北外英語閱讀大賽故事創編
大學英語六級考試已經迫在眉睫了，在最後這幾天，閱讀題部分相對於聽力還是有很大的提升空間。做題時掌握一定的閱讀技巧，我們才能在考場中以不變應萬變，爭取更多寶貴的答題時間。下面這兩點考場必備技巧，新東方在線和大家共同分享。
第一：結合上下文語境，全面把握文章的中心思想。
六級考試中有這樣一種現象：文章讀起來不難，但做起題來感覺難，尤其是類似於「本文推斷、暗示了什麼」這樣的題目。原因是考生感覺理解文章了，但仍停留在表面，沒有透徹理解文章主旨。所以，考生一定要結合上下文語境，全面把握文章的中心思想，在文章整體思想的指導下做題。
第二：六級閱讀考試以細節題為主導，選擇答案時不要進行推導，更多地只是以文章信息為主導來選擇一個原文的信息或者是同義改寫的信息，以提高選項的正確率。
相信很多同學都遇到這樣的問題，明明4個選項，排除了A和B，剩下了C和D，該是C的時候總是選的D，那麼原因是這樣的，為什麼我們四、六級考試的時候，你總會感覺這個是對的，但是多想起來就會選錯。原因是四、六級考試主要還是以細節題為主導，所謂的細節題呢就是它考的是文章的一些細節信息，並不對文章的細節做一個引申或是延續。
六級考試就是考一個表層的信息，所以四、六級考試的選項只是對原文的單詞進行改寫。比如說原文是主導語態，到選項里變成了被動語態。或者把單詞就是進行一個同義的改寫。本來這個單詞這樣一個表達意思，那可能到選項里是另外一個單詞來表達，但意思是一樣的。就是說它不需要進行推導的，所以說你為什麼多想就會選錯，因為你選了一個推導項。而事實上只要選擇一個表層信息就可以了。所以大家在做題的過程當中，切記的一點就是，在四、六級閱讀考試當中不要進行推導，更多地只是以文章信息為主導來選擇一個原文的信息或者是同義改寫的信息就可以了。這樣一般就不會選錯了。
『貳』 英語四級閱讀出題點是什麼呢—北外網課
常見英語四級閱讀出題點有以下幾種：
一、轉折
英語四級大綱在閱讀理解部分都指出：測試學生通過閱讀獲取書面信息的能力。因此，為了有針對性的考查大家對書面信息的獲取能力，經過對歷年真題的歸納總結發現，英語四級考點出處有一定特徵。其中第一大特徵就是在邏輯關系處出考題。
先帶大家看看大家最熟悉的考點出處：轉折處出考點。常見轉折關聯詞有：but, however, yet, nevertheless, while(然而), on the contrary等等。
真題再現
大家先試試身手，不會的話，記得找出真題再做一遍喲！
例1：A few months ago, it wasn't unusual for 47-year-old Carla Toebe to spend 15 hours per day online. She'd wake up early, turn on her laptop and chat on Internet dating sites and instant-messaging programs – leaving her bed for only brief intervals. Her household bills piled up, along with the dishes and dirty laundry, but it took near-constant complaints from her four daughters before she realized she had a problem.(2010.6, cet4 )
51. What eventually made Carla Toebe realize she was spending too much time on the Internet?
A. The poorly managed state of her house.
B. The high financial costs adding up.
C. Fatigue resulting from lack of sleep.
D. Her daughter's repeated complaints.
【答案】D
【解析】本段主要描述了Carla Toebe因上網嚴重影響到生活，最後一句後半句通過轉折指出，是她4個女兒的不停抱怨才讓她最終意識到自己有了問題(had a problem)，而這一問題正是題干中提到的「spending too much time on the Internet」。
二 、並列因果
除了最熟悉的轉折以外，邏輯關系還包含：並列、舉例、因果、遞進等等。而緊排在轉折之後，相對在歷年真題中較多出現的考查處，分別是：並列和因果。
常見表並列的詞語：and, while(同時), meanwhile, also;
值得注意的是：兩個句子之間用分號(;)隔開，也表並列。
常見表因果的詞語：because, why, the reason, for, so, since, as a result等。
同樣值得注意的是：當why引導一個問句時，考點出處往往是緊接著回答此問題的句子或相鄰的幾個羅列點或相連幾段話的首句。
並列和因果都比較難以察覺，需要同學平時練習過程中就有意識地對這兩種邏輯關系進行關注。
真題再現
大家先試試身手，不會的話，記得找出真題，再做一遍喲!
