釣魚的啟示英語閱讀

A. 釣魚的啟示閱讀答案

1、（小心翼翼） （精復疲力盡） （堅制定） （爭辯） （不容爭辯的眼神） （依依不捨）
2、漣漪：水面上濺起的波紋，但比一般波紋小。
翕動：魚鰭扇動；文中指大鱸魚的魚鰭在扇動。
3、橫過來看是：看不懂。
4、是因為還沒到捕魚的時間，如果這時候捕撈，那是違背道德的事，父親不想讓我走上歧途，因貪圖一時的小便宜而在道德問題上鑄造了永久的陰影。
5、三四十年前那個月光如水的夜晚，給我留下了永久的回憶和終生的啟示。
6、文章寫了我在少年時代與父親去釣魚，再沒到捕魚開放日的時間我捕到了一條大魚，但還是在父親堅定的目光下將它放生了，這件事給了我終生的啟示。我覺得在生活中我們應該以誠實道德為本，從小培養優秀的道德品質，（後面只能是你的生活實際了）。
7、《第一次面對艱難選擇的夜晚》原名《釣魚的啟示》

B. 閱讀短文釣魚的啟示是什麼

因為正是當年那件「沮喪」的事，使「我」懂得了「一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量」的道理。這道理能使「我」在面臨道德抉擇的時候有足夠的力量戰勝自我，這是「我」後來能成為建築設計師的重要原因。

是因為還沒到捕魚的時間，如果這時候捕撈，那是違背道德的事，父親不想讓我走上歧途，因貪圖一時的小便宜而在道德問題上鑄造了永久的陰影。

文章寫了我在少年時代與父親去釣魚，再沒到捕魚開放日的時間我捕到了一條大魚，但還是在父親堅定的目光下將它放生了，這件事給了我終生的啟示。我覺得在生活中我們應該以誠實道德為本，從小培養優秀的道德品質。

C. 閱讀理解。 《釣魚的啟示》片段 轉眼間三十四年的時間過去了。當年那個沮喪的孩子，已是

D. 急需《釣魚的啟示》的課後練習題答案（所有的）！！！

閱讀「單元導讀」，引入新課
◆指名讀單元導讀，說說本單元的主題是什麼，在學習本組課文時有什麼要求.
◆今天，我們一起來學習一篇新課文，看一看課文中描述了怎樣一件事?(板書課題.)
檢查預習.通讀課文
◆檢查預習情況：生字生詞，朗讀情況.
◆重點理解「乞求、不容爭辯、誘惑、告誡、抉擇」等詞語.
◆通讀全文，思考課文大意.
揭題質疑
讀課題你有什麼疑問?教師歸納：「啟示」是什麼意思?課文中作者受到了什麼啟示?為什麼釣魚會使我從中受到啟示?這節課我們就圍繞大家提出的問題閱讀課文，解決疑問.
初讀理解
◆「啟示」的意思是什麼?
◆再讀課文，作者受到了什麼啟示，畫出有關語句.(道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難.)
◆「我」在釣到魚、放走魚的過程中受到了什麼啟示.
復習生詞
◆認讀生字、詞語：捕撈、魚餌、濺起、魚鉤、小心翼翼、操縱、魚鰓、皎潔的月光、嘴唇、沮喪、誘惑、告誡、實踐、抉擇、翕動.
◆誰還記得這篇課文講了一件什麼事?

