高考英語閱讀理解真題改錯

Ⅰ 高考英語之完形填空、短文改錯與閱讀理解怎麼得高分

完形填空：首先平時多讀讀課文，句子之類，培養語感，有些答案真的是只可內意會不可言傳的，這就容要靠語感了。再者，完型是一個整體，有個別空文章總是有提示的，要有聯想能力，弄懂文章主要意思，整體性的做選擇。
改錯：這個更要靠積累，平時做的改錯題拿出來對比一下，哪些固定短語很愛考的，比如：look forward to doing …doing就是考點。十個改錯一般都是 冠詞（a、the）、名詞單復數 、固定搭配等各一個，你可以去總結一下，也有參考書總結好的，多做幾篇就有感覺了，其實改錯一點不難。
閱讀理解：我比較習慣讀完文章再做題，讀的時候就畫出你認為的考點，開始訓練時可以細讀，追求正確率，慢慢就要加快速度，不用著急，速度其實是水到渠成的事情。閱讀的答案基本上都在文章里，還是多練習找題感。
我是大一的，剛經歷高考對這些印象還比較深，之前是英語課代表，我覺得我的方法效果不錯，希望對你有幫助。如果還有問題也可以找我，很樂意幫你想辦法。祝你成績越來越好，高考順利！

Ⅱ 英語高考改錯題

做好短文改錯題，可以從以下三方面去考慮： 1.快速閱讀短文，如抓住中心思想，從整體上對短文有個了解。不了解全文，很難判斷如時態和代詞的相關錯誤。 2.充分運用語言的基礎知識，從句型結構、詞的變化、詞類選擇、詞的搭配、習慣用法出發，進行分析判斷，盡快找出錯誤在何處。 3.重視整體和語境，從上下文關系中找出表達連接關系或邏輯關系的詞或片語，判斷是遞進關系還是轉折關系，是因果關系還是讓步關系。 高考中英語改錯題有1∶1∶2∶6的規律，即正確一行，缺詞一行，多詞一二行，錯詞六行。答題時請從以下幾點著眼： 1.句中的時態、主謂、代詞一致嗎？ 2.句中的謂語完整嗎？ 3.習慣用法固定搭配正確嗎？ 4.冠詞、形容詞、副詞及關系詞得當嗎？ 5.該用被動語態嗎？ 6.從句的連接詞對了嗎？ 7.從句中的謂語完整嗎？ and 改but as good as 改as good as though although 後不能加 But 這些其實都是經驗看越多愈好 如果你實在不行，教你一個蒙法，名詞+S -S 的， 動詞時態ed的 ，還有and 和but 的修改 你看看原題，會發現他們的異曲同工，希望你成功！
希望採納

