六级英语状语从句

A. 英语六级if在这里是什么用法if 不是不能引导表语从句吗

这个if不是引导表语从句，也不能换成 whether, 它在这儿意思是"假如，如果"，引导的是状语从句，修饰表语从句the buildings...required no maintenance.

B. 英语六级到底该怎么复习

41组英语六级考试重点词汇

作者alex 来源：恩波教育 更新时间：2005-10-29

下面这41组英语六级重点词汇，是通过总结历年考试真题而得出来的，尽管是纯英文式的、没有中文解释，但是对备考英语六级的网友而言还是有一定帮助的！

1. defy / verify / certify / rectify / justify / magnify / amplify / simplify / specify / modify / qualify / simplify / clarify / terrify/ classify / identify

2. mend / amend / recommend / commend / command

3. cooperation / corporation

4. commemorate / memorize / in honor of / in memory of

5. agitate / clap / slap / fluctuate

6. compensate / supplement

7. capacity / capability / ability / faculty

8. deliberate / desperate / delicate

9. conscious / conscientious

10. exceedingly / excessively

11. reliance / trust / belief / confidence

12. vigorous / rigorous

13. sensitive / sensible

14. flash/ crash / crush / clash / smash

15. jeopardize / terminate / resume relations

16. inspire / expire

17. literal / liberal / literary

18. homogeneous / simultaneous / instantaneous / spontaneous / harmonious

19. competitive / competent

20. extinct / distinct / instinct

21. dece / sece / ince

22. perspective / prospective / respective

23. surplus / deficit / defect / sufficient

24. respective / respectable / respectful / respected

25. strain / stain / restrain / constrain / refrain

26. evoke / provoke / irritate / invoke / poke

27. open / cease / resume fire / ignite

28. hostility / futility / hospitality / absurdity / commodity

29. superiority / inferiority / priority

30. commerce / commence

31. stationery / stationary

32. compliment / complement

33. apprehension / comprehension

34. access / assess / inaccessible to

35. spark / trigger / give rise to

36. negligible / negligent

37. tackle / address / cope with / deal with

38. stability / capability

39. coincide / collide / crash

40. prescribe / describe / inscribe / subscribe / script / manuscript

41. ascend / transcend / descend

英语六级词汇冲刺之全攻略篇

作者alex 来源：北京外国语大学 时间：2005-10-29

一、真题！还是真题！
六级考试大纲要求词汇量5500，较之四级高出1300。这1300个词与四级阶段单词不可同日而语——层次高了许多，使用频率低了许多，所以若不经刻意背记，很难熟练掌握——凭中学积累之老本顺利过关的念头当休矣！然则眼下距考试不足一周，加之各科期末考试接踵而至，此时再把所有单词按字母表顺序深刻印于脑海无异痴人说梦，当列为下策，诚不足取。好在六级考试是所有标准化考试中词汇考察重复频率最高的一门，于是我们有了中策——现下坊间流行的四六级分频词汇书俯拾皆是，均以电脑统计考试中单词出现次数，按照高频、常用、次常用分列，考生可选前两者有的放矢，重点突破，可覆盖考试中九成以上单词（若时间实在不够，单选高频亦会大有助益，此部分单词量不过几百而已）。

我们还有上策——精做2000年来历年考题中的词汇部分，除正确选项外其他迷惑项也要牢记含义，如能达到这种境界，你会发现在考试当中很多试题会似曾相识的感觉，那种感觉——酷毙了！

如果真题还没有做到烂熟，那么应抛弃模拟题，因为模拟题永远是“仿”而不“真”，对应考的作用及其有限。考生往往存在一种误解，以为出过的题目不会再出，实际上恰恰相反，六级考试在词汇题上的考察体现出了一种马太效应——使富者愈富，贫者愈贫——好多词越是考过越喜欢再考，越是没考过越喜欢继续打入冷宫。如comply（与with搭配）考过7次，5次成为主考选项；conform（与to搭配）考过6次，4次成为主考选项；其他obscure，trivial等等，不胜枚举。还有一些词则比较“郁闷”，如persist，算上其各种形式（形容词、副词、名词）共考察了9次，其中成为正确选项的次数是0；constrain的命运也是一样，所以如果考场上遇到实在不会做的题目，有这样的概念也可提高懵对的概率。

