英語閱讀理解教學現狀
㈠ 如何優化初中英語閱讀理解教學
閱讀是獲取信息的一種途徑和手段，也是提高英語水平的主要途徑。培養閱讀能力是語言學習的主要目標。目前新編的中學英語教材擴大了語言信息的輸入量，而擴大輸入量主要體現在閱讀量的增加。英語閱讀理解能力的培養和提高不是一朝一夕的事情，需要長期的努力。那麼，如何指導學生有效地提高閱讀理解能力呢？
一、培養閱讀能力，首先要打好語言基礎
要進行卓有成效的閱讀，首先應有堅實的語言基礎。語言基礎直接關繫到學生閱讀理解能力的培養和提高，打好語言基礎離不開以下幾個方面：1.
盡可能多地掌握大量的詞彙和短語，為閱讀能力的提高奠定良好的基礎，為閱讀掃除障礙。2.
基礎知識，精講多練。教師要精講語言基礎知識，在有限的時間里，只有精講，才能夠做到以點帶面，也只有精講，才有可能多練。有了精講，多練在時間上也就有了保證，而且多練不僅只體現在時間和數量上的「多」，還應體現在練法上的「活」，使學生達到「觀千劍而後識器，操千曲而後曉聲」的境界。
二、注意選材，處理好兩種閱讀的關系
1. 給學生提供恰當的內容作為課外閱讀的材料，不僅可以幫助學生養成每天閱讀的習慣，而且可以通過實踐培養閱讀能力，在實際閱讀中將閱讀材料與所學知識緊密聯系起來，還可以了解一些英美文化常識，體會中西方文化差異，為閱讀奠定基礎。
2.
正確處理精讀與泛讀的關系。精讀教學是中學英語教學的主要內容，精讀是核心、是點。學生的詞彙和語言知識的獲得及其閱讀技能的獲得主要是在精讀教學中進行的，教師可以引導學生通過上下文或構詞法來猜測新詞、難詞的意思，學會正確利用詞典查閱新詞的意思；對課文中的長難句和復雜句，教師要分析其語法結構和成分，並能剖析一些有一定難度的、寫的較好的文章，歸納和總結作者的寫作意圖、思路和中心論點，最後達到獲取詳細信息和深層次理解的目的。比起精讀，泛讀是面。學生只有通過大量的閱讀，才能積累大量的詞彙和句型，才能擴大知識面，培養語感，提高對英語詞意的反應能力，保證更大的語言輸入量。
三、掌握閱讀策略，提高閱讀理解質量
1. 主旨大意類
這類題型常見有兩種：一是為文章挑選最佳標題；二是對整篇文章或文中某一段落的中心思想進行提問，問題的核心詞通常有main idea，subject等。例如，學生常會回答下列問題：
The main idea of the text is...
Which would be the best title for this passage...
針對此類閱讀題型，教師要引導學生採用略讀法進行快速閱讀，略去不重要的詞或句子，整體感知，確定文體，依據文體特點尋找主題句。
2. 細節理解類
在寫文章的過程中，作者往往會運用一些細節來支持自己的觀點。在閱讀細節理解類的題目，它常常發問具體，五花八門，也有根據文章具體內容設疑，要求學生根據文章中有關的詞語、句子或段落選擇正確的答案，常見考題有如下幾種形式；
Which of the following statements is correct？
According to the passage， the author states all the things （opinions...）except...