第二課時
情景導入，細讀感悟
在我十一歲那年的一個夜晚，和往常一樣我和父親來到了附近湖中的小島上釣魚，而三十四年前的那個月光如水的夜晚，卻給我留下了永久的回憶和終生的啟示.這是為什麼呢?
◆自由讀第3自然段，你讀懂了什麼?
a．「我」好不容易釣到了一條誘人的大鱸魚：
◆來之不易：「我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱著.」「我等那條魚掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來.」
◆爭誘人的大鱸魚：「啊，好大的魚!我從來沒有見過這么大的鱸魚.我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著.」
b．分別指導朗讀相關句子，體會鱸魚的來之不易和誘人之處.
c．齊讀第3自然段.
◆多誘惑人的魚呀!我和父親是多麼興奮、得意呀!可父親卻讓我把這條鱸魚放回湖裡去.請默讀第4自然段，同桌說一說，這是為什麼?
◆讀5～8自然段，思考：11歲的我好不容易釣到了一條漂亮的大鱸魚，父親卻要我放回湖裡去，假若你就是文中的「父親」和「我」，請你們討論討論「這條如此誘惑人的『魚』該不該放」?各自說出自己的理由.聯繫上下文，與周圍的同學合作、討論.
小組匯報，你從中體會到了什麼?
找到描寫我心情的詞語，一起來體會「我」的心理變化過程.
◆四周到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他任何人的影子，盡管沒有人看到我們，更無人知道我是在距捕撈鱸魚還有兩個小時的時候釣到這條鱸魚的.但在父親不容爭辯的聲音中，我依依不捨地把魚放回到湖中.
對比讀第3、9段，對比感受我釣到魚時的喜悅以及放魚時的不舍心情.
◆轉眼問三十四年過去了，當年沮喪的我，已經成為著名的建築設計師了.我對父親當年的舉動有了新的理解.
a．出示：「我再沒有釣到過像三十四年前那個夜晚所釣到的那樣大的魚.但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的『魚』.」
b．默讀感悟：這里與那條鱸魚相似的誘惑人的「魚」究竟指的是什麼呢?結合父親告誡我的話談感受：放不放鱸魚只是個簡單的對與錯、是與非的問題，但是做起來卻很難!
c．齊讀「道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難.」
拓展延伸，積累運用
正因為如此，三十四年前那個月光如水的夜晚在作者的腦海中留下了永久的回憶和終生的啟示.我相信，這個故事也一定給大家帶來了啟示.讀了父親告誡「我』』的話，你是怎麼想的?請同學們結合今天你所感受到的對「我」或父親說一句話，還可以寫一句話，送給你的朋友；也可以背誦文中你最喜歡的一兩句話.

（二）

教學目標>
1、認識20個生字，學會其中的14個，正確讀寫"啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎、距離、紐約、抉擇、實踐、獲得"等詞語。
2、朗讀與默讀課文，體會作者釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化，培養學生的語感。
3、教育學生遵守社會公德，做誠實守紀的人。
=教學重點>
抓住重點詞句，體會「我」釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化。
=教學難點>
聯繫上下文內容，體會從釣魚中受到的啟示。
=教具准備>
多媒體課件
=課時安排>
2課時
=教學過程>

