手势英语阅读

❶ 英语中姿势手势用中文谐音怎么读

姿势 post 剖死特
手势 gesture 接丝痴儿

❷ 2015-2016英语周报高三课标第26期

2015-2016英语周报高三课标第26期
高三英语上学期期末综合能力评估试题（二）
参考答案及部分解析
参考答案
1-5 BACAB 6-10CABAA
11-15 CACAB 16-20ACACB
21-25 DADAC 26-30BBCAB
31-35 DDADD 36-40EBDFG
41-45 CBAAD 46-50BDDAB
51-55 ACBDD 56-60CABAA
61. successful 62. was sent
63. leaving 64.that
65. exhausted 66. so
67. Without 68.suddenly
69. the 70.have left
短文改错：
71. A day I came ... A → One
72. ... way to home. 去掉to
73. While walked in ... walked → walking
74. He accidental dropped ...
accidental → accidentally
75. ... didn't know that ...
that→ if / whether
76. ... should keep them. them → it
77. ... I will like the money ... will → would
78. ... giving back to ... giving → given
79. ... but gave him ... but → and
80. ... praised me what ... me后加for
One possible version:
Dear Mr. Smith,
I'm writing to express my warmest thanks toyour son, David. He offered me great help with my English learning while he wasstudying in China.
I've sent several e-mails after hisreturning to America.However, I haven't got any reply so far. It's possible that I've got a wronge-mail address. It has been a long time since I saw him. I wonder if he ishaving a good time. Can you do me a favor and help me get in touch with him?
With the Spring Festival drawing near, I'dlike to invite him to travel in China.I can act as his tour guide.
Yours sincerely,
Li Hua
部分解析
阅读理解：
A篇（学校生活）
本文是记叙文。四个小学生促使瓢虫成为美国北达科他州的州虫。
21. D。推理判断题。由第三段中的They knew that ... the fewer chemicals the farmers had to use可推断，这两名学生此前就知道瓢虫有益于人类。
22. A。推理判断题。由第四段末的couldn't believe their eyes. North Dakota did not have a stateinsect可推断，孩子们看到州虫列表时很惊讶——北达科他州居然没有州虫。
23. D。细节理解题。由第五段中的This ladybug was of great benefit to their farming state and itdeserved a place of honor可知，他们之所以选该种瓢虫作为州虫是因为这种瓢虫对该州的农业很有好处。
24. A。细节理解题。由最后一段中的Believe in your dreams及But make sure you are ready to do work to back them up可知，这两名学生鼓励孩子们为梦想而努力。
B篇（健康）
本文是议论文。文章通过研究证明散步有益健康，并且运动量和强度与受益程度不成正比。
25. C。篇章结构题。由第二段开头的But are they kidding themselves ... as good for us?及下文的研究可推断，划线词指代人们是否必须做高强度的运动才能受益。
26. B。细节理解题。由第四段末的These women were walking slowly, and could easily carry on aconversation可知。
27. B。细节理解题。由第五段中的their pants fit differently. It's because they have less belly fat... 可知。
28. C。推理判断题。由最后两段可知，研究的参与者通过步行不仅减掉了腹部脂肪，而且精神更健康，精力更充沛。故C项正确。
C篇（语言学习）
本文是说明文。文章解释了人们说话时为什么会做手势。
29. A。词义猜测题。由下文那位女士做手势、讲话、翻译的情节及段末的that moment of confusion可推断，那位女士的表现很奇怪。
30. B。段落大意题。由第二段中的how movements are tied to speech及gesture is so tightly bound to language that以及所举例子可推断，本段主要是说手势和语言是紧密联系的。
31. D。细节理解题。由第三段末的while gesturing that the glass is wider ... both dimensions areimportant可知，通过孩子们的手势可以知道他们能够意识到玻璃容器宽度的重要性。
32. D。推理判断题。由最后一段可知，被鼓励做手势的孩子表达能力会比较强；成年人做手势可以帮助思考进而解决问题。据此可推断，做手势帮助人们更有效地思考和表达。