我們可指導學生在己給的四個選項中採用豎向對比A、B、C、D選項的句子結構成分中，找出異同點，即尋讀法。或在原文搜索細讀關鍵詞及包含這些關鍵詞的相關語句，作出判斷，然後確定答案。
3. 推測判斷類
推測判斷類可分為：一是猜測生詞詞義，涉及的關鍵詞有means，can
be replaced by，have the same meaning等；二是判斷指示代詞所指對象，問題的核心詞常有：according
to the text，known from the text，refer to，infer等；三是推測文章後面的內容，如：What do
you think will happen next？What makes you think so？
在教學中，教師要重視對學生進行系統的閱讀技巧與策略的指導，使學生在閱讀中形成有效的閱讀策略，較好地掌握略讀、尋讀、預測閱讀內容，猜測生詞，理解作者寫作意圖等策略，提高閱讀理解的准確性與質量。
四、養成良好的閱讀習慣，提高閱讀效率
在學生基本掌握了閱讀技巧與策略後，對英語閱讀也有了較大的信心和興趣，還要重視良好閱讀習慣的培養，閱讀習慣的好壞直接影響著閱讀速度與理解的准確性。因此，每次進行閱讀訓練，教師都應向學生提出以下具體要求：1.
閱讀時要默讀。教師要提醒學生閱讀時不出聲。實踐證明，讀者正常的默讀速度是他們說話速度的兩倍。出聲閱讀的主要弊端是使學生的閱讀速度受到了說話速度的制約，因此克服出聲閱讀是加強學生系統的默讀訓練。2.
閱讀時要以意群為單位，而不能逐字逐詞讀。很多學生在閱讀時把注意力放在單詞和短語上，不僅影響了閱讀速度，而且大大影響了閱讀的質量。因此，應要求學生注重句子、句群，迅速瀏覽全文，抓住文章大意和主題句，明確作者的態度和意圖，忽略無關信息。3.
閱讀過程中，勇敢面對生詞。不要讓學生一遇到生詞就去查詞典，養成根據上下文猜測生詞詞義的習慣。4.
堅持不懈，持之以恆。天天閱讀，閱讀的好習慣和閱讀的能力才能在不斷的正確實踐中形成。
良好的閱讀習慣不僅是培養和提高閱讀效率的關鍵，也是培養學生閱讀興趣的前提。
綜上所述，英語閱讀理解能力的提高是英語學習的重要方面，打好語言基礎，掌握正確的閱讀技巧與策略，養成良好的閱讀習慣，都有助於閱讀理解能力的提高。
㈡ 淺析如何提高英語閱讀理解能力
《全日制義務教育普通高級中學英語課程標准》對高中英語教學的要求為：培養學生的回閱讀理解能答力是高中英語教學的重要任務之一。從全國統一招生考試NMET中也可看出，近年來高考英語試卷中難度較大的部分也正是閱讀理解，這部分題目題量較大，分值最多，許多考生往往失分於此。如何做好這一題型，是許多考生亟待解決的問題。一、什麼是閱讀能力1.掌握所讀材料的主旨和大意，以及用以說明主旨和大意的事實和細節。2.既理解具體的事實，也理解抽象的概念。3.既理解個別句子的意義，也理解上下文之間的邏輯關系，並能據此進行推理和判斷。4.既理解字面意思，也理解其深層含義，包括作者的觀點、意圖和態度等。5.能根據所讀材料提供的信息，結合常識對材料進行一定的判斷、推理和引申。6.根據上下文判斷某些生詞或片語的意義。二、影響閱讀理解的主要因素1.詞彙與閱讀英語閱讀理解涉及到語篇、段落、句子、詞彙四個層次的理解問題，而其中最根本的是對詞彙的理解。
㈢ 目前，許多中學生都不重視課外閱讀，請跟據以下內容寫一篇英語短文，對這一現狀進行分析並提出建義。 ⒈
喔 還有就是，我現在學的ABC天卞英語中心的外教說過，就是想征服英語是輕松的~一定有個符合的學習情境跟進修口語對象 最關鍵就是外教水平 發音純正才可以 保持天天口語練習 1對1家教式教學才能有最.好.的學習成效..課程結束後還要重復溫習課程錄音音頻 更可以加深印象！若真的是無對象可練習的狀況下 最好能去聽力室或愛思取得課余學習材料練習 多問多聽短時間英語水平就提升起來，學習效果是絕對迅速明顯的 Theclassmates,,,.Therefore,fromnowon,,,doingaself-respect,self-respect,;Thefriendlyaffection,,;Doadiligencestudy,aggressiveupwardofstudent;.