第一課時
一、談話導入，揭示課題
1、導語：知道詹姆斯·蘭費蒂斯嗎？他是美國的一位著名的建築師，他為我國廣大讀者所了解，不是因為他的建築成就，而是他寫的一篇短文，叫《做得對做得好—天知地知》。天知地知，就是無人知，在無人知曉的情況下，有件事做得對做得好。這究竟是一件什麼事呢？這就是我們今天要學習的一篇課文。選入課文時題目改為
《釣魚的啟示》（板書課題）我們一起把課文的題目讀一遍。
2、理解題目意思。
師：「啟示」是什麼意思？課文題目的意思是——
二、初步了解課文
（一）學習生字詞
1、生字讀音
這篇課文的生字多達20字，而且有的很難讀。所以啊，我們就從檢查生字的讀音入手，看看是不是都會讀了，大家有信心嗎？
老師把課文中的生字做成了詞串，請自己讀一讀。
（課件顯示）
放好魚餌 拋出釣線 湖面漣漪 耐心等待
魚竿劇抖 大魚掙扎 小心翼翼 操縱釣線
魚躍不已 筋疲力盡 拉魚上岸 父子得意
乞求無果 不容爭辯 放魚回湖 依依不捨
月光如水 獲得啟示 遇到誘惑 思父告誡
道德抉擇 簡單問題 道德實踐 勇氣力量
師依次指「劇」「躍」「抉」「掙」「獲」等字，指導學生學習。
2、部分詞語的意思。
詞串中的詞語，有什麼不明白的，請提出來。
（重點指導「乞求」「不容爭辯」「誘惑」「告誡」「抉擇」等詞語）
3、課文內容
生字詞掌握得這么好，課文內容也一定知道不少吧？誰來告訴大家：課文先寫什麼，再寫什麼，最後寫什麼？（別急，再看看課文才回答）
（板書：釣魚放魚啟示）
三、深入體驗課文情感
1、初步了解情感
從對課文內容的了解可以看出，這是一篇寫事的記敘文。讀這樣的課文，我們可以比較容易地了解課文內容。但是，我們還必須讀出課文隱藏的情感。請用心讀課文，一邊讀一邊想體會到了課文中的什麼情感。
2、提問，隨機指導，擇要板書（如：得意依依不捨感激）
（對獲得啟示以後感激的情感的體會很難，學生可能說不出來。在學生真正說不出來之後，可以暗示：明白了所發生的事情的意義後，我對父親是什麼情感啊？）
（二）深入體驗「我」的情感。
1、自讀
文中的「我」的情感是在變化的，釣到大鱸魚時；把魚放回湖裡時，得到啟示是。
請再次默讀課文，找出有關描寫「我」的情感變化的語句，並用（）表示。
2、指導與交流
（1）出示語句
師：課文哪些語句，寫從釣魚到放魚「我」的情感變化？
（學生說完，課件顯示有關語句）
（2）釣到大魚時的心情
指導：在朗讀種體會，聯系《江上漁者》體會
（語句：啊！這樣大的魚！我還從來沒有見過，還是條鱸魚！我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。）
（3）把魚放回湖裡時的心情。
指導：逐句指導，在朗讀種體會，在想像中體會。
（語句：「爸爸！為什麼？」我急切地問道。
（當父親再次要我把魚放回湖裡時）
「可是不會再釣到這么大的魚了。」我大聲爭辯著，竟然哭出了聲。
我又抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其它任何人的影子時，我再次把乞求的目光投向了父親。
我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不捨地把它放回到湖裡去。）
（三）父親的情感
1、自讀
我們體驗了兒子從釣到魚到放魚回湖的情感，父親呢？把大鱸魚放回湖裡，他的情感有什麼不同？在課文什麼地方？
2、交流與指導。
（1）把釣到的大鱸魚放回湖裡，父親的態度和「我」又什麼不同？在課文的哪些地方？
（課件隨機顯示有關語句）
3、逐句指導：
父親盯著鱸魚看了好一會兒，然後把目光轉向了我：「孩子，你得把它放回湖裡去。」
指導：從「得」字你體會到什麼？
「你還會釣到別的魚的。」父親平靜地說。
指導：從父親平靜的語氣從中體會到什麼？
盡管沒有人看到我們，更無人知道我是在什麼時候釣到這條鱸魚的，但是從父親不容爭辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒有商量的餘地的。
指導：「不容爭辯」什麼意思？（板書：不容爭辯）請看看課文中的插圖，體會體會。
（課件顯示插圖）這是當時的情景。兒子從父親不容爭辯的聲音中，領會到父親的話是沒有商量餘地的，正慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇里取下來。
請展開想像，當兒子向父親再次投去乞求的目光的時候，父親不容爭辯地說些什麼？我當兒子，誰來當父親？(師生合作表演)
從父親「不容爭辯」你體會到什麼？
4、討論
師：父親要把釣到的大鱸魚放回湖裡，態度為什麼那麼堅決？父親做得對不對？為什麼？先在小組里討論，然後在班上交流。
（四）課堂小結，留下懸念
師：在鱸魚捕撈開禁前的2個小時，我釣到了一條大鱸魚，卻在父親的堅持下，又把它放回湖裡。這一過程並無人看見。小時候在無人知曉的情況下發生的這件事，對我有什麼啟示？會怎樣影響我的成長?我為什麼對父親滿懷感激之情？這些內容我們下一節課繼續學習。
五、課外作業
1、寫生字詞，要求會寫的生字每個寫3個；帶生字的詞語每個寫2個。
2、朗讀課文。
3、摘錄環境描寫和心理描寫的句子。
4、預習課文的後半部分，提出疑難問題。

