小學英語閱讀課教案中公

㈠ 小學英語教師招聘筆記重難點

小學英語學科特點總結
中公資深講師鮑園園對小學英語做了一些簡單的總結，幫助考生能快速掌握一篇英語說課或者教案的書寫，希望能有所幫助。

1、教學目標：知識目標一般為掌握。能力目標一般為理解句型並應用。情感目標為句型在生活中的應用。

2、教學重難點：重點為單詞和句型，難點

3、教學過程：

Warming up環節，要生動有趣，可以與課堂內容無關。一般多會以英文兒歌導入，活躍氣氛。教師最好能夠唱出來，加上一些舞蹈動作，帶領學生一起，營造英語課堂的氛圍。

Leading in環節，一般先呈現視頻、音頻、圖片、故事諺語等，然後進行a free talk，以此來引入課題。

Presentation and practise環節。單詞一般都是先呈現圖片的形式，讓學生們去說出中文意思，然後再出示英文。帶領學生去讀和拼寫。句型一般都是聽音頻，教師啟發學生歸納出句型。學生用句型在組內或者同桌之間相互練習和熟悉。

Consolidation環節。學生上台角色扮演，操練句型或者單詞連線、卡片認讀和接龍。教師要給予學生表揚和鼓勵。採取實物獎勵等方式。可以增加示誤環節，教師幫助糾正。

Summary and homework環節。布置小的情景劇，用到所學單詞和句型。或者回家跟父母交流今天的句型。
具體的小學教師招聘備考信息您可以點擊中公教師考試網（http://www.zgjsks.com/）下方導航欄的教師招聘進行查看。