二、命题趋势及应对策略
1．语法在所有英语考试当中都呈淡出趋势，六级也不例外——97年后只考词汇不考语法。词汇题分三种考察形式：难词辨析、近义词辨析和形近词辨析。都说词汇题无技巧，其实形近词辨析还是有技巧可循的：“长”得最像的选项当中容易产生正确答案。如98年6月50题：
Some people think that a translation, or word-for-word translation, is easier than a free translation.
A) literal C) liberal
B) literary D) linear

该题目无须看题干也能判知答案极可能在a和b中出现，因为它们前六个字母完全一样，属于“押头韵”的情况，正确答案果然就是a——这是必然的，既然考形近词辨析，当然长得越像越具迷惑性，如果没有正确答案在其中，干吗要迷惑你呢？J考生应能由此推知“压尾韵”的选项同样具有提示作用。难词辨析也有技巧：一旦出现构成反义词的选项，则极有可能产生答案。如99年6月44题：
I am afraid that you have to alter your views in light of the tragic news that has just arrived.
A) pessimistic C) distressing
B) indifferent D) optimistic
a和d构成严格反义词，答案是d。

2．近年来词汇考察偏难。97年以前的六级考试中反复考察的很多四级单词，如convey，在四级新题中倒是时有出现，而在六级中已然销声匿迹。当然六级词汇题中四级词汇还是占到了考点的近40％，在此只是提醒大家在没有把握的情况下不要贸然选择过于简单的词，如drive这样的中学词汇成为正确选项的概率是极低的。强调一下：此处的所谓技巧，是在正常方式无法索解的情况下的last resort而绝非first choice。如果能够直接判定答案，即使不符合1、2中所述原则，也应相信自己，go ahead！

3．近年来词组和搭配的考察明显减少。97年1月考了8道这方面的题目，而从02年1月到03年9月的5次最新题中一共只出现了5题，平均每次一题，所以大家在冲刺阶段可以义无返顾地放弃掉这一部分，因为六级考到的往往都是相对较难、使用频率较低的词组（如02年6月考到了draw up表起草、拟定义），复习起来漫天撒网，广种薄收，性价比极低，为了0.5分，实在不划算。聪明的人懂得如何解决问题，更加聪明的人懂得如何回避问题。词组的掌握对于英语学习当然重要，但是此时宜从权变。

4．重复率居高不下。前面已经提到，在此不再赘述。03年6月出现了5道原封不动或者稍加改头换面的老题即是明证。

5．语义逻辑关系的推断凸显重要性。六级考试是标准化考试，标准化考试当然要保证答案的唯一性。对于词汇部分而言，就是要在题干中蕴涵空格所填词的含义，这种蕴涵常常通过同义或反义关系得到体现，也就是说，把题干中的某个词的同义词或反义词填入空格。把握这种分析技巧，可以有助于我们提高解题速度和准确率，何乐而不为呢？另外词与词之间的关联性也值得注意，有时面对长句难句，不需要看懂它（在考场上有时也根本看不懂）也可以获解。解六级词汇题如与高手过招——须内外兼修方不致刹羽而归。内功是词汇量，招式则为语义逻辑关系的分析。没有内功，所有招式都成为无本之木；而深湛内功辅以变化繁复之招式，则必将生出摧枯拉朽、碎金裂石之功效。（这就是为什么六级久已告别语法却仍将第三部分命名为vocabulary&structure的原因，分析句子结构的重要性可见一斑。）下面举几个例子说明。

02年6月51题
Some ecators try to put students of similar abilities into the same class because they believe this kind of grouping is advisable.
A) homogeneous C) spontaneous
B) instantaneous D) anonymous
此题存在because引导的原因状语从句，前面具体说明grouping的方式，如能看出从句中对grouping的重述则可得该句之关键词similar，此处构成同义的只有a选项（表由相同性质的部分组成的）。

03年1月41题
Others viewed the findings with , noting that a cause-effect relationship between passive smoking and cancers remains to be shown.
A) caution C) optimism
B) passion D) deliberation
此题好多同学不知cause-effect relationship为何物，于是束手无策，其实注意到现在分词结构当中宾语从句的谓语remains to be shown即可索解，既然是一种有待证明的关系，当然要以谨慎态度（caution）对待咯！（阅读中遇到长句难句，破解方式之一也是找谓语，这点一定要引起大家重视。）