=附板書設計
29、釣魚的啟示
我 父親
釣魚 得意
放魚 依依不捨 不容爭辯

第二課時
一、復習
（一）聽寫生字詞。
啟示 拋（出去） 劇烈 小心翼翼 操縱 跳躍 掙扎 沮喪 紐約 抉擇
曾經 實踐 獲得
（聽寫完後對照大屏幕，那幾個字寫錯了。一個字連詞寫2遍。）
（二）學習「釣魚」部分的體會。
師：從「我」釣到大鱸魚到把它放回湖裡的心理變化，你體會到什麼？
從父親要我把釣到的大鱸魚放回湖裡時態度的堅決，你體會到什麼？
答題要點（1）要把釣到的魚放掉很難很難。（2）父親對「我」的嚴格的道德教育。
二、學習課文後半部分
（一）默讀思考：作者從釣魚這件事中得到什麼啟示？你是從課文什麼地方體會出來的？
（二）學生讀書思考，並畫出有關語句。
（二）交流與指導：
1、提問：作者從釣魚這件事中得到什麼啟示？誰讀讀課文中的句子？
（學生回答完，課件出示：「轉眼間34年過去了，……就會獲得道德實踐的勇氣和力量。」其中，「但是，……就會獲得道德實踐的勇氣和力量」劃上橫線。）
2、輕聲齊讀帶橫線的句子。
3、「但是，在人生的旅途上，我卻不止一次的遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的「魚」。這「魚」指的是什麼？（「魚」指的是形形式式的誘惑，指各種各樣的個人利益。）
4、「道德只是個簡單的是與非的問題，但是實踐起來卻很難」這句話什麼意思?
指導：剛滿11歲那年，「我」在鱸魚捕撈開禁之前2小時釣到一條大鱸魚，是留下來還是放回湖裡，是道德問題嗎？
（因為把還沒到捕撈鱸魚時間，把釣到的鱸魚留著，就是錯誤的；而把鱸魚放回湖裡，就是正確的。道德認識、道德抉擇就是這么簡單。從作者放魚回湖心情的沮喪，可以看出實踐道德很難，實踐道德，就是放掉到手的魚，放棄個人利益。）
5、「要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。」從這句話體會到什麼？
指導：「像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育」是什麼教育？（「像把釣到的大鱸魚放回湖中」的教育就是道德教育、是遵守社會公德的教育。）這句話是說，從小得到嚴格的道德教育，就會有勇氣和力量去實踐道德。）
6、小結。
用自己的話填空：作者從34年前那個夜晚釣魚的經歷中得到的啟示是：_____________________。
7、指導朗讀這段話。
8、（課件顯示）拓展：每個人在社會上都會經常遇到形形式式的誘惑，也就是像這位作者所說的與那條鱸魚相似的誘惑人的「魚」，你遇到過誘惑嗎？遇到誘惑時怎麼做的？比如：
在家裡：父母不在家，電視很精采，是完成作業還是看電視？你……
……
在學校：考試，老師多給了分數，你……
選舉班幹部，看到有的同學找人幫忙，你……
……
在公共場所：買東西時，售貨員多找了錢給你，你……
回家路上，你揀到一件自己喜歡的玩具，你……
……
五、課外拓展
搜集有關道德修養的名言警句。
如：
孟德斯鳩：「衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發覺的時候做些什麼。」

