英语阅读中心思想怎么写

A. 中心思想用英文怎么说

中心思想的英文：central idea

idea 读法 英[aɪ'dɪə]美[aɪ'diə]

n. 想法；主意；概念

短语：

1、any idea任何想法

2、original idea最初构想，本意

3、have no idea of完全不知道

4、central idea中心思想

5、big idea[口]好主意

(1)英语阅读中心思想怎么写扩展阅读

一、idea的词义辨析：

conception, concept, idea,这组词都有“思想、观点、观念”的意思，其区别是：

1、conception通常指个人或一些人所持有的具体概念或念头，也可指概念的形成过程，含一定的想象和感情色彩意味。

2、concept指从众多实例中通过概括、归纳而形成的对事物本质、全貌及其内部联系的概念或看法。

3、idea最普通常用词，几乎适用于任何方面的思维活动。

二、idea的近义词：concept

concept 读法 英['kɒnsept]美['kɑnsɛpt]

n. 观念，概念

短语：

1、general concept一般概念；概念知识

2、proct concept产品概念

3、key concept关键概念；基本概念；主要概念

4、concept map概念图

5、concept car概念车

B. 中心思想怎么写

通过这个卖菜的姑娘，在给菜称重时将水除掉这样一个行为，表达了姑娘在做生意时诚实的品质，以及诚信才可以将生意做得更红火。

C. 英语阅读理解怎么写梗概

几年来的高考阅读理解的考查都是5篇文章，每篇设3-5个题目，每题的分值是2分。五篇文章是题材与体裁各异。文章的信息量大，要在规定的时间内完成是不十分容易的。因此在平常的阅读训练中我们必须掌握做阅读理解的方法，并加之以大量的练习，在今后的高考中才能够做到得心应手，胸有成竹。

一、 高考阅读体裁一般有应用文、记叙文、说明文等。应用文与说明文是考查的重点，其热点文章包括时文报道、图表图示、应用广告、科技小品、文化教育、语言风俗等。

阅读理解主要考查考生的分析综合能力、感受能力和逻辑推理能力。

1、分析综合能力指的是：分析细节(文中的人物、事件、时间、地点、原因、有关数据以及论据等)，把握文章脉络(逻辑次序、时间次序等);归纳出文章或段落的主题、标题、大意或中心思想等。

2、感受能力指的是：1)、领悟作者的意图、情感以及作者在文中所用的比喻、象征等修辞手段;2)、领会文章中隐含的幽默、含蓄、夸张、嘲讽等风格以及事物发展的趋势等。

3、逻辑推理能力指的是：1)、根据原文有关信息以及常识推出结论，确定答案;2)、根据上下文提示或暗示、定义或释义、同义或反义以及构词法等去推断，猜出“生词”或“指代不明的代词”的意思。

二、《普通高等学校招生全国统一考试英语科考试大纲》对英语阅读的要求

要求考生读懂公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短性文章。考生应能做到：

1、 理解主旨要义

2 、理解文中具体信息3、 根据上下文推断生词的词义

4 、做出简单的判断和推理

5、 理解文章的基本结构

6 、理解作者的意图和态度

三、阅读理解的考查题型：

D. 哪里有英语阅读的中心思想

I pray to start over.

No matter what has happened,

I am willing to let today be new.

Thank you for the chance to begin again.

Today I begin a new.

I see through the eyes of innocence.

E. 求20篇英语阅读小短文，带翻译，还要由中心思想，谢谢

咱们的作业一样啊。。。。

F. 英语阅读的主要内容

我的一来个朋友很喜欢源画马。他提请马得很好，但他总是开始的尾巴。现在是西方规则开始，首长的马，这就是为什么我很吃惊。这很让我吃惊，它不能真正做到任何区别是否艺术家始于头部或尾部或腹部或脚下的马，如果他真的知道他的生意。最伟大的艺术家和谁真正知道他们的业务并不遵循其他人的规则.他们作出自己的规则。他们每个人所做的工作并在自己特有的方式和手段的特点，他认为只有更容易在这工作非常手段.现在同样的事情是真实的文献。的问题， “我应该如何开始？ ”只意味着你首先要在领导而不是开始在尾部或别的地方去。也就是说，您还没有经历足够的信任，以自己的权力。当你越来越有经验你永远不会问这样一个问题，我认为，你常常会开始在尾部-也就是说，你会写故事的结束之前，甚至思想的开端。