例1：(並列)They weren't looking for cured meats, organic proce or beautiful presentation; they were looking for whatever they could get their hands on, and this prioritisation of quantity over quality prevailed for decades, meaning a generation was brought up with food that couldn't compete with neighbouring France, Italy, Belgium or Spain.(2011.6, cet 4)
53. Why couldn't Britain compete with some of its neighbouring countries in terms of food in the post-war decades?
A. Its food lacked variety.
B. Its people cared more for quantity.
C. It was short of well-trained chefs.
D. It didn't have flavourful food ingredients.
【答案】B
【解析】本段後半部分提到，這種只重數量不重質量的習慣持續了幾十年，這意味著一代英國人是被無法和鄰近的法國、義大利、比利時和西班牙相媲美的食物養 大的。由此可知，英國食物無法跟鄰國競爭是因為英國人只重數量不重質量。B選項是對原文中「prioritisation of quantity over quality」的同意轉述。
三 、特殊標記
細心的同學會在以前的英語四級大綱中發現，快速閱讀部分寫到：「要求考生運用略讀和查讀的技能從篇章中獲取信息。「考核學生利用各種提示，快速查找特定信息的能力。這些提示包括文中的以下信息：
1. 數字
2. 大寫單詞
3. 段首或句首詞等
很顯然，這一條不僅適用於快速閱讀，也適用於仔細閱讀。
真題再現
例1：Richard Got professor of astrophysics at Princeton, hopes man will set up a self-sufficient colony on Mars, which would be a 「life insurance policy against whatever catastrophes, natural or otherwise, might occur on Earth. (2008.6, cet6)
66. According to Princeton professor Richard Gott, by setting up a self-sufficient colony on Mars, Humans_____.
A. might survive all catastrophes on earth
B. might acquire ample natural resources
C. will be able to travel to Mars freely
D. will move there to live a better life
【答案】A
【解析】題干中setting up a self-sufficient colony on Mars可在原文中直接找到，原文中which引導的定語從句表示的內容就是setting up a self-sufficient colony on Mars所帶來的影響：人類能夠應對地球上各種各樣的災難從而倖存下來。A選項中的survive all catastrophes on earth 是對原文的同義轉述。
四、標點符號
下面講解閱讀考點常考出處的最後一個特徵：總有部分題目出自引人注目的 —— 標點符號處。在四六級閱讀過程中，引人注目的標點符號，不得不關注的標點符號主要有兩類：1. 引號;2. 小括弧。
1. 引號
1)尤其是當引號表示著重強調時
如：They are using fewer of the very deferential 「women』s」 forms, and even using the few strong forms that are know as 「men』s」 .
2)某人說的話，能夠集中表達一個事實或觀點時
如："If it's a loss [where] you're not getting to work, and family relationships are breaking down as a result, then it's too much." said Maressa Orzack, a Harvard University professor.
2. 小括弧
小括弧中間加一個漢語注釋，非常容易引起大家的注意。此處就不贅述。我們還是通過真題舉例來看具體考察情況吧。
真題再現
例1(引號)：Toebe also regularly visits a site where posters discuss Internet overuse. In August, when she first realized she had a problem, she posted a message on a Yahoo Internet addiction group with the subject line: "I have an Internet Addiction."(2010, 6, cet4)
8. In one of the messages she posted on a website, Toebe admitted that she ______.
【答案】had an Internet Addiction
【解析】首先分析結構可知，本空所填內 容是充當that賓語從句的謂語，主句的admitted表明謂語應用過去時。原文提到Toebe在雅虎的一個上網成癮群里發了一條消息，引號中的內容為 這條小的的主題：「我有網癮」。由此可知，Toebe承認自己「上網成癮」。故答案根據時態要求進行修改為：had an Internet Addiction.
