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初中英語閱讀情況調查報告

發布時間: 2021-02-03 13:13:54

⑴ 初中英語學習的有效方法 調查報告

  1. 每日記抄背單詞,最好一天記詞彙表的一縱列

  2. 上課緊跟老師思路,邊做筆記邊思考,不懂一定及時問

  3. 如果老師講解了試卷,要自己按時整理好筆記,每周抽點時間讀背

  4. 語法部分是重難點,要按類別一一掌握,一般老師都會重點講的

  5. 如果覺得寫作文也有點吃力,建議買本好的有點難度的作文集,堅持一周背一篇

  6. 也可以在網上搜索英文聽力,或去書店買聽力題做

    加油哦~

⑵ 各位大蝦,急求英文版初中英語閱讀調查報告一份

Early high school student's lesson reads an investigation report outside
A person expands a development of promoting the character to the future knowledge at period reading in the high school and the study, having important meaning;The lesson reads outside to cultural cultivated manners, sound mind and personality which raises a student, developing to lay the whole life for it the foundation contain decision function.《Language syllabus in the high school 》specified high school student's literature reading outside the lesson definitely to read necessarily of work and ancient poem phrase in the high school recite from memory chapter heading.But Be doing to learn a condition worse, the bigger and large village region of the enrollment comparison, lessons outside, how the student's reading circumstance is?For this, we to once the beginning go to 33 early grades, the lesson of more than 1500 students of 26 classes read present condition to carry on an inquisition outside, underneath according to investigate the circumstance of[with] understanding, make some superficial analysis.
The junior high school livings lesson to read present condition outside
1.I am medium to living lesson to read consciousness to have an exaltation outside
Discover from the inquisition, 52% above junior high school's livinging the most favorite activity is a reading outside the lesson:Time which there are 30% students to think to read everyday should in more than 1 hour, 47% students thinking to read time everyday and should think a student 9%ly in 0.5-1 hours should in 0.5 hours following, only 14% students think and should occasionally carry on reading after completing lessons mission.
2.The village early high school student reads bibliography more and extensively, studying haphazardly noodles more overall, and parts of students can combine the need of ages, having the extracurricular book of the destination reading;It is particularly each kind of main contents that the high school student studies at the thing becomes village a high school student more to read.See from the inquisition circumstance, 45% students like to read literature to read a thing, 23% students like to read science and technology to read a thing, 2% students like to read calculator knowledge, 10% students like to read law to read a thing, 20% students like to read the morals accomplishment to read a thing.Certainly, most high school students is still partial to novel, knight errant, talk feeling novel and classic novel for outstanding, like knight errant and talk feeling novel among them of have 47%, like classicality novel of have 18%.There are 18% students to like to read prose, there are 12% students to like to read verse and casual literary note, there are 5% students to like to read a miscellaneous text.In addition, the interest strong work still is draw on most students to read interest to read a thing, there are 58% students to like nursery tale, parable, myth, legend story and humor painting, there are 42% students to like a detective story, this is and the high school student's inseparable of the age characteristic.百分之75的正確率..........

⑶ 初中學生英語寫作訓練問卷調查報告怎麼寫

調查報告一般由標題和正文兩部分組成。
(一)標題。標題可以有兩種寫法。一種是規范化的標題格式,即「發文主題」加「文種」,基本格式為「××關於××××的調查報告」、「關於××××的調查報告」、「××××調查」等。另一種是自由式標題,包括陳述式、提問式和正副題結合使用三種。
(二)正文。正文一般分前言、主體、結尾三部分。
1.前言。有幾種寫法:第一種是寫明調查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經過與方法,以及人員組成等調查本身的情況,從中引出中心問題或基本結論來;第二種是寫明調查對象的歷史背景、大致發展經過、現實狀況、主要成績、突出問題等基本情況,進而提出中心問題或主要觀點來;第三種是開門見山,直接概括出調查的結果,如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內容等。前言起到畫龍點睛的作用,要精練概括,直切主題。
2.主體。這是調查報告最主要的部分,這部分詳述調查研究的基本情況、做法、經驗,以及分析調查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結論。
3.結尾。結尾的寫法也比較多,可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議;或總結全文的主要觀點,進一步深化主題;或提出問題,引發人們的進一步思考;或展望前景,發出鼓舞和號召。

⑷ 假定你是李華,你的英國筆友Helen正在寫一篇關於各國中學生課外閱讀情況的調查報告。她給你發了一封郵件


Dear Helen,
Thank you for your email. Now I would like to tell you something about the extracurricular reading in our school. I』m sorry to say that most of the students in our school haven』t realized the importance of reading, especially extracurricular reading, as a result, the time and energy students devoted to reading are very limited. Besides, some students prefer to read cartoons, magazines and newspapers rather than classic reading materials.
I think the reasons behind that are various. First of all, quite a lot of students are burdened with too much homework. Still others haven』t formed a habit of reading. They would rather spend their spare time on TV or on the Internet.
However, reading has many benefits. Through reading we can learn more about the world. Reading can help us think better and make our life more colorful. So it is quite necessary for the students to take up reading and for the teachers to limit the amount of our homework so that we can have more time to read.
Best wishes!
Yours
Lihua