D篇（历史）
本文是说明文。文章介绍了几个常见动作的起源。
33. A。推理判断题。由第二段中的who bumped fists instead of shaking hands to avoid catching colds可推断，Stan Musial击拳是为了代替握手，而握手通常表示问候。
34. D。细节理解题。由第三段中的When teammate Dusty Baker hit his 30th home run ... Burke couldn't containhis excitement. As Baker crossed home plate, Burke excitedly threw his arm inthe air可知，Glenn Burke挥起胳膊是因为他为队友的成功感到高兴。
35. D。推理判断题。由最后一段中的her ‘brightsayings’ were notoriginal by ... Her fingers were her ‘quotation marks’可推断，人们说话时使用手势引号就像在书面文字中使用双引号一样，是为了表示引用。
七选五：
话题：自然
本文是说明文。伊犁鼠兔濒临灭绝。
36. E。E项是上文scientistsdon't know much about this tiny creature的原因，并与下文的In fact, it had been more than 20 years since anyone had seen an Ilipika相呼应。
37. B。B项与上文的combedthe mountains looking for the animals及下文的They found it ... 相呼应。
38. D。由下文的When researchers ... it was indeed a new species可推断，当Li于1983年首次发现这种动物时，他和当地人都不知道这是什么动物。
39. F。F项与上文的This tinyspecies could be extinct anytime相呼应。
40. G。G项与下文的create awildlife reserve to help protect Ili pikas相呼应。
完形填空：
话题：个人情感
本文是议论文。智力超群的孩子通常是孤独的。
41. C。由上文的be a child prodigy可知，神童比身边每个人都“聪明（smarter）”。
42. B。由下文的because you don't have to work in school可推断，神童令朋友们“嫉妒（envious）”，因为神童在学校不必学习。
43. A。神童的父母“从不（never）”抱怨他们的学业。
44. A。45. D。由下文的Manychild prodigies have lonely ... childhoods可推断，“不幸的是（Unfortunately）”，上面关于当神童很好的说法是“不正确的（incorrect）”。
46. B。由上文的lonely可知，很多神童在童年时代“没有朋友（friendless）”。
47. D。由下文的Even a very young prodigy ... level of a young ... 可推断，神童的智力年龄、社会年龄、情绪年龄和生理年龄“截然不同（different）”。
48. D。即使是一个很年轻的天才也可能有成年人的“智力（intelligence）”。
49. A。神童的社会和情绪年龄仍然处于“小孩（child）”的水平。
50. B。研究“表明（shows）”朋友之间认为彼此相似。
51. A。上述研究结果“意味着（means）”一对朋友喜欢相同的活动。
52. C。一对朋友的言谈举止“相似（similar）”。
53. B。神童找不到和他们相似的人，“因此（so）”，他们会感到孤独。
54. D。由下文的about his interest可推断，Ian热爱恐龙。故选crazy。
55. D。由上文的Many children of all ages also like dinosaurs和However一词的转折可推断，Ian“很少（rarely）”能找到可以和他谈论恐龙的人。
56. C。其他孩子不认为Ian所了解的知识“有趣（interesting）”。
57. A。he keeps correcting them是they often don't like him的原因，故选because。
58. B。上文提到了解恐龙的孩子们太少，所以Ian只能和“知识渊博的（knowledgeable）”成年人谈论恐龙。
59. A。Ian和成年人的社会和情绪年龄不同；他“仍然（still）”是个孩子。
60. A。由上文可知，Ian和同龄人没有共同爱好，和成年人又属于不同的社会年龄层次，所以没有人真正在同一水平上“分享（shares）”他的兴趣。
语法填空：
61. successful。考查形容词作表语的用法。设空处作表语且意为“成功的”，故填successful。
62. was sent。考查一般过去时的被动语态。由语境可知send所表示的动作发生在过去，且father与send之间是被动关系，故填was sent。
63. leaving。考查动词-ing形式作宾语的用法。介词后需跟动词-ing形式作宾语，且he与leave之间是逻辑上的主谓关系，故填leaving。
64. that。考查关系词。设空处引导限制性定语从句修饰all，且在从句中作did的宾语，故填that。
65. exhausted。考查过去分词作定语的用法。设空处作定语修饰名词woman，且意为“疲惫不堪的”，故填exhausted。
66. so。考查副词。so ... that ...是固定句型，意为“如此……以致于……”。
67. Without。考查介词。由wouldn't have found可知，本句是含蓄条件句，故填Without。
68. suddenly。考查副词。设空处作状语修饰动词remembered，故填suddenly。
69. the。考查定冠词。what's the matter是固定表达，意为“出了什么事”。
70. have left。考查现在完成时。由语境可知，设空处是对已经发生的情况的描述，强调对现在造成的影响，故填have left。