『叄』 北京外國語大學出版的《英語聽力》的作者
北外出版？北外哪有出版社，外研社出版的吧應該……
而且北外用的英語教材英院和其他學院的不一樣啊，你是說哪種啊……
『肆』 北外 新編商務英語1,2是誰編的
北外 新編商務英語1,2是誰編的？
『伍』 學霸中的學霸 北外青少英語「閱讀之星」誰最閃亮
examination hearts are tightened,
『陸』 北外青少英語的教師風采
北外青少英語擁有由國內外著名專家和學者組成的師資團隊和培訓團隊，定期為中外籍教師進行各類培訓，賦予專職教師最先進的教學理念和最有效的教學方法。任課教師均經過嚴格選拔，極富愛心與耐心，具備優秀的外語功底、全面的個人素質和豐富的青少年外語教學經驗。 扁祥軍畢業於英國華威大學。具有十多年的英語教學經驗，熱愛青少英語教學，專長於國際化英語標准考試的教學和鑽研。教學中重視孩子興趣，能力，考試和樂趣的有機結合。主講課程：劍橋五級課程。
姜芸新加坡南洋理工大學國立教育學院 英語教學研究生，文學碩士 。熱愛孩子，熱愛英語教育，深諳少兒語言學習心理，善於將情商價值教育理念、素質行為教育理念引入英語語言教學。
蘆欣北京外國語大學碩士,在國內培訓機構從教多年,熱愛少兒英語教育，各種教學方法運用靈活自然，教學嚴謹。其課堂氣氛輕松活躍，知識點講解詳細，能夠寓教於樂， 使學生們感受到英語學習的樂趣。
張唯主修語言學和教育學，致力於教授英語為第二語言的各級學生。為了有效地迎合每個學生的學習方式和能力，她在教學中採用各式教學方法。她和她的學生相互信任，相處得十分融洽。
孔令旺詼諧幽默的教學方法，深入淺出的教學理念，讓每一個學生潛力都得到最大程度的發揮。在專業的英語教育學習和多年的英語教學中，總結了許多講學的模式。
金金畢業於北京外國語大學，英語專業八級，持有高等學校教師資格證，劍橋語言教學能力證書，曾在雲南大學，英孚教育，劍橋國際教育等學校和機構教授英語聽說，劍橋五級，三一口語等課程。送給北外青少的小朋友們的一句話：Practice makes perfect
『柒』 北京外國語大學英語系的創建歷史
英語系是我校最早設立的學科之一，創建於1944年6月。半個多世紀以來，它為我國的英語回教學與研究答做出了傑出的貢獻，代表著該領域的最高水平。1981年國務院學位委員會批准它為英語語言文學博士學位點，1988年被國家教委確定為全國英語語言文學的兩個重點學科點之一。李嵐清副總理在1994年10月視察我校時說：「北外英語系是全國最強的英語系。」
『捌』 我想要一些學習英語的真實成功的例子
很多人都想知道俞敏洪學習英語的方法，記者采訪過俞敏洪，他告訴大家學英語沒有捷徑，背單詞要有目的的背，平時還要大膽的說英語。
俞敏洪作為新東方的創始人，很多人都想請教他英語的學習方法，他認為對一般的英語學習者來說，如果希望達到比較高的英語水平，就不僅僅是一個背單詞的問題，還涉及到聽、說和閱讀的能力。詞彙量的多少對閱讀能力有影響，但它只起到一半的作用。特別是想要實實在在學好一門語言並且要把單詞應用到閱讀中的人，記憶單詞應當完全在閱讀中完成。能飛背單詞就是一個很優秀的背單詞網站，有真人發音，還有大量的詞彙的教材供選擇和許多的背單詞小游戲，讓你背單詞既快樂又高效！
那麼俞敏洪到底是怎樣學習英語的呢？？有記者采訪了俞敏洪。
記者：應該說，新東方是以英語的培訓和教學而聞名的，特別是在中國，漢語言和英語的差別是很大的，在這樣一個環境里咱們新東方獲得這方面的成功，是不是有什麼秘訣呢？