=附板書設計
28、釣魚的啟示
嚴格教育
道德實踐
勇氣和力量
=設計說明
《釣魚的啟示》是一篇比較深奧的課文，對四年級的學生來說，是比較難學的。選擇這篇課文教學，是為了探索深文淺教的教學方法，即對蘊含深刻人文哲理的課文，如何准確把握教學目標、以及如何優選組合教學方法，突出重點、突破難點和釋化疑點，以使學生比較容易理解課文的思想內容。
1、確定淺教的教學目標
（1）學段閱讀教學特點是確定如何淺教的主要依據。
第二學段，這時學生的朗讀能力已基本形成，語言發展也初步規范，內部言語的心理機制也開始成熟。因此，應將教學重點放到以默讀、感悟為主要方式的語段訓練上，同時進行言語表達和語感訓練。其中，言語表達主要是指用規范語言簡要概括信息的表達能力，語感訓練則是通過對典型語例的精緻化教學，以課文的思想情感為背景，感悟體驗不同言語表達形式的作用和差異。第二學段仍要加強朗讀教學，但與第一學段不同，主要是通過典型語句的朗讀比較，感悟句段內的語言組合規律，以發展良好的語感心理圖式。
（2）文本的重點與難點要根據淺教的原則確定
文本解讀的重點和難點，不一定就是閱讀教學的重點和難點。《釣魚的啟示》，文章的重點和難點都是「啟示」，而不是釣魚過程中的放魚。但根第二學段閱讀教學目標，把釣魚過程中「我」的心情變化的語句作為教學的重點，既要求感受體驗，也要求熟讀積累。「啟示」，只作為教學的難點，引導學生理解。
（3）學生的真實起點
學生的真實起點，一是指學生的心理年齡特徵。學習內容的難度超越學生心理特徵，學生學起來必定是困難重重。二是指學生已經知道什麼。美國奧蘇伯爾編著的《教育心理學》指出:「假如讓我把全部教育心理學僅僅歸結為一條原理的話，那麼，我將一言以蔽之曰：影響學習的唯一最重要的因素，就是學習者已經知道了什麼。要探明這一點，並應據此進行教學。」可見，找准學生的學習起點非常重要。對第二學段的學生來說，要理解抽象的道德概念是非常困難的。只有聯系生活，把抽象的概念具體化，才能化難為易，學生才有可能感悟像《釣魚的啟示》這類課文所蘊含的哲理。
2、優選組合淺教的教學方法
(1)降低起點層層突破（逐步提高）
剛開始唱歌時調子起高了，就難以唱下去。教學也是這樣，一開始，把起點定的很高，隨著教學難度的提升會使教學難以進行下去。深奧的課文，起點定得低些，然後逐步提高要求，學生的學習才能比較順利。揭題時，是引導學生關注「釣魚」還是「啟示」，起點是不一樣的。如果一開始就關注「啟示」，抓住「啟示」的語句學習，遵循的是從理性到感性，學生學習會感到困難重重。一開始從「釣魚」入手，體會放掉魚之難和父親教育之嚴肅，再來感悟得到的啟示，遵循的是從感性到理性的教學，符合學生的認知規律。
（2）以讀為主、讀中體驗
對深奧的課文，更要引導學生多讀，在讀中感悟、體驗。教學中讀的引導，有篩選主要信息的默讀，如找出表現「我」的心理變化的語句，父親要「我」把魚放回湖裡的語句，「我」得到啟示的語句等；有在體驗中的朗讀，如讀「我」的心理變化以及父親態度的語句等。
感悟體驗方法的引導力求符合文本特點。一是運用整體感受法。課文中父親和「我」的人物形象豐滿、意境悠遠、意象豐富，初讀時引導學生整體感受父親和「我」的形象。二是角色體驗法。課文對
「我」的角色著墨多，形象鮮明；父親的角色著墨雖然不多，但對子女嚴格進行道德教育的形象栩栩如生，教學中引導學生在朗讀與感悟中體驗。三是想像體驗法。對「我」再次向父親投去乞求的目光，引導學生想像：兒子向父親「乞求」，會怎麼說？
四是移情體驗法。父親的「不容爭辯」，引導學生移情體驗：你就是父親，當年兒子投來乞求的目光時，你會不容爭辯地說些什麼？
（3）引導思維，問題解決
閱讀的本質是思維，要引導學生學會閱讀，就必須引導學生學會思維，學會外問題解決。
如，《釣魚的啟示》以三個問題引導學生思維，突出教學重點和突破難點。
問題一：從釣到大鱸魚到把大鱸魚放回湖裡，「我」的心情有什麼變化？
抓住主要詞句感悟放棄已經到手的大鱸魚有多難；問題二：父親要「我」把到手的大鱸魚放掉，態度那麼堅決，是不愛「我」嗎？他做得對不對？也是抓住主要詞句感悟，體會父親對「我」的嚴格的道德教育。問題之三，「我」從釣魚中得到什麼啟示？引導聯繫上文理解作者得到的啟示，並用具體的例子引導學生聯系生活，通過把抽象的概念具體化而加深對「啟示」的理解。

E. 《釣魚的啟示》閱讀題

因為父親在之前已經思考過了，所以這么堅決。父親再教育孩子的方面上做足了功夫，他願意放棄大鱸魚而選擇幫孩子解決以後的困難

F. 巜釣魚的啟示閱讀題

是怎樣的?分別用三個詞語填入括弧里.（分）
「我」（ ）—（ ）—（ ）
7、「父親盯著鱸魚看了好一會兒」,請你展開想像,父親當時可能在想些什麼?（4分）
_____________________________________________________________________
8、聯繫上下文,想一想為什麼「我」不願意把鱸魚放回湖裡,而父親卻堅持要「我」這么做?（4分）
_____________________________________________________________________

