉斯縣有名的跳蛙》這原來是在酒店裡流傳的笑話，馬克.吐溫聽過多次，在1865年紐約一家報紙上發表，以下就成了美國文學邊疆幽默故事的代表作，馬克.吐溫從此名聲大噪。這個看似荒誕怪異的故事，初看上去冗長，惱人，無用，甚至讓人感到乏味無聊。但是他真正的魅力就在於次。於輕松幽默之間。平淡無奇之中令人捧腹開懷，而後思揣良久。故事語言生動親切，人物造型豐滿，結構緊湊完整。

The key Characteristics:
Leonidasw. Smiley ; Jim Smiley; and Simon Wheeler

Possible questions:
1) Why couldn』t Daniel jump? How much did Smiley lose because he couldn』t jump?
2) What other kinds of animals did Smiley own besides his frog and horse?

第三部分 小說和題材小說

Novels and fiction

Lesson 12 A Day』s Wait
Lesson 13 Art for Heart』s Sake
Lesson 14 How to Live Like a Millionaire
Lesson 15 Rip Van Winkle (I)
Lesson 16 Rip Van Winkle (II)
Lesson 12 A Day』s Wait

Written by Ernest Hemingway （歐內斯特.海明威）
海明威的著作有長篇小說《太陽照樣升起》The Sun also Rises ,1926 《永別了，武器》（A Farewell to Arms,1929）《喪鍾為誰而鳴》（For Whom the Bells tolls, 1940）
and 《老人與海》 （The Old Man and the Sea, 1952）
In 1954 he won the Nobel Prize of literature. Hemingway often thought of courage as a person』s ability to be calm and controlled in the face of death.
He is noted for writing short story, simple sentences but powerful. You can look at the text closet and decide whether this is true of the language.
The story is built around the misunderstanding between the father and his little son. They are each thinking of different things in the conversation. We can see the character of the father form the hunting scene and his influence upon his son.
Lesson 14
How do you accumulate wealth?
Do you agree with that millionaires who measure success by how much net worth one has accumulated? The story tells us information is crucial not only to the investors but also to the other fields of life and work.
Whatever we did, it occurred to us that we are making wealth accumulation to your good every day. So art for heart』s sake. Because in today you are walking into tomorrow and don』t pay all you attention ton what you want to accumulate the wealth.

Lesson 15
Lesson 16
（I）（Rip Van Winkle）瑞普.凡.溫克爾的作者 Washington Irving 華盛頓，歐文。 出生於美國獨立戰爭結束的1783年。在這樣一個特殊的歷史背景下， 已有的社會習慣和社會生活方式發生了很大的改變，人們生活的各個方面也有了重大變革。一切都需要變化同時也需要適應。從人們的思想、習慣、價值觀和工作態度，不再需要彷惶和茫然，需要的是積極的順應變化並且找到自己的新的位置。
像在 Dutch Village （荷蘭殖民者留下的小村，直到1776年 美國獨立前一直是英屬殖民地。）
Rip is a lazy man , idleness and henpecked husband. After a 20 years sleeping. Everything has changed, the village where he lived, the friends who feel pity upon him, the inn where he could got fun and the tree where he could got relax. Everything had changed and vanished forever. He was himself alone and he couldn』t adopt to the new society and the same time he refused to acknowledged the time of the new world .
（II） Washington Irving 華盛頓.歐文 是第一位引起世界文壇注意美國作家，被譽為美國文學之父。他最著名的散文民間故事集《見聞札記》其中的現代短篇小說《睡谷的傳說》(The legend of the Sleepy Hollow) and ( Rip Van Winkle)
He is skilled in situational description and plot foil. His gentle style and beautiful language made him distinguished from the writers at his age.