俞敏洪：我覺得沒有太多的秘訣，就說掌握一點，因為新東方是以培訓語言為主的學校，所以全世界各種各樣的英語考試幾乎都在新東方遍地開花，培育出來的學生都比較優秀。為什麼會這樣，把握一點就行，就是從簡單入手。語言學習大家把它想的特別艱難，實際上並不那麼難，因為語言是一種技能，跟你的智商並沒有絕對的關系，中國好多智商特別低的人講中文挺好呀。還有，到了美國你會發現大量的文盲，但是他的口語聽力都很好，你說難道跟他的智商有關嗎，真的沒關。語言就是一種反復訓練的過程，你的語言是低水平就從低水平訓練起，高水平就從高水平訓練起。一階一階往上爬就很快了，就像學開車，簡單的學開車就那幾個動作，踩剎車、放離合、加油，你在練車場學完三個月，在馬路上你還不敢開，那幾個動作都重復了幾千遍還不敢動，就是因為你沒有達到熟能生巧的熟練狀態。語言也是這樣，你練英語口語，一個句子你讀兩、三遍就想以後能脫口而出是不可能的，那就不斷地反復練，幾個月下來就可能到了一定的水平。我常跟學生說，要學口語不用多，三百句話，每句話熟讀三百遍，就像俗話所說的，熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟，就能夠脫口而出了。再艱難的語言考試，包括美國托福、GRE的考試，實際上也是一種技能訓練，你只要掌握了這種技能訓練的訣竅，反復跟學員講這裡面重要的要點，讓學生反復主動去練習，最後達到一種熟能生巧的狀態，各種各樣的考試自然通過，語言水平也就通過了。比如說，口語的訓練包括寫字的訓練，你每天堅持寫肯定到最後寫出來的字特別好，基本上是這樣。
記者：中國人學英語好像一直感覺是比較困難，您像我們從初中開始，有人從小學開始學英語一直學到大學，到頭來好像應用起來還是特別困難，這主要是什麼原因？
俞敏洪：中國人學語言是一種比較表象的學習方法。包括從中學、大學開始，只是老師一個人在上面教，我們在下面聽。稍微想一下，你從中學開始到大學到現在，你開口講英語又講了幾句？沒有幾句。而且你也沒有機會大量地做閱讀。前幾天，海淀區教委來跟我們探討英語教材的編輯問題，給我們看了上海討論了五年的一個教學大綱和海淀區包括北京市討論了五年的一個英語教學大綱，說要在學生高中畢業的時候，水平要達到什麼四級詞彙的水平等等。我說這都是胡說八道的，因為這是空中樓閣，自己在瞎編。你都不知道學生能不能接受。另外，你們編這個大綱的時候，都沒有抓住學生學語言的精髓在什麼地方，你必須考慮到上課的目的，語言是簡單明了的東西，上課的目的就是讓學生死活也得想辦法能夠說，隨便用這種語言，他會隨便用一千個字比你能認識一萬個字要好得多，一千個詞英語水平就夠用了，可是你認識一萬個單詞最後還會忘掉的。所以，你剛才提的這個問題，他解決的根本方法是改變現在中國目前這種比較呆板的語言教學方法，就是老師的單項傳授學語法的方法，語法要學、詞彙要背，但是他的前提基礎是活學活用地學、背，哪怕學生學得少點，但少而精。語言這東西你只要最後真的把它變成你自己的東西，是一輩子忘不了的。請問咱們從家鄉出來，我從家鄉出來20年了，我的家鄉話講得特別的好，絕對不會忘的。英語也是這么一個概念，如果說你能講到像你家鄉話一樣的流暢水平，你20年不講英語，開口就是好英語，它絕對變不了，這就是語言提高的訣竅，就是你不斷的去磨練。任何東西快速成的、一定快速忘，包括學生在我們這學20天、30天口語學得比較好，我們對他們的唯一要求就是回去以後不要學新東西，千萬別忘了把課文的幾百句話回去重復兩、三個月，直到最後你每句話提出來隨便說就行了。我有一個學生的例子，他在高中、大學的時候，別的都沒學就學了新概念英語第三、第四冊，把它背得滾瓜爛熟，他熟悉到我翻書的任何一頁，抽出中間的任何一句話讓他說下去，他隨便就能接上說。後來，他進了美國的一個特有名的大學，在該校學習期間一次他寫了一篇文章美國教授說他剽竊了。因為這位教授有20年教中國學生的經歷，但是沒有碰到一個中國學生剛進美國就能把英文寫得這么好的，這個美國教授認為這不可能。這個教授連自己都不能寫這么好，你怎麼能寫這么好？後來，這個學生說我沒法向你證明，我確實因為水平很好，但是我能背一百多篇文章，特別滾瓜爛熟，而且中間每句話我都會隨便用，這位教授讓他背了一下，感動得都哭了。這就是學英語的訣竅，總共加起來就一百多篇文章，他的唯一任務就是反復背，最後活學活用，變成活的東西了。語言學習一般慢慢學的時候，什麼東西都是別人的，它不屬於你的，你要想用必須變成你的東西。
記者：社會上其實也有不少英語培訓的方法，好多人都是宣稱自己英語培訓的方法就是學外語的捷徑，或者說很短時間速成，你認為學英語能夠速成嗎？有捷徑嗎？