㈡ 2014下半年小學英語教師資格面試，試講之前的備課教案是用全英文寫的嗎然後是要交給考官的嗎

是要全英文的，到時候又交給評委的，你可以看自己寫的提綱的。

㈢ 中公教師網教師資格考試試講高校英語教案

您好，中公教育為您服務。
教師資格證考試：標准版英語說課稿範文
一、 教材分析
今天我說課的內容是外研社小學英語新標准三年級起始第一冊Mole 6 School, Unit 2 What』s this? 我採用多樣化的教學手段將聽、說、玩、唱溶於一體，激發學生學習英語的興趣和願望，使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感，從而樹立自信心，發展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。
二、學情分析
三年級的學生於本期剛接觸英語，對學習英語充滿了好奇和興趣，渴望獲得更多的英語信息和知識。經過本模塊第一單元的學習，學生已經初步掌握了詢問並識別物體的句型：What』s this? 和What』s that? 學生已掌握的知識和心理狀態為本節課的自主探究打下了基礎。
三、 教學目標
1、語言知識目標
(1) 讓學生能聽、說、認、讀pen,pencil,book,bag等單詞。
(2) 通過學習讓學生熟練掌握句型 What』s this? 和What』s that?
2、學習技能目標：
(1) 能聽懂Let』s do中的指令並做出相應動作,如Point to the …
(2) 根據圖片或在場景下進行簡單的英語交流和表達，培養學生靈活運用所學知識進行交流的能力.
3、情感態度目標
(1) 通過學習活動，使學生有興趣聽、說英語，培養學生注意觀察、樂於模仿的良好習慣和主動競爭的竟識。
(2) 讓學生在鼓勵性評價中樹立學習英語的自信心。
(3) 通過小組活動培養學生合作交流能力，從而讓學生意識到學習英語的重要意義。
(4)充分利用教材所提供的學習資源，實現自由參與與創新，能主動與他人交流，並克服交流中的困難，使交際順利進行。
四、教學重難點
1、學習新單詞 pen,pencil,book,bag ，能正確認讀。
2、鞏固已學句型：What』s this? 和What』s that? 並能用 It』s a…作出相應的回答。
五、課前准備
教具准備：課文錄音;帶單詞的物品圖片;實物pen,pencil,book,bag;魔法包;獎品(貼畫)。
學具准備：單色物品的圖片(學生課前畫好)
六、教學策略
為了突破這堂課的重、難點，根據小學生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現欲旺盛等生理和心理特點，我主要採取了以下教法和學法。
(一) 小組活動學習法
把全班分成幾個小組，分別用數量單詞命名，並書寫在黑板的左邊或右邊。課堂各項教學活動均以小組活動為主線，結對或全班活動為輔，學生互相交流、探究，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間「榮辱與共」的關系而形成同步學習的環境。
(二) 情境教學法
給學生不斷創設各種真實的場景，促使學生說英語。
(三) 課堂評價主要以鼓勵性評價為主。
課上恰當使用激勵性評語和獎勵個人貼畫、小組獎紅旗(畫在黑板上)的方法，讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習的一個最簡單而有效的方法。老師操作起來也比較方便。
七、教學過程
(一)熱身復習，營造學習英語的氣氛。
1、歌曲導入，激發學生學習的興趣
教育家托爾斯泰說過：「成功的教學所必須的不是強制，而是激發學生的興趣，激發學生參與學習的興趣，是新課導入的關鍵。精彩的課堂開頭，不僅能使學生迅速地興奮起來，而且還會使學生把學習當成一種自我需要，自然地進入學習新知的情景。因此，在熱身的時候，首先讓學生演唱歌曲「Plese stand up 」，並做上相應的動作，這樣的導入能很快吸引住學生，還渲染了學生學習英語的良好氣氛。同時，歌曲中的物品也可勾起學生們對已學物品單詞的回憶，對復習句型What』s this? 和What』s that?作好鋪墊。
2、復習舊知，培養自信
教師出示Tom的圖片，談話向孩子們引出本節課的新朋友：「It』s Tom.」 ，並讓學生熱情地和他打招呼。告訴學生們他是Amy的弟弟，今年才三歲。小Tom有些物品不認識，由於剛和大家見面，有些害羞，要老師代問，讓孩子們幫幫他。孩子們對幫助他人都比較熱心，反應都很積極。於是老師拿著Tom的圖片，在教室里四處走動，隨意拿起一件物品或指向一件物品，向學生提問：What』s this? 或What』s that?讓學生作出相應的回答。適時還可用What colour is it?進行詢問，藉以復習表示顏色的單詞。大力誇獎樂於助人的娃娃。這樣不僅復習了舊知識，渲染了學習英語的良好氣氛，而且滲透了思想品德教育。
(二)呈現新知,合作互動。
在小學英語課堂中使學生保持一種積極的緊張感，能夠激發他們學習的外部動機，引發他們一系列的自主活動，促進外部動機向內部動機的轉化。
1、游戲——Say and Point
請四位學生上來，分別站在四個不同的方位，手裡分別拿著實物pen,pencil,book,bag再請一名學生發出指令：Point to the…其餘學生做出相應的動作，以達到對新單詞的熟練掌握。這個活動完全由學生來操作，既鍛煉了學生的膽量和能力，又激發了學生學習的興趣。
2、演一演。這個部分由學生導學。指派一生扮演Tom，在教室隨意走動，指向任一物品，用What』s this? 和What』s that?進行詢問，其餘學生扮演Amy作答，以答到操練句型的目的。為了激發學生學習的積極性和主動性，可多抽幾名學生扮演Tom練習。這個環節主要是操練學生能正確使用What』s this? 和What』s that?來提問。對能正確使用this和 that來詢問的學生要加以大力表揚和獎勵。
3、小組活動：Ask and Answer
以學習小組(四人)為單位，擺出pen,pencil,book,bag等文具，可故意將其中的一件放遠一些。然後指派一人分別用What』s this? 和What』s that?進行詢問，其他學生作答。依次輪流進行，藉以達到熟練掌握句型的目的。若組內成員不懂，其他成員幫助，團結一心，完成任務。教師巡視指導。
4、學習課文 What』s this?
(1)學生打開書，結合課文插圖，聽課文錄音，理解文意。
(2)再聽錄音，生逐句模仿讀。教師適時正音。
(3)趣味操練——多種形式賽讀：男女生分角色讀;指名分角色讀;小組賽讀。優勝者分別獎個人貼畫、獎小組小紅旗。各種方式的賽讀，從多方面激發學生學習英語的興趣，培養自信心，讓他們感受到成功的快樂。
(三) 課堂小結和課堂延伸
1、總結小組的戰利品，(包括個人的貼畫和黑板上小組的小紅旗)學生掌聲祝賀並鼓勵未獲勝的小組繼續努力，為激發下節課的學習氣氛打下基礎。
2、布置課外作業——我來當當小老師。
將所學的單詞或英語句子教教你的家人或朋友。並將你當小老師的情況在下節英語課上向老師和同學匯報。
此環節將課堂延伸至課外，培養了學生的運用能力，讓孩子的家人和朋友也來分享學習英語的快樂，從而更加激發孩子學習英語的慾望，真切體驗學習英語的成功帶來的喜悅，達到學以至用的目的。
八、設計說明
本節課不論是新知的呈現，還是游戲的設計，都是以學生的自主探究學習為中心，充分調動了學生學習英語的積極性，讓學生全員積極參與到課堂，在玩中學，學中用，提高了課堂實效，培養了學生學習英語的興趣。我相信通過這樣的教學，充分讓學生主體參與、體驗感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實現課堂教學任務的。
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㈣ 小學英語教師資格證面試