❸ 请对以下英文进行英译汉，汉文进行汉译英，谢谢

Marketing practices on the Internet may differ dramatically from marketing methods that you are accustomed to using. Online marketing focuses more on generating publicity and creating a reputation for your Web site rather than on generating sales. Your marketing efforts must be creative, interesting and constantly changing in order to make your site stand out. And you must obey long-standing rules if you want to avoid boycotts or offending potential customers

营销实践建立在互联网可以大大不同,从营销方式,你习惯使用。网上销售更多关注生成的宣传和创造一个信誉,为您的网站上,而不是产生销售。你的营销努力必须是具有创造性的,有趣的和不断变化的以使得你的网站脱颖而出。你必须服从长期存在的规则,如果你想避免的联合抵制和可恶的潜在客户
2.
随着科技的发展，计算机和互联网在我们的生活中发挥着越来越重要的作用。然而尽管互联网作用巨大，但许多问题远远没有解决，如： 病毒侵入和信息安全。即使这些问题最终有可能得到解决，也需要艰辛的努力和多年时间。

With the development of science and technology, computers and the Internet in our life is playing a more and more important role. Yet despite the Internet giant, but many problems role is far from resolved, such as: virus invades and information security. Even if these problems end may be solved, also needs the strenuous efforts and years time.
3.
Most employers believe that those who look as if they care about themselves are more likely to care about their jobs. We know “it’s what’s inside that counts,” but research shows that physically attractive people are generally perceived by prospective employers as more intelligent, likable and credible. Therefore, your goal in a job interview should be to come across in the best possible light—attractive in the way you dress, in your gestures and facial expressions and in your speech.

大多数雇主相信,那些看起来好像他们关心自己的人更有可能去在意他们的工作。我们知道“这是里面的东西才是最重要的,”但是研究表明,外表迷人的人通常是作为被受雇主们更聪明,讨人喜欢和可信的。因此,你的目标在求职面试时应该走到以最好的方式来爱你,那light-attractive连衣裙,在在你的手势和面部表情和在你的演讲。
4.
跨文化交际(intercultural communication / cross-cultural communication)是指本族语者与非本族语者之间的交际, 也指任何在语言和文化背景方面有差异的人们之间的交际。跨文化交际不仅需要另一种语言的知识，而且也需要对非语言行为（手势、面部表情）以及文化行为、价值、习俗的理解。这是一种不仅理解单词，而且要理解隐藏的含义、动机和意图的能力。当然，该学习过程并不容易，也许需要扩展你的文化行为及视角来容纳文化的差异。