G. 英语阅读中的主旨大意怎么读记叙文

一）重视英语词汇和习惯用法的积累

美国语言学家Driller (1978)根据词汇统计特征指出：如果我们认得25个最常见的英文单词，平均每页纸上的词我们会认得33%；如果认得135个常用词，则为50%；如果认得2500个，则为78%；如果认得5 000个，则为80%；一旦记得10 000个，可达92%。可见，阅读能力的高低和词汇量的大小是分不开的，目前大部分学生的词汇量偏少, 这是影响阅读能力提高的主要因素。那么怎样才能提高学生的词汇量呢？

1． 构词记忆法

据估计，英语词汇有100万到120万，但大部分单词是由构词法构成的。构词法包括派生、合成和转化。在教学中，让学生掌握常用的前缀（un/dis/im/il /super.）、后缀( ly/ less/ ful/ ment…)的含义及用法，就可以根据已知词猜出它的派生词，从而达到扩大词汇的目的。如：前缀super 有超过，超越的含义，就可以猜出supermarket （超级市场）supernatural (超自然的)、 superman （超人）、superstar （超级明星）等词的含义。。

2． 联想记忆法

由一个词联想到和它有关或无关的词，如看到live vi 生活，联想到其他词性及用法，如，直播的、活的等词义。

3． 广泛阅读记忆法

“To read well, you need a strong vocabulary.. To build a strong vocabulary, you need to read well.” 这句名言道出了阅读和词汇量的关系。要有流利的阅读，就必须有丰富的词汇。大量的阅读可以丰富你的词汇。

（二） 牢固掌握语法知识

近年来的NMET阅读理解短文的句式结构趋向复杂，语法知识在阅读中的作用已经突显出来。如在阅读中遇到另人费解的长句、难句，就可以借助语法，对句子进行适当的分析，搞清各部分的关系，从而准确理解整句的意思。以Decision-thinking is not unlike poker-it often matters not only what you think, but also what others think you think and what you think they think you think.(NMET 2000) 为例。该句的29个词中包含了主语从句，宾语从句、并列句和破折号连接的附加说明等多种关系。其中并列句中又有复合句，复合句中又有并列句。只有把句子的成分一一理清，才能掌握其意思。

（三）、积累一定的文化背景知识和生活知识

英语阅读能力的提高不仅需要一定的语言知识，还要有一定的文化背景知识和生活知识。例如在NMET2003的阅读理解A篇，该篇选材涉及地理，介绍了两座farthest/ most distant inhabited islands，一个为Guinness Book of Records 所认定的Tristan da Cunha;另一为复活岛（Easter Island）文章中出现了较多的专有名词，对于阅读经验不足的同学会形成干扰，而对于那些对Easter Day 等背景知识了解的同学，相对就会好些。另外在C篇中，出现了书刊号，如果熟悉这些，就会减少好多阅读困难。

（四）培养良好的阅读习惯，掌握有效的阅读技巧

要养成良好的阅读习惯，就要求平时多朗读，背诵精彩段落和文章，以培养语感。另外，有的同学在阅读时出声读、点读或回读，这些不良习惯都会影响阅读速度和对文章的理解。所以要克服这些不良习惯，作到不回读，不声读，不点读等。只有这样，阅读速度才能加快，理解的准确率才能提高。