文段二《釣魚的啟示》（27分）

過了好長時間,魚竿突然劇烈地抖動了一下,一定是個大傢伙上鉤了.我小心翼翼地一收一放,熟練地操縱（zòng zhòng）著.也許是魚想擺脫我的魚鉤,不停地甩動著魚尾並跳躍著,湖面上不時發出「啪啪」的聲音,濺起了不少水花.我等那條魚掙扎得筋疲力盡了,迅速把它拉上岸來.啊,好大的魚!我從來沒有見過這么大的鱸魚.我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚,看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕（xī yǔ）動著.
……
轉眼間三十四年過去了.當年那個沮喪的孩子,已是一位著名的建築設計師了.我再沒有釣到過像三十四年前那個夜晚所釣到的那樣大的魚.但是,在人生的旅途中,我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的「魚」.當我一次次地面臨道德抉擇的時候,就會想起父親曾告戒我的話：道德只是個簡單的是與非的問題,實踐起來卻很難.一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話,就會獲得道德實踐的勇氣和力量.
1、我會選擇文段中括弧內正確的讀音.（2分）
2、聯繫上下文解釋詞語：（4分）
小心翼翼：_____________________________________
筋疲力盡：______________________________________
3、我會寫出下列的近義詞.（4分）
沮喪（ ） 嚴格（嚴 ） 抉擇（ ） 告誡（ ）

4、「我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的『魚』」.句中的「魚」在文中指的是（ ）
A、這里的「魚」是指除了鱸魚之外的魚,比如：鯉魚、帶魚、金魚等
B、這里的「魚」是指比這條鱸魚還要大、還要漂亮的鱸魚
C、這里的「魚」是指誘惑人的財物、名利……
D 、這里的「魚」是指美味的鱸魚

5、縮句.（4分）
（1）當年那個沮喪的孩子,已是一位著名的建築設計師了.
__________________________________________
（2）我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的「魚」.
__________________________________________

6、當我釣到大鱸魚的時候,我想什麼?（2分）
______________________________________________________________
7、從這段話中找出我不想放掉鱸魚的原因：______________________ .（2分）
8、為什麼說：「道德只是個簡單的是與非的問題,實踐起來卻很難」?（3分）
_________________________________________________________________
9、父親讓我放掉魚和我後來成為建築設計師有什麼關系?（4分）
___________________________________________________________________

G. 小學五年級《釣魚的啟示》閱讀答案

這個來好像是課文《釣魚的啟示》 意思就源是：做人要做一個誠實有信的人，即使在做某些事情的時候沒有人在你身邊你也要做一個言而有信和誠實的人，要做一個品德高尚的人，不要做一品德敗壞， 見利忘義的小人！
提問嗎？如果是提問，就問理解吧，雖然這個答案蠻幼稚的 聯系文章理解是捕撈鱸魚的時間沒到，把釣到的大鱸魚留著，就是錯誤的；而把釣到的大鱸魚放回湖裡，就是正確的。道德認識，道德抉擇就是這么簡單，但面對放掉大鱸魚時我卻很沮喪，正所謂說起容易做起難 好的話給點兒分吧

H. 閱讀短文釣魚的啟示答案

反反復復反反復復反反復復反反復復反反復復反反復復鳳飛飛

I. 求《釣魚的啟示》也就是詹姆斯·蘭費蒂斯 《做得對做得好—天知地知》的英語原文

十一歲的詹姆斯和他的家人住在湖心的一個小島上。這里，房前的船塢是個釣魚的好地方，父親是個釣魚高手，小詹姆斯從不願放過任何一次跟父親一起釣魚的機會。

那一天正是釣翻車魚的好時機，而從第二天凌晨起就可以釣鱸魚了。傍晚，詹姆斯和父親在魚鉤上掛上蠕蟲——翻車魚最喜歡的美食。詹姆斯熟練地將魚鉤甩向落日映照下的平靜湖面。