⑸ 初中英語調查報告怎麼寫

明確調查的范圍(比如初一)、調查總人數,班級,男女生人數等等
然後確定調查的專項目:比屬如聽力、寫作、詞彙、語法等小類的學習情況
再根據調查項目的結果進行總結,提出改變目前英語學習情況的相關建議(可以有針對性和上面的小類對應)

⑹ 初中英語論文 調查報告 600字左右 不要太多

小學生英語詞彙教學調查報告 一.調查的提出 英語詞彙是語言的建築材料,與語音、語法、句型、課文相結合;另一方面在聽、說、讀、寫之中體現。要記的詞彙很多。《九年義務教育小學英語教學大綱》中明確規定:六年制的學習中必須掌握近1000個單詞和相關固定搭配,在口、筆頭練習中能夠運用。很多學生認為,節節新課有生詞,每節課都要記好幾個單詞或用語,當天記住了,可是過了幾天又忘了,而且有些單詞或用語很難記,甚至有些單詞的構成、讀音等看起來十分相似,很容易混淆,確實不容易記,對小學生來說要記住確實有一定的困難。其中顯而易見的困難包括: 課時少,重復練習機會少,其他課業重,要掌握的詞彙中有許多為較難掌握的常用詞。在學生中進行的一次問卷調查中,有64%的學生認為從英語課文中學到的詞很有限(黃小萍,2000)。相當數量的學生感到自己掌握的詞彙量小,讀一篇文章耗時長,讀起來難以產生興趣,因而閱讀量就小;閱讀量小,學到的詞彙就少;學到的少,讀起來就慢。許多學生就處在這樣的負循環之中。 二.調查過程 (一)調查內容 1.英語詞彙自主學習的實質性提高:五年級詞彙中的重點詞為目標詞,這些詞課文未曾涉及到,為較難掌握的生詞。將課文中出現了的單詞在詞彙表上一一標出,從而凸現課文中未出現過的單詞。選擇這些詞既可以實驗詞彙學習方法又可以幫助學生掌握這些較難掌握的詞彙。 2.英語詞彙自主學習的能力提高:能根據教師的引導,運用教師提供的方法,自我創設情景進行詞彙的自主學習。 3.檢測教師進行研究的方法的可操作性與實效性:認為有兩種措施是可行的:一是給學生挑出重點詞並設定明確的記憶目標;二是提供短而有趣且配上圖畫的短文和簡訊息。據此,設計了兩種詞彙學習方法:一是 短句法;二是短文加圖畫法。 (二)調查對象 全體五年級學生(五年一班為A 組,五年二班為B 組) (三)調查標准 本次調查的因素為英語詞彙測試成績。實驗組(A班)使用的詞彙學習方法為短文加圖畫方法,具體的做法是從《21世紀報》等英文報上剪取含有目標詞的帶圖畫的小段文章,拼組成頁,在目標詞下劃線,復印發給A班學生去記每份材料中所含的15個目標詞 。對照組(B班)使用的詞彙學習方法為短句法,其做法是將A班所用材料中的目標詞列出,每一詞給一個含有該詞的句子發給B班去記憶。每次發材料時在兩班對目標詞作相同的少量講解。受試在學習階段結束時的成績為因變數。 (四)調查方法 1. 本次調查的主要運用問卷法、提問法和談話法。 問卷法:針對學生對詞彙的學習掌握進行測試和衡量,得出較為准確地調查結果。 提問法:通過與學生的實時交流,掌握調查過程中學生對所給學習方法的積極認同和掌握程度。 談話法:調查學生是否需要此類學習方法及學習之後對自主學習能力的提高是否有幫助。 2. 具體調查步驟: A.調查理論依據 Craik和Lockhart(1972)提出了「加工水平說」(levels of processing),認為感知事物包括在各個層次上對刺激的分析。初始階段為諸如線條、角度、亮度、聲調以及響度等物體的 、感官的特徵;後面的階段涉及到將輸入的信息與腦中儲存的抽象概念相配,即進行模式的識別和意義的判斷。當一個詞被識別時,會引發學習者過去對該詞的體驗、形象和聯想。這 一理論又稱「深度加工說」(depth of processing)。此處「深度」指更大程度的語義分析 ,亦稱深編碼法(elaboration coding)。這種深編碼法會產生更持久、更強的記憶痕。 ? Craik和Tulving(1975)的研究顯示,記憶得以加強與包含目標詞的上下文構成一個結合體的程度相關,並指出與被解碼的上下文結合有助於詞的記憶,因為一個被解碼的語言單之所以 構成一體根據的是記憶者以往的經歷。這種構成一體的過去的學習記錄,在回憶時便能作為提示重建最初的解碼。根據這一理論,為學生提供含有目標詞的上下文並配上圖畫可使學生 有 機會進行初始編碼和深編碼,從而更有效地記憶這些目標詞。 B.調查具體實施: 在A班使用方法一,B班使用方法二。每周第一次上課A、B兩班各發一組材料;第 二次上課便測試上次發的材料中的目標詞,在下課之前分發第二組材料;總共發了6組材料 ,並進行了6次小測試,然後進行總測試。 調查過程中每發一次材料後進行一次小測試,小測的題目可從15個目標詞中

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