如何做好英語閱讀課的教學
A. 如何上好一節英語閱讀課
初中英語教學逐漸由重知識教育轉化為重運用教育，越來越注重培養學生的閱讀理解能力，強調能懂會說的學習效果。如何培養學生的閱讀理解能力，提高他們分析問題、解決問題的能力，是中學英語教師不斷探索的課題。閱讀課就是訓練學生閱讀理解能力的主要途徑，也是學生學習新知識和鞏固舊知識的主要載體，同時閱讀能力也是考試的重中之重。我們必須高度重視閱讀課，充分開發閱讀課的潛力，有效地利用閱讀課的資源，通過各種方法來提高學生的閱讀能力。
閱讀課的重要性每位老師基本上都已認識到，但在實際的教學當中我們應該如何恰當地利用各種不同的方式，提高學生的閱讀理解能力和英語其他方面的能力，有些教師似乎還有些模糊，或者說在理論上沒有明確地認識。不少教師對如何上好閱讀課感到很茫然，不知道在閱讀課上應當講些什麼。要麼僅僅是把文章翻譯過來，成了翻譯課，使學生感到很枯燥，要麼把重點單純地放在單詞、句子意思和語法等基礎知識上，成r講解課。而對於其他方面，學生學習英語的興趣，學生用英語思考的能力，學生語感的培養等等，似乎並沒有認真細致地考慮。那麼，如何才能上好初中英語閱讀課呢?筆者從教英語二十多年，現在以九年級上冊第二單元的一篇閱讀文章為例<he used to o．a＆use a lot of trouble為例，談談自己的一點看法。
根據現代教學理論，一般的閱讀文章講解分課閱讀前，閱讀中。閱讀後三個過程。閱讀前是閱讀課的第一步，也是閱讀的導入階段。
i rereading
一、巧妙導入．激發興趣
常言道：好的開端是成功的一半。因此，新課的導入是課堂教學的一個關鍵點，是激發學生興趣，調動學生積極性的一個妙招。一個好的導入，會使學生懷著期待的心情，盼望新課的開始。例如九年級上冊第二單元he used to cause a lot．of trouble以播放閻維文的<母親這首歌開始，學生在聽音樂的同時，老師走下講台問：when is mother’s day?have y．ou remembered how your parents helped you in your daily life?藉助一首歌曲和兩個問題把學生的興趣調動了起來，這時老師趁熱打鐵說：生活中你們的父母給予你們愛，給予你們關心，但是你們想了解一下另外一位偉大的母親嗎?便導入新課。這樣的導入意圖不僅激發了學生的學習興趣，而且又營造了一種寬松愉悅的課堂氛圍。
while--reading
二、巧設問題。點燃求知慾
通過導入這個步驟，使學生的上課狀態已達到了無比興奮的程度，這時老師抓住學生的興奮點，馬上出示設計好的問題，讓學生帶著問題進入閱讀第一環節：速讀。
1．how old is martin
2．what made his life become di虢rent
3．what trouble did he use to cause
4．what made him change一
5．what is martin now like
學生帶著問題，懷著一顆求知的心情進入閱讀狀態。幾分鍾之後學生便很快的找到了問題的答案，通過對五個問題的回答之後，學生基本上把握了文章的脈絡，這時老師把問題的答案寫在黑板上，自然過渡到教學過程的下一環節：復述課文，這時，挑選學生根據答案簡單介紹文章大意，目的是為了讓學生對課文有初步的了解，這樣的設置達到了事半功倍之效。
三、課堂結構合理。惜時增效
一節課四十分鍾的時間，不可能從頭到尾都讓學生處於高度興奮狀態，這樣容易使學生疲勞，降低課堂效率。但是課堂結構布置合理，這一現象便不存在。
首先由新課的導入到課文的問答練習，環環相扣，順理成章。這時便步入閱讀的第二環節精讀。精讀課文是閱讀課的一個中心任務，因此老師要大膽放手，把時間還給學生，讓學生靜下心來去細讀，默讀這篇文章，老師在一邊給予指導：1．通過閱讀讓學生完成課後習題。2．通過閱讀讓學生總結本文章的語言知識點。這樣設計的目地是為了培養學生自主學習的能力，同時也培養了學生利用上下文信息詞來猜新單詞和學習新詞彙的能力。
afterreading
四、抓住時機．滲透德育教育
一般的英語老師都認為德育教育是班主任和政治老師的事，這是一個認識的問題。德育教育人人有責．我們英語老師也不列外。學生通過對這篇文章的整體掌握之後，為了讓學生放鬆心情。我便插入這樣一話題：discussing：why did the author write the pas·sage?讓學生展開討論，於是把感恩這一話題滲透到教學中來，讓學生學會感恩，讓學生珍惜身邊的一切。