月亮漸漸地爬出來，銀色的水面不斷地泛起靜靜的波紋……突然，詹姆斯的魚竿猛地被拉彎了，他馬上意識到那是個大傢伙。他吸了一口氣使自己鎮靜下來，開始慢慢地遛那個大傢伙。父親一聲不響，只是時不時地扭過臉來看一眼兒子，眼光里是欣賞和贊許。

兩個小時過去了，大傢伙終於被詹姆斯遛的筋疲力盡了，詹姆斯開始慢慢地收鉤。那個大傢伙一點點的露出水面。詹姆斯的眼珠都瞪圓了：我的天哪，足有10公斤！這是他見到過的最大的魚。詹姆斯盡力壓抑住緊張和激動的心情，仔細地觀看自己的戰利品，他發現，這不是翻車魚，而是一條大鱸魚！

父子倆對視了一下，又低頭看著這條大魚。在暗綠色的草地上，大魚用力地翻動著閃閃發亮的身體，魚鰓不停地上下扇動。父親劃著一根火柴照了一下手錶，是晚上十點鍾，離允許釣鱸魚的時間還差兩小時！

父親看了看大魚，又看了看兒子，說：「孩子，你得把它放回水裡去。」

「爸爸！」詹姆斯大叫起來。

「你還會釣到別的魚的。」

「可再也釣不到這么大的魚呀！」兒子大聲抗議。

詹姆斯向四周望去，月光下，沒有一個垂釣者，也沒有一條船，當然也就沒有一個人會知道這件事。他又一次回頭看著父親。

父親再沒有說話。詹姆斯知道沒有商量的餘地了，他使勁地閉上眼睛，腦中一片空白。他深深地吸了一口氣，睜開了眼睛，彎下腰，小心翼翼地把魚鉤從那大魚的嘴上摘下來，雙手捧起這條沉甸甸的、還在不停扭動著的大魚，吃力地把它放入水中。

那條大魚的身體在水中嗖地一擺就消失了。詹姆斯的心中十分悲哀。

這是三十四年前的事了。今天的詹姆斯已經是紐約市一個成功的建築設計師，他父親的小屋還在那湖心小島上，詹姆斯時常帶著他的兒女們去那裡釣魚。

詹姆斯確實再也沒有釣到過那麼大的魚，但是那條大魚卻經常會出現在他的眼前——當遇到道德的問題時，這條大魚就會出現在他的眼前。

正像他的父親教誨他的那樣，道德問題雖然只是一個簡單的正確或錯誤的問題，但是實施起來卻有一定的難度，特別是當你面對著很大的誘惑的時候。如果沒有人看見你行為的時候，你能堅持正確嗎？在時間緊急的情況上，你會不會闖紅燈或是逆行？在沒有任何人知道的情況下，你是否會把不屬於自己的東西據為己有？

Eleven-year-old James and his family lived in a small island on the lake. Here, the front of the house's dock is a good place for fishing, his father is a fishing master, do not want to miss any little one from James with his father fishing opportunities.

That day is a good time to catch bluegill, and from early morning the next day you can catch a bass. In the evening, James and his father put up the worm on the hook - Sunfish favorite food. James skillfully illuminated by the setting sun will hook Shuaixiang calm lake.

Graally climb out of the moon, silver water ripples quietly thrown constantly ... ... Suddenly, James pulled the fishing rod suddenly bent, he immediately realized it was a big guy. He took a deep breath to calm himself down and began to stroll slowly that the big guy. Father quietly, but turned away from time to time look at a son, is the eye of appreciation and praise.

Two hours later, big guy finally stroll the exhausted James, James began to slowly close the hook. The big guy a little above the surface. James's eyes are Dengyuan: My God, enough with 10 kilograms! This is his biggest fish ever seen. James try to suppress the tension and excitement to live, carefully watching his trophy, he found that this is not the sunfish, but a big bass!

Father and son on the TV a bit, then looked down at this big fish. In the dark green grass, fish forced to flip a shiny body, gills flapping up and down constantly. Father paddled a match according to a watch, a ten o'clock at night, from worse to allow time for bass fishing two hours!

Father looked at the fish, looked at his son, said: "My child, you have to put it back into the water."