除了良好的阅读习惯外，也要掌握正确的阅读技巧。教师要指导学生形成正确的思维方法。一般阅读时应注意以下几点：

1、略读（Skimming）即迅速浏览全文，抓住文章大意和主题句，明确作者的态度和意图。

2、跳读（Skipping） 即快速查找某一相关信息，读时要一目十行，对不相关的内容一带而过。

3、猜测生词(Guessing the new words) 在阅读过程中，不可避免的会遇到生词。如果一遇到生词就去查字典，或跳过去不看，都会影响对文章的理解。这样就要猜测生词的意思。不同的语境，单词的意思也就不一样。所以要根据上下文线索和构词法等知识去猜测。 快速阅读四大法则
在阅读英语材料时或是在考试过程中有很多人感到自己的阅读速度实在是跟不上需要，有些朋友就认为是自己的英语基础不行，然后就拼命的背单词，其实如果能够用正确的方法进行快速阅读训练的话，即使在原有的基础上也可以在阅读速度方面取得显著的提高，更何况很多情况下根本就不是英
语基础的问题。现在就让我们来看看练习快速阅读的四种方法。

1. 快速泛读（fast extensive reading）

平时要养成快速泛读的习惯。这里讲的泛读是指广泛阅读大量涉及不同领域的书籍，要求读得快，理解和掌握书中的主要内容就可以了。要确定一个明确的读书定额，定额要结合自己的实际，切实可行，可多可少。例如每天读20页，一个学期以18周计算，就可以读21本中等厚度的书(每本书约120页)。

2. 计时阅读 (timed reading)

课余要养成计时阅读的习惯。计时阅读每次进行5～10分钟即可，不宜太长。因为计时快速阅读，精力高度集中，时间一长，容易疲劳、精力分散，反而乏味。阅读时先记下“起读时间”(starting time)，阅读完毕，记下“止读时间”(finishing time)，即可计算出本次阅读速度。随手记下，长期坚持，必定收到明显效果。

3. 略读 (skimming)

略读又称跳读(reading and skipping)或浏览(glancing)，是一种专门的，非常实用的快速阅读技能。所谓略读，是指以尽可能快的速度阅读，如同从飞机上鸟瞰(bird's eye view )地面上的明显标志一样，迅速获取文章大意或中心思想。换句话说，略读是要求读者有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。据统计，训练有素的略读者(skimmer)的阅读速度可以达到每分钟3000到4000个词。

阅读时，先把文章粗略地浏览一下，看看文章中是否有自己工作和学习需要的或自己感兴趣的资料和信息，然后确定这篇文章是否值得细读。在查找资料时，如果没有充分时间，而又不需要高度理解时，就可以运用略读技巧。“不需要高度理解”并非指略读时理解水平可以很低，而是说略低于一般阅读速度所取得的理解水平是允许的。

一般阅读的目标是在保持一般阅读速度的条件下，获得尽可能高的理解水平，通常达到70%或80%。略读时，理解水平略低一些是预料之中的事，平均理解率达50%或60%就可以了。

略读有下列四个特点：

(1)以极快的速度阅读大量材料，寻找字面上或事实上的主要信息和少量的阐述信息。

(2)可以跳过某个部分或某些部分不读。

(3)理解水平可以稍低一些，但也不能太低。

(4)根据文章的难易程度和达到的目的，不断灵活地调整阅读速度。

略读可以运用下列技巧：

(1)要利用印刷细节(typegraphical details)，如书或文章的标题、副标题、小标题、斜体词、黑体词、脚注、标点符号等，对书和文章进行预测略读(preview skimming)。预测略读要了解作者的思路、文章方式(模式)，以便把握大意，有关的细节及其相互关系。 ??

(2)以一般阅读速度(200～250wpm)，阅读文章开头的一、二段，力求抓住文章大意、背景情况、作者的文章风格、口吻或语气等。 ?

(3)阅读段落的主题句和结论句。抓住主题句就掌握了段落大意，然后略去细节不读，以求得略读速度。

(4)注意转折词和序列词。转折词如however, moreover, in addition等；序列词firstly, secondly等。

(5)若无需要，不必阅读细节

H. 英语阅读理解的中心思想一般是在开头结尾还是在中间英语阅读理解

段首句大多是整段的重点

I. 英语阅读中心思想句:自己应该承担一部分自己的事

额 作者的思想于专家的区别

J. 中心思想应该怎么写

这篇文章通过记叙（或议论，描述……)一件……事，歌颂（或赞扬）了……，同时也鞭挞（或批判，反映）了……，表现出了作者的……之情与……之感。
根据需要改就行了