初中以上是用英語教學 但現在也要求全英教學了 最好使用英語利於得分 教案作為參考材料是記入成績的

㈤ 中公小學教師面試班怎麼樣准備報班，小學英語面試，4天4晚3980元，包住，有報過的嗎

教師招聘面試的話來，報班還是不源錯的，筆試的話自己多學習會就可以了。面試的話是試講，需要寫教案、答辯等難度較大，如果之前沒有基礎的話報班還是可以的。
中公的這個教師面試班不錯的，價格也不貴，可以系統的學習一下教師面試，還能和同樣考教師的人一起相互練習，建議報考、

㈥ 中公教育能學英語么

英語教育來與教育學不是一自個專業，按正常是不能報考該職位。不過你也可以試一下，如果能審核能通過就OK，不可以的話，也沒有關系，報名費會退到你卡中。不影響你第二次報名的。
如果該職位審核沒有通過，你可以再報一個，反正只要在公務員報名期間都可以的。

㈦ 教師資格證用書我買了人教版的，可是看網上說中公的不錯，不知道到底哪個版本較好，請大家給個建議啊

我之前用的來就是中公版源本的，考的也是中學，個人覺得一般，不知道你是哪個省的，只能說教師資格證的考試並不難，只要你用功看過書，一定可以過，所以買什麼教材關系不大，內容都是差不多的，只要把重點和難點掌握住就好，該背的一定要背。