俞敏洪：你要說完全能夠速成幾乎是不可能的，就是因為英文水平的高與低，就像咱們中文水平的高與低，它是沒底的。拿一個小說家、語言學家跟我們比，他們就比我們要高得多。你是記者，你的語文水平肯定就比我的高得多，這是從中文方面來說。所以，你不能說英語就必然要速成，但是到一定等級之上能夠在一段時間內達到，這個達到的方法有無速成呵？不管你剛才提到的這個英語、那個英語等等，所以新東方現在提出來我們起一個名字叫什麼什麼英語，我們不願意這么說，我們採取的方法就是一種跟其他的英語培訓基本上是大同小異的辦法，學生反復訓練的一種方法。首先，我們做到了很重要的一點，學生來學，我們先給他劃定范圍，你到我這里學習三個月或者一個禮拜你就變成了英語專家了，絕對不是。你在我這里學習兩、三個月就是這個水平，我只能保證你到這個水平上。在此基礎之上，你還要進入更高級的班去，並且告訴你學習的方法就如此簡單，聽、說、讀、寫跟著我們來，我們也不聲稱這是什麼方法，學生首先進這個班目標特別明確了。我到這個班交這么多錢，我就學到了這個水平上，只要我努力學，我就能到這個水平，到了這個水平還有另外一個班在等著我，我學到另外一個水平上，層次就會一階一階地提高。這樣一來在短期內學生在那個水平上就能迅速提高。像我們學過英語的學生，我是專門教詞彙的，他們進來的時候ABCD能背到底，好多學生就是剛剛學英語，但是一年以後英語詞彙量就到三四千了，就已經背了三四千單詞了，方法特別簡單，就是，先聽我講完了你就回去背；還有一個方法就是，這個禮拜教的單詞下個禮拜一定考試，考完試了，再到下個禮拜我還一定考你，我明確告訴你我要考你，你不行的話，你的分數就零分了。那學生就不得不反復重復我教過的五六百單詞，他重復幾遍就徹底記住了。我從來不去批判別的語言教學方法，因為任何教學方法對中國學生學外語都會有或多或少的好處，有的方法宣傳得過分誇張了點，有的方法宣傳的背後沒有底氣，宣傳的背後沒有告訴學生，你學我這個東西學到什麼地方，結果漫天誇口，這樣帶來好多人失望的心理。有的就是宣傳自己的產品以後，後續工作跟不上，導致學生怨氣沖天。我們學校把握的這一點就是不誇張、不浮燥，目標明確，對學生負責到底。這也是我們學校為什麼發展這么大的原因了。
總而言之，英語沒有捷徑，所以最終還是得靠我們自己平時的積累，多聽多練，這樣才能在英語上有所提升。
『玖』 呂娜老師英語北外1998
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『拾』 北外英語專業的本科學生都有什麼課程對應教材都有哪些
大一大二基本還是精讀，泛讀，聽力，口語，寫作，語音之類的技能課，教材以外研社自己編的《現代大學英語》為主，但很多時候老師都不用書的。
精讀沒什麼可說的，就是講課文，適度延伸增加知識面和思想深度什麼的。
聽力大一時就是鼓勵大量多樣的聽，大二因為專四所以就是做練習而已，比較應試一點。
泛讀大一上是《小王子》《野性的呼喚》《聖經的故事》《man, woman and child》(這本書比較冷門哈)，順帶介紹一些快速閱讀技巧，大一下是老師自己選擇的一些新聞閱讀，大二上開始欣賞文學《麥田裡的守望者》《喜福會》《簡。愛》《藻海無邊》（這本是算是《簡愛》的前傳），大二下九沒有泛讀了。
寫作大一上是一些記敘描寫，大一下是說明文（350字左右），大二進入比較嚴格的學術寫作，上學期還是打基礎，一學期大概寫五篇下學期開始按文學，語言學，社會研究，國際關系分成方向，一學期寫一篇大論文。
口語大一上就是比較輕松的聊天，大一下是演講，用的是《演講的藝術》這本書，大二是英國議會制辯論，會參考《贏在辯論》這本書。
鑒於本人是大二的學生，對大三大四的不太了解，但觀摩過他們的課表，大三，大四的專業必修就是口筆譯。筆譯不清楚，口譯用的是《漢譯英口譯教程》
另外就是從大二下開始的數量繁多的各種選修課，如西方戲劇，社會學與現代社會，當代國際政治理論，女性與文學，短篇小說與西方文化，美國政府與政治，英語電影分析，戰後美國史，國際組織與全球治理等等等等，教材也有各自要求，就無法為你一一列出了