五、畫龍點睛．使文章升華
當這一節課結束時，讓學生唱《．世上只有媽媽好)這首歌，學生感動了，最後英語老師意味深長地說：my dear children，mother isgreat，mother’s love is the most unselfish!love your mother!一節歡快愉悅的閱讀課結束了。
總之，上好一節閱讀課不容易，我們應本著以學生為主體，老師為主導的原則，引導學生參與、體驗英語閱讀的快樂，激發學生閱讀的興趣，這樣既培養了學生良好的學習習慣，又使學生形成積極的學習態度和有效的學習策略．最終達到培養學生綜合語言運用能力，這也正是新的英語課程標准所提倡的。
B. 如何進行英語閱讀教學
曾經我在洛基英語教學，英語也算可以，我就提幾點建議吧： 1、教學生快速瀏覽全文，迅速找到文章的主題段落和主題句，並通過標題和主題句，對文章的內容、結構和作者的寫作意圖形成整體印象，並抓住文章的中心思想。 2、引導學生去抓住句子中的關鍵詞(Key words)和段落里的主題句(Topicsentences)，以便更快地了解課文大意。一般來說，關鍵詞都能交代文章或段落的when, where, what, why,who 之類的問題。特別注意首句和尾句的內容，以及它們之間的呼應關系，快速掌握主題大意；找出文章的主題句，主題句一般都出現在文中段落的首句或末句（有時也出現在中間），能概括說明該段的主要意思或觀點，是文章的骨架所在。弄清楚文章的文體，若是議論文，抓議論文三要素：論點、論據（要點）、結論或觀點；教師可設計練習檢測閱讀效果，幫助學生捕獲信息，練習可採用判斷正誤、排序和選擇填空等形式。這樣，學生就可以充分利用略讀技巧，邊讀邊有意識地去尋找他們所需的信息，不僅讓學生對所讀課文有了整體的認知，而且培養了學生歸納和概括信息的能力，提高了閱讀速度和效率。3、幫助學生擴大詞彙量，並養成良好的閱讀習慣，這對於提高閱讀能力起著很大的作用。
C. 如何有效提升英語閱讀課的教學
在英語學科教學中, 我們教師花費了大量的精力准備材料、組織教學活動內, 學生也積極參與了課堂教學容活動。但是, 大多數學生的知識積累、技能提升仍在原地踏步, 較高的投入換來的是較低的教學效率。造成此種「高能低效」現象的原因是多方面
D. 淺談怎樣上好英語閱讀課
如何上好英語閱讀課
對於大多數學生來說，閱讀是他們大量接觸英語的主要手段，又是提高英語能力的重要方面。那麼在課堂上我們應如何上好英語閱讀，更有效地提高學生閱讀能力﹖下面談談我的幾點做法。
一、善於提出導讀問題，激發學生的閱讀興趣。
在學生閱讀文章之前，我們要善於提出引導性問題，以提高學生閱讀興趣和目的性。閱讀導入包括提出問題，引出主題和交待閱讀任務。在學生閱讀前，我們要根據文章的話題，採用多種不同的方法進行閱讀導入。例如對於學生比較熟悉的話題文章，可以採用主題談話法導入文章。在閱讀前老師可間接引出文章的主題，提出一些有關問題，讓學生發表看法，使他們對問題既感興趣，又能正確回答。這樣就把文章由遠而近交給學生閱讀。對於學生一般了解的話題文章，在閱讀前我們可讓學生根據題目或圖片來推測文章的內容，然後讓學生進行簡短討論，以此指導他們帶著who，what，when，where，which，why，how等基本問題去閱讀。對於學生比較生疏的話題文章，老師可以直接明確地提出「導讀問題」，要求學生找出文章的中心意思，讓他們在閱讀前帶著問題去讀。
二、第一次閱讀要限時閱讀，培養學生略讀和猜讀。
限時是保證學生快速閱讀的有效手段。因此，在課堂上我們要求學生在第一次閱讀文章時要限時快速默讀或略讀。例如老師在堂上可這樣提出：「I』ll give you～mintues根據文章的難度及長短適當給出相應的閱讀時間to read the text silently and quickly．Then you should decide which of the three titles is the best for the passage．You can start now．」在限定閱讀時間結束時，老師可向學生提示：「Time is up．Now tell me which one is the best title for the passage﹖」，然後讓學生整體回答或個別回答。在學生得出文章的中心大意後，再讓他們回答導讀問題。