㈧ 2013年春季教師資格考試,小學英語教案的內容

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小學英語教案範文

英語教案－Unit 7 Happy birthday第一課時 課題：Unit 7 Happy Birthday 重點：能認讀數字1—。 能按指令語做相應的動作。
難點：數字的准確發音，尤其是3、5、9 三個數字的發音要到位。
教具准備：
1 教師和學生都准備撲克牌中的數字1—10。 2 教師准備教學錄音帶。
3 教師准備Let』s learn部分的教學課件。 教學過程 ：
1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)
（1）師生共同演唱歌曲《Old MacDonald》，讓學生分別扮演歌曲中的動物，邊唱邊表演。
2 呈現新課 (Presentation)
（1）教師為學生制定自學任務。讓學生以小組為單位，在組長的帶領下自由制定學習數字的內容。可學習任意一個或幾個數字，但要求每位組員都會說。教師可讓學過英語的學生做組長工作，每組並設一名聲音監控員。
（2）教師展開綜合性的數字練習，反饋學生自學效果，注意糾正學生的發音。尤其是3、5、9 三個數字的發音。
步驟：1 教師用手指數數字1—10，全體學生說數字。 2 教師用撲克牌表示不同的數字，找個別學生說數字。 3 教師出示單詞卡片，學生認讀數字單詞。
（3）教師播放Let』s learn部分的課件，學生跟讀學習。 （4）教師用手指做示範： Show me 1 and 2. 讓學生跟著做。
（5）讓學生聽錄音，跟讀Let』s learn 的詞彙，要求學生用手指指出相應的內容。
3 趣味操練 (Practice)
（1）游戲： What』s missing?
將寫有1—10數字的撲克牌放在一個紙袋中，讓學生閉眼的
時候教師快速藏起其中的一個，讓學生猜What』s missing?
猜對的學生抽取下一次的撲克牌。 （2）小組比賽：
教師不出聲音說單詞，讓學生根據教師的口型舉牌。各組有幾個人猜對加幾分。
（3）游戲： Follow me
讓一個學生任意說一個數字如：4，並做一個動作如：跺腳，其他同學就要做跺腳的動作4次。
（4）讓學生聽錄音，邊說邊做Let』s do 部分的指令活動。 4 課堂評價 (Assessment)
做活動手冊本單元第2部分的練習。 5 擴展性活動(Add-activities) 游戲：耳語
把學生分為5—6個小組，教師向每組的第一個學生耳語一個指令，如 Show me one and two.每組的第一個學生又依次向組里的第二個學生耳語這個指令，直到最後一個學生快步跑到講台，根據指令做動作，又快又正確為勝利。
板書設計 ：
Unit Six Happy Birthday （板書貼有數字1—10 的卡片） 教案點評：
本課時通過 Lets learn 和 Lets do 兩部分的學習1-10的數字。由於在 A 部分的Lets talk部分涉及詢問年齡、表達年齡的用語，教師把數字的教學安排在第一課時。在 Lets learn部分的教學中，教師採用了任務型的教學方法，將學習的主動權交給學生，讓學生以小組為單位，學習數字，語言掌握得更加牢固。教師還設計了許多小游戲來幫助學生鞏固數詞，學生在輕松愉快的氛圍中掌握了語言，實現了本課時的教學目標 。
英語教案－Unit 7 Happy birthday第二課時 課題：Unit 7 Happy Birthday 重點：Happy Birthday! 。
How old are you?及相應的回答 。 難點：I』m… 中 [m] 音的提示。
How old are you? 與How are you? 的區分
教具准備：
1 教師准備數字1—10的單詞卡片。 2 教師准備教學錄音帶。
3 教師准備Let』s talk部分的課件。
4 教師准備過生日用的蠟燭、氣球、生日蛋糕圖片等。 5 學生准備骰子。 教學過程 ：
1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)
（1）教師出示數字類單詞卡片，學生認讀卡片。 （2）復習A 部分的 Let』s do 。
（3）游戲：學生一個接一個的說數字1—10 ，教師隨時拍手說：Stop 。說到哪個數字，如： seven 大家就一同重復此數字 seven 。
2 呈現新課 (Presentation)
（1）教師播放Let』s talk部分的情景課件。
（2）學生在課件中的熟悉的過生日的情境中學說Happy Birthday to you! ，了解詢問年齡的用語及回答How old are you? I』m… 。
（3）教師播放Let』s talk部分的錄音，學生跟讀句子。 （4）教師為學生創設過生日的情景，告訴學生：今天要給在本月過生日的同學共同開生日聚會 Birthday Party 。老師已准備好蠟燭、氣球。
教師在黑板上貼上生日蛋糕的圖片，並畫一些花邊來點綴黑板。請過生日的學生做到講台前。同時播放歌曲 Happy Birthday to you! 全體學生向過生日的同學表示祝賀 Happy Birthday to you! ，（轉載自第一範文網http://www.diyifanwen.com，請保留此標記。）並詢問每個過生日同學的年齡 How old are you?