Ⅲ 高考英語短文改錯題，刪詞，本來覺得是需要刪的，劃了以後發現不用刪，怎麼辦急！！

一、先通讀全文。認真閱讀短文，在做題之前確保已經弄清原文大意。根據短文大意和上下文邏輯關系，對文章進行逐字逐句的分析，檢查句子的結構是否完整，語氣是否連貫等等。二、綜合運用所學語言知識，根據各行不同的錯誤情況分別進行答題（即改詞、加詞或減詞）。在短文改錯中常出現的錯誤主要有以下幾類：1.名詞單復數用錯，可數與不可數名詞的混用。大多數短文改錯都會有此類的錯誤。如：.（2009.陝西卷）此處book改為books.book前用lotsof修飾，應用復數。2.動詞：時態和語態，常出現在總體時態為過去或現在時，中間雜有不適的另一時態的現象；或是及物動詞後無賓語，或是不及物動詞後加了賓語；需要接ing形式的接了to，或相反等。如：oolweregone.（2009全國卷I）把were改為are。根據上文可知飯店和魚店消失都陳述的是現在的情況。3.形容詞副詞：常出現需形容詞的地方用了副詞或相反；關系副詞where，when，why等的缺失或錯用。如：Hehasacomfortableroom，patientlynurses，andagreatdealoftimetoread.（2009.陝西卷）此處patiently改為patient.修飾名詞nurses，用形容詞。4.介詞：主要是介詞的多餘或缺失，錯用。這一部分需要平時多多積累，弄清常用介詞的搭配。5.主謂一致性：第三人稱單數漏掉s，或主語為復數，謂語動詞用了單數；再就是就近原則對主語的影響。6.冠詞：定冠詞the的多餘或缺失，如季節，月份，星期，球類及三餐活動，稱呼頭銜前等不能加the的地方加了the，或是same等常和the一起使用的詞卻漏稅掉了the；a，an的混用，特別注意：hour，honest等雖然首字母不是母音字母，但其發音卻是以母音素開頭，故用an，而useful，university，European，one—hour等雖然首字母是母音字母，但卻以輔音音素開頭，故用a。如1：.（2009全國卷I）在此sports前應加a。sportscenter是可數名詞單數，表示不確定。如1：ough.（2009浙江卷）在此a改為an；由umbrella的發音可知以母音因素開頭，應用an。7.數詞：主要是序數詞與基數詞的混用和錯用，如分數的分子大於一時分母沒有用復數等，基數詞的復數形式如幾百hundredsof，幾千thousandsof漏掉了s，或是當其前有具體數字或several時加了復數，如sevenhundred，寫作sevenhundreds。8.連詞：不合句中的邏輯關系。如需轉折連詞（如but）的時候用了承接連詞（so），或相反等等。例1：，.（2009.浙江卷）在此and改為but，前後構成轉折，用but。9.代詞：主要是代詞的格與數的錯用。如男性用了女性代詞，單數用了復數代詞或相反；應當用形容詞性的物主代詞用了賓格，主格或相反，關系代詞的錯用或缺失。如只能用that引導的用了其它，或在不能用that的地方卻用了that，或是在「介詞+關系代詞」結構中漏掉了介詞等。例1：Thefactory……hasbeenmovedoutofthecity，.（2009全國卷I）此處their改為its。因為前文中提到了名詞Thefactory是單數，因此把their改為its。例2：onedayIsawasecond—handbicycle，thatwasonlyonehundredyuan.（2009遼寧卷）把that改為which，非限制性定語從句的先行詞指物時只能用which不能用that。10.常用固定短語或固定用法及句型用錯。例：.（2009浙江卷）在possible後加to。由Itis/waspossible（或其他形容詞）+todosth.固定句型決定。三、驗證答案。改完後，要回過頭來重讀一遍全文，查看改過後是否能使語氣通順，時態一致，合乎邏輯。再次通讀可以在初改時感覺不順的地方集中精力，仔細推敲，使答案更加准確。因為有時就一個句子來看可能在兩個地方修改都說地過去，但在上下文中可能只能在一處修改才正確。

Ⅳ 「高考」英語閱讀理解和改錯如何得高分

如果英語很差，介意先看題，然後在原文里找，
我當年英語一直不聽，單詞幾乎就初中單詞，平時100分左又 高考114

Ⅳ 做英語閱讀理解題和改錯題的技巧有哪些

• 題目類型
  （一）細節理解題：一般針對某個特定細節而提出，難度較小，屬淺層理解，通讀短文後一般能直接找出答題依據。
  解題方法：
  1.通讀全文，領悟大意，理解文章結構層次及細節。做細節理解題，我們具備細心觀察的品質。文章本身的內容是我們答題的唯一依據。
  2.選用排除法。排除不符合原文細節的選項，剩下的就是要選擇的最佳答案。
  (二)詞義辨析題
  要求正確理解短文中一些關鍵詞、短語或句子的含義。常用的手段是利用多種表達法、詞的多義性、同近義語替換、習語釋義等。
  解題方法：
  在做閱讀理解時，我們經常會遇到不認識的單詞、短語，這個時候我們不要緊張，因為我們會猜。猜詞是不但需要准確無誤地理解上下文，而且要運用學過的語言知識，運用邏輯思維去正確的猜測。
  (三)推理判斷題
  主要對短文的結論、隱含意義（寓意）、寫作的思路及目的等進行考查， 縱觀全文，在匯集短文提供的各項信息的基礎上，嚴格按照短文陳述的觀點或描述事實，進行正確的、合乎邏輯的推論和引申，包括事情的前因後果、人物的目的動機和性格特徵、作者的傾向態度等。
  解題方法：
  讀懂原文，抓住關鍵詞、短語、句子或段落，透徹理解文章內容,注意文章結構層次和邏輯關系，仔細斟酌，作出准確的推斷和引申。
  (四）主旨大意題
  此類題主要針對的主題、中心思想、主題句或主題段、作者的寫作目的(purpose)等方面，要求考生在准確理解全文後歸納短文要點、概括中心思想，也分析和歸納段落大意、重要情節等。
  解題方法：
  領會全文大意，靈活運用概念、判斷、歸納、推理等邏輯方法，真正理解文章的話題和中心思想。做這類試題需要考生具有總體把握文章的能力，以及善於運用概念、判斷、歸納、推理等邏輯思維能力。同時應特別注意的是，一切從文章本身出發，切忌主觀臆斷。
  一、短文改錯題的命題特點