03年1月55题
In order to prevent stress from being set up in the metal, expansion joints are fitted which
the stress by allowing the pipe to expand or contract freely.
A) reclaim C) rectify
B) reconcile D) relieve
无数同学在这道题折戟沉沙，因为题干所述内容太过专业，看过后根本不知所云，但是如能注意到其中in order to引导的目的状语问题就解决了一半——目的既然是prevent stress，手段当然应该与之一致，而手段是在which引导的定语从句中由空格加stress表示的，于是找prevent的同义词，此处只有d选项（减轻、缓解）可以胜任。

最后我们再看一个用关联性解决的经典难题：
The of a cultural phenomenon is usually a logical consequence of some physical aspect in the life style of the people.
A）implementation C）demonstration
B）expedition D）manifestation
此题即使翻译过来也会使很多同学望而却步：一种文化现象的_______通常是人们生活方式当中某些物质层面的逻辑结果。看来理解全句的企图是徒劳的，好在我们可以抓住小连接——四个选项均由动词变来，我们看看哪个动词可以与文化现象构成最好的搭配呢？
a（实现、执行）和b（远征）显然不行，c选项含义较多，最具迷惑性的是“表达”，但是这和d选项“表现”比起来显然也并不合适。所以正确答案就是d了——看看，根本不需要理解全句！

由于篇幅所限，在此只为大家简单介绍一下语义逻辑关系的把握：对于小连接，我们应该注意rather than（两端成反关系）, and（两端成正关系）, or（引导同位语则为正关系，前面有either或whether则为反关系）, not……but……（反关系）；

对于大连接，我们应该注意因果关系（since, because, for, therefore, 两端成正关系）、转折关系（although, though, but, even, while, 两端成反关系）、并列关系（and, 分号，逗号，句号, 两端成正关系）、解释及补充说明（从句，非谓语动词，成正关系）等关系。

三、结语
洋洋洒洒数千言，但盼能为大家带来稍许收获，我愿足矣。如果实在没有时间复习，也不要勉强自己，毕竟应对英语考试，重在平时积累，临阵磨枪提高终究有限，所以最重要的是考前吃好睡好，以良好的精神状态走进考场，（如果实在没有睡好，也不要认为自己状态一定会受到影响，未战先怯乃兵家大忌：年轻就是我们的资本，此时应有种强横的心态——纵使熬个通宵，我何惧之有！）不要被小事搞坏心情，即使路上看到一只乌鸦，也要告诉自己：那是一只喜鹊！！！
参考资料：美诺学习网

C. 英语四六级考试，须掌握哪几种语法

一、大纲要求
最新《大学英语教学大纲》（1999）对四级语法的要求是：“巩固和加深基本语法知识，提高在语篇水平上运用语法知识的能力。”《大纲》对四级词汇的要求是：“领会式掌握4200单词（其中复用式掌握的单词为2500），以及由这些词构成的常用词组1600条（中学所掌握的词和词组均包括在内），并且有按照基本构词法识别生词的能力。”
二、四级语法结构与词汇考查内容
四级考试对语法词汇的考查与《大纲》要求是十分一致的。综观近年来的四级考试题，我们不难发现四级考试语法词汇部分是这样体现《大纲》的。
1．语法考题的涉及面宽
近年考题曾经考到：几乎所有词类，三种动词的非谓语形式，名词从句，形容词从句，副词从句，独立主格，一致，倒装，强调等基本语法知识。
2．语法考试的重点突出
语法考试的重点为内容庞杂较难掌握的项目，这些项目还反复出现如：虚拟语气，状语从句，定语从句，独立主格，情态动词。
3．具体考查重点为以上项目中的特殊用法，不常用的情况
1）虚拟语气的考点为：would rather＋that从句＋一般过去时：It is vital／ necessary／ important／ urgent／ imperative／ desirable／ advisable／ natural／ essential＋that＋动词原形；It is time／abouttime／hightime＋that＋一般过去时：proposal／suggestion＋that＋动词原形；lest＋that＋should＋动词原形；if only＋that＋would＋动词原形。
2）状语从句的考点为：非if引导的条件状语从句，此类句子多用at times，provided，so long as，in case，once等来替代if；由evenif／so，now that，for all等引导的让步状语从句；just／hardly…when引导的时间状语从句；more than，as…as，not so much as，the same as，as much as等引导的比较状语从句。
3）独立主格结构多以逻辑主语＋分词的形式出现。
4）情态动词多与完成时形式连用。
5）定语从句重点考查介词＋关系代词（which）和as作为关系代词。
4．词汇的考查重点为
1）动词，名词与介词的搭配如：popular／patient＋with；yield／solution／adapt／transfer／access＋to；accuse／require＋of；charge＋for；under＋discussion等等。
2）习惯用法如：confess to／set about／be used to＋doing；
be supposed to／have／make sb．＋do等。
3）由同一动词构成的短语如：come，go，set，break等构成的短语。
4）单个的动词，抽象名词，形容词和副词多以近义词、同义词的形式出现。
5）介词短语在句中作状语如：in terms of；with the exception of；in vain等，另外还应注意rather than，other than，suchas，none／nothing＋but等词在考题中的出现。
5．近年来考题中的新趋势为：若干考点混合出现：一些交际用语也时常出现在考题中