E. 如何有效改進英語閱讀課課堂教學
(1)自身方面 1、創設良好的英語學習環境：英語是一門實踐性很強的語言藝術學科,是一種交際工具.在教學實際中,即使沒有一個真實的純英語交際的大環境,但我們絕對有能力營造、創設一個基本接近於說英語、用英語的交際小環境.如我們可以採用上課前幾分鍾讓學生做英語講英語笑話或小故事；創建有特色的英語牆報,黑板報；鼓勵學生課下做英語對話或交流,多參與英語角；了解西方多姿多彩的民俗風情和不同於我們的文化意識；欣賞優美動聽的英文歌曲等等.2、豐富教學手法,激發學生興趣：不斷變換教學形式有利於保持學習興趣.因此,教師要認真鑽研教材,根據教學內容的不同,採用不同的方法,教學手段來激發學生的學習興趣.如我們在上HARRY POTTER 這一課時,我們採用了先讓學生觀看學生非常感興趣的電影哈利波特,一下激發了學生的學習熱情和求知慾,為後面教學奠定了基礎.3.精心設計教學過程,成就一個完美課堂.一堂成功的課堂教學需要教師課前的積極准備,設計教學的過程也是教師「先學的過程」.教師應該在學習過程中,應以積極參與的熱情,在利用創新意識來解讀新課標和教材的基礎上,積極有效地發現利用周圍的教學資源,適當根據新課標的要求和學習的實際,刪減和增加教學的一些內容,開發適合自己教學方式,從而把教學內容安排得引人入勝,具有科學性、啟發性,使自己的學生形成一種渴求學習知識的內部動力,能更快掌握理解知識的「新教材」.4、運用激勵評價,多一些鼓勵,少一些批評,使學生不斷獲得成就感.成功的歡樂是一種巨大的情緒力量,它可以促進學生好好學習的願望.尺有所短,寸有所長,學生在英語學習過程中哪怕是取得很小的成功或微弱的進步,教師都應該給予鼓勵,尤其是對「差生」,更要激發其成功動機.比如一段好的對話,一次測驗的好成績,都可以成為促進英語學習及其它方面成功的契機和內驅力.學習過程中學生難免出錯,教師要恰如其分地以鼓勵的方式處理學生在學習過程中產生的語言錯誤.中學生因為不會學習而不喜歡英語者占相當的比例,所以教給學生有效的英語學習方法和思考方法,培養其良好的英語習慣是極為重要的.5、加強自身修養,提高教學技能及教學水平.在實施任務型家學法的過程中教師必須轉變教學觀念,改變教學模式、拓寬自己的知識面和教學資源渠道,創造寬松的教學氛圍及創造性的使用教材,提高自身的教學素質和教育科研能力.英語教師急需更新觀念,學會使用現代化手段進行教學.通過聽課、專題討論、案例分析、說課等研討形式,全面提升自身的素質.（2）學生方面1.指導他們養成課前預習的習慣；有效的預習可以使學生在聽課時有的放肆,會抓重點,從而達到攻克難點的目的.所以我們每天必須給學生安排具體的預習任務,這樣我們的教學進程便會流暢的多,輕松的多.2.課堂學習習慣：課堂上我們可以指導學生用十六字方針去要求自己.即：聲聲入耳,字字入目,動手動腦,用心學習.一個好學生必須要抓住課堂,只有將知識理解於課內,才能靈活應用於課外.一個連基本的知識都沒掌握的學生是談不上提高而言的.這也就是我們平常所說的向課堂要效率.3.課後鞏固習慣：復習是鞏固和消化學習內容的重要環節.我們可以鼓勵學生每次作業都要先復習然後再做題.然後要像對待考試一樣對待每次作業.我們要告訴學生,人腦畢竟不是電腦,人的記憶力都有一個遺忘的過程,這就要求我們要及時對知識進行鞏固復習.復習包括兩方面的內容：一是記憶性的復習；二是應用性的復習.第二種類型的復習是建立在記憶的基礎上的.所以我們要告戒學生萬萬不可眼高手低,應該從基礎開始,一步一個腳印,踏踏實實的搞好自己的學習.（3）師生配合,共同打造「高效課堂」離開了師生的默契配合,任何形式的「高效」都是空談,所以我們一定要建立起良好的師生關系,只有這樣,我們才會打造出具有自己特色的「特色課堂」.那麼,如何建立良好的師生關系呢?第一,我們要做學生的知心朋友.只有建立了朋友式的師生關系,我們才能知學生之所想,知學生之所需.只有解決了學生的思想問題,他們才會把心思放在學習上.第二,建立互相尊敬,互相理解,互相信任的師生關系.我們只有充分的保護了學生的自尊心,才會得到學生的尊重.同樣,我們也要充分的相信學生,理解學生,才會建立融洽的師生關系.我堅信,只要我們每個英語教師都能積極去思考、研究和解決教學過程中出現的每個問題,我們的英語教學改革就會立於不敗之地,我們的課堂效率就能得到不斷地提高.