Cross-cultural communication/intercultural communication (cross - communication in) refers to native speakers and non-native speakers.politeness, also refers to the communication between language and culture background in no have differences between people of the communication. Cross-cultural communication not only need another language knowledge, but also need to nonverbal behavior (gestures, facial expressions) and cultural behavior, values, customs understanding. This is a kind of not only understand words, and to understand the hidden meanings, motives and intentions ability. Of course, this study is not an easy process, may need to expand your cultural behavior and perspective to accommodate the cultural difference.
5.
作为一个事实,就业和工作起到的作用要远超出我们中的大多数任认识到的那样:提供快乐和满足。我们习惯于认为,劳动提供了物质上的东西—它的商品和服务使我们的现代文明的可能。可是,我们却很少意识到,在一定程度上,工作带来的无形的、更关键的心理健康,它能使之间的差别,充实的生活与空虚的生活。
6.很多人都认为英语不好学，但我认为大量阅读应被视为英语学习过程中的重点。我在英语学习上的成功足可以证明这一点。几年前我父母把我带到美国时， 那里的一切对我来说都十分陌生。英语能力的欠缺造成了我与新同学之间的隔阂。父母亲弄清楚我为什么情绪那么低落后，鼓励我通过广泛的阅读丰富自己的词汇, 提高自己的英语水平。此后我花了许多时间阅读英语书籍与杂志，最终取得了英语学习的成功。

Many people think that English is hard to learn, but I think a lot of reading should be considered English a priority in the learning process. I in English learning successful enough to prove it. A few years ago my parents sent me to the United States, where everything is very strange to me. Ability of English has caused my lack of bridge the gap between the new classmates. Parents make clear why I emotions so low backward, and encourage me through extensive reading enriches own vocabulary and improve their English. Since then I spend a lot of time to read English books and magazines, achieve the final success of English learning.

❹ 关于英语单词拼读手势

感觉复注意2方面即可：

一、制单词的重读
如动词及名词的 Record，名词重音在前面，用向下大手势。动词重音在后面，手势先小下扬再大上扬。

Read的现在时及过去式，现在时长平手势，过去式短平手势。

二、句子的语调
这要自己大致了解不同语意、语句的读法。

Is he a TEACHER？
He IS a teacher.
He is a TEACHER.
He is a teacher, ISNT he?

慢慢习惯了，对学习应该有帮助。

❺ 李阳如何用手势学英语

疯狂英语单词王 http://www.hxen.com/englishlistening/crazyenglish/words/
李阳疯狂英语
http://so.youku.com/search_playlist/q_%E6%9D%8E%E9%98%B3%E7%96%AF%E7%8B%82%E8%8B%B1%E8%AF%AD%20
李阳疯狂说英语
http://v.youku.com/v_playlist/f207394o1p0.html
李阳，疯狂英语手势突破发音
http://v.youku.com/v_playlist/f1660344o1p0.html

（这个网址也是学英语的，个人觉得它很好）
http://www.hxen.com/

我目前就存了这些，感觉好用就存了。希望对你有用。好好学英语！有用的！

❻ 小学生英语阅读书目(带图带英文)