D. 英语 四级 六级 语法

to solving the water problem：目的状语

光给出一句话很有迷惑性，因为通常It（形式主语），这儿就特殊了。

这道题是2018年12月四级考试，来自阅读理解，文章开头是：

加州多年以来一直面临干旱。

......

完整的问句是：

What can be inferred about extracting water from deep aquifers?

A) It was deemed vital to solving the water problem.

这句话刚好是A选项，那么就容易知道成分了：

It(真正主语）：指代的是提问中取水的方法，从深层含水层中取水，主语。

was deemed（系+表结构作谓语，被动语态，“被认为”的意思）

vital （意思重要，形容词，作主语It的补足语成分）

to solving the water problem.（介词短语，目的状语，目的是解决水问题）

整句话的意思：要解决水问题，从深层含水层中取水这个方法被认为是重要的。

如果成分分析错误，跟往常一样：

it形式主语，to solving the water problem.（介词短语作真正的主语） （x)

就会变成：解决水问题被认为是重要的。那么这道题就会做错！

E. 英语 语法 六级

给出的句子不太完整，略影响判断。

and后面直接加了谓语，猜测句子可能是“鉴专于谁（he, she, Tom, Mary之类的） 怎么怎么and 可以属做这个事，我认为我是对的。”

were able to do的主语和and前面是一样的，复合句的真正主语是I，主句是I think I am right，前面可能是条件状语从句。

F. 英语4，6级！！！！！！！！！

我可以肯定地告诉您：对不起，不可以。
我有一个亲戚，他也想考4级，但是，现在版都一定要实权名制在校学生参加考试，以防假冒，如果我的亲戚去考了，他只能顶着其他人的名，考出来的成绩是别人的，所以也没用。何况我是圈内人。

G. CET6（英语六级）考试题型，及考试时应注意的问题！！谢谢哦

六级考试题型如下,建议如下:
一、阅读（占35%，含速读，精读和选词填空）
在快速阅读的考前练习中，可以迅速浏览大小标题，了解文章的中心和文章整体的布局。出题者常以依次而下的顺序出题，而且每题基本都是细节题，分别对应文章一段，可以采用关键词定位的方法。
简短回答题本质上属于阅读理解范畴，但结合了书面表达。简短回答题选择了填空和问答两种出题形式。填空题就是根据文中的信息将句子补充完整。填空题的题干是一个残缺句，而所残缺的部分必定在原句中充当一定的句子成分。因此，考生在备考过程中可以三步走：一是分析题干，查找缺少的成分，二是利用题干关键词在文中定位答案的所在范围，三是结合题干，填入符合语法结构的成分，使句子完整并忠实于原文。
仔细阅读就是传统的阅读理解，考生备考中首先应该判断考查题型（主旨题、态度题、猜词题、细节题和推论题），确定做题方法，然后圈定题干关键词。然后可以借助题干中的关键词通读全文，圈定关键词和逻辑关系词（因果、转折、举例等）。最后利用初步划定的各题区域，运用排除等方法解题。

