如何閱讀英語故事

㈠ 中英雙語對照的故事書應該怎麼閱讀對提高英語有幫助嗎

我覺得是讀英文部分的，有不懂得地方可以看一下漢文，這樣比較有助於提高英語閱讀能力

㈡ 英文繪本如何閱讀

你有來足夠的錢買繪本嗎？自
你的發音標准嗎？
你知道你的孩子當前適合讀哪一本英文繪本嗎？
你有耐心陪孩子讀每一本繪本嗎？
估計沒有幾個家長可以做到。但ieng分級閱讀平板（內含16000本原版繪本和書籍）可以輕松完成。
每一個有趣的故事，ieng將全文劃分為單句，然後播放聲音，讓孩子一邊看圖片和文字，一邊聽老外的原聲音頻，之後孩子根據聽到的和看到的進行復述。如果模仿正確率高，就可以過關進入下一句，否則重復本句。
這樣，就可以幫助孩子認真看，認真聽，認真讀，一個每天可以堅持30分鍾聽讀的孩子，她還會學不會英語嗎？
艾米媽媽（Lamei2116）

㈢ 怎樣寫英文故事

英文故事屬中學英語書面表達重要教學內容，也是高考英語書面表達重要考點，寫作時應注意下列幾點：請看一則書面表達實例：閱讀下表內容，寫一則英文故事字數：120左右。參考答案：On May 12, 2008, a terrible earthquake hit Wenchun County, Sichuan Province. In a flash, buildings fell down and cities were almost leveled. Tens of thousands of people were killed and the rest lost their homes.A Junior 1 girl from a nearby middle school was buried under a school building. She was cold and hungry, but she wasn』t afraid, because she believed she would be saved. She even took out her flashlight and used it to read a few books. She was indeed a brave girl! By and by, she forgot coldness and hunger.Finally, the little girl was successfully saved. It was bravery that gave her the chance to be saved. In time of great danger, what we need most is bravery and confidence.一、以時間為線索，交待故事發生過程英文故事屬記敘文，因此考生應以時間為線索交待故事的發生、發展和結局。

㈣ 怎樣讀英文新聞故事

不要糾纏於故事細節,試圖把事情的起承轉合全部讀清楚是不現實的,非常浪費時間.先看第一版段總述,然後看權下面幾段出現轉折的地方,特別關注文章中的新聞事實和各方、各派的關系等等,還有作者觀點與態度.
對自己特別喜歡的文章再去細讀.一般新聞都是略讀,只是為了緊跟時事而已.

㈤ 請問如何閱讀英語故事或短文看的時候知道是什麼意思，但用中文翻譯出來就完全變味了。

本來就是這樣的，咱們和外國人的思維方式不一樣。你翻成中文的時候是按照英文的字面意思翻得，當你翻譯的時候聯合上下文思考一下，這句話如何更好的用中文來表達，其實還是多練就習慣了。

㈥ 英語公開課如何上好寓言故事的短文閱讀

各位領導、專家、同仁：
大家上午好！
上周，接到通知，讓我在此次教研基地活動中做一個講座，就「課外閱讀」這個主題談一點個人的看法。《世說新語》中有「戰戰慄慄，汗不敢出」之語，今天坐在台前，有這么多的專家、精英在，也深感惶恐。我的看法肯定算不上講座，只就個人對於課外閱讀的認識及自己的一些做法，向各位做個匯報，不當之處敬請批評指正。
我今天和大家交流的題目是《最是書香能致遠——小學生課外閱讀方法的指導》。作為語文人，我們都知道，「課外閱讀」現在是一個熱詞，其實，它本身就應是一個熱詞，思想意識上可以說人人重視。但我們也應該看到，在加強學生課外閱讀的工作上，我們在平時真的做了多少，做了多少有價值的，這還真的不好說。
一、 也談課外閱讀的重要性
前段時間，在朋友的微信中，看到了這樣一個故事，題目是「孩
子數學成績不好，要不要靠補課提高」，回答是——閱讀才是最佳方法。
我是相信閱讀的力量的，閱讀能影響數學和其他的學科學習，那他對於學生語文素養的發展功力，還有什麼可以懷疑的呢？
點擊：
課標語：
（一）給你閱讀量的硬性規定：
第一學段：積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優秀詩文50篇(段)。課外閱讀總量不少於5萬字。
第二學段：養成讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少於40萬字。
第三個學段：擴展閱讀面。課外閱讀總量不少於100萬字。
（二）再給你關於閱讀的寬泛建議：讓學生少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。
讀童話寓言、故事、詩歌、散文、長篇文學名著、當代文學作品、科普科幻的讀物和政治歷史文化各類讀物。
新課標是綱，我們不能要求它細到面面俱到，因為它是大而不微的。也有眾多名家見解，我們來看一下——
點擊：
名家雲：
三分課內，七分課外。——張志公
國文教學的目標，要養成閱讀書籍的習慣，培植欣賞文學的能力，訓練寫作文字的技能。
得法於課內，得益於課外。——葉聖陶
讓孩子學好語文的方法不是去參加補習班，也不是做練習題，而是閱讀、閱讀再閱讀。
我的教育信念的真理之一，便是無比相信書的教育力量。
——蘇霍姆林斯基
前輩們的觀點，讓我們在語文教學當中一定要有這樣的一個意識，就是只靠一本教材是無法學好語文的，是無法指導學生學好語文的，還應該更深刻地認識到：
點擊：課外閱讀天然就是語文教學的一個部分，而且是一個非常重要的部分，甚至還是所有學科的重要組成部分。
二、也談小學生課外閱讀的現狀
為了了解學生課外閱讀情況，科學引領學生養成良好的讀書習慣，開辟我校小學生課外閱讀環境，我們曾對五、六年級小學生的課外閱讀情況作了調查。
調查結果：