F. 淺議怎樣在日常教學中做好高中英語閱讀課教學
在高中閱讀課的教學中應如何調動學生學習的主觀能動性，激發學生的主體意識，以達到培養學生能力、提高學生素質的目的呢? 1 設計提問，激發學生的主體思維問題設計是英語閱讀教學的重要手段，是幫助學生理解、鑒賞文章的切入點。教師設計問題，要遵循循序漸近的原則，要把問題建築在學生的注意力和興趣之上，服務於全面提高學生素質水平的目標需要。(剩餘1661字)
G. 如何上好英語閱讀課
課前做好充分的准備：老師要深入鑽研授課內容，注重研究教材教法，注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學生，注重研究教材教法。教學過程中教師要有激情，富有感染力，能很好地掌控課堂，面向全體，有層次，深入淺出地指導學生學習。
讓學生成為課堂的主體：學生是學習的主人，是學習的主體。教學中只有充分調動學生認知的，心理的，生理的，情感的，行為的等方面的因素，讓學生進入一種自主的學習境界，才能充分發揮學生的主觀能動性，融自己的主見於主動發展中。
情景教學設計：為了能夠讓學生在課堂上能有所收獲，在課堂設計上也盡量從學生的實際水平出發，設計一節學生能接受的而且最好是比較新穎的教學情境。
教學過程中注意發揮小組合作的效用：以一帶一或一帶二，讓每一個同學在課堂上都能用英語對話，體驗到說英語的樂趣，從而慢慢提高對英語學習的積極性。
(7)如何做好英語閱讀課的教學擴展閱讀
學習英語的方法：到英語國家要想練成一口「洋腔洋調」的英語口語，到英語國家去練習是最有效的辦法，這樣可以直接與英語本族人交流。但是這也是最昂貴的方式，只是少數人的選擇。
到英語角：如果去英語角的目的是學習就不對了。其實應該把那裡當作練習英語表達的地方，在那裡充分展示自己，建立起說英語的信心，鍛煉自己與不同的人說英語的膽量和能力。去那裡要的是一種志同道合的氛圍。如果沒有時間去，你還可以自言自語，把自己想像成兩個人在對話。
找外教一對一練習：在國內找外教一對一練習口語跟出國效果差不多，但費用會省很多。現在中國外國人很多，特別是一些大城市，如北京、上海等，外國人隨處可見。可以主動上去跟他們用英語交流，或者花錢找一個外教一對一專門陪練口語。
多進行口語練習：目前大部分目前還無法出國或者找外教學習英語，而傳統英語角在時間、地點、形式上的局限，限制了一部分人學習英語的熱情。 為提高英語口語的練習，可以試試電話英語角、網路英語角等形式的練習平台。
英語口語好的人都有這樣的同感：從練發音（對腔和調進行大量練習）開始效果甚佳。不要總想著這句話怎麼寫，怎麼翻譯。這些都會妨礙口語學習。最後，經驗證明，選擇好的導師、好的教材，加上科學、理性的學習方法，學說英語沒有不成功的！
參考資料網路——如何學習英語
H. 淺談如何做好英語閱讀教學
提高閱讀能力的方法主要以下幾點： 1,要克服反復瀏覽的習慣，提高自己的閱讀回速度，避免眼睛來回不斷地答來回移動。 2,要默讀，不要朗讀，發聲的閱讀是快速法的大忌。 3要聚精會神的讀，提高自己的注意力，一心一意。 4要在閱讀中，培養自己興趣，要與興趣融為一體。 5要經常訓練自己的連讀能力，長期堅持練習，以便形成學習習慣，鞏固自己已經取得的成果。 6閱讀之後，要學會做筆記，即便是簡單的整理一下書籍，也是有必要的。 (8)如何做好英語閱讀課的教學擴展閱讀提高閱讀能力的書籍 1如何閱讀一本書 2超越者 3學會提問 4博贊學習技巧 5實用性閱讀指南
I. 如何開展英語閱讀課的有效教學
從語言心理學的角度分析了英語閱讀理解的過程,討論在當前英語閱讀教學中存在的一些問題,就如何進行英語閱讀課的有效教學方面提出了自己的方法和思考,文章還對課外閱讀教學和文化背景教學等相關問題進行了論述。