保亭思源实验小学 陈义花 小学英语教学是一门科学，作为一个入门阶段，要想掌握好英语，除了需学习一定的语音，词汇、语法知识外，还得练就扎实地听说能力。在小学英语教学中，主要任务是通过看、听、说、玩、演唱等一系列的教学活动，对学生进行听、说、读、写、等能力的基础训练，激发学生的学习兴趣，培养好的英语学习习惯，并且通过学习一定量的词汇，接触一定量的日常交际用语，培养以听说能力为主的初步交际能力，为进一步的英语学习打好基础。那如何培养小学生的听说能力呢？在这里，我提出了我的几点建议。 一、视听模仿培养良好的听的习惯 小学三年级是英语学习视听说的入门阶段。在第一册课本里没有出现文字，只有五彩缤纷的图片，使学生初学英语时，能集中全部注意力听录音。小学生的听力训练首先要避免枯燥，应采用灵活多样的，学生喜闻乐见的手段进行训练。一些听的练习，可以尽量结合游戏进行，听力训练设计要灵活多变，可以多用图文并茂，学生喜欢的形式，激发学生的学习兴趣，使学生集中注意力，保持良好的状态。例如：在教学单词时，教师不急于叫学生一听就模仿读，而是教师先示范发音，学生边听边看教师嘴形，注意力观察其大小扁，圆及变化情况，做到看明、听清。当教师做手势一、二读了两次后，到了手势三时，全班齐声模仿，这样，发音易到位，模仿效果好。又如在句型，日常交际用语教学时，可以用教师发出指令学生做出相应的动作来训练听的能力。教师发出：a .stand up! b. sit down! C.Turn right/left d. Touch your nose/eye/face/leg学生做出相应的动作，这个练习培养了学生的听力，提高其反应速度。 二、尽量用英语组织教学，培养学生良好的听说的习惯 用英语组织教学可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生的听说能力。在每次课前教师可跟学生进行free talk , 从简单的日常用语开始。如：每天可问候：Hello! Everyone ,How are you today 学生都可以回答：Fine thank you ;How are you ,Miss Chen 。在每节课前由值日生作英语报告。开始练习时，可用简单的知识内容运用到值日汇报的内容中去。值日生可谈论天气，谈论家庭，或学校，自己的好朋友等等，这些都是训练听说能力及语言表达能力的好素材。 三、利用一切教学媒体，为学生创造良好的听说环境 实物、图片、简笔画、灯片、投影、录象、录音、是英语教学中常用的直观教具，为学生创造一种逼真播的运用英语进行教学的情景，让学生置身于真实的语言环境中，从而产生运用英语的真实需要和激情，并得到一些促进真实交流的帮助，从而使学生更自觉、更有兴趣地参加课堂的交际活动，最大限度地发挥学生说英语的主劝性和积极性。而且，利用电化教具，可以多让学生听地道的英语录音，培养学生听懂地道的英语的能力。让他们在听的过程中能够模仿人家的语音，语调，以防学生出现吞音，丢音的现象。 四、扮演角色。进行会话表演，培养学生的听说能力 把表演带进课堂或经常在课堂上把句型、对话课文编成短剧，让学生表演，把讲台变成舞台，尽量让学生把所学内容，按设定的情景结构演出来，做到尽情结合，使学生得到大量的听说机会。如：三个同学分别叫Sue ,Kate和 Mary ,Sue和Kate是同学，Mary是Kate的朋友，她们在街上相遇，Kate向 Sue介绍她的朋友Mary (叫三个同学上来表演) Kate：Hello ! Mary ! Mary ：Hello ! Kate ! Kate：Sue , This is Mary, she is my friend。 This is Sue ,she’s my class mate. Mary：Glad to meet you ! Sue：Glad to meet you ,too ! 在做表演对话时，教师应注意，要求学生根据情景用英语恰当地进行表达，听者根据实际情况作出合理的反应，说英语的时候语音，语调，轻重音，要基本正确，要带有感情色彩。 五、加强语言实践，开展课外兴趣活动，培养学生的听说能力 教师要从课内到课外尽可能为学生创造语言实践机会。如：组织语言游戏，竞赛，开辟英语角，举办英语兴趣小组。排演英语文娱节目。强调师生间同学间用英语问候，另外，还要求不管是在见面，课内外，回家路上等环境中，都尽可能要求学生把所学英语用到日常生活中去，这些活动不仅能激发学和学习英语的兴趣，帮助学生消除心理障碍，克服怕开口说英语的紧张心理，开创敢讲英语，争讲英语，爱讲英语的局面。 六、收集一些西方国家风土人情的内容，增长学生的见识。 除了教材的听说内容训练外，在选教标材时，教师尽量选一些与英、美等西方国家的文化生活习惯有关的内容，这样既能使学生了解英语国家的人民生活情况及风俗习惯，又能使学生开阔眼界，增长知识，为将来的英语正常交际打好基础。 总之，小学生学习英语阶段，主要是侧重听说能力的培养，所以教师要采用灵活多样的教学手段，行之有效的教学方法，努力提高小学生英语的听说能力。

❼ 一篇英语阅读短文。

C、B、C、A

❽ 如何在一个小时之内记住200个英语生词

你天来天就是阅读文章，直到非常流利为源止，刚开始会很慢，你从文章里认单词，肯定慢，不要图快，看懂就好！ 过了几天，看多了，很多单词会出现不止一次，单词就生根了！ 当然，不是说以后你一定不会忘记，以后你不看文章，一定会忘记的！ 但是，现在你已经有了质变，你可以随便看懂几乎所有英语文章，只要你经常阅读，看新闻，看看英文网站，你的单词会更加巩固！