㈦ 英語寫的名人如何刻苦讀書的故事 配有中文

鑿壁偷光
Cutting the wall to steal light
西漢時候 , 有個人叫匡衡。
When the Western Han Dynasty,Personal call Kuangheng.
他小時候家裡窮，沒錢上學。
His childhood family was poor, no money to go to school.
只是他跟一個親戚學認字。
Only he and a relative study literacy.
匡衡買不起書，只好借書來讀。
Kuangheng not afford books, had to borrow books to read.
那個時候，書是非常貴重的，有書的人不肯輕易借給別人。
At that time, the book is very valuable, there are people who would not easily lend books to others.
匡衡就在農忙的時節，給有錢的人家打短工，不要工錢，只求人家借書給他看。
Kuangheng in the busy season, day laborers to wealthy people, not wages, but only to people borrowing to him.
過了幾年，匡衡長大了，成了家裡的主要勞動力。
After a few years, Kuangheng grew up, became the main labor force at home.
他一天到晚在地里幹活，只有中午歇晌的時候，才有工夫看一點書，所以一卷書常常要十天半月才能夠讀完。
He worked in the fields all day, only at noon Xieshang time, only to see something a little book, so the book of the 10 days half can often read.
匡衡很著急，心裡想：白天種莊稼，沒有時間看書，我可以多利用一些晚上的時間來看書。
Kuangheng very anxious, and thought: ring the day to plant crops, there is no time to read, I could use some more time to look at the book.
可是匡衡家裡很窮，買不起點燈的油，怎麼辦呢？
But Kuangheng family was poor, can not afford oil for the light, how to do it?
有一天晚上，匡衡躺在床上背白天讀過的書。
One night, back in bed ring the day Kuangheng read the book.
背著背著，突然看到東邊的牆壁上透過來一線亮光。
Carrying carrying suddenly see through the walls to the east line of light.
他嚯地站起來，走到牆壁邊一看，原來從壁縫里透過來的是鄰居的燈光。
He ho stood up, went to the wall side, saw that it seeped over from the Bifeng neighbor's lights.
於是，匡衡想了一個辦法：他拿了一把小刀，把牆縫挖大了一些。
So, Kuangheng thought of a way: he took a knife, the Qiang Feng g too big.
這樣，透過來的光亮也大了，他就湊著透進來的燈光，讀起書來。
In this way, through to the light is also large, and he came through the lights Couzhuo, read from the books.
匡衡就是這樣刻苦地學習，後來成了一個很有學問的人。
Kuangheng is so hard to learn, and later became a very learned man.
匡衡，字稚圭，西漢東海（漢郡名，今江蘇省邳縣以東至海，連山東省滋陽縣以東至海地區）人。他出身農家，祖父、父親世代都是農民。傳到匡衡，卻喜歡讀書。他年輕時家裡貧窮，白天給人做僱工來維持生計，晚上才有時間讀書。可是家裡窮得連燈燭也點不起。鄰家燈燭明巒，卻又照不過來。匡衡就想出個法子，在貼著鄰家的牆上鑿穿一個孔洞，「偷」它一點光亮，讓鄰家的燈光照射過來。他就捧著書本，在洞前映著光來讀書。