"Daddy!" James cried.

"You will also catch other fish."

"Can no longer catch any fish so big ah!" My son protested loudly.

James looked to the surrounding, moonlight, no one angler, not a boat, of course, no one will know it. Once again he looked back at his father.

Father did not speak again. James knew there was no room for negotiation, and he tried to close your eyes, mind blank. He took a deep breath, opened his eyes, bent down, carefully put the fish from that hook to the lips off his hands lifted this heavy, still kept swinging the big fish , struggling to put it into the water.

Piece of fish body in the water and whipped penlum disappeared. James's heart is very sad.

This is what happened 34 years ago. Today, James is a successful New York City architect, is also that of his father's lake house on the island, James, with his sons and daughters often go there to fish.

James never did catch a big fish too, but the piece of fish has often appeared in his eyes - when faced with ethical issues, this fish will appear in his eyes.

Just as his father taught him as moral issues, although only a simple right or wrong issue, but there is a certain difficulty to implement, especially when you face a great temptation when. If no one sees you act, you can insist on correct? In time of emergency, you will not be running red lights or retrograde? No one knows the case, you will not own anything for themselves?
中文英文的都在上邊呢，這篇文章確實不錯，希望你有所啟示。

J. 釣魚啟示閱讀答案

父親劃（huá huà）著了一根火柴,看了看手錶,這時是晚上十點,距離開放捕撈鱸魚的時間還有兩個小時.父親盯著鱸魚看了好一會兒,然後把目光轉（zhuǎn zhuàn）向了我：「孩子,你得（dé de děi）把它放回湖裡去.」
「爸爸!為什麼?」我急切地問道.
「你還會釣到別的魚的.」父親平靜地說.
「可是不會釣到這么大的魚了.」我大聲爭辯著,竟然哭出了聲.
我又抬頭看了一下四周,到處都是靜悄悄的,皎潔的月光下看不見其他任何人的影子,我再次把乞求的目光投向了父親.
盡（jìn jǐn）管沒有人看到我們,更無人知道我是在什麼時候釣到這條鱸魚的,但是,從父親那不容爭辯的聲音中,我清楚地知道,父親的話是沒有商量的餘地的.我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來,依依不捨地把它放回到湖裡去.大鱸魚有力地擺動著身子,一轉眼便消失在湖水中了.
1、用「√」在文中括弧內標出正確的讀音.（4分）
2、理解句子的意思填空.（3分）
（1）「父親盯著鱸魚看了好一會兒」,這句話含有兩層意思,一是這條鱸魚很大很漂亮,父親也不捨得把魚放掉,二是父親也在經歷道德的考驗.
（2）從「『爸爸,為什麼?』我急切地問道」這句話中看出「我」急切、不理解的心情.
3、按課文的內容填空.（2分）
（皎潔）的月光（乞求）的目光（不容爭辯）的聲音（大聲）地爭辯
4、按要求改寫句子.（2分）
我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來.（改為被字句）
魚鉤被我慢慢地從大鱸魚的嘴唇上取下來.
5、對「從父親那不容爭辯的聲音中,我清楚地知道,父親的話是沒有商量的餘地的.」這句話正確的理解是（A ）（1分）
A、父親對「我」嚴格的道德教育,是對「我」真正的愛.
B、父親態度那麼堅決,是不懂人情,不愛「我」.
6、對於父親的決定,「我」的表現是怎樣的?分別用三個詞語填入括弧里.（3分）
「我」（急切 ）—（ 乞求 ）—（ 依依不捨 ）
7、「父親盯著鱸魚看了好一會兒」,請你展開想像,父親當時可能在想些什麼?（4分）
答：父親當時可能在想：多麼大,多麼漂亮的鱸魚呀!我能擁有這條鱸魚就好了!但是為了教育兒子,我必須把你放回湖裡去.我真捨不得把你放回湖裡去.

8、聯繫上下文,想一想為什麼「我」不願意把鱸魚放回湖裡,而父親卻堅持要「我」這么做?（4分）
答：父親堅持要「我」把鱸魚放回湖裡是因為,他讓「我」從小受到嚴格的教育,獲得得道實踐的勇氣和力量,提高抵制「魚」的誘惑的自覺性和能力.