㈣ 一篇英語閱讀理解,美國數學的現狀
第一篇 1D 2C 3B 4A 5B 第二篇 1B 2B 3A 4C 5C
小小地翻譯了一下，直觀，便於幫助思考。有些地方用的意譯。 現今，書寫還有實際作用嗎？我們真的需要嗎？很多教育學家做出了肯定回答。 書寫很重要，因為研究顯示，當孩子們被告知如何做的同時，他們也被告知如何去學習、去表達他們自己。一份由SteveGraham作出的研究顯示，書寫流暢的（嗯？書寫流暢？）學生能寫出更優秀的作業並獲得更高的分數。 「書寫是學習的一大基本技能，」，EmilyKnapton，一位專家說到。她相信，「當孩子們書寫有問題的時候，也會同樣影響其他所有科目。拼寫成為了一個難題，數學也成了一個難題。如果他們的書寫有進步，上述這兩個問題（原文是subject主題此為意譯，指的是「書寫有問題也會影響其他科目的學習」和「拼寫和數學成為難題」這兩個主題。）對這些孩子們來說也會更容易一些。 流暢、快速的書寫非常重要。Graham的研究也顯示了從幼兒園到4年級的孩子們思考、書寫是同時進行的。如果他們不得不為如何拼寫而煩惱（原文是struggle，掙扎，此為意譯。），他們表達自我的能力也會大打折扣（原文是suffer遭受、受難，此為意譯。）。StephenPevely，一位教育學家說：「從小學學生的書寫速度來看，我們就能知曉他們在初中的書寫的質量和數量。」 預測中的書寫的結束（應該是指書寫變差）並不是始於電腦的；他們追溯到雷明頓在1873年推出（原文是proctions名詞的介紹但是打字機不是雷明頓發明的他只是買到了專利權）的打字機。但是對於至少一代人來說，書寫似乎更加不重要了。現在，由於新的研究的支持，教育家們正試圖把書寫的獨特的重要性重新帶回課堂。 前三題確定無疑，是C、D、A。至於第四題到底是A還是C，最後一題到底是A還是D呢，我也拿不準。當初我讀高中的時候也最討厭這樣的題目，我的觀點始終是這樣的題目絕對是胡鬧了，咱們又不是來做邏輯推斷題考心理來了，卻老是喜歡把選項出的這么模稜兩可。 第四題的A是說「被很強烈的影響著」，C項是說「被嚴重影響」，但是我覺得意思上沒區別啊！本人傾向於C，因為副詞badly。 第五題的A是說「孩子們的書寫對他們的學習有著有益的影響」，D項是「打字機出現後書寫就完蛋了（意思是打字機出現使人們的書寫能力變差）」，從全文來看，我也覺得兩者貌似都有觀點支持，所以都不能算錯；只是由於BC是原文有提到所以判斷為一定正確，那麼A、D兩個這么模稜兩可的選項怎麼選呢？其實我也覺得最後那段從「但是」開始的那句話和前面的銜接有點問題，如果你不是打錯了，那我就真為難了。A項我認為正確的原因是原文提到「當孩子們書寫有問題的時候，也會同樣影響其他所有科目。拼寫成為了一個難題，數學也成了一個難題」，這句話的反義就是「書寫對他們的學習有著友誼的影響。」不是嗎？反正這里看你自己怎麼認為了。 你自己多看幾遍原文，我的翻譯只供參考，大錯是保證沒有的，放心好了。小錯也理應不會有。只能看你自己如何理解那些奇怪的選項了。
1B 2C3C4A5B
這題沒開朗，答案告訴我吧，嘻嘻，看看我的准確率