㈧ 如何閱讀英文原版書

課外活動。
10
年前，香港第一任行政長官董建華先
生，在
2001
年《政府施政報告》第
5
部分，向市民承諾「從
2002
年開始，政
府將採取措施，
加強小學的英語教學」。
怎麼加強呢？有一種做法，
就是督促學
校在課外開展廣泛的英語閱讀活動。香港教育當局很重視推廣閱讀風氣，

他們
下發給小學的指導文件里，
反復提到：
「英語閱讀能力，
是孩子終身必備的學習
能力。」

香港一些小學，每天放學之後，有一個小時英語閱讀活動，他們稱之為

reading workshop
，有點類似咱們的託管班，放學後的孩子，聚在老師身邊讀
英語書。
在香港著名的聖保羅學校附屬小學，
有一位老師，
給
2
年級孩子分別用
英語和粵語，講讀原版

書，老師帶著學生從頭講到尾，一邊講，一邊讓學生用
熒光筆在原版書上作記號。

這位老師不給孩子講語法術語，也沒必要給孩子講語法術語。這位老師利
用熒光筆，
利用孩子天生對色彩的敏感，
把重要的英語結構，
自然而然印在孩子
心裡，讓孩子不知不覺，學到很多東西。

老師把整整一本書，給孩子認認真真講一遍，從頭到尾，沒有一句遺漏，
這很關鍵。
如果老師只是簡單串講一個故事梗概，
意義就不大了。
我們有的孩子
看英語書，

就有一點走馬觀花，碰到文字稍微困難的地方，就跳過去不看了；
還有的孩子看英語，
碰到不懂的地方，
就直接去看中文翻譯，
這實際上是在讀故
事，英語的提高很

有限。

老師給孩子講讀原版書，不是為了講故事。老師的教學意圖，是讓孩子以
後能夠獨立閱讀；是讓孩子掌握閱讀策略，提高閱讀速度；是借用各種色彩，幫
孩子熟悉英文語法；是以附帶習得的方式，擴大孩子的詞彙量
......

香港很多
10
歲的小學生，每天自己看原版書，並非孩子聰明過人，而是
老師已經帶著孩子們認認真真讀過幾本原版書了，
經過細水長流的教學鋪墊，
孩
子的英語才能飛躍。

學英語，不能斷斷續續，孩子需要天天沉潛在英語里。很多家長認為，我
們自己英語不好，沒辦法給孩子一個很好的英文環境。其實這種想法大錯特錯，
給孩子英文

環境不代表家長自己要天天講英語，只要孩子每天讀一些原版書，
這就是最好的英文環境。
近些年北京很多重點小學都在強調英語閱讀，
每年的寒
暑假期間，

英語老師都會根據
91reading
的分級體系給孩子們推薦一份原版書
的書單。

㈨ 小學英語五年級適合閱讀的故事有哪些

小學英語五年級適合閱讀的故事有哪些?我們在課堂上學習過很多的故事，在書上看過很多的故事，但都是中文版的，我們很少會接觸英文版的故事。那麼小學英語五年級適合閱讀的故事有哪些?下面一起詳細看看吧。
1、A Good Boy
Little Robert asked his mother for two cents. “What did you do with the money I gave you yesterday?”
"I gave it to a poor old woman，” he answered.
"You're a good boy，” said the mother proudly. “Here are two cents more. But why are you so interested in the old woman?”
"She is the one who sells the candy.”
2、The Hippo and I
A hippo lives in the zoo. I like him very much. I often go to see him. He often thinks of me， too. Today is Sunday. It is fine today. I go to see him again. After I leave the zoo， he follows me to my house. I give him lettuce， cabbages， bananas， apples and other food. He eats them up. When I sing songs， he stays in the pool. He is as quiet as a rabbit.
In the evening， he jumps onto my bed with me. My mum tells him to go home. He has to pack his bag and go back to the zoo. My mum lets me see him every week.
3、Look for a Friend
Sam is a little fish. He lives in the sea. He is very lonely. He wants to have a friend. The friend looks like him. Sam sees an ink fish. The ink fish has eight legs. He doesn't look like Sam. So Sam goes away. Sam meets a shark. He wants to say hello to the shark. The shark opens his big mouth. Sam runs away quickly. Sam is tired and hungry. He wants to have a rest. Then he sees a round fish. She says to him. “Hello! Would you like to be my friend?” Sam answers： “Of course! But you are round. I am flat.” The round fish says： “But we are both fishes.
Sam thinks and says， ”You are right. Let's be friends.“ They become good friends.