❾ 英语重音符号手势

小学英语的听、说、读、写是整个的教学过程，具有相当重要的意义，缺一不可，我觉得在教学过程中，要注意下面几点：一、听养成先听后模仿的习惯。课堂上，常有学生一听教师示范发音，就急于开口模仿，轻声跟讲，结果导致自身发音欠准，而且还影响了他人听音。因为小学生爱模仿，模仿性强，但缺乏自控能力。因此，在英语起始教学阶段，教师就要训练学生静心听，可采用“手势暗示法”，即教师随着示范发音打手势“一、二”，这时学生边听教师发音，边看教师嘴形，注意观察其大、小、扁、圆及变化情况，做到看明、听清，当手势打“三”时，全班齐声模仿。这样，发音易到位，模仿效果好。小学生听录音跟说跟读，往往只满足于“听到”，能跟得上说，跟得上读，而不注意语音、语调、句重音、停顿等。因此，教师要引导学生“听清”，在播放录音前，可分步提出听的具体要求，使学生听一遍录音，便有一次收获。 二、说鼓励学生大胆说英语，英语教材为“说”提供了良好的素材，所选内容均来源于学生学习及日常生活，为学生所熟悉。这是培养大胆开口讲英语的又一个有利条件。因此，教师得抓住时机，充分运用教材，从起始年级，培养学生良好的话的习惯。 首先，教师应十分注意发挥“情感教育”在英语教学中的作用。教师要用“师爱”去赢得学生的亲近和信任，使师生感情双向交流，密切师生关系，形成轻松、愉悦的课堂气氛，从而有效地帮助学生消除心理障碍，克服怕开口说英语的紧张心理，开创敢讲英语、争讲英语、爱讲英语的局面。 同时，教师要精心组织教学，优化教学方法，利用一切教学媒体（图片、实物、玩具、幻灯、投影、录像、录音、等等）创设情景，寓教于乐，让学生身置语境，有意识或无意识地开口练说，最大限度地发挥学生说英语的主动性和积极性。 三、读有序训练英语阅读能力。有人认为阅读时高年级的事情，这是大家把阅读的定义下狭义化了，我认为应该从低年级就培养小学生的阅读能力。在阅读初始阶段，处理一些必要的能够影响阅读的词汇和句型，提供必要的背景知识，看图让学生预测，或者从故事的题目预测，可以帮助学生构建故事。有了真实的语境。在阅读中环节，可以引导学生说出故事中的人物，有几个人，男生或者女士，说出发生什么事情等等，一步一步引导学生获取文章大意。 四、写养成良好的书写习惯。让学生明白书写坐姿、握笔方法不正确会影响身体健康，影响书写质量与速度，对今后学习不利。启发学生加强自我督促意识，保持正确坐姿，握笔方法。在书写教学一开始，学写字母时，教师就必须十分重视培养学生按照规范笔顺书写，在四线三格中位置正确。值得一提的是，要强调每个字母都要稍向右斜，斜度要一致。学生由于写汉字的习惯，竖直横平，有棱有角，四方端正。因此，在书写英文时，常出现直、方、角现象。对此教师要运用“比较法”教学，及时指正。随着学习的进展，教师要继续坚持不懈地抓好单词、句子、段、篇的书写及标点符号的正确使用，切实做到英文书写规范，使学生养成良好的写的习惯。 英语教学的目的是使学生在获取英语知识，掌握学习方法，养成学习习惯的同时培养学生听说读写的能力，全面提高学生的英语素养，所以在平时的教学中就要很好的进行听说读写的整合教学，帮助学生提高英语能力。总之，良好的英语学习习惯需要经有意识培养才能形成。小学生学习英语，主要通过课堂教学形式。所以，良好的英语学习习惯的养成主要是靠教师。教师必须十分重视良好学习习惯的培养，注意在日常教学活动中有计划地、有步骤、严格地训练学生。