高中英語閱讀大賽活動方案
⑴ 全國英語能力競賽高三 應考方案閱讀理解及各題型答題技巧
只需寫出正確答案的短句即可, 不用寫華麗繁長的句子, 只要答案正確, 寫短句即可. 勿畫蛇添足是關鍵.
⑵ 如何設計高中英語閱讀課教學活動
閱讀教學是高中英語教學中非常重要的方面，閱讀課往往被認為是最容易上但又是最難上好的課型。盡管對於閱讀教學，教師在觀念和做法上都已經上升到一個新的階段，但還是存在著諸多問題，如：以「閱讀課」的名義進行單純的詞彙、語法教學，即課型定位與實際操作不一致；閱讀過程只是走程序，沒有突出重點；閱讀活動缺乏針對性，不能有效訓練學生的語言能力和思維能力；詞彙教學脫離所教文本的語境等等。究其原因，主要是教師對文本的解讀不夠充分，教學設計不合理。那麼如何才能合理設計閱讀課教學呢？下面是筆者在教學實踐一些粗淺的心得，願與讀者共享。
一、全方位解讀文本，確定閱讀課教學目標和重點
「文本解讀」是教學的一項基本功，新課程標准理念指導下的高中英語閱讀教學逐步從對文本進行簡單的文字信息處理，過渡到深層涵義的文學性解讀和文化性意義建構。教師在解讀文本時應從多個層面去解讀，抓住文章的重點內容，把握文章的結構特點和語言特色，理解作者的深層意圖，充分挖掘文本的教學價值，為教學目標的設定和教學活動設計做好充分准備。以人教版NSEFC Book6 Unit5 AN EXCITING JOB 為例，總體來看，這是一篇難度較大的文章，篇幅長，材料難，生詞較多，內容與學生生活距離遠；但通過仔細品讀文本可以了解到這是一篇記敘文，是一位火山學家的自述。作者通過自述介紹了他的工作內容和工作性質，說明了他熱愛該項工作的主要原因是能幫助人們免遭火山襲擊。他還詳細描述了一次親歷火山爆發和到火山口采樣的經歷，說明做火山工作者的樂趣和危險性。深入解讀文本，不難從全文中作者使用的the greatest job, I』m never bored, … excites me and makes me feel alive, It was an absolutely fantastic sight, enthusiastic, amazed 等詞句體會到作者對作為火山工作者的極度熱愛。同時，透過作者對工作的描述可以了解到從事火山工作對工作人員特殊的素質要求。通過深度挖掘，全方位理解，可設置以下教學目標：
After this period you will have been able to
1. know more about the work and qualifications of being a volcanologist.
2. use some important words and expressions, such as alongside, appoint, wave, fountain, suit, make one』s way, to talk about the work of a volcanologist.
3. use some reading skills, such as skimming, scanning and taking notes, to get the main idea and detailed information.
圍繞已確立的教學目標，教師可以把作者描述第一次目睹火山爆發和到火山口采樣的經歷部分作為閱讀理解的重點，其餘部分只在尋讀環節的問答和讀後討論活動中涉及，這樣就突出了閱讀的重點。
⑶ 高中里有什麼新穎的英語活動活動形式，就是能具有轟動性且和英語相關的活動
可以弄「模擬聯合國」，具體操作建議你到網上查查，很好的，可以讓學生放眼當版今世權界政治經濟格局，很有教育意義的。
還可以上CNNSTUDENTNEWS 就是CNN學生網看下裡面的視頻，找些搞笑的又具有教育意義的活動，模仿。
再就是排個英語話劇，這個應該比較好操作。要想創新，建議適當改寫劇本。一定要有舞台效果哦。
還有就是辯論賽，演講什麼的。選個好話題同樣可以達到讓人耳目一新的效果。
⑷ 校園舉辦關於英語比賽的活動都可以有什麼形式
1、英語演講。設置活動主題，定題演講，參賽選手需要走上舞台，展示自我，專參賽選手屬發表幾分鍾脫稿英文演講，評委老師提出1-2個相關問題，參賽選手需現場用英文予以回答。
2、英語書寫比賽及英語手抄報比賽。強調英語「寫」的能力，增強學生的英語書寫及表達。
3、英語歌唱比賽。唱英語歌曲是學習英語五項基本技能之一，聽、說、讀、寫、唱。學唱英文歌曲，不僅可以激發學生學習英語的興趣，還能幫助學生更好的識記單詞。優美的旋律使學生在體驗音樂魅力的同時，更好的了解英語的語調，連讀，失音爆破等語言現象。
4、英語講故事比賽。選手們可以分享自己著迷的故事，詮釋著讓他們動容的主人公精神，可以在舞台上收獲自信和喜悅，也鍛煉口語表達能力。
5、英語短劇大賽。初賽可以在各個學院進行選拔，選出英文短劇進入決賽，每組用全英語表演，要求英語地道，口語流暢，語音語調標准，表演自然流暢，服裝得體，道具協調，表演中有機地融合思想性和教育性，加強學校文化建設，激發學生的英語學習興趣，營造良好的英語學習氛圍。