二、听力（占35%，含长短对话，短文听力和复合式听写）
短对话的主要考察部分仍然是校园场景，需要同学门平时注意积累场景高频词汇和习惯表达，考生只要在复习时重点突出， 强化训练，就可以在短对话部分做到未听半知的状态。
两组长对话对学生短时记忆和快速提取信息的能力提出了更为严峻的挑战。长对话分值为7分，难度不大，但是由于连续发问和对答使部分考生不太适应。建议学生训练时要抓紧时间审题、读选项、做笔记，否则考试中很难适应。另外注意的就是问答之间的关系。
短文听力对考生的语言感知能力、逻辑思维能力、短时记忆能力都是一个挑战。考生只有在多读、多听的基础上才能提高短文理解的准确率。
复合式听写的长句填空的步骤：完整地听、简要地记、仔细地核。长句听写的关键技巧是写大意，原句照搬是很难的。因此可以通过关键词提炼和难词替换来写长句大意。长句听写是听力最难的部分，考生同时可以根据上下文的信息来推测大意，然后再结合听到的内容进行意义上的做答。

三、综合（占10%，含完形填空或改错）
四级主要以综合部分的考试为主，六级则会把重心更多地放在改错上。希望以下的改错题目通用公式对你有所帮助（每个条目的横线左边为原题，右边为改后答案）。
常见七大错：动词、连词、平行结构、代词、语义矛盾、词性、固定搭配。
1.动词：
谓语动词：注意时态，语态，主谓一致
时态： do——did ,did——do
语态： 被动语态：be + v-ed + by(of/with...)
例如：...the countries which threatened by...(05年)
主谓一致：n. + (prep. + n.) + v
非谓语动词：doing——done
2.连词：三大从句
定语从句：that + 从句——which/who prep + that/who + 从句 —— which/whom
名词性从句：that —— what
状语从句： S + even/just + S
3.平行结构： do, do, and doing prep + do and doing
4.代词： it —— they/them its —— their
5.语义矛盾：acceptance —— rejection
6.词性：adj —— adv，adv —— adj
7.固定搭配：考查较简单。

四、写作和翻译（写作占15%，翻译占5%）
1、背诵
背诵是提高英语综合能力的法宝，可分为以下5个层次：（1）精彩词汇；（2）精彩句型；（3）精彩句子；（4）万能框架；（5）经典范文。注意句子和句型不一样，精彩句子应作为单词来记忆。背诵前，确保自己已充分理解所有内容。
2、默写
背完经典范文后，进行默写。然后对照原文纠错，搞清楚错在什么地方。多数同学在写的时候都会犯小错误，如拼写、单复数、大小写等。这些就是你在写作中的弱点，也是阅卷老师最不能容忍的地方。培根说过：“Writing makes an exact man.”（写作使人精确。）只有默写下来你才会发现自己常犯哪些错误。
3、中译英
中译英也是提高写作的好方法。根据范文的中文译文，将其按自己的理解译成英文。译完后，你就会发现自己的翻译和原文有很大差距，这些差距就是取得写作高分的关键。这时，对照范文，看看原作者是怎么写的，思考为什么这么写。同样的一句中文，范文中使用了哪些词汇和句型？你使用了哪些词汇和句型？学习范文使用不同的词汇和句型。
4、写作
模仿范文写作新的文章，套用范文的精彩词汇、句型、句子和框架。最初套用时可能比较生硬，但随着不断的积累，组合起来会越来越顺手。

H. 学英语六级

不是上机考啊，就是笔试，但是阅卷是机器阅卷
题目主要是
一、阅读占35%，含速读，精读和选词填空在快速阅读的考前练习中，可以迅速浏览大小标题，了解文章的中心和文章整体的布局。出题者常以依次而下的顺序出题，而且每题基本都是细节题，分别对应文章一段，可以采用关键词定位的方法。
简短回答题本质上属于阅读理解范畴，但结合了书面表达。简短回答题选择了填空和问答两种出题形式。填空题就是根据文中的信息将句子补充完整。填空题的题干是一个残缺句，而所残缺的部分必定在原句中充当一定的句子成分。因此，考生在备考过程中可以三步走：一是分析题干，查找缺少的成分，二是利用题干关键词在文中定位答案的所在范围，三是结合题干，填入符合语法结构的成分，使句子完整并忠实于原文。
仔细阅读就是传统的阅读理解，考生备考中首先应该判断考查题型（主旨题、态度题、猜词题、细节题和推论题），确定做题方法，然后圈定题干关键词。然后可以借助题干中的关键词通读全文，圈定关键词和逻辑关系词（因果、转折、举例等）。最后利用初步划定的各题区域，运用排除等方法解题。