（5）教師在此時提示學生在西方不可以隨便問女士年齡，否則被視為不理貌的行為。
3 趣味操練 (Practice) （1）讓學生兩人一組，練習口語對話，要求用上How old are you? I』m… 。
（2）讓學生按小組分角色表演對話內容。 （3）游戲：擲骰子，說年齡
教師讓學生兩至三人一組一起擲骰子，一人先問How old are you? ，對方回答I』m… 。方法同Let』s play 部分的圖片。
4 課堂評價 (Assessment)
做活動手冊本單元第1 部分的練習。 5 擴展性活動(Add-activities)
教師把學生帶到室外，做擊球說年齡的游戲。將學生分為3—4組，每組圍成一個圈，每圈的學生分一個氣球，學生做擊球活動，當教師大聲問道：How old are you? 手中拿到球的學生則回答問題 I』m… 。
板書設計 ：
Unit Six Happy Birthday
Happy Birthday to you! 生日蛋糕的圖片 How old are you? I』m… 教案點評：
本課時通過Lets talk 和 Lets play 兩部分內容，學生學說Happy Birthday to you! 學習詢問年齡及其回答的日常用語How old are you? Im...。
教學過程 中，教師通過為學生創設情景---- 分小組為學生們開生日聚會，使學生更真實的操練，體會交際的感受。最後通過學生表演對話、游戲和活動，鞏固所學的知識。教師在為學生創造語言情景的同時，教學方式靈活多樣，注重發揮學生的主體地位，取得的效果較好。
英語教案－Unit 7 Happy birthday第三課時 課題：Unit 7 Happy Birthday 重點：製作賀卡過程中語句的理解
難點：candle 和candles 的相同和不同點，以及歌曲的最後一句的演唱。
教具准備：
1 教師准備教學錄音帶。
2 教師和學生各准備硬紙卡及剪刀。
3 教師准備十支蠟燭的頭飾和生日蛋糕圖片。 教學過程 ：
1 熱身、復習 (Warm-up/Revision) （1）師生互相問候。
（2）讓學生跟著錄音帶或VCD唱「Happy Birthday」的歌曲。
（3）游戲「 幸運之星 」選舉大賽 教師將數字1--10打亂寫在黑板上，請一個學生上講台來在教師准備好的小紙條上寫一個幸運數字，讓學生來猜是什麼，猜對的同學是幸運之星，可得到獎勵。
2 呈現新課 (Presentation)
（1）教師出示生日蛋糕圖片。用蠟燭實物或圖片教candle 一詞。並用手拿一支蠟燭，說：one candle, 用手拿兩支蠟燭，說：two candles，教師注意提醒學生兩支以上的candle是candles，並發好「s」這個音。
（2）用動作教dance。
（3）播放歌曲《Ten Little Candles Dance》，讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲。
3 趣味操練 (Practice)
（1）用手指來表示candle。如唱one little 時伸一個手指，邊唱邊表演。
（2）找十個學生分別帶上蠟燭的頭飾，扮演十支小蠟燭。他們從一支小蠟燭變成十支小蠟燭，邊唱邊跳，下面的同學跟著他們一起唱。
（3）教師將完整的生日卡製作過程一邊用英語講解一邊呈現學生。
（4）讓學生拿出他們事先准備的材料，指導學生按步驟進行生日卡的製作。教師一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。鼓勵學生充分發揮自己的想像，自由創造。
（5）學生展示自己製作的生日卡，對於做得好的學生可給予表揚或獎勵。如果條件允許，給他們的作品拍照，有機會可以展覽。
4 課堂評價 (Assessment)
做活動手冊本單元3 部分的練習。 5 擴展性活動(Add-activities)
讓學生自由為父母或好友畫一張生日賀卡或畫一張慰問卡。
如有疑問，歡迎向中公教育企業知道提問。

㈨ 中公教育招小學英語老師嗎

有的。英語老師小學這一塊需求還是比較大的。

㈩ 教師資格證考試中,英語教案要全英文編寫嗎還是可以中英結合，還有，面試中考官是用英文問問題嗎

肯定是要用全英文編寫，考官也是用英文問問題，下面具體介紹一下:

1、考前要進行抽回簽，先機器隨機抽取答兩道題，考生快速瀏覽後決定取其中一篇；

2、接下來便是備課，共二十分鍾，會發給您一張紙和考試題目，要在紙上寫上教案。當然，教案不一定要和書上的標准模板一樣一項不拉地寫下來，您只要寫上課的重點就好了。

拓展資料：

教師資格證考試，是由教育部考試中心官方設定的教師資格考試。

2012年之前，教師資格考試是由各省自行組織命題和考試。主要針對非師范專業需要考取教師資格證的考生。（師范專業學校直接頒發教師資格證）

2012年後，教師資格考試納入統考試點和省考相結合的模式。到2018年除了新 疆，內蒙古，西藏三個地區外其他省份全部納入了教師資格統考，由教育部考試中心出題，地方教育考試院主考。主要針對師范專業和非師范專業需要考取教師資格證的考生。