  高考英語短文改錯取材通常是類似學生的作品，以敘述文為主，內容相對完整，一般是100詞左右的短文，每行平均10個詞左右，每行設一個小題。該項考查內容均在考試大綱規定的范圍以內，主要包括詞彙、短語、句型和語法，並兼顧語篇。近幾年的短文改錯題設置的錯誤一般為，多詞(2題)、少詞(1—2題)、錯詞(5—6題)，為了考查學生辨別正誤的能力，還設置了一題，該行無錯。

  二、短文改錯題的命題分析

  考生做短文改錯題時，首先要判斷錯誤，然後才能考慮怎樣去改正錯誤。下面以近三年的部分高考短文改錯題為例，談談多詞、少詞和錯詞對語篇正確性的影響。

  1. 多詞：多詞往往影響了片語的固定搭配。例如：

  Suddenly, I caught a sight of my English teacher in 81. a (NMET 2000)

  「catch sigh of」意為「看見」是一個固定搭配的片語，冠詞a是多餘的詞。

  2.少詞：少詞往往破壞了句子的結構。例如：

  The day before the speech contest ∧ English teacher 76. my (NMET 2000)

  English teacher前應有限定詞，根據上下文的內容「English」之前應加上物主代詞「my」。

  3. 錯詞：錯詞往往引起句法、詞法和語篇含義的錯誤。這類錯誤主要表現在以下幾個方面：

  (1)名詞單復數的一致，例如：

  so that'll get good marks in all my subject. We 81. subjects (NMET2001)

  (2)動詞的時態和非謂語動詞的形式

  since the scenery was so beautiful. The time pass quickly. 82. passed (NMET2002)

  (3)連詞的誤用

  the crowd. She was smiling but nodding at me. I remembered 82. and (NMET 2000)

  三、短文改錯題的解題技巧

  1. 進行快速閱讀，根據語感去判斷正誤

  考生學了多年的英語，朗讀與背誦了一定量的課文，己初步具有了一定的語感。因此，快速閱讀短文有助於考生從語篇整體上去把握該文的錯誤所在。一般說來，具有一定水平的考生，快速閱讀短文一遍，發現幾個明顯的錯誤是完全有可能的。例如：

  I felt so nervous as I shook like a leaf. There were so many people 80. that (NMET2000)

  2.設置多處疑點，帶著問題去判斷正誤

  以上分析可以看出，錯詞主要涉及到詞在句子和語篇中的功用，因此，如不能迅速在該行中找出錯誤，可先設置幾個疑點，再逐個考慮。如看到該行中的動詞，便應考慮到該動詞的時態、語態、語氣是否正確，該處應該是謂語動詞還是非謂語動詞，與詞後的介詞搭配是否適當。看到該行中的名詞，便應考慮該名詞形式應該是單數還是復數，該詞前是否應該加冠詞等等。

  3. 拋開思維定勢，分析結構去判斷正誤

  思維定勢可以增加我們解題的速度，讓我們在閱讀短文時能迅速找出該行的錯誤，但有時也會影響我們的思路，干擾我們的判斷與推理。例如：

  Whenever I see them I will often think of my English teacher. 85. often (NMET2000)

  「think of 」中文含義為「常常想起我的老師」似乎是正確的，但該句邏輯意義是錯誤的，應該去掉「often」。

  4. 注意句子整體，排除干擾去判斷正誤

  由於「短文改錯」每行一般10個詞左右，所以往往一個完整句子會占據二、三行。有些考生視覺往往會集中在某一行中，忽略了該句的整體或是整個語篇的邏輯含義。而作者有時就會把錯誤設置在句首與上文銜掃處或是句尾與下文的銜接處。

  5. 驗證答案。

  改完後，要回過頭來重讀一遍全文，查看改過後是否能使語氣通順，時態一致，合乎邏輯。再次通讀可以在初改時感覺不順的地方集中精力，仔細推敲，使答案更加准確。

  四、做短文改錯題的注意事項

  1.做短文改錯訓練時不應該把它視為單句改錯，因為單句改錯多是語言形式或是語法形式的錯誤，而短文改錯中的錯誤則要從整篇文章的結構和內容考慮，往往要在不同程度上藉助於語境進行判斷，通過上下文的邏輯關系，才能發現錯誤。因此，這要求考生必須具備一種對語篇語言的評價能力。

  2.每年教育部考試中心印製的英語考試說明都對短文改錯的答題要求作出十分明確的說明，並附有規范的樣題。然而，依然有不少考生不按規范答題而造成不同程度的技術失分，主要失誤有：

  1. 只在右邊的橫線上答題，而忽視了在左邊的短文上註上標記。

  2. 左右邊的符號不規范，甚至用文字來說明。

  3. 左邊短文中改動的標記過多，難以辨認正誤。

  以上這類問題在平時訓練時就應該給予足夠的重視。