二、听力（占35%，含长短对话，短文听力和复合式听写）
短对话的主要考察部分仍然是校园场景，需要同学门平时注意积累场景高频词汇和习惯表达，考生只要在复习时重点突出， 强化训练，就可以在短对话部分做到未听半知的状态。
两组长对话对学生短时记忆和快速提取信息的能力提出了更为严峻的挑战。长对话分值为7分，难度不大，但是由于连续发问和对答使部分考生不太适应。建议学生训练时要抓紧时间审题、读选项、做笔记，否则考试中很难适应。另外注意的就是问答之间的关系。
短文听力对考生的语言感知能力、逻辑思维能力、短时记忆能力都是一个挑战。考生只有在多读、多听的基础上才能提高短文理解的准确率。
复合式听写的长句填空的步骤：完整地听、简要地记、仔细地核。长句听写的关键技巧是写大意，原句照搬是很难的。因此可以通过关键词提炼和难词替换来写长句大意。长句听写是听力最难的部分，考生同时可以根据上下文的信息来推测大意，然后再结合听到的内容进行意义上的做答。

三、综合（占10%，含完形填空或改错）
四级主要以综合部分的考试为主，六级则会把重心更多地放在改错上。希望以下的改错题目通用公式对你有所帮助（每个条目的横线左边为原题，右边为改后答案）。
常见七大错：动词、连词、平行结构、代词、语义矛盾、词性、固定搭配。
1.动词：
谓语动词：注意时态，语态，主谓一致
时态： do——did ,did——do
语态： 被动语态：be + v-ed + by(of/with...)
例如：...the countries which threatened by...(05年)
主谓一致：n. + (prep. + n.) + v
非谓语动词：doing——done
2.连词：三大从句
定语从句：that + 从句——which/who prep + that/who + 从句 —— which/whom
名词性从句：that —— what
状语从句： S + even/just + S
3.平行结构： do, do, and doing prep + do and doing
4.代词： it —— they/them its —— their
5.语义矛盾：acceptance —— rejection
6.词性：adj —— adv，adv —— adj
7.固定搭配：考查较简单。

四、写作和翻译（写作占15%，翻译占5%）
1、背诵
背诵是提高英语综合能力的法宝，可分为以下5个层次：（1）精彩词汇；（2）精彩句型；（3）精彩句子；（4）万能框架；（5）经典范文。注意句子和句型不一样，精彩句子应作为单词来记忆。背诵前，确保自己已充分理解所有内容。
2、默写
背完经典范文后，进行默写。然后对照原文纠错，搞清楚错在什么地方。多数同学在写的时候都会犯小错误，如拼写、单复数、大小写等。这些就是你在写作中的弱点，也是阅卷老师最不能容忍的地方。培根说过：“Writing makes an exact man.”（写作使人精确。）只有默写下来你才会发现自己常犯哪些错误。
3、中译英
中译英也是提高写作的好方法。根据范文的中文译文，将其按自己的理解译成英文。译完后，你就会发现自己的翻译和原文有很大差距，这些差距就是取得写作高分的关键。这时，对照范文，看看原作者是怎么写的，思考为什么这么写。同样的一句中文，范文中使用了哪些词汇和句型？你使用了哪些词汇和句型？学习范文使用不同的词汇和句型。
4、写作
模仿范文写作新的文章，套用范文的精彩词汇、句型、句子和框架。最初套用时可能比较生硬，但随着不断的积累，组合起来

I. 英语六级语法

简单句，复合句（并列复合句，名词性从句，定语从句，状语从句），强调句，时态，被动语态，非谓语，虚拟语气，情态动词，词性

J. 有没有英语六级常用句型

1. 表示原因

1)There are three reasons for this.

2)The reasons for this are as follows.

3)The reason for this is obvious.

4)The reason for this is not far to seek.

5)The reason for this is that...

6)We have good reason to believe that...

例：There are three reasons for the changes that have
taken place in our life. Firstly, people’s living standard has been greatly
improved. Secondly, most people are well paid, and they can afford what they
need or like. Last bu not least, more and more people prefer to enjoy modern
life.

注：如考生写第一个句子没有把握，可将其改写成两个句子。如：Great changes have
taken place in our life. There are three reasons for this. 这样写可以避免套用中的表达失误。